高三数学教学经验交流发言稿.do
高三数学教学经验交流发言稿范文3篇(高三数学经验分享)
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在当下社会，我们可以使用演讲稿的机会越来越多，来参考自己需要的演讲稿吧！下面是分享的高三数学教学经验交流发言稿范文3篇(高三数学经验分享)，以供借鉴。
高三数学教学经验交流发言稿范文1各位老师，下午好！非常感谢教研室给我们提供了这个互相交流和学习机会，也非常感谢学校对我们高三教学工作的肯定。
同时，我也非常感谢我们高三数学组的全体老师，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在今年的高考中取得了一定的成绩！现在我代表我们备课组谈谈我们的一些做法，不当之处，欢迎指正。
一、仔细研究新课标，了解高考新动向大家都知道新课标对高三备考的参考价值，它是高考的导航灯和牵引线，给我们明确了考试的’范畴和重心。
因此当我们在拿到《20xx年考试大纲》后，备课组进行集体研读，让每名成员对大纲内容至少有整体的把握，然后，将其与20xx年的宁夏的考试大纲进行比对，找出其中的差异与变化，同时也借鉴宁夏、海南四年高考题。
实践证明，我们的工作还是取得了一定的成效，或许这也算是一份耕耘，一份收获吧。
二、认真参加各级各类教研活动，把握复习备考方向一年来，我们备课组都认真积极的参加阳泉市组织的教研活动。
能虚心聆听各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验，从中获益匪浅！让我们整个备课组在备考能力方面有一定提升。
同时，在校内的科组教研和集体备课中，我们也能积极的进行研讨，发表自己的见解。
内容主要是进行试题研究，尤其是在“山西省第一次适应性考试”后，主要针对各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读，希望能从中找出些对研判高考重难点方向有所帮助的“支撑点”，从中筛选、改编试题，给学生进行训练。
通过以上工作，我们不断改进和完善备考工作。
三、认真做好三轮复习的合理规划在高三的复习中，我们主要进行了三轮的复习。
第一轮复习主要是夯实基础，重视基础知识的整合，将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。
数学经验交流发言稿（15篇）
数学经验交流发言稿（15篇）数学经验交流发言稿(15篇)数学经验交流发言稿1敬爱的领导，亲爱的老师们：我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，学校让我说说自己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。
一、上课。
首先，上课时教师要精讲。
其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。
有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。
要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：第一，开门见山进行新课的教学。
大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法，假如复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。
大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？第二，精心设计练习题。
要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。
练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。
同时练习的量要适中，确保学生能完成。
同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。
二、作业。
课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的。
