八年级生物上册 人类优生与基因组计划学案(无答案) 济南版
济南版八上4.4.5人类优生与基因组计划(无答案)
4.4.5人类优生与基因组计划
课型
新授
学生姓名
单位Leabharlann 姓名审核人学习目标
情感目标：认同人类遗传病的危害和优生优育
知识目标：描述人类遗传病形成的原因
描述人类基因组计划
学习关键
认同优生优育
学习过程
学习感悟
一、阅读课本91、92页的内容，回答下列问题：
（一）1、什么叫做遗传病？试举例。
2、人类遗传病是怎样形成的？
1、1999年9月，我国科学家加入人类基因组计划的研究工作，负责测定人类全部基因序列的
2、2006年6月26日，、德国、、英国、日本和等国的科学家宣布，“人类基因组框架草图”的绘制工作已经全部完成。
拓展延伸：“人类基因组计划”需要测定人类的24条染色体的基因序列。试指出是哪24条染色体？为什么不是测定23条或46条染色体？你认为完成“人类基因组计划”有哪些意义？
三、回顾反思：谈一下你在本节课的收获？
达标测试：
1、遗传病是由于改变而引发的疾病。常见的
有、、等。
2、人类有许多遗传疾病是由控制的，血缘关系越近的人，婚后所生子女得遗传病的机会就因此，提倡优生优育，禁止。
3、下列疾病不属于遗传病的是（）
A色盲B白化病C甲状腺肿大D血友病
4、随着人类基因组计划及各种基因工程技术的深入开展，人们对基因有了更多了解。下列有关基因的说法，正确的是( )
A.人体的每个细胞内有一个基因
B.只有高等生物细胞内才有基因
C.基因主要位于细胞内的染色体上
D.不同生物具有相同数目的基因
5、根据下表回答：
遗传病名称
正常婚配的后代患病率
近亲结婚的后代患病率
先天性聋哑
1/11800
八年级生物(济南版上册)导学案：4.4.5人类优生与基因组计划
第五节人类优生与基因组计划【学习目标】1、知识与技能：认同人类遗传病的危害和优生优育；描述人类遗传病形成的原因；描述人类基因组计划。
2、过程与方法：通过观看资料，引导学生自主学习，主动探究。
学生的智力与能力也得到了发展，学生学习兴趣得到了提高。
3、情感、态度与价值观：体验科学探究的快乐；认同优生优育。
【重点难点】重点：举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施。
难点：举例说明近亲结婚的危害。
【学法指导】阅读法、观察法、讲授法。
《人类优生与基因组计划》学案一、复习巩固：1、变异的类型？举例。
2、知识拓展，海岛上的残翅昆虫。
二、学习目标知识目标1、认同遗传病的危害和优生优育。
2、描述人类遗传病形成的原因。
3、描述基因组计划能力目标1、通过对图片和资料的分析培养学生处理信息的能力和收集有关人类基因组计划的资料。
情感、态度与价值观目标1、认同优生优育原则。
三、重点难点1．重点（1）阐明人类遗传病形成的原因。
（2）描述基因组计划。
2．难点（1）人类遗传病形成的原因。
（2）通过对图片和资料的分析培养学生处理信息的能力和收集有关人类基因组计划的资料。
四、导学问题探点一人类遗传病与优生认真阅读“人类遗传病与优生”内容，仔细观察图4.4-17和图4.4-18，完成下列各题：1.么是人类遗传病？分哪几类？常见的有哪些？2.么是近亲结婚？3.亲结婚后遗传病发病率高的原因是什么？4. 色盲是由基因控制的遗传病，患者一般分不清一些色彩。
社会调查表明男性色盲患者远远多于女性色盲患者，一对夫妇，如果女性色盲，男性不色盲，他们生下的后代中女性都不色盲，男性都色盲；如女性不色盲（体内也无色盲基因），男性色盲，他们所生后代都不色盲。
（1）色盲基因位于哪类染色体上？为什么？（提示：男性Y染色体上不携带色盲基因）（2）色盲基因的显隐性对男性和女性都一样吗？试说出你的理由。
（3）如果一个体内携带色盲基因但不患色盲的女性，与一个色觉正常的男性结婚，生下的后代有色盲吗？假如有，患者是男性还是女性？从理论上讲色盲后代所占的比例是多少？占同性别后代的比例又是多少？请画出遗传图解。
八年级生物上册第四章第五节《人类优生与基因组计划》教案(新版)济南版
《人类优生与基因组计划》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认同遗传病的危害和优生优育。
