18.1统计的初步认识
18.1统计的初步认识
课题:统计的初步认识年级：八年级主备课人：石晓庆课型：新授课审核人:张之友审核时间:【学习目标】1、知识与能力（1）在收集数据的过程中，了解收集数据的方法和步骤（2）多角度对数据进行分析，并能够根据数据作出合理的解释和推断2、过程与方法（1）经历数据的处理过程，学会合作学习，学会相互交流、相互评价（2）在形成猜想和作出决策过程中，形成解决问题的一些基本策略，发展实践能力3、情感态度与价值观通过利用数据的收集解决身边的一些简单问题，初步体验数据在解决实际问题中的作用，品尝发现带来的乐趣，树立学好数学的自信心【学习重点】感受数据收集的全过程【学习难点】掌握收集数据的方法【教法学法】小组合作与探究【课时安排】 1课时【教具、学具准备】课本，导学案【学习过程】一、目标准备1、情境导入，明确目标A、看书2——3页，完成下面问题：完成做一做左边的调查表，在选项代号上打“√”。
想一下：如果是你，怎样完成做一做右边的统计表？书中的班级有共50人，你能看懂直方图（左）和扇形统计图（右）吗？（1）从直方图中，能看出喜欢、比较喜欢、一般、不喜欢的人数各为、、、。
（2）扇形统计图中，喜欢占30%，它是通过怎样的运算得到的？。
不喜欢的10%呢？。
2、基础前置，合作互助（师友互助，组内交流）（1）小组讨论并展示独学环节的题。
（2）请带领全班同学完成咱们班的统计表。
（3）除了用画“正”字的方法统计人数，你还有更省时的方法吗（4）调查之前我们应先完成________,________,_________,________四项工作（5）要对“你的电脑打字速度”进行统计可采用________法收集数。
（6）收集数据的方式有_______,________,___________,___________等二、成果展示（展示交流，点拨解惑）学生独立完成教材3页的练习题学生做完以后，小组内互相检查，订正错误四、梳理安排1、知识归纳（1）统计的一般过程是什么？归纳：实际问题——搜集数据——整理数据——表示数据——统计分析——合理决策（2）收集数据的方法都有哪些？2、作业布置同步训练对应部分练习题五、课后反思：将生活问题呈现在课堂中，让学生真切的感受到数据的用处，极大地激发了学生的兴趣，各小组间积极谈论，课堂教学效果较好。
八年级下册18.1 统计的初步认识
18.1 统计的初步认识
教学目标
【知识与能力】
1．会用对数据进行统计；
2．会用统计图表示统计结果；
3．对统计结果进行分析做出正确的判断．
【过程与方法】
经历“对数学课的喜欢程度”的调查的设计、收集数据、汇总数据、表示统计结果的过程．【情感态度价值观】
了解统计的意义，能根据统计结果做出判断、提出建议．
教学重难点
【教学重点】
收集和整理数据，会填写简单的统计表，会画简单的条形统计图.
【教学难点】
能根据统计表、统计图，提取数学信息，提出数学问题，根据统计结果做出决策.