无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，假如有错，就将错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，第二天要抽时间补。
家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，假如老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同。
三、复习。
1、复习要有计划，有目的。
无论是平时复习，还是终考前的复习，教师必须制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。
有了计划，就要严格按计划行事，不要随意更改。
2、复习时要因材施教，进行分层教学。
高三数学老师交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家交流一下关于高三数学教学的一些心得体会。
高三数学教学是整个高中数学教学的重要组成部分，也是我们面临的重要挑战。
在此，我将从以下几个方面与大家分享我的想法。
一、明确教学目标，提高教学质量1. 强化基础知识，提高学生的数学素养高三数学教学的首要任务是夯实学生的基础知识。
我们要引导学生掌握数学的基本概念、基本方法和基本技能，提高学生的数学素养。
在教学过程中，要注重知识的系统性和连贯性，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 注重解题技巧，提高学生解题能力解题是数学教学的核心环节。
我们要培养学生良好的解题习惯，提高解题速度和准确率。
在教学过程中，要注重解题方法的归纳总结，引导学生掌握各类题型的解题思路，提高学生的解题能力。
3. 关注学生个体差异，实现差异化教学每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个体差异，实施差异化教学。
针对不同层次的学生，制定不同的教学目标和教学方法，使每个学生都能在数学学习上取得进步。
二、优化教学方法，激发学生学习兴趣1. 创设情境，激发学生学习兴趣教学过程中，我们要善于创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
可以通过多媒体技术、实物演示等方式，将抽象的数学知识转化为形象直观的内容，提高学生的学习兴趣。
2. 注重互动，培养学生自主学习能力在教学中，我们要注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论。
通过提问、解答、小组合作等形式，培养学生自主学习能力，提高课堂效率。
3. 激发学生潜能，培养学生的创新思维我们要关注学生的潜能，鼓励学生提出自己的见解，培养学生的创新思维。
在教学过程中，要善于发现学生的闪光点，激发他们的自信心，使他们敢于挑战自我，勇于创新。
三、加强教学研究，提高自身素质1. 关注高考动态，把握教学方向我们要关注高考动态，了解高考命题趋势，把握教学方向。
通过研究历年高考真题，总结高考命题规律，为高三数学教学提供有力支持。
2. 参加教研活动，提高教学水平我们要积极参加教研活动，学习先进的教学理念和方法，不断提高自己的教学水平。
数学教学经验交流发言稿范文（精选16篇）
数学教学经验交流发言稿在充满活力，日益开放的今天，发言稿使用的情况越来越多，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。
你所见过的发言稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的数学教学经验交流发言稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学教学经验交流发言稿篇1今天面对这么多优秀的老师，确实不敢谈什么教学经验，只能谈我个人在这一年复习教学当中的一些做法，请大家批评指正。
随着《新课程标准》的颁布与实施，数学教学的任务已转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展，为每个学生的终身可持续发展奠定良好的基础。
课堂教学从传统的集中于数学的内容方面，转变到数学的过程方面，其核心是给学生提供机会、创造机会，教学时，教师应善于从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的进行数学实践活动和交流的机会，努力改变传统的单一的学习方式，即从单一、被动的学习方式，向自主探索、合作交流、操作实践的学习方式转变，使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能和相应的思想与方法，同时获得广泛的数学活动经验。
