高一期中考试化学试卷分析
高一期中考试化学试卷分析
一、总体试卷特点：
一、试题总体评价：全卷知识点涵盖学过内容的多个章节，突出学科基础知识和基本技能的考核，知识覆盖面较宽、比较全面、重点突出，总体上注重基础知识及能力考查。
考题难度对普通班适中，但对实验班难度稍低。
知识点分布比较合理，有一定梯度，是一套比较理想的试卷。
但也不可避免地存在一些问题：题目的灵活性上及知识的综合应用上。
二、试题分析考试范围
1、考试范围高一必修一第一章、第二章
2．试卷结构
从题型结构和题目数量看，全卷由选择题和非选择题组成。
第一卷（选择题）24题共48分，第二卷由填空题和实验题组成。
其中填空题5题共42分，实验题1题共10分，30题满分100分。
3．试卷特点
（1）知识覆盖面广
（2）注重基本知识的考查
（3）注重基本能力的训练
二、考生答题情况
本次考试客观题及主观题的其基本情况分析如下：
客观题
题
目
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
平
均分1.64
1.
48
1.5
8
1.9
2
1.8
1
1.6
4
1.6
9
1.7
1.5
8
1.1
1
1.6
3
1.1
9
得
分率0.82
0.
74
0.7
9
0.9
6
0.9
1
0.8
2
0.8
5
0.8
5
0.7
9
0.5
6
0.8
1
0.6
题
目
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 平
均分1.52
1.
29
1.3
3
1.1
8
1.2
8
1.6
5
1.7
1
0.9
1
1.9
1
1.2
9
0.8
2
0.8
2
得
分率0.76
0.
65
0.6
7
0.5
9
0.6
4
0.8
3
0.8
6
0.4
5
0.9
5
0.6
5
0.4
1
0.4
1
主观题
题号25、
26
27
、
27
29 30
平11.67. 6.5 5.3
均
分
8 31 5 4 得
分率0.73
0.
52
0.5
5
0.5
3
附：25、26题16分，27、28题14分，29题12分，30题10分。
三、学生典型错例分析
从以上表格中10、16、20、23、24可以看出学生在物质的量计算及离子方程式的书写上还存在问题。
如第10题学生在物质的量浓度计算时，没有弄清计算局部与整体的关系,如100ml 0.5mol/L的NaCl溶液中的Cl-浓度是0.5mol/L*1=0.5mol/L,与其溶液的体积是无关的，另将物质的量的浓度的计算看成Cl-的物质的量的计算,另从23、24题可以看出学生在物质的量计算：n=m/M n=N/N A V=n*V m c=n/v等公式没有记牢或对公式的符号及含义不清，另学生在题目与公式之间不能建立连接，不能很好的审题，不会去逻辑推理。
另从16题，可以看出学生在离子方程式的书写及正误判断、离子共存还有知识误区及漏洞。
特别是在离子方程式的物质拆分上不记得，哪些物质能拆，哪些物质不能拆，另反应的客观事实也不清楚。
再从20题可以看出学生在联系生活实际的内容，不清楚原理。
如：石灰水粉刷墙壁的选项不知道反应的方程式，反应过程没有化合价的变化。
从主观题27、28题可以在离子方程的书写上存在较大的问题，如物质的拆分不正确，离子符号写错，反应事实不清楚，反应对应的化学方程式不会，另离子共存中哪些离子与哪些离子能共存，哪些离子不能共存的。
另共存的条件是有沉淀气体及弱电解质或者水。
从30题可以看出大家在实验：一定物质的量浓度溶液的配置在容量瓶的选择上、体积计算上、误差分析上还需要加强。
如配置480ml 1mol/L/的硫酸，容量瓶的选择应该以“大而近”的原则，计算时体积应该为500ml。
误差分析不会根据实验过程及判断依据：C=n/V 通过判断实验过程物质的量及体积的实际值与理论值之间的关系。
四．对今后教学的启示
1.课堂教学要让学生主动地学习，培养学生形成良好的学习习惯。
