12、家庭的记忆教案
第12课家庭的记忆 第2课时(教案)部编版道德与法治三年级上册
第12课家庭的记忆第2课时(教案)部编版道德与法治三年级上册教学目标：1.通过学习本课，学生了解到家庭是我们共同的港湾，学会珍爱家庭；2.学生了解到不同家庭的生活方式，可以增加对不同家庭的理解；3. 学生能够认识到家庭成员的相互依赖，懂得关爱家人；4.习得了谏言的使用方式，学会合理表达自己的观点，尊重他人的意见。
教学重点：1.家庭的重要性，家庭成员之间的关系2.尊重家庭差异，理解不同文化的家庭生活方式3.了解谏言的使用方式及其重要性教学难点：如何教育学生正确对待家庭，学会关爱家庭成员及谏言的使用教学过程：1.导入（5分钟）先播放一段形象生动的介绍家庭的视频，接着老师提问：“何为家庭？家庭对你来说有什么意义呢？”学生回答后，老师会对学生的回答作进一步引导，加深学生对家庭的理解。
2.学习内容（30分钟）首先按照教材给出的否定句提问学生：你爸（妈）没有强制你，你想怎样过日子？学生根据自己的想法回答。
接下来，老师放出来一个关于不同家庭的短片，学生观看后老师会提醒学生我们要珍惜家庭、尊重家庭差异。
同时老师要详细介绍谏言的概念及其使用方式，引导学生在尊重他人的基础上使用谏言。
3.单元练习（15分钟）多个人组成团队，一个分析调查家庭问题，另一个分析调查朋友问题，最后带着结果汇报，并对团队的分析、结论提出谏言意见，正反两方上台表演演绎。
4.作业布置（5分钟）让学生针对家庭生活中他发现的不足，提出合理的谏言意见，并给出具体的行动方案。
也可以要求学生写一篇关于“我的理想家庭”文章，介绍自己理想化的家庭生活。
5.结束语（5分钟）老师在结束语中可以根据今天的教学内容，对学生的表现发表评价。
对学生发表的观点和建议以及对谏言的使用方式与重要性进行明确的总结和强调。
三年级道德与法治上册学案12家庭的记忆人教部编版
三年级道德与法治上册学案12家庭的记忆人教部编
版
学案12: 家庭的记忆
一、教材内容回顾
在这一个单元里，我们学习了关于家庭的知识与道德规范。
通过课文的学习，我们了解了不同家庭的样子，认识到家庭对我们来说是多么重要。
二、思考问题
1. 一个家庭是什么样子的？
2. 家庭在我们生活中有什么作用？
3. 你希望你的家庭是什么样子的？
三、小组活动
1. 分成小组，讨论并制作一张“我的家庭”海报，介绍你的家庭成员和家庭成员间的关系。
2. 小组展示自己制作的海报，分享你家庭的快乐与困难，以及你对家庭的期望。
四、个人思考
1. 回顾自己的家庭，家庭成员之间是否经常交流和沟通？是否共同参与家务劳动？
2. 我们应该如何关心和照顾家庭成员，让家庭更加和谐快乐？
3. 你认为一个幸福家庭的特点是什么？你的家庭现在是否有这些特点？
五、反思总结
通过这个单元的学习，我们更加了解了家庭的重要性。
无论家庭的样子如何，我们都应该珍惜家庭，关心和照顾家庭成员，共同创造一个和谐幸福的家庭。
在以后的生活中，我们要时刻记住家庭的重要性，努力做一个关心家庭的好孩子。
【新课标】三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》教案教学设计(第一课时)
三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》第一课时教学设计讲授新课教学环节一：家庭称呼抢答赛1.文本学习：下面是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验，把它补充完整吗？2.图片+文本学习：家庭关系示意图3.素材：家庭礼貌称呼歌4.图片+文本学习：你知道爸爸和妈妈是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系？5.图片+文本学习：你知道爷爷和爸爸是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系？6.图片+文本学习：你知道妈妈和外婆是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系？学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本独立填写交流回答指名回答观看视频观看图片学习文本了解文本思考文本交流回答指名回答观看图片学习文本了解文本思考文本交流回答指名回答观看图片思考回答观看图片学习文本了解文本思考文本交流回答指名回答文本直接出示一幅不完整的“家庭关系示意图”让学生补充完整。