我认为新课程标准下的数学教学应从以下几方面进行反思。
一、数学教学不能只凭经验。
从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。
它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的二、巩固基础知识，梳理课文内容体系。
开卷考试，很多学生认为那就是抄书。
事实上，开卷考试比闭卷考试对学生的能力要求更高。
不仅要求学生有一定的识记量，而且要求学生会对知识进行分析归纳，进行创新、整合和运用。
我们平时的新课教学往往偏重指导学生感悟体验和探究，不太强调知识系统，学生花在这个学科上的时间相对又少，课本不是很熟悉，考试的时候往往很难一下子就想到答题的方向，经常出现“张冠李戴”式抄书，似是而非的答题。
经典高三数学教学经验交流发言稿.doc
《经典高三数学教学经验交流发言稿.doc》摘要：高三数学复习要按计划复习阶段提升复习计划根据《考试纲》、《考试说明》、教材以及所选定复习综合分析认真修订，怎样选择分析法、综合法、反证法、归纳法等逻辑学方法是否熟练掌握配方法、换元法、待定系数法、法等具体数学数学方法，高三教师验交流会报道发言稿验交流数学教学 </新旧高三验交流会数学备课组徐晓丽各位领导老师首先感谢学校给我们提供了这样相交流和学习机会感谢校领导对我们数学组关心和支持;还有我们高三数学组各位仁正是辛勤劳动和团结心让我们06年高考取得了定成绩现我代表备课组谈谈我们些做法不当处敬请指正、及早谋划明确复习计划侧重阶段提升届高三复习备考我们做到了及早准备精心谋划方面精打细算了教学和有效总课数我们对高三数学三轮复习进行了合理规划具体安排如下高三数学复习要按计划复习阶段提升复习计划根据《考试纲》、《考试说明》、教材以及所选定复习综合分析认真修订每阶段都有其不作用与功能不可冒进否则欲速则不达所以三轮复习要有条不紊、不折不扣地进行轮加强基础落实知识这轮复习重选材侧重训练思维程总结、完善题程序渗透思想方法突出规、缜密、全面轮复习应以教师主教师备课选材不能生搬复习素材有复习、课以及老师验积累纠错微型训练题要依据近期学生错误有针对性地进行组编加强变式题型训练二轮专题复习强化能力这轮复习重提炼重通性通法重轮薄弱环节和高考重、热以档题主缀难题突出主干、板块、链接轮复习应以学生主通对型题型分析让学生归纳出题规律综合训练卷必须要模拟近几年高考试题难重知识交汇突出基础知识灵活运用三轮综合演练模拟测试这轮重掌握知识熟练性、准确性、验性不做偏题、怪题冲击难题突出稳、准、快那么具体教学该怎样操作呢？轮复习应重组卷以实战主不期组卷有不特三轮组卷要有整体性兼顾知识；要有侧重重知识重突破；要有前瞻性研究上几年高考试题；要有代性广泛采集信息客观题限训练二、三轮复习要有识地加入客观题限训练以提高学生答客观题准确与题速二、加强两纲研究紧扣课复习新课程与纲关系备课组认真研究《考纲》与《考试说明》、备课组老师们还将近五年甘肃省数学高考试题考知识进行了认真排明确了数学06年高考必考和常考并统计了各知识试题所占分值做到了复习有放矢我们还收集各地考试信息仔细琢磨高考试题命题特、变化趋势；熟悉高考命题题型与要明确题型分布知识覆盖规律做到了复习有放矢让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”要让学生把主要精力首先放档及其以下题目上要“会、熟、快、准”上下功夫尤其是“二诊”我们集各地“新鲜出炉”模拟题进行从出对研判高考重难方向有所助“支撑”从筛选、改编试题给学生进行训练通以上工作我们准确把握了复习备考方向做到了复习准确高效通研析每年高考试题我们发现课考题总00分左右那么怎样研究教材用活教材用教材呢？