化学学科的特点就是抽象，如何让学生将抽象概念、规律应用于实际，这是课堂教学的主旋律，如何弹好主旋律这是每一位教师每一节课都要解决的主要问题。
让学生亲自过招，教师不要包办。
2.注重巩固学生的基础知识，强化学生的能力训练。
夯实基础，单学科坚实的基础知识体系是综合能力的基础与载体，越是基础的知识，越是具有广泛的迁移性，最能体现人的素质倾向，故注重能力和创新培养就不能不突出基础。
突出基础就是要通过教学，让学生准确、全面、深刻地领会化学学科的基本概念和规律，不仅包括在内容上，而且也包括观念上。
因此，我们在教学中要讲究方法的科学性，以提高教学实效。
3.注重学生的书写规范、非智力方面的失分。
每次练习及考试，检查学生答题时间的分配是否合理，检查和训练学生的答题速度、解题规范化程度及解题的能力。
要学生对试卷进行认真的试卷分析，找出解答中的问题和失分的原因。
每一个学生都应知道自己的不足，明确自己的努力方向，在查缺补漏的基础上，进行复练，落实到位。
总结自己提高的地方，还
存在那些问题。
4.认真阅读教材查缺补漏
要认真阅读教材，进行知识和方法的归纳整理。
要阅读教材中的重点知识，加强理解和记忆。
对照自己的学习笔记和做过的练习，重点阅读中低档题，把提高中低档题的正确率作为主攻方向；重点阅读错题档案，检查自己是否真正掌握了曾经错过的试题的知识和方法。
5. 提高课堂效率，突出重点，突破难点
教师必须提高课堂的效率，力求课堂内解决问题。
课前作好充分准备，包括分析大纲、考纲、教材、教学参考资料、课堂练习等，使课堂上教学的信息量增大，加上生动的语言表达，理论联系实际，讲练结合，便能使直观性、趣味性和知识性有机地结合起来，激发学生的兴趣，学生的注意力也容易集中，这样学生就在轻松、活跃的课堂气氛中，不知不觉地学到了知识。
附表一：
化学成绩基本指标统计表
创新班平均分
优秀
率%
良好
率%
及格率% 82.38 65 90 97.5 75.61 45.1 66.67 86.27 72.66 32.08 67.92 86.79 72.43 37.74 60.38 81.13 69.33 29.41 54.9 74.51
平均值72.5
36.08
25
82.18
普通班60.29 7.27 27.27 60 59.19 17.54 35.09 50.88 56.54 8.93 21.43 42.86 55.58 6.78 23.73 45.76 59.11 12.73 36.36 49.09
平均
值
58.1 10.65 49.72
班级平均分及格率优秀率普通
班
56分40% 9%
创新
班
70分75% 26%。
高一化学期中考试质量分析报告
高一化学期中考试质量分析报告高一化学期中考试质量分析报告本学期高一化学期中考试主要考查化学（必修1）第一册第一章《从实验学化学》、《化学物质及变化》第一节物质的分类，第二节离子反应，第三节氧化还原反应的部分。
试卷整体偏向基础概念、操作和计算的考查，对学生的要求适中。
一、试题分析本阶段教学要点包括化学实验基本方法、化学计量在实验中的应用、化学实验安全与基本操作、物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、阿伏伽德罗常数、物质的量浓度的概念及阿伏伽德罗定律的应用、物质的量浓度的计算、一定物质的量浓度溶液的配制以及误差分析、物质的分类、胶体的制备和性质、离子共存、离子反应方程式的书写、氧化剂与还原剂、氧化还原反应的表示方法双线桥法、氧化钙与水反应放热实验的探究。
本次期中考试试卷满分100分，我校最高分98分，最低分13分，平均分69.32.班级最高平均分84.96，最低平均分47.17，全年级及格率74.81%，优生率27.34%。
试卷比较全面的覆盖了前一阶段研究的重点内容，并且特别注重对学生基础知识的考查，符合新的课程改革的方向和要求。
虽然试卷总体难度适中，但对今后的教学还是具有一定的导向性。
一）立足教材，突出教材知识试卷中部分题目来自教材，显示出对教材的重视。