课前准备
课件、投影片、表格
教学过程。
18.1 统计的初步认识
第十八章数据的收集与整理18．1统计的初步认识知识与技能1．在收集数据的过程中，了解收集数据的方法和步骤．2．多角度对数据进行分析，并能够根据数据作出合理的解释和推断．过程与方法1．经历数据的处理过程，学会合作学习，学会相互交流、相互评价．2．在形成猜想和作出决策的过程中，形成解决问题的一些基本策略，发展实践能力．情感、态度与价值观1．通过利用数据的收集解决身边的一些简单问题，初步体验数据在解决实际问题中的作用，感受所学知识是有价值的．2．在解决问题的过程中，体验与他人合作的重要性，品尝发现带来的乐趣，树立学好数学的自信心．感受数据收集的全过程．掌握收集数据的方法．一、创设问题情境设计意图：通过生活中的现象提出问题，激起学生的学习兴趣，使学生关注身边的数学现象，激起他们学习的热情．师：李小姐有一个工厂，管理人员有李小姐，6个亲戚；工作人员有5个领工，10个工人和1名学徒，现在需要增加一个新工人．小张姐姐应征而来，与李小姐交谈，李小姐说：“我们这里的报酬不错，平均工资是每周300元．”小张姐姐工作几天以后，找到李小姐说：“你欺骗了我，我已经问过其他工人，没有一个工人的工资超过每周300元，平均工资怎么可能是300元呢？”李小姐说：“小张，平均工资是300元，不信，你看这张工资表．”人员李小姐亲戚领工工人学徒合计工资/人/周 2 200 250 220 200 100 －人数 1 6 5 10 1 23工资总数 2 200 1 500 1 100 2 000 100 6 900请大家仔细观察表中的数据，讨论回答下面的问题：李小姐说平均每周工资300元是否欺骗了小张姐姐？学生兴奋异常，思维活跃、讨论交流，积极性很高．二、合作讨论，探索新知设计意图：通过学生之间的相互讨论交流，相互评价、相互完善，在自主探索与合作学习中，感受数据在生活中的应用．教师根据学生讨论，交流的情况，提问学生代表发言．生甲：平均工资是300元，李小姐没有欺骗小张姐姐．理由是：通过计算，由 6 900÷23＝300.教师给予肯定：通过计算说明问题，有一定依据．生乙：不对，我认为小张姐姐受骗了，因为300元不能反映工人的平均工资．理由是：因为李小姐每周就有2 200元，而剩下的22人的工资总和只有4 700元．这样计算：4 700÷22≠300，所以300元不能反映工人的平均工资．分析得很好，有理有据．同学们，他们两人说得都有道理．李小姐从老板的角度出发，根据工资表说她的工厂平均工资不错，每周是300元．小张姐姐从工人的角度出发根据工资表说明工人的平均工资不到300元，说明相同的数据，可以从不同的角度去解释，无论从什么角度去解释，如果没有数据，能说明问题吗？学生进一步体会，讨论，从中感受数据的作用．三、小组活动，经历数据的收集过程设计意图：让学生知道在进行调查之前，先组织学生就调查什么问题，向谁调查，用什么方法调查，可能会得到怎样的数据等问题进行讨论，明确目的．1．思考：为了解全班同学对体育课的喜欢程度，你将怎样进行调查？教师小结：明确调查问题——设计调查选项——确定调查范围——选择调查方法——实施调查——汇总调查数据——表示调查结果．2．教师用事先准备好的统计表选学生代表调查．让学生依照步骤获得数据并进一步初步整理，学生活动过程中，要精心组织，进行必要的引导，画统计图时，要提醒学生标注刻度，发现问题，及时纠正、点拨．3．公布调查结果，想一想和我们预想的结果是否相同．4．探究教材“大家谈谈”，对于这几个问题要求学生放开思路，交流体会，回顾反思统计的过程，解释结果，让学生体会由数据收集到分析决策的一般过程．5．思考：调查数据的一般过程是什么？统计的一般过程可以用下面框图所示的步骤进行．实际问题―→搜集数据―→整理数据合理决策统计分析表示数据四、巩固练习教材第3页“练习”．五、总结通过本节的学习，你有哪些收获？学生交流后发表自己的见解．教师引导学生从收集数据的方法和步骤等方面总结．六、作业教材第4页“习题”．第十八章数据的收集与整理18．1统计的初步认识一、创设问题情境二、合作讨论，探究新知三、小组活动，经历数据的收集过程四、巩固练习五、总结六、作业。
18.1统计的初步认识【1】
收集数据方法：实验法、查阅资料法、 调查法【实地调查、全面调查和抽样调查甲校满分人数占4%，乙校满分人数占5%，比较两校满分人数 A.甲校多于乙校 B.甲校与乙校-样多 C.甲校少于乙校 D.不能确定
7.某校对初一300名学生数学考试成绩做了一次调查，在某范围内的得分率如扇形图，则76~90 分这一分数段的人数为 A.75人 B.60人 C.50人 D.90人
2020
18.1数据的收集与整理
涉县第五中学：钱海利
5.下列调查中，采用什么收集数据的方式更合适？ （1）了解自己的班级有多少人对数学感兴趣； （2）“国庆”黄金周在某旅游景点附近调查车流量的情况； （3）了解在北京举办的第29届奥运会上各国获得的奖牌情况； （4）手机使用时所产生的辐射量.