紧扣课复习问题上要引导学生做以下四（）复习每专题必须系课相应部分不仅要让学生弄懂课提供知识方法还要弄懂公式推导程和例题程（）训练如遇到障碍要学生有课习惯通课明学生知识和方法缺陷；（3）关答题表述要学生以课标准通课规（）通对课题目改变设问方式增加或减少变动因素推广题目训练功能复习要对新课程与纲教材有结合有变化知识以更把握复习要认真研究新课标高考试卷特揣摩新课程卷设计图深刻领会“能力立”命题指导思想；准确把握新旧《考试纲》要对搞高数学教学和复习备考是十分有益特别是对些传统容新考方式有其独特复习功能它既可作复习课例题、练习题、测试题更可用作研究性教学问题加以开发因我们高三数学复习应研究新课程高考和渗透新课程理念三、尽量助学生纵横梳理知识和方法形成条理化有序化、络化利提取认知结构高考数学试题十分重视对学生能力考而这种能力是以整体、完善知识结构前提这就要考生把数学各部分作整体学习、掌握而不机械地分几块这特不但答题突出而且也选择题有所体现（）对重知识与重方法要理准、透如概念复习要作位灵活用概念涵和外延分清容易混淆概念细微差别提防误用或错用；全面准确把握所用概念前提条件熟练掌握表示有关概念、记（）要通性通法强调数学思想和方法总结并反思己题程怎样灵活运用函数与方程、数形结合、分类讨论、化归与化等思想；怎样选择分析法、综合法、反证法、归纳法等逻辑学方法是否熟练掌握配方法、换元法、待定系数法、法等具体数学数学方法做我诊断会什么？你是怎样处理问题？（成功、失败）怎样把新题化成你熟悉知识方法？掌握数学思想方法并发展成种能力高考就能游刃有余战无不胜（3）掌握学数学贯通观如立体几何用平面图形合成表现立体图形观；将立体图形分化平面图形观；用关形逻辑思维统帅识图做图技能以形成空想象能力观学生运用这些观就比较容易驾驭立体几何题四、复习突出重重模块循环重现单项训练与综合训练相交替高数学知识虽然很繁杂但毕竟有主次分复习我们突出了对重模块复习和循环再现轮复习突出抓复习主要矛盾和矛盾主要方面坚避免了不分主次毛胡子把抓现象集合与简易逻辑向量、复数推理与证明算法、统计这些部分都不作重没有做多题目主要以题训练主重复习了函数与导数三角函数概率与随机变量数列与不等式立体几何和析几何等另外由轮复习前跨越很长难免会出现复习面忘记前面情况而模块知识循环重现则能够很地这问题复习每模块布置些其他模块习题给学生做练习诊考试二轮专题复习期了训练学生限作答能力也了对单专题复习进行调节我们每周进行次综合训练这些考试题和练习题都是我们备课组精心挑选或改编整二轮复习我们都是这样操做发现效很四、重视题限训练加强答题得分能力对学生说要取得理想成绩必须题（填空和选择）上拿到足够分数因二者分值达到80分多而且主要以考三基主是多数学主要得分我们从高三开始就狠抓题限训练基上轮复习每周次二轮复习每周两次三轮复习隔天次每次训练题目都按照高考要训练是0分钟每次练完以我们都会进行及而详细讲评模拟训练阶段我们还特别向学生强调答题规作答要就是常说容易题争取不丢分（规表达少跳步）；等题争取少丢分（得分不能省）；难题争取多拿分（知道写不知道也要写）；克“会而不对对而不全”问题对学生做每答题都按照考试评分标准给分让学生明确答题怎样得分五、加强学法和答题技巧指导提升学生应试能力复习我们还加强对学生进行学法指导主要从以下几方面入手．要学生养成良审题习惯提高能力审题是题关键数学题是由语言语言和图形语言构成拿到题目要“宁停三分不抢秒”要已有知识和题验基础上逐逐句仔细审题细心推敲将隐含条件化明显条件；有须系题设与结论寻突破从而形成题思路．要学生养成良演算和验算习惯提高运算能力数学是门严谨学科数据将直接定题目答走向真可谓是“着不慎满盘皆输”训练我们要学生对数据必须要检验确保计算准确性3 要学生养成反思归纳总结习惯提高分析和概括问题能力完题要不失机地回顾下列问题如何分析想探出题途径？问题获得关键是什么？通题回顾与反思就有利发现题关键所并从提炼出数学思想和方法提高分析和概括问题能力要学生养成纠错订正习惯提高我评判能力对做错题要反复琢磨寻错因写出心得进行更正日积月累反复看不少问题就会茅塞顿开避免以犯样错误六、加强非智力因素培养提高学习效高三备考程是漫长而枯燥对学生恒心和毅力是严峻考验尤其是对数学基础相对较差学生而言这程特别辛苦因我们特别重视对学生非智力因素培养主要做了以下几方面工作增加感情投入高三学生都承着很压力尤其是到了高三期很多学生表现心浮气躁易怒易冲动特别是考试成绩不理想候我们备课组老师们日常生活和课堂教学给每学生以微笑并察言观色发现学生情绪不对马上与其交流谈心其消除不良情绪以便全身心投入到学习每次考试老师们都主动与学生交流其分析得失要其正确对待考试以饱满热情迎接下次挑战做考前动员和指导工作从以下几方面进行了考前指导心态平和渐入情境；通览全卷摸透试题；分配合理得当；面对难题讲究策略；写清楚表述完整学生普遍反映效很以上是我们届高三数学复习些做法不当处敬请各位领导及老师们批评指正预祝我校明年高考再创辉煌谢谢 