美妙神奇的脸谱世界——三(5)班京剧综合实践活动
京剧脸谱综合实践活动方案
京剧脸谱综合实践活动方案目标与范围京剧脸谱，这可是中国传统文化中的一颗璀璨明珠，背后藏着丰富的历史和文化故事。
为了让更多人感受到这份艺术的魅力，我们特意策划了一系列的京剧脸谱实践活动。
通过多种互动形式，参与者将能深入了解京剧的历史、艺术表现，以及脸谱背后那些深厚的文化意义。
这个方案适合学校、社区活动，甚至企业团建，目的就是让大家对京剧有更深的认知，增强文化自信，促进不同文化间的交流。
组织现状与需求分析经过一些调研，我们发现现在很多地方对京剧的了解其实不多，特别是年轻人，似乎对传统艺术的兴趣在逐渐减退。
而且，很多组织在策划文化活动时缺乏系统性和连贯性，导致活动效果往往不尽如人意。
所以，设计一套系统的、可操作的活动方案就显得格外重要。
在资源方面，我们可以利用现有的场地和人员，结合一些外部专家的支持，确保活动顺利进行。
而且，控制成本也是个大问题，我们得确保活动在预算之内。
实施步骤与操作指南活动准备阶段1. 资源整合- 确定活动的时间、地点和参与人数。
- 组建一个筹备小组，大家明确各自的职责。
- 采购所需材料，比如脸谱画具、展示材料和宣传海报等。
2. 专家邀请- 邀请一些京剧专家或资深演员来做指导，安排相关讲座和工作坊。
- 提前确认专家的时间，沟通好活动细节。
3. 宣传推广- 利用海报、社交媒体、内部邮件等渠道宣传活动，吸引更多参与者。
- 设置报名通道，以便统计参与人数。
活动实施阶段1. 讲座环节- 请专家来讲解京剧历史和脸谱文化，时长大约一个小时。
- 讲座后留出问答时间，鼓励大家提问，增加互动。
2. 实践环节- 开设脸谱绘制工作坊，参与者可以在专业的指导下尝试画自己的脸谱。
- 每位参与者都会收到一个材料包，包括底色画布、颜料、毛笔等，预算大约是50元每人。
3. 展示环节- 设立“脸谱展示墙”，让参与者展示自己的创作。
- 组织评比，选出最佳创意脸谱，并给予一些小礼品（如京剧周边商品）。
活动总结阶段1. 反馈收集- 活动结束后，发放问卷收集参与者的反馈和建议。
小学综合实践教案《京剧脸谱》
小学综合实践教案《京剧脸谱》京剧，作为中国传统戏曲的瑰宝之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
在小学综合实践教育中，开展一堂关于京剧脸谱的授课，不仅可以让学生了解和感受京剧艺术，还可以培养学生对传统文化的热爱和认同。
本文将重点介绍小学综合实践教案《京剧脸谱》的设计，并提供相关教学活动和资源。
一、教学目标1. 知识目标：- 了解京剧脸谱的历史、特点和意义；- 掌握常见京剧脸谱的分类和代表人物；- 理解京剧脸谱的色彩和图案所代表的意义。
2. 能力目标：- 培养学生的观察能力，能够辨识不同的京剧脸谱；- 培养学生的想象和创造力，能够利用所学知识进行创作。
3. 情感目标：- 培养学生对京剧艺术的兴趣和热爱；- 培养学生对传统文化的珍视和认同。
二、教学重点和难点教学重点：使学生了解京剧脸谱的分类和意义，能够辨识常见的京剧脸谱。
教学难点：引导学生理解京剧脸谱的色彩与图案所代表的意义。
三、教学过程1. 导入（10分钟）引入京剧脸谱的话题，提问学生对京剧的了解和印象。
2. 探究（30分钟）2.1 介绍京剧脸谱的历史和意义，简要介绍京剧脸谱的分类（20分钟）。
教师可以利用图片、视频等多媒体资料，向学生展示不同种类的京剧脸谱，并讲解脸谱的色彩和图案所代表的意义，比如红色代表忠勇，白色代表阴险，黑色代表正直等。