四个问题是要引导学生寻找家庭中的不同关系，如夫妻关系、母女关系等。
教学出示教材第78 页不完整的“家庭关系示意图”，让学生依据生活经验补充完整。
可以让学生提前准备一张“全家福”照片，先以介绍“全家福”中成员的方式来熟悉不同的称呼，然后再认识家庭成员之间的关系。
由于各地关于亲戚之间的称呼存在较大的差异，教师可以让学生先从本地的常用叫法说起。
7.图片+文本学习：你还能从图中找到哪些关系？哪些人是这种关系呢？8.图片+文本学习：你还能从图中找到哪些关系？哪些人是这种关系呢？9.图片+文本学习：家庭辈分和称呼（1）你还能从图中找到哪些关系？（2）还有兄弟姐妹的关系。
妈妈和舅舅是姐弟或者兄妹关系。
10.素材：表和堂11.文本学习：抢答竞赛爸爸的爸爸，我称呼他（）；妈妈的妈妈，我称呼她（）；妈妈的兄弟，我称呼他（）；爸爸的姐妹，我称呼她（）；爸爸的弟弟，我称呼他（）；爸爸的哥哥，我称呼他（）；……12.文本学习：抢答竞赛我是爷爷奶奶的( )；我是姨妈的( )；爸爸的兄弟的孩子是我的( )；观看图片学习文本了解文本思考文本交流回答指名回答观看图片学习文本了解文本交流回答观看视频学习文本了解文本抢答文本游戏抢答诵读文本学习文本了解文本抢答文本游戏抢答诵读文本学习文本了解文本学习文本了解文本感悟文本引导学生在图中找出姐妹关系的人有哪些。
统编本小学《道德与法治》三年级上册第12课《家庭的记忆》教学设计
统编本小学《道德与法治》三年级上册第12课《家庭的记忆》教学设计教学目标：1.学习通过采访、调查等方式了解家庭的历史以及家庭带来的美好记忆。
2.感受中国人重视家庭的传统观念。
3.深化爱家的情感和对家的归属感。
教学准备：1.完成“家庭大事记”小调查2.完成“我和父母比童年”调查教学过程：活动一：“家史”小调查1、小一休的分享。
听说我们最近在调查家史，杨老师的儿子，小一休也来凑了个热闹。
我们先来听听他说了什么？听了小一休的分享，你有什么想说的吗？2、两个同学的分享。
在课前，老师安排同学们做了个家庭小调查，请两个同学来为我们分享他们家的“家庭大事记”。
结合学生分享相机渗透传承的家庭美德，并引出方法。
A1、老师听到，从09年-19年，这10年里，你们家从外地搬到了长沙，换了新车，住了大房子，还多了你和你的妹妹，你的爸爸妈妈真的是人生赢家呀。
A2、老师注意到，09年，爷爷退休了，他在哪，和谁在一起生活呢？A3、老家。
在自己熟悉的地方，山好水好，还有自己的老朋友，确实是一个适合安度晚年。
A4、爸爸妈妈为了孝敬老人，让老人家颐养天年，享天伦之乐呢。
B1、师：记录这么详细、清晰、你是怎么了解的这么清楚的？生1：我问了爷爷奶奶或爸爸妈妈B2、师：很好，可以通过“采访成员”，了解家庭过去的事。
师：这份大事记，也写的有条有理，在这些大事当中，你最想和大家分享的是哪些事呢？B3、除了对家庭成员的采访，还有什么方法可以知道这些信息呢？生2：我找到了出生证，不仅知道了出生地点和日期，还知道自己出生时的体重。
B4、师：特别棒！你通过“查阅资料”，获取了很多信息3、小组分享。
相互交流一下自己的调查结果。
再推荐一位组内同学上台来向全班分享。
例：生：我通过采访，知道了。
我通过查找，（例如结婚证、出生证、房产证、汽车驾驶证、家谱等），知道了。
师总结：通过采访成员和查阅资料，让我们对家里的人和事有了更多了解呢。
大家学了这两个好方法，以后可以用在生活中去。
最新部编版道德与法治三年级上册第12课《家庭的记忆》第二课时优质教学设计