0、人因心里不快乐才浪费是种补偿作用、我要你知道这世界上总有人是等着你不管什么候不管什么地方反正你知道总有这么人、回忆这东西若是有气味话那就是樟脑香甜而稳妥像记得分明块乐甜而怅惘像忘却了忧愁3、对三十岁以人说十年八年不是指缝事而对年轻人而言三年五年就可以是生世、般说活半辈子人都有真切生活验独到见他们从没想到把它写下事境迁就湮没了5、男人做错事但是女人远兜远地计划怎样做错事女人不想到——也努力忘记她们——所以天晓得她们到底有什么可想 6、男人憧憬着女人身体候就关心到她灵魂己骗己说是爱上了她灵魂惟有占领了她身体他才能够忘记她灵魂7、要是真杀死了倒也就完了生命却是比死更可怕生命可以无限制地发展下变更坏更坏比当初想象不堪境界还要不堪8、太衣另有种特殊诱惑性走起路波平波又起有人地方是人颤抖无人地方是衣颤抖虚虚实实极其神9、因懂得所以慈悲30、这世上没有样感情不是千疮孔想要忘记段感情方法永远只有和新欢要是和新欢也不能让你忘记段感情原因只有不够长新欢不够——张娴《面包树上女人》假如没有遇上你我会不会有另种人生？不管有没有结我还是宁愿与你相逢——张娴只是希望能有人我说没事候知道我不是真没事；能有人我强颜欢笑候知道我不是真开心——张娴有些人这辈子都不会起但是有种感觉却可以藏心里守辈子…… ——张娴爱情是年孤独直到遇上那矢志不渝守护你人那刻所有苦涩孤独都有了归途——张娴《我终究是爱你》当你想念人候尽情想念吧也许有天你再也不会如想念他了到了那天你会想念曾那么想念人滋味当你爱人候尽情爱吧也让他知道你是如爱他也许有天当你长了受太多伤失望太多思虑也多了你再也不会那么炽烈地爱人——张娴我没有很刻想念你因我知道遇到了就应该感恩路了就要释怀我只是很多很多瞬想起你比如部电影首歌句歌词条马路和无数闭上眼睛瞬——张娴《思念往昔》难莫当你遇上特别人却明白永远不可能起或迟或早你不得不放弃——张娴《永不永不说再见》男人对女人伤害不定是他爱上了别人而是他她有所期待候让她失望她脆弱候没有扶她把相关热词高三教师验交流会报道发言稿验交流数学教学。
高三数学教学经验交流会发言稿
高三数学教学经验交流会发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我们齐聚一堂，共同探讨高三数学教学的经验与心得。
作为一名从教多年的数学教师，我深感荣幸能在这里与大家分享一些个人的体会与思考。
高三这一年，对每一个学生来说，都是充满挑战与希望的一年。
在这个关键的时刻，我们教师的角色尤为重要，我们不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引导者。
在我多年的教学经历中，我逐渐意识到，数学不仅仅是公式和定理的堆砌，更是思维的训练和逻辑的培养。
我的学生常常在学习过程中感到困惑，尤其是在面对复杂的题目时，许多人会产生畏惧心理。
此时，我们需要做的，不仅是教会他们如何解题，更要鼓励他们用积极的心态面对困难。
在教学中，我特别重视培养学生的思维能力。
我常常鼓励学生在解题时，先思考“为什么”而不是“怎么做”。
例如，在讲解函数的概念时，我会引导他们思考函数在生活中的实际应用，比如如何通过函数来描述物体的运动轨迹。
这种方法不仅让学生理解了知识的应用，也激发了他们的学习兴趣。
我还发现，学生在掌握知识的过程中，情感的投入同样不可忽视。
在课堂上，我常常引用一些生活中的实例或趣闻，让学生在轻松的氛围中学习数学。
例如，在讲解概率时，我会和他们分享一些关于彩票的故事，既能引起他们的兴趣，又能让他们明白概率的重要性。
通过这样的方式，学生不仅能更好地理解数学知识，还能在潜移默化中培养对数学的热爱。
在高三的备考阶段，很多学生会面临巨大的心理压力。
这个时候，作为他们的老师，我们更应关注他们的心理状态。
我常常和学生进行沟通，了解他们的想法和感受，并给予他们及时的鼓励和支持。
有一次，一位学生因为模拟考试成绩不理想而情绪低落，经过几次的谈话，我告诉他：“失败并不可怕，重要的是你能从中吸取教训，继续努力。
”最终，这位学生在期末考试中取得了优异的成绩。
这让我深刻体会到，老师的关心与鼓励，往往能成为学生前进的动力。
此外，我在教学中注重培养学生的自主学习能力。
教学经验交流会发言稿数学(通用18篇)
教学经验交流会发言稿数学(通用18篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三数学教学经验交流发言稿
高三数学教学经验交流发言稿高三数学教学经验交流发言稿数学课每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。