（2）理解人类遗传病形成的原因。
（3）理解基因组计划。
2.过程与方法通过对搜集的资料的分析，能够运用生物学原理解释生活中的遗传现象。
3.情感态度和价值观通过学习基因组计划，能够认同人类为预防遗传病而采取的各项措施，尊重科学，树立正确的生活态度。
【教学重点】（1）常见的遗传病和优生优育。
（2）人类基因组计划。
【教学难点】遗传病的形成原因、危害和优生优育。
【教学方法】自学、合作探究、资料搜集法【课前准备】教师：多媒体课件学生：收集人类遗传病以及基因组计划的相关资料【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：红绿色盲测试图1.你能看出图中的数字吗？你知道这种方法是检查哪种疾病的吗？学生观察、根据已有知识回答：26、15 ；检查是否患有色盲疾病。
2.你知道色盲这种疾病是谁发现的吗？这种疾病产生的原因又是什么？学生阅读P111，寻找答案：道尔顿；色盲是由于遗传物质的改变引起的遗传病。
这节课，我们一起看看人类为了消除或缓解这些遗传缺陷都做了哪些努力吧！二、问题引导，探究质疑（一）常见的人类遗传病1.通过收集的资料，你还知道哪些遗传病？它们的病因是什么？学生举例，讨论、交流。
课件展示：常见遗传病图片①白化病：症状：毛发和皮肤白化，怕光。
病因：由于基因不正常而缺少酪氨酸酶，使酪氨酸不能转变成黑色素而表现出白化症状。
②苯丙酮尿症：症状：头发发黄、尿液有一种特殊的鼠尿臭味。
病因：苯丙酮尿症也是由于基因不正常，缺少一种苯丙氨酸羟化酶，从而使体内的苯丙氨酸不能按正常代谢途径转变成酪氨酸，而是变成苯丙酮酸由尿排出。
③21三体综合征：症状：智力低下，发育缓慢；眼间距宽；外眼角上斜；口常半张，舌常外伸。
部分夭折，50%伴有先天性心脏病。
病因：多了一条21号染色体。
④猫叫综合症：症状：病儿生长发育迟缓，头部畸形，哭声奇特等，并有智能障碍，其最明显的特征是哭声类似猫叫。
4.4.5人类优生与基因组计划教学设计济南版生物八年级上册
1.教学内容：介绍基因组计划的基本概念、原理、研究方法及其在医学、生物等领域中的应用。
2.教学策略：运用多媒体课件，结合实例讲解，使学生形象地理解基因组计划的相关知识。
3.教学重点：强调基因与优生的关系，解释基因组计划对人类健康和疾病预防的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
c.针对课堂讨论中提出的基因组计划面临的挑战，结合自己的思考，提出至少两条应对策略。
2.拓展作业：
a.阅读一篇关于基因伦理、道德和法律问题的文章，总结文章观点，并给出自己的看法。
b.调查身边人对基因组计划的了解和态度，整理调查结果，分析人们对基因技术的认知和接受程度。
3.预习作业：
a.预习下一节课内容，了解基因治疗的基本原理和现状。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解人类基因组计划的基本原理和意义，掌握基因与优生的关系。
2.识别和解读基因组图谱，了解基因组计划在医学、生物等领域中的应用。
3.分析基因技术在实际生活中的伦理、道德和法律问题，形成正确的价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入现实生活中的优生案例，激发学生对基因组计划的兴趣，引导他们主动探究基因与优生的关系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注生命、关爱他人的情感，增强社会责任感和使命感。
2.培养学生尊重科学、追求真理的态度，提高学生的科学素养。
3.使学生认识到基因技术在社会发展中的重要作用，激发学生为国家和民族的发展贡献力量的决心。
4.引导学生正确看待基因技术带来的伦理、道德和法律问题，培养正确的价值观。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流，培养学生合作探究的能力。
八年级生物上册 4.4.5 人类优生与基因组计划学案(无答案) 济南版