例如第3题，关于化学危险品的标识的知识来源于教材的化学实验安全，第1、2题关于实验操作的题目也是来源于教材相关知识，这些都是教材中比较基础的知识。
二）突出对基础知识的运用这次期中考试的试卷突出对学生基础知识的考查。
试卷中的第1、2、4、5、6、9、10、11、12、13、14、15、18、19、20、21、24、25题都是通过结合教材基本知识进行变形应用，比较好的考查了学生对知识的运用。
三）注重实验与创新第23（2）(3)题考查氢氧化铁胶体的制备的相关知识，来源于教材，又有新意而高于教材，较全面的考查了有关知识；第24题是关于一定物质的量浓度溶液的配置及误差分析，来源于教材，也突出了重要性。
化学期中考试高一试卷分析.doc
单项选择题填空、推断）题量 分值 比例 量 分值 比例19 47 47%实验题［量分值比例1 8 8%内容分布§1.1走进化学科学§1.2研究物质 的方法和程序§1.3化学中常用的物理量----物质的量§2.1物质的分类和性质§2.2电解质分数 2 24 40 14 20 比例2%24%40%14%20%淮北实验高级中学2012〜2013学年度第一学期期中考试高一化学试卷评价报告高一年级化学学科赵双燕一、试卷总体评价本次考试内容为鲁科版高中化学必修1第一章和第二章第1、2节，满分100分，考试 时间90分钟。
整张试卷结构合理，知识覆盖率高而且全，试卷中没有偏题、难题、怪题， 说明命题教师能够从我校学生的实际情况出发，考查学生的化学基础知识与基本技能；试题 难度山易到难，试题前两题抽样难度系数均达到0.97,有助于缓解学生的紧张情绪，给学的 答题带来信心。
年级最高分99分，最低分6分，难度系数为0.636,及格率达到59.86%, 优秀率达到22.32%,迎过对考试成绩分数段的统计数据折线图可以看出中间多、两头少, 符合分数段的正态分布，说明试题出的比较成功，既面向全体学生，又有一定的区分度，较 好的体现了学校对期中考试命题的要求，也反映出年级组“降低教学起点，不让一个学生掉 队”的教学理念得到较好的执行。
但是试卷也有些许不如意之处，如知识点重复考查，第4、 9、19三题均是考查阿伏伽德罗常数的应用，氯气和水反应的方程式出现3次，二氧化碳和 碱的反应和碳酸盐和碱的反应方程式书写均出现2次，当然鉴于试题范围较小也有情可原。
二、试卷结构特点1. 试卷题型与题量：试第【卷山19道选择题组成共47分，第H 卷山7道非选择题组成共53分。
6小题 45 45%2.试题的内容分布和分值:分数段人数%1. 考试结果分析1.成绩分布101020 30 40 50 60 70 80 90人数分以1191 291 39 1 491 591 691 79 1 891100缺考下 分分分 分分分分 分分21253 16 99 146220 363 395 404323 150 6比率39.86% 37.60% 22.26%0.28%附图分数段分布直方图附图2：分数段分布折线图难度系数题号分值难度系数题号分值难度系数120.971130.32 220.971230.50 320.881330.40 420.871430.53 520.671530.40 620.901630.67 720.531730.53 820.731830.53 920.651930.43 1020.47附图3：选择题难度系数折线图0.90.80.70.60.50.40.30.20.11 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19题号3 .学生答题情况分析（1）学生对化学用语掌握和运用不自如%1在书写化学反应方程式时，有的没有反应条件或反应条件错误、有的没有标生成物状态或标注错误、有的没有配平，有的没有写等号，有的不是最简整数比等；%1物质化学式书写不规范、臆造化学式、不满足化合价规则（如CO3\碳酸钠：NaCO・3）、元素符号大小写不分(如二氧化碳：CO2、水：H2O)O%1化学专业术语(如：名称、实验操作、化学名词)不规范，出现错别字，学生失分原因之一。
高一化学期中考试分析