2.2 分组小活动：观察和辨识京剧脸谱（10分钟）。
将学生分成小组，每组给予几张京剧脸谱的照片，让学生观察并辨识脸谱的分类和代表意义，并进行小组内分享。
3. 实践（40分钟）3.1 制作属于自己的脸谱（20分钟）。
为了培养学生的创造力和想象力，让他们根据自己的喜好和兴趣设计自己的脸谱。
教师可以提供一些颜色和纸板等材料，也可以让学生使用自己喜欢的绘画工具完成。
3.2 展示和分享（20分钟）。
在全班面前，让学生展示和讲解自己设计的脸谱，并分享自己的创作理念和灵感来源。
同学们可以互相欣赏、评论和交流。
4. 总结（10分钟）总结当天的学习内容，回顾京剧脸谱的分类和意义，以及学生的创作成果。
有趣的脸谱综合实践活动方案
有趣的脸谱综合实践活动方案一、教学目标1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：让学生掌握涂画脸谱的基本方法，根据自己的喜好动手涂画制作一个京剧脸谱，学会合作交流。
3、情感目标：通过对京剧脸谱的学习、设计、制作、表演，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、教学重点、难点1、教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
2、教学难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅，色彩要均匀。
3、活动准备：多媒体课件、脸谱资料、制作好的脸谱底板、水粉色、调色盘、毛笔、水彩笔、蜡笔等。
三、教学过程（一）情景导入，激发兴趣。
1、视频导入：同学们喜欢戏曲艺术吗？今天，就让我们一起来过一过戏瘾，听听大戏。
《铡美案》音乐声起。
提问：这是什么艺术，视频中是谁？你是怎样判断的？2、唱京剧：同学们对京剧这么了解，老师还会唱京剧呢，想听吗？知道是哪一段吗？(改编：苏三起解)京剧是中华民族文化的瑰宝，是中国四大国粹之一，外国人到了中国即使不登长城，也要听听这京剧，就像刚才歌曲中所说听的老外拍手直赞，而脸谱艺术是京剧中一种独特的文化语言，今天就让我们一起走进《京剧脸谱》的世界，感受他的独特魅力吧！（二）小组合作，认识脸谱。
1.行当中脸谱----脸谱出处。
提问：京剧有四大行当，老师的表演属于哪个？观察哪个行当用脸谱？什么是脸谱？2、生活中脸谱——脸谱应用。
京剧在现代生活中应用非常广泛，你们在哪些地方见过脸谱？学生自由说。
课件出示生活中的脸谱。
3、欣赏脸谱——脸谱概念。
提问：什么是脸谱？学生读，看脸谱的课件。
4、识别脸谱——脸谱竞赛（1）大家观察，这三个包公脸谱有什么特点？主色都是黑色，分析黑色代表的包公的什么性格？红色代表关羽的什么性格？（颜色丰富、左右对称）京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
社会神奇的脸谱教案
社会神奇的脸谱教案活动目标：1、欣赏、感受脸谱的艺术美，尝试用对称的方法夸张表现脸谱特征。
2、感受浮雕脸谱的立体感，能用多种方法制作立体面具。
活动准备：1、用京剧脸谱图、幼儿绘画作品“京剧脸谱”、京剧脸谱面具等布置陶艺室。
2、刻画工具、旧报纸、竹箩筐、瓷盘等若干。
3、陶泥人手一份，泥拍子人手一个。
4、京剧背景音乐。
活动过程：1、引导幼儿回忆、交流京剧脸谱的特征。