人类优生与基因组计划【学习目标】1.人类遗传病的危害和优生优育。
2.人类遗传病形成的原因。
3.人类基因组计划。
4.类遗传病及其防治的资料和有关人类基因组计划的资料。
【重点】细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。
【难点】细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。
【问题导学】探点一人类遗传病与优生认真阅读“人类遗传病与优生”内容，仔细观察图4.4-17和图4.4-18，完成下列各题：1.么是人类遗传病？分哪几类？常见的有哪些？2.么是近亲结婚？3.亲结婚后遗传病发病率高的原因是什么？4. 色盲是由基因控制的遗传病，患者一般分不清一些色彩。
社会调查表明男性色盲患者远远多于女性色盲患者，一对夫妇，如果女性色盲，男性不色盲，他们生下的后代中女性都不色盲，男性都色盲；如女性不色盲（体内也无色盲基因），男性色盲，他们所生后代都不色盲。
（1）色盲基因位于哪类染色体上？为什么？（提示：男性Y染色体上不携带色盲基因）（2）色盲基因的显隐性对男性和女性都一样吗？试说出你的理由。
（3）如果一个体内携带色盲基因但不患色盲的女性，与一个色觉正常的男性结婚，生下的后代有色盲吗？假如有，患者是男性还是女性？从理论上讲色盲后代所占的比例是多少？占同性别后代的比例又是多少？请画出遗传图解。
探点二人类基因组计划认真阅读“人类基因组计划”这部分内容，完成下列各题：1.是人类基因组计划？2.基因组计划的研究进程如何？3.基因组计划的现实意义是什么？4.基因组计划需测定多少条染色体的基因序列？【归纳整理】【反馈检测】1.疾病不是遗传病的一组是 ( )A.友病和白化病B.盲和先天愚型C.小症和侏儒症D.化病和苯丙酮尿症2.近亲结婚的目的是 ( )A.止遗传病的发生B.止遗传病的传播C.少遗传病发生的概率D.小遗传病发生的范围3.传病发生最主要手段、最有效方法和优生的重要措施分别是 ( )A.传咨询、禁止近亲结婚、产前检查B.止近亲结婚、遗传咨询、产前检查C.止近亲结婚、适龄生育、产前检查D.传咨询、适龄生育、禁止近亲结婚4.基因组打算研究的染色体数目为 ( )A.3对B.3条C.4条D.6对5.知正常肤色对白化病为显性性状，如果小明是白化病患者，则下列说法中错误的是( )A.明的父母可能均正常B.明的父母可能均为白化病患者C.明的父母可能均不携带白化病基因D.免近亲结婚可以降低白化病患儿的出生率6.1959年法国人类遗传学家李求恩等第一次发现先天性愚型患者的染色体是47条，比正常人的46条多了一条小型染色体。
八年级生物上册 4.4.5《人类优生与基因组计划》教案 (新版)济南版
第五节人类优生与基因组计划教学目标：认同遗传病的危害和优生优育。
（重点、难点）描述人类遗传病形成的原因。
描述基因组计划教学方法及学法指导：采用“激趣—探究”的教学模式。
首先通过多媒体展示红绿色盲检查图，检查自己是否是色盲患者。
激发学生的探究兴趣，指导学生阅读课本，了解色盲的发现过程，及引起色盲的原因，引出遗传病的概念。
然后教师通过多媒体展示一些常见遗传病的图片和病因，让学生归纳遗传病的概念和类型，并认识遗传病形成的原因。
对于近亲结婚的危害，可以展示一些名人如达尔文等的案例和一些遗传病在正常婚配和近亲结婚的后代的患病率的比较，使学生了解近亲结婚的危害，认同禁止近亲结婚的科学道理和优生优育。
教学过程：你能看出图中有什么动物或数字吗？你知道这种方法是检查哪种疾病的吗？你知道色盲这种疾病是谁发现的吗？这种疾病产生的原因又是什么？能不能传给后代?红绿色盲决定于X染色体上的两对基因图片2：白化病患者是由白化病基因引起的图片3先天性愚型患者图片4猫叫综合症常染色体异常先天性愚型(21三体）教学反思：1、利用色盲检查图让学生检查自己的色觉是否正常，引出色盲病，指导学生看书了解色盲的发现史，以及色盲的病因。
较好的激发了学生的好奇心和探究欲望。
使学生的注意力能很快集中到学习上。
2、引导学生观看一些常见遗传病的患者及病因图片，给学生造成强烈的视觉感受，认识遗传病的危害，同时使学生了解遗传病的病因，培养了学生总结问题和表达的能力。