高一化学期中考试分析高一化学期中考试分析高一化学期中考试分析高一化学组张朝利一、试题分析本次期中考试高一化学试题坚持了注重基础，对基础知识、基本技能和基本方法的考查，体现了由知识立意向能力立意的转变，注重考查主干知识，强调能力的培养。
试题无偏题、怪题，也都是传统的常规试题，绝大多数试题都是平常做过的原题或变题。
本次试题共25个选择题，3个填空题，题量较大。
考查范围为高一必修2的第一章和第二章，涉及的主要知识点为原子和离子的质子数、电子数、电荷数的关系，主族元素最高正价和负价与最外层电子的关系，元素金属性的比较，同周期和同主族元素的性质的递变规律，微粒半径大小的比较，化学键的判断，电子式的书写，原电池的形成条件，原电池的分析及应用，电极反应式的书写，化学反应速率的比较，可逆反应化学反应限度的判断，化学平衡的计算等主要考点。
试题的不足：1、试题中有3个选择题不够严密，导致学生误选。
2、有些考点多次重复出现，还有些重要考点没有考查到。
如元素周期表的结构和元素周期律中位置、结构和性质的关系，化学能与热能等。
3、实验内容没有考查到，实验题作为高考的重要题型，是考查学生探究能力、分析能力、文字表述能力的综合性试题，是新课标考查学生能力的重要渠道。
二、学生答题情况第一道的20个选择题考查基础知识的识记和规律的直接应用，学生答得较好正确率达80%，第二道选择题重点考查学生的分析和应用知识的能力，答得比较差，尤其是21、22、25三个小题，正确率才20%左右。
第二卷填空题考查都是基础知识，但答得整体情况不是很好，具体表现在以下几个方面：1．基础知识掌握不够牢固。
如考题中涉及到的方程式、电子式、电极反应方程式，考试前都练习过，并且考前也强调过，但是真正完全掌握的学生不多。
2．答题不规范。
如许多学生化学反应方程式不写条件或不配平，如单位mol/(L.min)不加括号。
3．审题不够仔细。
如22题比较化学反应的速率，大多数学生没有注意到C为固体，不能用C来表示化学反应速率，还有的学生没有注意单位不统一需要化统一。
高一化学期中考试分析
高一化学期中考试分析一、试题分析本次期中考试试卷，分为一卷和二卷。
一卷客观题共计30道单选，主要考查的是化学高一必修一前两章的重点内容，在紧扣教材知识的基础上有适当拓展，试卷总体难度为7:2:1，考查知识点以化学实验基本方法、物质的量计算、离子反应、氧化还原反应为主。
全年级123人参加考试，7人及格，年级平均分为38.86分，及格率5.69%。
二、试卷分析1、试卷结构：本次高一化学期中考试卷共分为两大部分：选择题和非选择题。
其中非选择题部分又分为离子方程式书写、物质的量计算、氧化还原判断、实验、推断各1题。
试卷总分100分，考试时间为70分钟。
2、错题分析选择题部分选择题部分总体做的较差，总体平均分在26分左右（选择题部分总共60分），这说明了三个问题：1、学生对知识点的掌握不够全面，对知识概念的理解不透彻，甚至存在着将知识点混淆的情况；2、学生应用基础知识的能力差，大多数学生可能对某个知识点有较好的掌握但无法应用所学的知识；3、学生化学反应离子方程式的书写能力差，应用其解题的能力也较差。
4、计算能力差，而且懒得计算的占了一部分人。
非选择题部分总体上，学生在第27、28题上的出错率较高，而这三道题涉及到物质的量计算方面的内容，说明学生在计算的公式理解和整合信息上存在问题，尤其是对计算问题抵触颇深，没有自信，放弃的较多。
另外29题还考查学生对氧化还原反应的综合判断。
从学生的总体情况看：1、学生对基础知识的掌握不够牢固，考试前都练习过，并且考前也强调过，但是真正完全掌握的学生不多。
2、答题不规范，如许多学生离子反应方程式不配平，离子符号、化学式书写错误，单位误写或漏写。
3、审题不够仔细，如29题填写被氧化的元素，学生填写的被氧化的物质等。
三、教学原因分析教学时没有很好的突出重难点或对重难点的提示不够多，课堂上可能教师教的部分多过与学生的学，师生互动少，抑制了学生主动思考和发现问题的能力，限制了他们的主观能动性，过于抽象的讲解知识，缺少直观教学，不利于学生对知识的理解和吸收。