《家庭的记忆》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学三年级上册道德与法治第四单元第十二课课时安排：4课时学情背景：本节课是小学三年级上册第十二课第二课时《家庭的记忆》，课程主要围绕家族史和变化的知识展开，通过采访和对比的方法，让学生了家族史和变化，并感受家庭带来的美好回忆，培养爱家的情感。
教学目标：1.知识目标：（1）了解家庭的历史和变化；（2）掌握采访和对比的方法，了解家庭历史的收集和整理方法。
2.能力目标：（1）使用采访、对比的方法，了解家庭的历史，感受家庭生活的变化；（2）感受家庭带来的美好回忆，产生爱家的情感。
3.情感目标：（1）培养学生热爱家庭、关注家庭、尊重家庭、感恩家庭的情感；（2）让学生认识到家庭的重要性，懂得珍惜家庭，维护家庭和睦。
教学重点：1.了解家庭的历史，感受生活的变化；2.学生通过采访和对比的方法，了解家庭历史的收集和整理方法。
教学难点：1.让学生感受家庭带来的美好回忆，产生爱家的情感。
教学准备：1.多媒体设备；2.学生小组活动所需的材料：笔、纸、小报或PPT制作工具等。
教材分析：本节课主要内容是家庭历史与变化，通过图片、视频等多媒体素材，让学生了解家庭的历史和生活方式的变化，介绍采访和对比的方法，引导学生了解家庭历史的收集和整理方法，通过小组合作的方式，让学生深入了解家庭历史，并分享家庭的美好回忆，培养爱家的情感。
教学过程：一、导入（5分钟）老师：大家早上好，今天我们要学习的是《家庭的记忆》这一课，首先请大家和我一起问候一下，好吗？学生：早上好！老师：那么，你们有没有想起自己的家庭生活中的一些美好回忆呢？可以分享给我们听一听。
（学生分享回忆，如：和家人一起出去旅游、过生日、一起吃饭等）二、新课讲解（10分钟）老师：今天我们要学习的是关于家庭历史和变化的知识。
首先，我给大家看一些图片和视频，让我们一起回顾一下家庭的历史和生活方式的变化。
（播放相关多媒体素材，如老照片、家庭影像等）老师：你们看到了什么变化呢？请举手回答。
部编版小学三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》教案教学设计
部编版小学三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》教案教学设计一、教学目标1.了解家庭的意义和作用，了解父母、祖父母等家庭成员的重要性；2.培养学生感恩家庭的情感，懂得珍惜家庭；3.激发学生保护家庭成员的意识；4.培养学生的连贯和逻辑思维能力，提高学生的自我思考和表达能力。
二、教学重难点重点1.掌握家庭的意义、家庭成员的重要性和职责，并了解如何照顾家庭的成员；2.掌握如何感恩家庭，懂得珍惜家庭。
难点1.如何创造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣；2.如何引导学生对家庭进行深入的思考和归纳，培养其自我思考和表达的能力；3.如何让学生理解支持家庭成员、保护家庭和贡献社会的重要性，激励其成为勇于担当的人。
三、教学过程设计1. 导入（15分钟）1.通过问题到让学生思考：在家里，谁最了解你？在家里，谁对你最好？为什么？2.学生自由发言，互相交流彼此的观点。
3.引导学生反思思考：家庭对我们来说有多么重要？我们应该怎样珍惜和维护家庭？2. 学习（30分钟）1.利用PPT展示“家庭成员的职责和作用”并进行讲解。
教师可以利用多媒体资源，通过幼儿故事或者视频的形式，让学生更深入地了解家庭成员的职责和作用。
2.在学习过程中，利用教师的提问引导学生思考：•家庭对我们来说有多么重要？•家庭成员的职责和作用有哪些？•在困难时，我们该怎么做？3.当然，在展示并讲解完“家庭成员的职责和作用”后，可以鼓励学生分享自己家庭成员的故事或者例子。
这不仅能够让学生进一步认识家庭成员的职责和作用，还能够让学生感受到家庭的温暖和重要性。
3. 拓展（20分钟）1.利用多媒体课件，学生可以结合自己的家庭，自由谈论自己喜欢的小事或者有趣的小细节，并分享给大家。