3、对于近亲结婚的危害，先让学生通过两个案例，给学生带来一种惊奇，在结合几种常见遗传病在一般人群和近亲结婚后代中的遗传病患病几率，使学生深刻认识近亲结婚的危害。
4、对于人类基因组计划的有关知识，让学生课前收集有关知识，在课堂上进行交流，提高学生自主学习和语言表达能力。
八年级生物上册 第四单元 第四章 第五节 人类优生与基因组计划学案(新版)济南版
八年级生物上册第四单元第四章第五节人类优生与基因组计划学案（新版）济南版1、理解引起遗传病的病因，从而理解优生的重要；2、了解常见遗传病的种类和病因；3、了解人类基因组计划的相关内容。
二、自主学习（一）人类遗传病与优生1、人类常见遗传病种类：至今发现的有6000多种，常见的如：色盲，皮肤白化病，血友病，先天性愚型病（21三体综合症）。
2、遗传病定义：遗传病是由于或改变而引起的疾病。
3、染色体遗传病的病因是，例如：___本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www、21cnjyZZZf________________。
4、基因遗传病的病因是引起，按致病基因的显隐性，可以分为遗传病和遗传病。
5、何为近亲？为什么近亲结婚会导致遗传病的发病率高？（以白化病为例画遗传图解分析：贾宝玉和林黛玉是姑表兄妹，他俩携带共同致病基因的几率很大，假如贾宝玉和林黛玉都携带白化病基因，那么他俩婚配后所生后代患白化病的几率是多少？（二）人类基因组计划1、年月，我国科学家加入人类基因组计划的研究工作，负责测定人类全部基因序列的。
2、2000年6月26日，美国、德国、法国、英国、和等国的科学家宣布，“人类基因组框架草图”的绘制工作已经全部完成。
3、什么是人类基因组？什么是人类基因组计划？人类基因组计划的研究成果有什么应用价值？三、小组交流，共同提高1、以小组为单位针对上面几个问题交流自主学习的情况。
2、小组与小组之间互相展开提问。
四、合作探究1、以白化病为例画遗传图解分析：贾宝玉和林黛玉是姑表兄妹，他俩携带共同致病基因的几率很大，假如贾宝玉和林黛玉都携带白化病基因，那么他俩婚配后所生后代患白化病的几率是多少？2、“人类基因组计划”需要测定人类的24条染色体的基因序列。
你知道是哪24条染色体吗？为什么不是测定23条或46条染色体？五、盘点收获本节课你的收获有哪些？请把你的主要收获写下来吧！收获1、收获2、六、达标测试1、疾病不是遗传病的一组是 ( )A、友病和白化病B、盲和先天愚型C、小症和侏儒症D、化病和苯丙酮尿症2、近亲结婚的目的是( )A、止遗传病的发生B、止遗传病的传播C、少遗传病发生的概率D、小遗传病发生的范围3、传病发生最主要手段、最有效方法和优生的重要措施分别是 ( )A、传咨询、禁止近亲结婚、产前检查B、止近亲结婚、遗传咨询、产前检查C、止近亲结婚、适龄生育、产前检查D、传咨询、适龄生育、禁止近亲结婚4、国西北某省的一个村庄，地处深山老林，交通闭塞，与外界婚姻交流很少，结果村中出现了很多智力低下的儿童。
2024年八年级生物上册4.4.5《人类优生与基因组计划》教案2(新版)济南版
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.生命观念：通过学习人类优生与基因组计划，使学生建立生命观念，理解生命的价值，认识到保护基因的重要性。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-视频资源：纪录片《基因革命：人类优生的未来》、《生命的秘密：基因篇》等，通过影像资料帮助学生更直观地理解基因的概念和应用。
-学术文章：推荐阅读《自然》、《科学》等期刊上关于基因组计划的研究论文，以及相关专家学者的观点文章，帮助学生了解基因组计划的最新研究进展和学术讨论。
-在线课程：推荐Coursera、edX等在线教育平台上与基因、生物技术相关的课程，供有兴趣深入学习的同学参考。
当堂检测：
1.选择题：
(1)人类优生的目的是什么？
A.提高人口素质
B.增加人口数量
C.改善生活质量
D.促进经济发展
答案：A
(2)基因组计划的主要目的是什么？