高一化学期中考试试卷分析
高一化学期中考试试卷分析高一化学期中考试试卷分析范文一考试范围本次期中考试主要考查必修Ⅰ的部分内容，包括：第一章从实验走进化学，第二章物质的分类：物质的分类，胶体的性质及应用，离子反应，氧化还原反应。
二题型分布及分值选择题有25小题，共50分，填空题24分，实验题（除杂题）12分，书写离子方程式4分，推断题30分。
满分120分。
唯一缺少的题型是计算题。
因物质的量没讲，所以没考计算题。
三卷面分析1 选择题的得分率高，本次考试共有25道选择题，其中有5、8、18、19、20、25这六道选择题有一定的难度，有高考题的味道，但大部分学生超越了，每班均有得满分的，而且平均分超过40分，大部分学生在42~46分之间，这是出乎意料的，在以往的考试中选择题的得分率总不尽人意，说明本级学生的素质比较高。
2 填空题的第1小题，有关电解质与非电解质的判断。
几乎全级覆没，全级只有一位同学拿满分，大部分学生几乎不得分。
从这道题说明，学生对概念的理解，分析不到位。
3 除杂题是学生最头痛的`题，但学习好的学生还是比较得心应手的，对基础差的学生来讲，有一定的困难，约有50%的学生得一半分，25%的学生拿满分，属于正常发挥。
4 最后一题推断题。
学生做得最满意，有2/3的学生能推断出来，效果比较好，这也是意料之外的，因为根据经验每年高考总有一道推断题，而且也是学生容易丢分的题，为了加强，从高一有意识的训练，学生做得相当好。
总体上，本次考试成绩比较理想，全级最高分118分，最低分26分，试题有一定的层次，成绩也呈现一定的层次。
在卷面中存在以下的问题：1 卷面字太乱，特别是普通班学生，难以辩认，比如Cu与Ca的元素符号的书写。
2学生的基础太差，面且学习习惯又不好，本来是送分题，也出现问题。
3学生之间，班与班之间的差距比较大，特别是普通班之间也有很大的差别。
高一化学期中考试试卷分析
高一化学期中考试试卷分析一、试卷的整体分析试卷有一定的区分度，试卷总体难度稍微偏难，抽样分析得出试卷难度系数较高。
试卷总体能结合教材，并注重基础知识的考察，偏重于化学基础知识和化学实验应用的考察，较好地体现在新课标的三维能力考察的要求。
但是试卷钟基础题偏易题较少，试卷适合对将来选修化学学生的知识和能力考察，但不利于将来不选修化学学生的学习兴趣和信心的培养。
二、具体题目分析第1题是紧跟时事，贴近高考，跨越生物科的基础题。
得分率0.71。
第2题以诗歌形式考察化学与生活，化学与社会。
属于基础知识的能力运用。
类似高考题题型和难度，学生得分率0.71，对基础知识理解运用要加强。
第3题考察实验操作，属于基础题，得分率0.85。
第4题是对物质的量、气体摩尔体积、阿伏伽德罗常数等进行考察，出题内容对基础概念的考察。
注重理解应用，得分率0.57。
第5 考察电解质、氧化物和纯净物等基础概念的理解和运用。
得分率0.64。
第6题是考察危险警告标签，难度较小，得分率1。
第7题时考察离子共存，考察的内容非常经典，是常见的易错点，高考般的难度。
得分率0.21。
第8题以集合的形式考察了各种物质的关系，跨学科的典型图形。
学生迁移、运用能力不够，本题得分率0.64。
第9题考察酸、氧化还原、电解质、中和反应等基础概念，以逻辑推理的形式。
得分率0.57。
第10题考察胶体相关的知识点。
基础偏运用。
得分率0.21。
第11题考察气体摩尔体积、物质的量、阿伏伽德罗常数等概念的运用。
本题是偏重运用能力，得分率0。
第12题考察的溶液的配置，公式中体积的取值。
学生的基础概念理解不够透彻。
得分率0。
第13题考察除杂，比较基础，但得分率0.15。
第14题考察了离子方程式，考察常见的易错点，难度较高。
得分率0.21。
第15题考察氧化还原反应的基础和应用。
得分率0.64。
第16题考查离子的检验，难度相对较大，学生不容易拿分，得分率0.07。
第17—19题为填空题。
高一化学期中考试卷分析(校公开课)
“授业”