下面是小编给大家整理的数学教师教学经验交流发言稿，仅供参考。
数学教师教学经验交流发言稿【篇一】要教好高中数学，首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识，这样才能将知识系统化，注意知识前后的联系，形成知识框架；其次要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教；还要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。
课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。
课堂教学不但要加强双基而且要提高智力，发展学生的智力，而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要让学生会学，特别是自学。
尤其是在课堂上，不但要发展学生的智力因素，而且要提高学生在课堂45分钟的学习效率，在有限的时间里，出色地完成教学任务。
一、要有明确的教学目标教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。
因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。
备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。
在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
二、要能突出重点、化解难点每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。
为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。
讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。
教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
三、要善于应用现代化教学手段在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。
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高三数学教学经验交流发言稿各位老师：下午好！非常感谢郑州市教研室给我们提供了这个相互交流和学习的机会，更感谢市教研室领导冯瑞先老师等对47中数学教学工作的肯定;同时，我也感谢47中校领导一直对我们数学组的关心和支持;还有我们高三数学组的各位同仁，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在去年的高考中取得了一定的成绩！现在我代表备课组谈谈我们的一些做法。
不当之处，敬请指正。
一、加强两纲研究，紧扣课本复习，注意新课程与大纲之间的关系备课组认真研究《考纲》与《考试说明》、高考试题；仔细琢磨高考试题的命题特点、变化趋势；熟悉高考命题的题型与要求，明确题型分布，知识点的覆盖规律。
让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”。
要让学生把主要精力首先放在中档及其以下题目上，要在“会、熟、快、准”上下功夫。
通过研析每年高考试题，我们发现源于课本的考题总在100分左右.那么怎样研究教材，用活教材，用好教材呢？1、钻研教材，追根溯源.一句“用教材教，而不是教教材”的话不断在重复。
事实上知识的发生与发展、延伸与交错、再生与裂变，在教材中早有它的脉络和雏形。
这些课本上的例题、练习、习题就像散落的珍珠，只要经过老师的发现、打磨、提炼，它们就会变成学生所需要的项链。
2、就地取材，锐意开发。
其实从某种意义上说考查学生的解题能力，也就是考查教师的研题水平。
研题一类是对他人试题的鉴赏，另一类是改题编题。
不懂得鉴赏，教数学就丢失了味道；不学会创新，教数学就失去了活力。
紧扣课本复习问题上，要引导学生做好以下四点：（1）复习每一个专题时，必须联系课本的相应部分。
不仅要让学生弄懂课本提供的知识方法，还要弄懂公式的推导过程和例题的求解过程。
（2）在训练中，如遇到障碍，要学生有查阅课本的习惯。