A.解析人类基因组的全部序列
B.找出人类所有的遗传病基因
C.研究人类进化历史
D.开发新的药物和治疗方法
答案：A
2.简答题：
(1)请简述基因组计划的意义和应用。
5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便在课堂上进行多媒体资源的展示和讲解。同时，确保教学工具的正常运行，以避免教学过程中的技术问题。
6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线视频、学术文章等，以便在课堂上进行拓展学习和参考。
7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学PPT等，以便教师能够清晰地掌握教学内容和进度。
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第五节人类优生与基因组计划
【学习目标】
1.人类遗传病的危害和优生优育。
2.人类遗传病形成的原因。
3.人类基因组计划。
4.类遗传病及其防治的资料和有关人类基因组计划的资料。
【问题导学】
探点一人类遗传病与优生
认真阅读“人类遗传病与优生”内容，仔细观察图4.4-17和图4.4-18，完成下列各题：1.么是人类遗传病？分哪几类？常见的有哪些？
2.么是近亲结婚？
3.亲结婚后遗传病发病率高的原因是什么？
4. 色盲是由基因控制的遗传病，患者一般分不清一些色彩。
社会调查表明男性色盲患者远
远多于女性色盲患者，一对夫妇，如果女性色盲，男性不色盲，他们生下的后代中女性都不色盲，男性都色盲；如女性不色盲（体内也无色盲基因），男性色盲，他们所生后代都不色盲。
（1）色盲基因位于哪类染色体上？为什么？（提示：男性Y染色体上不携带色盲基因）（2）色盲基因的显隐性对男性和女性都一样吗？试说出你的理由。
（3）如果一个体内携带色盲基因但不患色盲的女性，与一个色觉正常的男性结婚，生下的后代有色盲吗？假如有，患者是男性还是女性？从理论上讲色盲后代所占的比例是多少？占同性别后代的比例又是多少？请画出遗传图解。
探点二人类基因组计划
认真阅读“人类基因组计划”这部分内容，完成下列各题：
1.是人类基因组计划？
2.基因组计划的研究进程如何？
3.基因组计划的现实意义是什么？
4.基因组计划需测定多少条染色体的基因序列？
【归纳整理】
【反馈检测】
1.疾病不是遗传病的一组是 ( )
A.友病和白化病
B.盲和先天愚型
C.小症和侏儒症
D.化病和苯丙酮尿症
2.近亲结婚的目的是 ( )
A.止遗传病的发生
B.止遗传病的传播
C.少遗传病发生的概率
D.小遗传病发生的范围
3.传病发生最主要手段、最有效方法和优生的重要措施分别是 ( )
A.传咨询、禁止近亲结婚、产前检查
B.止近亲结婚、遗传咨询、产前检查
C.止近亲结婚、适龄生育、产前检查
D.传咨询、适龄生育、禁止近亲结婚
4.基因组打算研究的染色体数目为 ( )
A.3对
B.3条
C.4条
D.6对
5.知正常肤色对白化病为显性性状，如果小明是白化病患者，则下列说法中错误的是
( ) A.明的父母可能均正常 B.明的父母可能均为白化病患者
C.明的父母可能均不携带白化病基因
D.免近亲结婚可以降低白化病患儿的出生率
6.1959年法国人类遗传学家李求恩等第一次发现先天性愚型患者的染色体是47条，比正常人的46条多了一条小型染色体。
请问该病会遗传吗？ ( )
A.遗传
B.一定遗传
C.传
D.上都有可能
7.类的遗传病中，当父亲是某病患者时，无论母亲是否有病，他们的子女中的女孩全部都患此病，这种遗传病最可能是 ( )
A.于常染色体，由显性基因控制的遗传病
B.于常染色体，由隐性基因控制的遗传病
C.于X染色体，由显性基因控制的遗传病
D.于Y染色体，由显性基因控制的遗传病
8.国西北某省的一个村庄，地处深山老林，交通闭塞，与外界婚姻交流很少，结果村中出现了很多智力低下的儿童。
产生这种现象的原因可能是 ( ) A.民受教育少，文化程度低 B.食中缺碘，导致呆小症
C.亲结婚所致
D.到法定年龄就结婚
第五节
1、C
2、Ａ
3、B
4、C
5、C
6、C
7、C
8、C。