解：（1）全面调查； （2）实地调查； （3）查阅资料； （4）实验法。
8. (天津三十二中模拟)如图是某校七年级学生到校方式的条形统计图，根据图形可得出骑 自行车人数占七年级总人数的（） A.20% B. 30% C.50% D.60%
9.放寒假之前班委会决定组织一次娱乐活动，娱乐形式是从讲故事和歌舞中选择 一项. 为了决定是采用讲故事的形式还是采用歌舞的形式，班委会决定进行问卷 调查，下列说法不正确的是( ) A.调查的范围是全班同学 B.问卷调查的内容是“你喜欢什么样的娱乐形式” C.需要收集的数据是全班同学中选择讲故事的人数和歌舞的人数 D.整理数据的方法是利用“划记”的方法，分别得到喜欢讲故事的人数和歌舞的 人数在全班中所占的百分比
冀教版数学八年级下册18.1《统计的初步认识》教学设计
冀教版数学八年级下册18.1《统计的初步认识》教学设计一. 教材分析冀教版数学八年级下册18.1《统计的初步认识》是学生在学习了基础的统计概念后，对统计学进行更深入的了解和应用。
这部分内容主要包括统计图表的识别和制作，以及如何通过统计方法来分析数据和得出结论。
学生将学习条形图、折线图、饼图等统计图表的制作方法，并通过实际案例来了解统计在生活中的应用。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的数据处理和统计概念，如平均数、中位数、众数等。
他们对统计图表有一定的了解，但可能还没有完全掌握如何根据实际情况选择合适的图表来展示数据。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将所学知识应用到实际问题中，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生掌握条形图、折线图、饼图等基本统计图表的制作方法。
2.培养学生运用统计方法分析数据、得出结论的能力。
3.引导学生认识统计在生活中的应用，提高他们的实践能力。
四. 教学重难点1.重点：统计图表的制作方法和统计分析方法的掌握。
2.难点：如何根据实际情况选择合适的图表来展示数据，以及如何进行有效的统计分析。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解基本概念和制作方法，引导学生掌握统计学的基础知识。
2.案例分析法：教师提供实际案例，让学生运用所学知识进行分析，提高实践能力。
3.小组讨论法：学生分组讨论，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT：包括基本概念、制作方法、实际案例等内容。
2.统计图表模板：如条形图、折线图、饼图等。
3.实践案例：选取与生活相关的数据，让学生进行实际分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的统计概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲解基本统计图表的制作方法，如条形图、折线图、饼图等，并展示实际案例，让学生了解统计在生活中的应用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，选取一组数据进行分析。
每组学生选择合适的图表来展示数据，并解释为什么选择这种图表。
数学181统计的初步认识1
定量数据是指可以量化的数据，例如长度、重量 、年龄等。
02 定性数据
定性数据是指无法用数值表示的数据，例如性别 、血型等。
03 顺序数据
顺序数据是指具有等级关系的数据，例如评分、 评级等。
数据的收集与整理
01 数据的收集
数据的收集是指通过调查、观察、试验等方式获 取数据的过程。
02 数据的整理
03 统计学的目的是为了获得有关数据的有用信息， 从而做出正确的决策
统计学的起源与发展
01 统计学的起源可以追溯到古代，最初是为了解决 国家管理和人口普查等问题而发展起来的
02 随着时间的推移，统计学逐渐发展成为一门独立 的学科，涵盖了更广泛的数据分析和推断领域
03 现代统计学的发展已经与计算机科学、数学和经 济学等多个领域交叉，形成了许多新的分支和研 究方向
联程度。
直方图
用于展示数据的分布 情况，可以直观地看 出数据分布的规律和
特征。
平均数、中位数、众数
平均数
反映数据集中趋势的指标 ，计算方法是所有数据的 和除以数据的个数。