（1）教师：看，我们的陶艺室周围挂了什么呀？（2）教师：关于脸谱，你知道些什么呢？（幼儿讨论、交流）（3）教师：脸谱是一种神奇的化妆艺术，它与我们的脸一样，有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，左右是对称的，只是它用了许多的线条和色块使五官变形了，有的眉毛竖起来，很凶恶，有的眼睛弯弯的，很滑稽。
前期的知识沉淀，丰富了幼儿的文化知识，激起他们对我国传统文化的兴趣。
丰满的环境创设都来自孩子们自己的手笔，目的.在于让幼儿学习从平面到立体的创作。
2、欣赏立体面具，激发幼儿联想创作。
（1）出示立体的京剧脸谱，引导幼儿观察、比较与平面脸谱的不同。
教师：脸谱确实非常漂亮，一些艺术家把它做成脸谱面具挂在家里。
瞧！我这儿就有一个呢！仔细看看，它与画的脸谱有什么不一样吗？（幼儿观察、交流）利用比较观察法，引导幼儿发现平面与立体的区别。
（2）教师：今天请你们也来当艺术家，设计一个漂亮的脸谱面具。
你们会用什么方法使脸谱凸起来呢？（幼儿想象）（3）师幼共同付论、探索，教师示范使脸谱变立体的方法。
3、教师交代要求，幼儿创作。
（1）教师：我们周围也有一些材料，你能不能借助这些材料使脸谱凸起来呢？辅助材料的添加，使幼儿的创作空间更为广阔。
（2）教师：是不是很想动手试一试呢？先跟你的小伙伴说说，你准备设计、制作一张什么样的脸谱？想好了就开始吧！（3）幼儿创作，教师个别指导。
教师：装饰的时候要仔细，注意左右对称。
看一看，脸谱的五官变了吗？看上去怎么样？在幼儿创作的过程中，教师对幼儿有创意的地方给予及时的肯定，对能力稍弱的幼儿给予适当的指导与帮助，以满足不同层次幼儿发展的需要。
小学综合实践教案京剧脸谱
小学综合实践教案京剧脸谱京剧脸谱是中国传统戏曲艺术中的重要元素，它通过不同颜色和图案的面具来表达角色的性格和特征。
在小学综合实践教学中，引入京剧脸谱可以帮助学生了解中国传统文化，培养审美能力和艺术素养。
本文将探讨如何利用京剧脸谱进行小学综合实践教学，以及相关的教案设计。
一、教学目标1.了解京剧脸谱的起源、分类和特点；2.认识不同颜色和图案的脸谱代表的角色性格；3.观察并分析不同角色脸谱的色彩搭配和图案设计；4.培养学生的观察力和审美能力；5.激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点1.了解京剧脸谱的起源和分类；2.认识不同角色脸谱的色彩和图案特点；3.观察和分析脸谱的色彩搭配和图案设计。
三、教学内容1. 京剧脸谱的起源和分类：介绍京剧脸谱的历史渊源和分类，包括正面脸谱、花脸、丑脸等。
2. 脸谱的色彩和图案特点：分析不同颜色和图案在脸谱中的意义和象征，如红色代表忠勇，黑色代表正直等。
3. 观察和分析脸谱的色彩搭配和图案设计：通过实际观察不同角色脸谱的色彩搭配和图案设计，分析其所表达的角色性格和特征。
四、教学过程1. 导入：通过图片展示或视频介绍京剧脸谱的起源和分类，激发学生的兴趣与好奇心。
2. 知识传授：讲解脸谱的色彩和图案特点，引导学生认识不同颜色和图案代表的角色性格和特征。
3. 观察实践：学生分组观察不同角色的脸谱，分析其色彩搭配和图案设计，讨论脸谱表达的角色性格和特征。
4. 创作实践：学生根据所学的知识自行绘制一个角色的脸谱，注重色彩搭配和图案设计，通过表达自己对角色的理解。
5. 反思评价：学生展示自己绘制的脸谱，并进行互评，分享自己的创作思路和体验。
五、教学资源1. 京剧脸谱图片和视频；2. 色彩铅笔、颜料、画笔等绘画工具；3. 学生自备绘画纸或画板。
六、教学评价1. 观察学生对京剧脸谱和相关知识的掌握程度，以及对角色性格和特征的理解；2. 评价学生的脸谱创作，包括色彩搭配和图案设计的准确性和创造力。