选择题应试技巧、 图像题、 计算题的解题方法 错题分析
“解惑”
四、作业
1.自我分析表
失分原 知识遗 审题失 表达 数据处 速度慢 以为很难 其它 因 忘 误 不规范 理失误 做不完 主动放弃
题号 涉及知 识点 错题分 析 失分总 数
2.课本P89---90 写在《通用本》上，其中T11/13/16不做
①负极：CH4+10OH-→CO32- + 7H2O + 8e-
8mol
总的电池反应方程式： ①+2*②
CH4 + 2OH- + 2O2 → CO32-+3H2O
1mol
3mol
(3). 三类计算题:
ห้องสมุดไป่ตู้
②多条方程式的简单加减
26(2) ---△H的有关计算题 ： ①C(s)+O2(g)=CO2(g) ②C(s)+ CO2(g) 2CO(g) ΔH1=-390.5kJ/mol Δ H2=+170.5 kJ/mol
③4CO(g)+Fe3O4(s)=4CO2(g)+3Fe(s) ΔH3=-13.0 kJ/mol
计算 3Fe(s)+2 O2(g)= Fe3O4(s)的ΔH =__________。
①*2 +④-②*2 ΔH =-390.5*2 +13- 170.5*2 =-1109 KJ/mol
(3). 三类计算题:
平均法思路确定有机混合物分子的组成
25题、一种气态烷烃和一种气态烯烃的混合物9 g，
其密度是相同条件下氢气密度的11.25倍， 当混合气
有什么用？
期中考试化学试卷分析总结与反思
期中考试化学试卷分析总结与反思期中考试化学试卷分析总结与反思1一、试题评价：试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查；但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。
二、试题主要特点：（1）面向全体，注重能力考查此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。
采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，（如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，（如对基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，（如14题）以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。
（2）对教学的导向作用考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。
此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。
对我校后期教学具有很好的向导作用。
（3）体现新课改精神此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。
考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的化学知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第12、13，填空题第20题；试题的素材、内容方面体现考查学生化学科学素养（知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观），如第13题（3）小题等；加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查，第14、15、题等。
（4）探究创新，突出学科特色遵循课标要求，开放适度。
初中化学是中学化学的启蒙学科，此次试题在严格遵循课标的前提下，以教材、考试说明和课程标准为基本材料命制试题，源于教材，活而不难，避免死记硬背和教材、资料上的原题，注意试题的变式，适度开放，如：第4、5题。
高一化学期中考质量分析