中位数
反映数据中间位置的指标 ，将数据按照大小顺序排 列，位于中间位置的数就 是中位数。
众数
反映数据出现次数的指标 ，在数据中出现次数最多 的数就是众数。
统计学的重要性
统计学在我们的日常生活中无处不在，无论是工作、学习还是生活，我们都需要处 理和分析各种数据
统计学的方法和技能可以帮助我们更好地理解数据的结构和特征，从而做出更明智 的决策
统计学在政府、商业、医学、环境等领域都有广泛的应用，对于推动社会进步和发 展具有重要意义
02
统计学的各个分支
描述统计学
案例二：应用回归分析预测股票价格
冀教版数学八年级下册18.1《统计的初步认识》教学设计
冀教版数学八年级下册18.1《统计的初步认识》教学设计一. 教材分析冀教版数学八年级下册18.1《统计的初步认识》是统计单元的第一节内容，主要介绍了统计学的起源、统计学的基本概念和统计学的方法。
通过本节课的学习，使学生了解统计学的基本知识，培养学生运用统计学方法解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在七年级时已经接触过一些统计学的基本概念，如平均数、中位数等。
但他们对统计学的认识仅限于表面的理解，缺乏对统计学本质的认识。
此外，学生对统计学在实际生活中的应用还不够了解，因此，在教学过程中需要引导学生深入理解统计学的意义和价值。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解统计学的起源、统计学的基本概念和统计学的方法，培养学生运用统计学方法解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动探究、合作学习的习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到统计学在实际生活中的重要性，培养学生对统计学的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.重点：统计学的起源、统计学的基本概念和统计学的方法。
2.难点：统计学方法在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入统计学的基本概念和方法，使学生能够在实际情境中理解统计学的意义。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前了解统计学的基本知识和方法，以便在课堂上进行有效的教学。
2.学生准备：学生需要预习教材，了解统计学的基本概念和方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入实际问题，如“某班有50名学生，男女生各有多少人？”引发学生对统计学的思考，进而引出本节课的主题——统计的初步认识。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍统计学的起源、统计学的基本概念和统计学的方法，如平均数、中位数、众数等。
冀教版八年级数学下册精品教案全册
冀教版八年级数学下册教案第十八章数据的收集与整理18.1 统计的初步认识1.了解收集数据的意义及方法.2.经历收集数据的过程.3.初步学会设计调查问卷来解决现实生活中遇到的问题.4.知道可以从报刊、书籍、电视、网络等媒体中获取数据信息.一、情境导入小丽是班级的组织委员，为了响应学校提出的“全民健身、阳光体育”号召，他假期里准备组织全班同学观看一场球类比赛，为了吸引更多的同学参加，他应该组织观看哪种球类的比赛呢？为了解决上述问题，接下来让我们一起来学习下面的知识.二、合作探究探究点一：数据的收集方式下面调查适合用选举方式进行收集数据的是（）A.2015年央视春节联欢晚会的收视率B.你班谁最适合当班长C.某年级全班同学晚上平均睡眠时间D.想了解2015年“感动中国”十大人物的评选情况解析：A选项应采用媒体调查法；B选项应采用民意调查法或选举形式；C选项应采用问卷调查法；D选项应采用上网搜索.故选B.方法总结：结合实际问题分析，选择合适的调查方法.就以下统计目标，你认为选择何种方法收集数据比较合适？（1）某班15岁以上的学生人数；（2）我国濒临灭绝的植物的数量；（3）某种玉米种子的发芽率.解析：（1）要了解此班15岁以上的学生人数需要实地调查；（2）要调查濒临灭绝的植物的数量需要查阅有关资料；（3）该问题需要动手实验.