通过课本，查明学生在知识和方法的缺陷；（3）关于答题表述，要求学生以课本为标准，通过课本来规范。
（4）注意通过对课本题目改变设问方式，增加或减少变动因素，推广题目的训练功能。
复习中同时要注意对新课程中与大纲教材有结合点，有变化点的知识，以更好在把握复习的要点。
认真研究全国已经实施新课程高考的试卷特点，揣摩新课程卷的设计意图，深刻领会“能力立意”的命题指导思想；准确把握新旧《考试大纲》的要求，对搞好高中数学教学和复习备考是十分有益的。
特别是对一些传统内容的新的考查方式，有其独特的复习功能。
它既可作为复习课的例题、练习题、测试题，更可用作研究性教学的问题加以开发。
因此我们在高三数学复习中应研究新课程高考和渗透新课程理念。
二、尽量帮助学生纵横梳理知识和方法，形成一个条理化，有序化、网络化的利于提取的认知结构良好的知识结构是高效应用知识的保证，对数学本质的正确认识是建构良好知识结构和认知结构体系的前提。
狠抓基础，以课本为主，重新全面梳理知识、方法；注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。
高考数学试题十分重视对学生能力的考查，而这种能力是以整体的、完善的知识结构为前提的。
这就要求考生把数学各部分作为一个整体来学习、掌握，而不机械地分为几块。
这个特点不但在解答题中突出，而且也在选择题中有所体现。
（1）对重点知识与重点方法要理解准、透，如概念复习要作位：灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细微差别，提防误用或错用；全面准确把握好所用概念的前提条件，熟练掌握表示有关概念的字符、记号。
（2）要注意通性通法，强调数学思想和方法，总结并反思自己在解题过程中怎样灵活运用函数与方程、数形结合、分类讨论、化归与转化等思想；怎样选择分析法、综合法、反证法、归纳法等逻辑学中的方法：是否熟练掌握配方法、换元法、待定系数法、同一法等具体数学的数学方法。
做自我诊断，会什么？你是怎样处理问题的？（成功、失败）怎样把新题转化成为你熟悉的知识方法？掌握好数学思想方法，并发展成一种能力，在高考时就能游刃有余，战无不胜。
（3）掌握中学数学贯通的观点，如在立体几何中用平面图形合成表现立体图形的观点；将立体图形分解转化为平面图形的观点；用关于形的逻辑思维统帅识图，做图的技能以形成空间想象能力的观点，学生运用好这些观点，就比较容易驾驭立体几何的解题。
三、使学生从“模仿型”向“领悟型”的方向转化（1）注重双基，突出重点。
真正理解概念、法则、公式、定理、公理的来龙去脉，不死记硬背。
（2）提炼和运用数学思想，常能使解决问题事半功倍。
因此，在复习过程中，我们应当努力挖掘知识内涵，提炼数学思想方法，逐步实现知识向能力的转化。
（3）尝试发现方式、自主探索方式。
在研究性学习的过程中，亲历发现知识，获得成功的体验，逐步启迪智慧，发展思维，开发潜能，提高素质。
（4）倡导研究交流。
包括老师与学生、学生与学生之间的交流，交流过程就是加强理解的过程。
（5）进一步强化自学能力的提高和自学习惯的养成。
学会阅读，学会正确获取信息、正确理解信息、正确运用信息，并将所掌握的信息转换成数学模型，学会综合运用所学的文化科学加以观察现实中与数学有关的问题，加以分析、判断，并将其解决。
四、注意强调学生书写规范，合理运用答题策略在平时考试阅卷过程中，很多教师都为一些学生的书写不规范而失分感到可惜，高考阅卷也不例外。
因此，在解答题的答题过程中，教师一定要强调学生解答既要简单又要准确，要紧扣关键步骤，当然也要思路清晰明了，养成规范答题的习惯。
要重视和加强解题策略的训练与研究，在平时要多给学生应试策略指导。
如：（1）先易后难；先熟后生；先同后异（即先做同科同类型的题目，这样知识和方法的沟通比较容易，有利于提高效率）；先小题后大题；先点后面（高考数学解答题多呈现为多问渐难式的“梯度题”，解答时不必一气审到底，应走一步解决一步，步步为营，由点到面）；先高后低（即在考试的后半段时间，估计两题都会做，则先做高分题；估计两题都不易，则先就高分题实施“分段得分”）；（2）审题要慢，解答要快，一慢、一快相得益彰；（3）确保运算、推理的准确性，立足一次成功，但也不放过检查得分这一环节。
要善于不断积蓄解题经验，回顾反思，不断完善。
有人说高分是学生学出来的，不一定是老师教出来的。
其实我们认为老师对高分学生所起的作用更大、更重要。
学生在学习中的思维方式、思维过程、语言表达等方面都要经过规范训练。