小学三年级综合实践活动教学设计——有趣的京剧脸谱
一、活动目标1.了解京剧脸谱的起源和种类。
2.学习京剧脸谱的基本造型和颜色，培养观察力和剪纸技巧。
3.了解京剧脸谱的象征意义，培养学生艺术欣赏能力和创造力。
二、活动准备1.教学素材：京剧脸谱的图书或图片。
2.教学工具：剪刀、颜色纸、彩铅、胶水、画笔、绳子、挂钩等。
3.活动场地：教室或美术室。
三、活动内容1.课堂导入：通过展示京剧脸谱的图片或实物，引导学生了解京剧脸谱的由来和种类，并与他们分享一些有趣的京剧故事。
2.活动一：剪纸制作京剧脸谱(1)老师可以提前准备好一些京剧脸谱的模板，并将它们复印到不同颜色的纸上。
(2)让学生选择自己喜欢的脸谱图案，使用剪刀按照模板剪出图案。
(3)在纸上使用彩铅给脸谱上色，使其更加生动有趣。
(4)教师将制作好的脸谱用胶水粘贴到硬纸板上，并在脸谱的两侧固定绳子和挂钩，制作成可挂在墙上的脸谱装饰品。
3.活动二：京剧脸谱的装饰(1)让学生自由发挥，使用颜色纸、彩铅、胶水等材料对制作好的脸谱进行个性化装饰，可以添加绸缎、金箔、冠饰等元素，增加脸谱的美观性。
(2)鼓励学生根据自己的想象力和创造力，对脸谱进行改良和创新，制作出个性独特的脸谱作品。
4.活动三：京剧脸谱角色扮演(1)将学生分成几个小组，每个小组选择一个京剧脸谱角色进行扮演。
(2)让学生根据自己选定的脸谱角色，编写简单的剧本或剧情，进行小剧场表演。
(3)教师可以根据实际情况，组织学生进行小剧场演出，并邀请其他年级的同学观看。
四、活动总结在活动结束时，教师可与学生一起回顾整个实践活动的主要内容，共同总结所获得的收获和体会：1.学习了京剧脸谱的基本知识和历史，了解了脸谱的种类和象征意义。
2.提高了观察力和剪纸技巧，培养了学生的手工创造能力。
3.通过角色扮演和小剧场表演，培养了学生的演绎能力和团队合作意识。
五、活动延伸。
小学综合实践京剧脸谱教案活动
小学综合实践京剧脸谱教案活动京剧脸谱是中国传统文化中重要的艺术符号之一，它不仅是京剧演员身份的象征，同时也承载着丰富的象征意义和文化内涵。
为了让小学生能够更深入地了解京剧脸谱的艺术特点和文化价值，提高他们的审美素养和文化修养，我们策划了一堂小学综合实践课-京剧脸谱教案活动。
首先，我们将通过讲解和展示京剧脸谱的历史渊源，让学生了解脸谱的起源以及不同脸谱颜色的代表意义。
我们将使用图片和视频资料，以生动有趣的方式呈现给学生，让他们能够直观地感受到京剧脸谱的精彩之处。
同时，我们还将邀请一位专业的京剧演员到校进行现场表演，让孩子们近距离感受京剧的艺术魅力。
其次，为了让学生亲自体验京剧脸谱的制作过程，我们将开展一场有趣的手工制作活动。
学生们将使用纸板、颜料和画笔等材料，按照自己的喜好和创意，设计和绘制属于自己的京剧脸谱。
在指导老师的帮助下，他们将学习各种不同的画笔技法和细节处理方法，提高自己的艺术表现能力。
同时，我们还将组织一场小型京剧表演比赛，让学生们扮演不同的角色，穿戴自己设计的脸谱，并通过表演来展示自己的理解和感悟。
这样一来，学生们不仅能够体验到京剧的表演乐趣，还能增强自信心和团队合作意识。
除了手工制作和表演比赛，我们还将引导学生进行一系列有关京剧的艺术活动。
例如，学生们可以根据自己喜欢的京剧角色，编写小短剧剧本，通过表演来展示自己对角色的理解和诠释。
同时，我们还可以组织一场京剧服装秀，让学生们亲自体验传统戏曲服饰的魅力。
在活动结束后，我们将组织一次学生作品展览，以展示学生们的成果和努力。
通过展览的形式，学生们将能够互相欣赏和学习，激发他们对京剧艺术的兴趣和热爱。