2.引导学生思考下面这些问题：•家庭中常见的小事和小细节。
•在平时的生活中，如何体现对家庭成员的尊重和关爱？•我们应该怎样珍惜和维护家庭？4. 评价（15分钟）1.对学生的学习情况进行总结，重点强调家庭的重要性和珍惜家庭成员；2.引导学生思考下面这些问题：•在今后的日子中，我该如何珍惜和维护家庭？•我们应该怎样支持家庭成员，保护家庭和贡献社会？四、教学反思本课时通过一些小细节和具体的案例，使学生更容易理解家庭的意义和家庭成员的重要性，同时通过多媒体资源，锻炼了学生自我思考和表达的能力。
部编版三年级道德与法治上册第四单元 家是最温暖的地方《12、家庭的记忆》教学设计
第四单元家是最温暖的地方《12、家庭的记忆》教学设计教学目标：1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。
2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
教学重、难点：教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
教学难点：理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
课前准备：教师：课件。
学生：了解家庭的重要日子和事件。
教学过程：一、新课导入教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。
听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？二、新知讲授活动一：家庭称呼抢答赛教师：开展“我来问，你来答”的小活动。
学生交流：抢答。
教师：开展“我来问，你来答”的小活动。
学生交流：抢答。
教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。
《称谓歌》爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。
教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。
目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。
以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。
活动二：“家史”小调查教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。
让我们做一个“家史”小调查吧！教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？学生交流：自主发言。
教师：比较父母和自己的童年，你发现了什么？活动三；传统节日中的“家”教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。
大家知道“年夜饭”的由来吗？学生交流：小组讨论。
最新部编版道德与法治三年级上册第12课《家庭的记忆》第一课时优质教学设计
《家庭的记忆》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学三年级上册道德与法治第四单元第十二课课时安排：4课时教学目标：知识目标：通过本节课的学习，让学生了解家庭关系的概念，掌握家庭成员之间的称呼，能够画出自己家庭成员之间的关系示意图，认识现代社会中家庭规模逐渐变小的趋势，培养热爱自己的家和家人的情感。
能力目标：通过本节课的学习，让学生能够从不同视角辨别家庭成员的关系，初步感受现代社会中家庭规模逐渐变小的趋势，培养热爱家庭和家人的情感。
情感目标：通过本节课的学习，让学生体会到家庭的重要性，培养热爱家庭和家人的情感。
教学重点：1.通过“家庭关系示意图”，梳理家庭成员之间的关系。
2.熟悉家庭成员的称呼，从不同视角辨别家庭成员的关系。
教学难点：1.从不同视角辨别家庭成员的关系。