学生要考出高分，老师就应该做到如下几点：1、严格要求：适时调控“桃子”的高度，培养学生追求完美，不断超越的学习品质。
要想考150分就得用高于150分的水准要求自己.2、规范表达：不同题型和不同内容的题目都有不同的书写格式。
数学语言要严谨、准确、简洁，卷面要整洁。
因此我们在批改作业、评析试卷和上课板书时，要特别注意知识细节与表述细节。
3、挖掘潜力：与学生交流，给尖子生心里暗示；及时肯定，适时鼓励，调动学生非智力因素。
同时适当加压，另开小灶，让他们的潜力得以开启和释放。
4、探求最优：一般的难题都有多条路径，都是值得欣赏、比较、玩味的。
让尖子生在不同解法中PK，寻找最简最优的解法是件很有趣的智力活；也是让尖子生开阔视野，活跃思维，激情挑战的游戏。
应该说这与我们的充分备课、经验积累、学养沉淀有很大的关系。
5、杜绝低级错误：因为低级错误是导致失去高分的尴尬情景想必大家都熟悉。
扼腕叹息还是因为功力不够，因为防范低级错误也是一种能力。
它要求考生的注意品质、兴奋点把握、追求完美的意识等方面都有上乘的发挥。
这些都要来自于平时规范化的训练.五、明确复习计划，侧重阶段提升高三数学的复习要按计划复习，阶段提升，复习计划根据《考试大纲》、《考试说明》、教材以及所选定的复习资料综合分析认真修订的。
每一阶段都有其不同的作用与功能，不可冒进，否则欲速则不达。
所以三轮复习要有条不紊、不折不扣地进行.第一轮：加强基础，落实知识。
这一轮复习重选材，侧重训练思维过程，总结、完善解题程序，渗透思想方法，突出规范、缜密、全面。
本轮复习应以教师为主，教师的备课选材不能生搬复习资料，素材的来源有复习资料、课本以及老师的经验积累。
纠错微型训练题：要依据近期学生的错误点，有针对性地进行组编，加强变式题型训练。
第二轮：专题复习，强化能力。
这一轮复习重在提炼，重在通性通法，重在第一轮的薄弱环节和高考的重点、热点，以中档题为主，点缀难题.突出主干、板块、链接。
本轮复习应以学生为主，通过对典型题型的分析让学生归纳出解题规律。
综合训练卷，必须要模拟近几年高考试题难度，注重知识交汇，突出基础知识的灵活运用。
第三轮：综合演练，模拟测试。
这一轮的重点在于掌握知识的熟练性、准确性、经验性，不做偏题、怪题，冲击难题。
突出稳、准、快。
那么具体教学中该怎样操作呢？本轮复习应重组卷，以实战为主。
不同时期的组卷有不同的特点。
第三轮的组卷要有整体性，兼顾知识点；要有侧重点，重点知识，重点突破；要有前瞻性，研究上几年高考试题；要有时代性，广泛采集信息。
客观题的限时训练：在第二、三轮复习中，要有意识地加入客观题的限时训练，以提高学生解答客观题的准确度与解题速度。
六、重视集体备课，科学安排备考在每一轮的复习备考中，我们注重加强集体备课以及与校际之间的交流，发挥集体力量，精选、精编每一轮复习资料，科学安排备考。
依据第一轮复习中学生的实际情况，制定好第二轮复习的专题和编好练习题，力争使每一套训练题有针对性，有实用价值(说明：我们第二轮的资料都是组内老师编写的)。
每周一次的集体备课活动中，对每班内容上要讲的内容，每周考试中出现的问题进行相互交流认真分析并制定措施，通过小专题训练去解决学生存在的普遍性问题。
每周全组统一听一位老师的课，通过听课，发现问题，并及时解决分层教学，培优补差，专题讲座等。
众人拾柴火焰高，加强集体备课，真正使我们受益匪浅，从而能使我们的学生在高考中从容发挥。
个人单干是向来没出路的。
七、积极参加市教研室的各类教研活动，为复习备考把握方向一年来，我们备课组积极参加市教研室和协作区组织的各类教研活动。
能虚心聆听各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验，从中受益匪浅！尤其是一摸、二模后的高三复习备考会，我们能从发言的各个学校中，学习到各方面的经验。
特别是市教研室冯老师和孙老师等在会上的总结，既高屋建瓴，又实实在在，为下一阶段的复习指明了方向。
例如冯老师屡次强调的“不等式考的很基础”，“圆锥曲线解答题一般不考双曲线”，“规范做题要从第一轮复习就要求”，“今年高考要与宁夏卷结合，注意收集他们的试题，把握高考的难度，一定不要做难题”等等。
我们坚定的认为市教研室的方向就是我们工作的方向，特别欢迎他们到学校对我们教学工作的指导。
正是基于对上述精神的领会和落实，在复习备考中，我们才能有的放矢。
各位老师，2011年高考的硝烟虽刚刚熄灭，2012年高考的脚步即将来临。
面对挑战，我们应满怀信心，更要从容应对。