同时，我们还可以邀请学生的家长和其他年级的同学来参观展览，促进校园文化的交流与融合。
综上所述，小学综合实践课-京剧脸谱教案活动将通过讲解、表演、手工制作和表演比赛等形式，让学生们更深入地了解京剧脸谱的艺术特点和文化内涵。
通过这一活动，学生们将能够培养艺术欣赏能力、表演自信心和团队合作意识，同时也将增强自己的文化修养和审美素养。
小学综合实践京剧脸谱教案
小学综合实践京剧脸谱教案京剧是中国传统戏曲艺术中最具代表性的表演形式之一，而京剧脸谱则是京剧表演中不可或缺的元素。
脸谱是演员在舞台上所使用的具有特殊图案和色彩的面具，通过其色彩和图案的变化来展现人物的性格特点和情绪状态。
在小学综合实践课堂中，引入京剧脸谱教学可以增强学生对中国传统文化的了解，同时培养学生的表演艺术能力和创造力。
本文将从教案的目标、教学内容、教学方法以及评价方法等方面，详细介绍小学综合实践京剧脸谱教案的设计。
一、教案目标1. 培养学生的审美意识：通过观赏和学习京剧脸谱，培养学生对优美图案和色彩的欣赏能力。
2. 培养学生的造型能力：通过绘制脸谱图案，培养学生的美术创作和表现能力。
3. 培养学生的表演能力：通过学习脸谱的使用方法，培养学生的舞台表演技巧和自信心。
二、教学内容1. 介绍京剧脸谱的起源和发展：通过图文、视频等资料，向学生介绍京剧脸谱的起源、发展和不同颜色脸谱的含义。
2. 观赏京剧表演片段：选取京剧表演的经典片段，如《红楼梦》中的贾宝玉、《白毛女》中的白毛女等，让学生欣赏京剧的表演艺术和脸谱的运用。
3. 学习绘制脸谱图案：教授学生绘制脸谱的基本步骤和技巧，同时让学生体验绘制脸谱的乐趣，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 学习脸谱的使用方法：教授学生不同脸谱色彩和图案的含义，让学生理解脸谱在表演中的作用，同时引导学生探索如何通过脸谱来展现角色的性格特点和情绪状态。
5. 舞台表演实践：安排学生进行小组表演，每个小组选择一段京剧经典剧目，学生根据角色的性格特点和情绪状态设计脸谱，并进行表演。
三、教学方法1. 导入活动：通过展示精美脸谱的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们提问和探索。
2. 观赏和分析：组织学生观看京剧表演片段，并引导学生分析演员的表演技巧和脸谱的运用。
3. 绘制实践：教师示范脸谱的绘制步骤，然后让学生进行实际绘制并交流分享。
4. 角色扮演和表演：组织学生进行小组分工合作，学生扮演不同角色并进行表演，通过脸谱的运用展现角色的性格和情绪。
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《美妙神奇的脸谱世界》——三（5）班设计意图：京剧是我们国家的国粹，为了弘扬民族文化，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，我从孩子的兴趣点入手，结合学生年龄特点和我班绘画操作能力，设计并实施了美术系列活动：京剧脸谱。
我用五个活动来进行串联，其中活动一、活动二、活动三主要在课前进行，准备工作为时大约需要两周，活动四、活动五在课内进行。
整节课所需时间为1小时左右。
教学目标、重点、难点1．教学目标：（1）领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧；（2）通过课前预习，收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2．教学重点：让学生对京剧脸谱有一个基本的了解，更加关注京剧。