高一化学期中考质量分析高一化学期中考质量分析【试卷特点】这次期中考试，范围是苏教版必修1的专题一《化学家眼中的物质世界》。
题型是单项选择题30题，每题2分，共60分，非选择题共6题共40分。
试卷紧扣教学大纲而命题，重视考查学科的主干知识,主要考查基础知识和基本技能，试题难度适中，具有较高的区分度和信度，能较好地反映出学生对所学内容的整体掌握情况。
考查内容最主要涉及物质的分类与转化、物质的量、物质的聚集状态、物质的分散系、物质的分离与提纯、常见物质的检验、溶液的配置及分析、原子的构成。
【概况】1.年段总体平均分：40.64 分，及格人数57人，及格率11.38%，优秀人数6人，优秀率1.2%。
2.年段最高分92分。
【答题分析】1、基本概念、基本原理理解不够透彻。
如第28题考查原子、离子的构成，正确率只达到12%；2、基础知识不够扎实，如部分学生对物质的量的有关计算方法掌握不够熟练，没有做到对问题本质的理解，对知识不能灵活应用。
3、没有掌握好相关的解题方法，综合解题能力较低，如填空题32题中，由于综合了有关核素的相关知识，部分学生由于对这部分知识理解不充分而导致失分较多。
4、学生答题书写的工整性，以及化学用语、符号的表达有待进一步纠正。
【教学策略】1、进一步加强基础知识的讲解以及基本能力的合理训练，提高学生解题能力。
2、注意指导学生审题、解题，加强化学用语、符号的正确书写，强调卷面书写的工整，严格按照高考的标准要求学生。
13、根据学生的实际情况，有针对性地出好相关练习，让学生在练习中缺陷，补缺补漏。
4、进一步加强对学生进行学法指导，提高课堂效率。
5、进一步做好后进生的转化工作。
2高一化学期中考质量分析 [篇2]一、试题结构1、选择题：10×3＇+10×2＇＝50＇2、填空题：29×1＇+6×2＇＝41＇3、计算题：1×9＇＝9＇二、试题具有以下特点1、注重考查学生基础知识和基本技能；2、注重考查学生对所学基础知识的掌握情况，如：氧化还原反应的概念的判断，离子共存问题，离子方程式的书写，物质的量的基本概念及简单计算；3、注重考查学生对化学知识的理解和分析能力，如21题，22题。
高一化学期中试卷分析
高一化学期中试卷分析一、试题难度分析试题难度适中，考查的均为基本知识，比较灵活。
试卷体现了新课标的教学理念，能注重基础和能力，注重考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性，体现了新高考对能力和素质的要求。
试题既较好的检测了学生化学基础知识掌握情况，又对学生学习起到了一定的诊断、指导和激励作用。
二、考试结果分析本次考试总体效果较为理想、但仍有许多不足。
第一是学生的学习方法没转变。
现在学生虽然人来到高中，但是他们的学习习惯和方法还是和初中一样，以为高中的学习和初中一样只要勤奋背一下就可以考得好成绩，上课缺乏主动性，所有知识要点都要老师板书才做笔记，老师不板书就整本书空白，老师不叫学生思考就只听不想，缺乏主动学习、主动思考。
第二是老师的知识点没有落实到实处。
这点必须逐一落实，因为我们现在开始就要着眼于学业水平考试，不至于后面很紧很累。
第三答是卷不规范，部分学生字迹潦草，模糊不清，造成了一些非智力失分。
如20题第2空，常有学生把液氨写成液氮（填空所需物质已经在题干列出）。
三、反思与启示针对这次考试所反映出的一些具体问题，做出以下几点建议。
1、善待课本，巩固双基，挖掘隐形关系，降低难度，提高实力。
教学中必需切实留意这一环节的学习，讲究方法，注意实效，努力把每一个概念及理论真正弄清晰。
2、把握重点，消退盲点，切实做好纠错，要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，作好反思、订正，对“事故易发地带”有意识地加以强化训练。
3、接下来的教学过程中，多运用鼓励性语言，激励学生，达到乐学、善学的效果。
这次测试，帮我们看到了教学的不足、纰漏之处，同时也指导了我们今后努力方向---只有不断学习、反思才能进步。