2.培养热爱家庭和家人的情感。
课前准备：1.准备一份“家庭关系示意图”以供学生观看。
2.准备课件或者黑板，以便于在上面展示示意图和家庭成员的称呼。
3.准备纸和笔，让学生画出自己家庭成员之间的关系示意图。
学情背景：本节课是小学三年级上册的第十二课第一课时《家庭的记忆》，学生已经学习了一定的语文知识，对家庭有一定的认知和了解。
教材分析：本节课的教材是《家庭的记忆》，通过介绍家庭成员之间的关系和称呼，让学生了解家庭的重要性，培养热爱家庭和家人的情感。
教学过程：老师出示“家庭关系示意图”并说：“同学们，我们今天要学习的是家庭关系，先来看一下这张图，这是一张什么图呢？”预设回答：家庭关系示意图。
老师继续说：“这张图表示的是什么？”预设回答：家庭成员之间的关系。
老师继续说：“我们可以通过这张图来梳理家庭成员之间的关系，请大家跟我一起看看这张图。
”【设计意图】通过展示家庭关系示意图，让学生了解家庭关系的概念。
二、导入新课（5分钟）老师说：“同学们，家庭是一个很重要的地方，我们都有自己的家庭，我们可以叫爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等等不同的亲戚，你们知道自己家庭成员之间的称呼吗？”预设回答：学生回答自己家庭成员之间的称呼。
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小学三年级品德与社会3--4
12、家庭的记忆
教材分析：
本文分四个部分，第一部分是“家庭大事记”，第二部分是“听爷爷奶奶讲过去的事情”，第三部分是“美文欣赏”，第四部分是“创意大赛：家庭吉祥物”。
设置这么几个部分，主要是为了让孩子们了解自己的成长离不开家庭，但家庭并不是静止不变的。
儿童可能对这些变化和影响缺乏清晰的意识，因此有必要促使儿童对自己的家庭变化进行反思和整理，对家庭有一种动态的认识，进一步强化对家庭的认同感，在更深层次上感受自己家庭特有的传统和价值观。
也许儿童对以上要求操作起来较难，就利用设计家庭吉祥物这个有趣的活动来直接感受。
教学目标：
了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
课前准备：
1、了解家庭大事和家庭特殊日子
2、了解家人过去的生活
3、搜集社会活动吉祥物
课时：两教时
第一课时
一：导入
1、我们在成长，家庭也在变化。
课前布置大家了解家庭大事和家庭特殊日子，大家都完成了吗？
2、交流（出示书上70页表格）
3、小结
在大人眼里，我们给他们带来了很多的快乐；在我们眼里，大人们给了我们更多的关爱，使我们能更健康快乐的成长。
我们现在的生活真实甜美无比，你感受到了吗，说说看。
4、学生谈感受。
二：活动：小剧本表演
1、我们还小，对家庭的事情知道的还不多，长辈们对家里的事最清楚了，你问过爷爷奶奶或外公外婆吗，他们像你这么大的时候，穿什么样的衣服，吃什么样的东西，住什么样的房子？
2、交流一下
3、小组排练（回忆长辈们当时的一些主要活动，如怎么上课，放学后要做些什么）
4、表演
三：美文欣赏
看来大家在课前都做了充分准备，老师奖励给大家一篇美文
1、师讲述
2、谈感受
四：总结
我们是家庭的一个重要组成成员，既要了解自己的家庭，又要对家庭
有所贡献。
第二课时
一：活动一、快乐童年
1、讲述李嘉诚的快乐童年
2、李嘉诚的父母给了什么？
3、交流
4、你的爸爸妈妈给了你什么？请回忆一件父母做过的对自己最有教育意义的事情是什么？
5、小结：
父母为我们付出了很多很多，我们该怎样回报呢？
二：活动二、我爱我家：设计家庭吉祥物
1、一些社会活动和社会机构都有吉祥物，你见到过吗？
2、把搜集到的吉祥物展示并介绍一下
3、那么，你能为自己的家庭设计一样吉祥物吗？先来看一下南京夫子庙三（3）班同学设计的吧。
4、学习书上74页的设计
5、想一想，你最喜欢什么东西？什么东西的特点和品质能象征你们家的特点？
6、设计，加以说明
7、展示
三：总结全文
把设计的家庭吉祥物美化一下，带回家给家人欣赏。