3．教学难点：使学生对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。
感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。
课前指导及相关资源教具准备（一）学生准备1、课前：A、收集有关京剧脸谱的知识及图片：B、学习色彩与情绪感觉的关联C、通过各种媒体了解京剧脸谱的起源、发展。
D、了解京剧脸谱的样式。
E、了解你最感兴趣的脸谱人物的故事.2、收集资料：中国的国粹：艺术有：京剧、国画、书法、戏剧、相声；医药有：中医、中药、针灸；体育有：武术、气功、围棋、象棋；文学有：楹联、诗词；3、材料准备：泡沫彩泥，手指映画涂料，纸质餐盘，白纸等。
（二）教师准备：京剧配乐一段，具有代表性的京剧脸谱：黑色(包拯)；白色(曹操)；红色(关羽)；蓝色(窦尔顿)等。
（图片、文字资料、照片，图片和文字资料可以从网上下载或是从书籍上剪切下来。
）教学过程活动一：说说京剧是国粹1．什么是国粹呢？顾名思义，“国”是……“粹”是精华。
你都知道哪些我国文化的精华呢？（排在首位的有：京剧、国画、书法、中医等，这也是世界公认的）师：现在提到的可是我国文化的精华，那应该用什么样的语气来告诉别人呢？师：这些都是我国独有的，是中国文化的精华，而且流传至今为人喜闻乐见。
这就是国粹。
我们今天就重点来了解我国的国粹之一京剧中的绚丽多彩的京剧服装。
2．为什么京剧被称之为我国的国粹呢？请同学们仔细阅读 (京剧是我国最大的剧种，至今已有两百多年的历史。
他通过动听的曲调和优美的舞姿讲述了一个个生动的故事，(这两个形容词说明了什么？)融文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体，展示了中国悠久的历史文化。
在国际艺术舞台上，京剧被列为世界三大戏剧体系之一。
在当今中外戏剧文化中，京剧不仅展示出华夏民族戏剧的浓厚传统，而且对世界未来艺术的发展起着重要的作用。
)小结：京剧博大精深、源远流长，并传向世界。
在莎士比亚的故乡，英国的皇家剧院里，在没有任何语言翻译的情况下，演出的京剧《三打陶三春》获得了长时间的热烈的掌声。
有个美国人说：“中国如果没有京剧了，我也就不成认中国了”。
京剧被称为国粹是理所当然的，称之无愧啊！活动二：京剧脸谱的形成和发展脸谱的起源关于舞台脸谱的起源有几种说法，一种是源于我国南北朝北齐，兴盛于唐代的歌舞戏，也叫大面或代面，是为了歌颂兰陵王的战功和美德而做的男子独物，说的是兰陵王高长恭，勇猛善战，貌若妇人，每次出战，均戴凶猛假面，屡屡得胜。
人们为了歌颂兰陵王创造了男子独舞，也带面具。
戏曲演员在舞台上勾画脸谱是用来助增所扮演人物的性格特点，相貌特征，身份地位，实现丰富的舞台色彩，美化舞台的效果，舞台脸谱是人们头脑中理念与观感的谐和统一。
京剧脸谱的发展京剧脸谱是在十八世纪末和十九世纪初京剧形成后，逐渐形成的。
京剧脸谱在形成过程中吸取了很多地方戏曲剧种的脸谱。
在地方戏曲脸谱基础上加以取优废劣。
经过几代著名演员和戏曲艺术家的不断探索研究、改革，形成现在的京剧脸谱。
京剧脸谱也是至今戏曲舞台上脸谱最多、最完整的脸谱体系。
京剧脸谱是中国传统脸谱大系中的分支，有脸谱通性及其本身特性。
京剧脸谱借鉴了徽、汉、昆、秦、各剧种经验。
从一开始就具有较完整的系统性，脸谱是中国传统戏曲全部舞台艺术的固有组成部分，离开舞台和戏中的人物，脸谱也就失去其根本意义。
戏中净、丑勾脸与生角抹彩、旦角拍粉是性质相同的面部化妆手段。
须与行头，切末面具等人物风格谐调，并与唱、念、做、打、翻等表演形式协调，因此演戏是前后台戏曲艺术工作的集成。
一个脸谱的谱式，一出戏中脸谱的配合，均须涵蕴于这个整体舞台艺术之中，这就是脸谱艺术的整活动三：展示交流我收集的京剧脸谱1、探讨：脸谱是什么？为什么要画脸谱，怎么画脸谱……？1、展示交流：我收集的是什么故事中哪个人物的脸谱，这个脸谱中最吸引我的是……，还有疑惑的是…………出示课件2、关于色彩：（1）交流：关于不同色彩给人们的心理感受。
探讨：典型脸谱中色彩的内涵。
人物性格、故事渗透，命运暗示……(2)根据色彩的颜色分类……3、图案（1）交流：在你的脸谱中有些什么图案？分别有什么寓意？（2）根据脸谱的图案有哪些分类4、师补充：脸谱”是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。
这种脸部化妆主要用于净（花脸）和丑（小丑）。
它在形式、色彩和类型上有一定的格式。
内行的观众从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。
京剧那迷人的脸谱在中国戏剧无数脸部化妆中占有特殊的地位。
京剧脸谱以“象征性”和“夸张性”著称。
它通过运用夸张和变形的图形来展示角色的性格特征。
眼睛，额头和两颊通常被画成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀状，再加上夸张的嘴和鼻子，制造出所需的脸部效果。
脸谱的分类：脸谱根据描绘着色方式，分为：揉，勾，抹，破四种基本类型。
揉脸：凝重威武，整色为主，加重五官纹理加以实现。
是十分古老的脸谱形式。
勾脸：色彩绚丽，图案丰富，复杂美丽，五彩缤纷，有的还贴金敷银，华丽无比。
抹脸：浅色为多，以为涂粉于面，不以真面目示人，突出奸诈坏人之性。
破脸：不对称脸，左右不一，形容面貌丑陋或意比反面角色。
根据脸谱的图案排列，又把脸谱分为以下四种：。
整脸：最原始的脸谱形式，利用双眉把脸分为额和面两个部分的脸谱。
三块瓦脸：在整脸的基础上再利用口鼻把面部分为左右的脸谱。
花三块瓦脸：把三块瓦脸的分界边缘艺术化，加上各式图案的脸谱。
碎脸：三块瓦脸的变种，其分界边缘花形极大，破坏了原有的轮廓。
脸谱的色彩：京剧脸谱色彩十分讲究，看来五颜六色的脸谱品来却巨细有因，决非仅仅为了好看。
不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。
脸谱的通用色彩含义为：。
红色一般：忠勇侠义，多为正面角色。
其他：有讽刺意义，表示假好人。
特例：老人显示年轻红光犹在；坏人做了点好事。
黑色一般：直爽刚毅，勇猛而智慧。
其他：表示阴阳中的阴，用于鬼魂。
肤色较黑或面貌丑陋。
一般：阴险奸诈；刚愎自用。
其他：和尙，太监脸谱；表示老人年迈，。
紫色一般：刚正威武，不媚权贵。
其他：面色不好，丑陋。
黄色勇猛而爆躁。
金色一般：神仙高人。
其他：猛将。
银色神仙，妖怪。
绿色一般：勇猛，莽撞。
其他：绿林好汉。
蓝色刚强阴险。
脸谱的图案：脸谱图案非常丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼眶图，鼻窝图，嘴叉图，嘴下图。
每个部位的图案变化多端，有规律而无定论，如：包拯黑额头有一白月牙，表示清正廉洁。
孟良额头有一红葫芦，示意此人爱好喝酒。
闻仲，杨戬画有三眼，来源于古典传说。
巨灵，煞神，金钱豹有多张脸，突出其神鬼妖特色。
杨七朗额头有一繁体“虎”字，显示其勇猛无敌。
赵匡胤的龙眉表示为真龙天子。
雷公脸谱中有一雷电纹。
姜维额头画有阴阳图，表示神机妙算。
夏侯敦眼眶受过箭伤，故画上红点表示。
窦尔墩，典威等人的脸谱上有其最擅长的兵器图案。
王延章头画蛤蟆，表示是水兽转世。
赵公明面画金钱，表示自己是财神爷。
活动四：分组制作一件简单的京剧的服装活动五：脸谱制作与展示做一做：泡沫彩泥、手印画制作选择你最感兴趣的一个人物制作脸谱。
说一说：将这个人物脸谱的故事说给同学听。
【结合班会，做人物脸谱故事会】【附：色彩与感受】红色在可见光谱中红色光波最长，处于可见长波的极限附近，它容易引起注意、兴奋、激动、紧张，但眼睛不适应红色光色光的刺激，可它善于分辨红色光波的细微变化。
因此红色光很容易造成视觉疲劳，严重的时候还会给人造成难以忍受的精神折磨。
红色光由于波长最长，穿透空气时形成的折射角度最小，在空气中轴射的直线距较远，在视网膜上成象的位置最深，给视觉以逼近的扩张感，被称为前进色。
在自然界中，不少芳香艳丽的鲜花，以及丰硕甜美的果实，和不少新鲜美味的肉类食品，都呈现出动人的红色。
因此在生活中，人们习惯以红色为兴奋与欢乐的象征，使之在标志、旗帜、宣传等用色中占了首位，成为最有力的宣传色。
若装演商品便成为畅销的销售色。
火与血人类视之以宝，均红色。
但纵火成灾、流血为祸，这样的红色又被看成危险、灾，难、爆炸、恐怖的象征色。
因此人们也习惯地引作预警或报警的信号色。
总之，红色是一个有强烈而复杂的心理作用的色彩，一定要慎重使用。
黄色黄色光的光感最强，给人以光明、辉煌、轻快、纯净的印象。
在自然界中，腊梅、迎春、秋菊以至油茶花、向日葵等，都大量地呈现出美丽娇嫩的黄色。
秋收的五谷、水果，以其精美的黄色，在视觉上给人以美的享受。
在生活中，在相当长的历史时期，帝王与宗教传统上均以辉煌的黄色作服饰；家具、宫殿与庙宇的色彩，都相应地加强了黄色，给人以崇高、智慧、神密、华贵、威严和仁慈的感觉。
但由于黄色有波长差不容易分辨轻薄、软弱等特点，黄色物体在黄色光照下有失色的现象，故植物呈灰黄色，就被看作病态，天色昏黄，便预告着风沙，冰雹或大雪，因而有象征酸涩，病态和反常的一面。
橙色橙色又称桔黄或桔色。
在自然界中，橙柚、玉米、鲜花果实，霞光、灯彩，都有丰富的橙色。
因其具有明亮、华丽、健康、兴奋、温暖、欢乐、辉煌、以及容易动人的色感，所以妇女们喜以此色作为装饰色。
橙色在空气中的穿透力仅次于红色，而色感较红色更暖，最鲜明的橙色应该是色彩中感受最暖的色，能给人有壮严、尊贵、神秘等感觉，所以基本上属于心理色性。
历史上许多权贵和宗教界都用以装点自己，现代社会上往往作为标志色和宣传色。
不过也是容易造成视觉疲劳的色。
上述红、橙、黄三色，均称暖色，属于注目、芳香和引起食欲的色。
绿色太阳投射到地球的光线中绿色光占50％以上，由于绿色光在可见光谱中波长恰居中位，色光的感应处于“中庸之道”，因此人的视觉对绿色光波长的微差分辨能力最强，也最能适应绿色光的刺激。
所以人们把绿色作为和平的象征，生命的象征。
邮政是抚慰着千家万户的使者，因此她的代表色也是绿色。
在自然界中，植物大多呈绿色，人们称绿色为生命之色，并把它作为农业、林业、畜牧业的象征色。
由于绿色体的生物和其他生物一样，具有诞生、发育、成长、成熟、衰老到死亡的过程，这就使绿色出现各个不同阶段的变化，因此黄绿、嫩绿、淡绿就象征着春天和作物稚嫩、生长、青春与旺盛的生命力；艳绿、盛绿、浓绿，象征着夏天和作物茂盛、健壮与成熟；灰绿、上绿、褐绿便意味着秋冬和农作物的成熟、衰老。