解：（1）实地调查；（2）查阅有关资料书或从互联网上查；（3）实验法.方法总结：①对调查范围比较小且容易调查的应采用实地调查；②采用何种方法一定要结合实际问题来定.探究点二：调查问卷人们在日常生活中常常会遇到不顺心的事，难免有烦躁、焦急不安、恐慌、愤怒、嫉妒等情绪产生.在这样的情况下，比听别人劝说更重要的是进行自我心理调控.自我心理调控的办法有哪些呢？男、女同学排除烦恼的方法有没有区别呢？请对此做一番调查.这对你在生活中保持良好的心态很有帮助，也有利于你的身心健康.请回答下列问题：（1）你要调查的是什么问题？（2）你要调查哪些人？（3）你要用什么分式进行调查？（4）你要向你的调查对象提出什么问题？解析：从数学的角度阅读题目，了解问题的条件与要求.首先要明确调查目的，再依次明确调查对象、调查方法.解：（1）心情不好时进行自我心理调控的办法.（2）身边的同学们.（3）询问交谈的方式.（4）如“上次你的测验成绩不理想，怎么没看出你心情不好呢？”等.方法总结：主要步骤：明确调查问题，设计调查选项，确定调查范围，选择调查方式，实施调查，汇总调查数据，表示调查结果.以上各步骤具体进行时要灵活，有时要根据具体情况选择最合适的方法.新建成的红星中学，首次招收七年级新生12个班共500人，学校准备修建一个自行车车棚.请问需要修建多大面积的自行车车棚？请你设计一个调查方案解决这个问题.解析：决定自行车车棚面积的因素有两个，即自行车的数量与每辆自行车的占地面积.因此收集数据的重点应围绕这两个因素进行.解：调查方案如下：（1）对全体新生的到校方式进行问卷调查.调查问卷如下：你到校的方式是骑自行车吗？A.经常是B.不经常是C.很少是D.从不是（2）根据调查问卷结果分类统计骑自行车的人数；（3）实际测量或估计存放1辆自行车的大约占地面积；（4）根据学校的建设规划、财力等因素确定自行车车棚的面积.方法总结：确定调查方案时必须明确两个问题：（1）需要收集哪些数据？（2）采用什么方式进行调查可以获得这些数据？探究点三：从图表中获取信息小冰就公众对在餐厅吸烟的态度进行了调查，并将调查结果制作成如图所示的统计图，请根据图中的信息回答下列问题：（1）被调查者中，不吸烟者赞成在餐厅彻底禁烟的人数是 ； （2）被调查者中，希望在餐厅设立吸烟室的人数是多少人？ （3）求被调查者中赞成在餐厅彻底禁烟的百分比. （4）面对以上的调查结果，你还能得出什么结论？解析：由统计图所描述的对象内容，可以了解持各种态度的人数及被调查的总人数，再求出被调查者中赞成在餐厅彻底禁烟的百分比.解：（1）97.（2）35＋28＝63（人），即希望在餐厅设立吸烟室的人数是63人.（3）97＋2397＋23＋35＋28＋10＋7×100%＝60%，所以被调查者中赞成在餐厅彻底禁烟的百分比为60%.（4）答案不唯一，如“其他”的人数最少，只有17人；不吸烟的人数最多，达142人等.方法总结：解答这类题目，观察图表要细致，对应的图例及其关系不能错位，计算要认真准确.读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键.三、板书设计⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧方式：调查问卷、访问、观察、查阅资料、实地考察、试验、网上搜索等收集数据的步骤⎩⎪⎨⎪⎧（1）明确调查的目的；（2）确定调查对象；（3）选择调查方式，设计调查问题；（4）展开调查；（5）收集并整理数据；（6）分析数据，得出结论教学过程中，强调学生自主探索和合作交流，经历讨论、辩论、数据处理等思维过程，从中获得数学知识与技能，体验教学活动的方法，同时升华学生的情感态度和价值观.18.2 抽样调查第1课时 普查与抽样调查统计的初步认识1.了解普查、抽样调查的概念并能区分普查和抽样调查.2.了解总体、个体、样本的概念及简单的抽样调查的方法.一、情境导入小号同学为了估计全市七年级学生人数，他对自己所在镇的人口和全镇七年级学生人数做了调查：全镇人口约3万，七年级学生人数为200.全市人口约60万，由此推断全市七年级学生人数约为4000，但市教育局提供的全市七年级学生人数为6000，与估计有很大偏差，这是怎么回事呢？二、合作探究探究点一：调查方式的选择（内江中考）下列调查中，①调査本班同学的视力；②调查一批节能灯管的使用寿命；③为保证“神舟9号”的成功发射，对其零部件进行检查；④对乘坐某班次客车的乘客进行安检.其中适合采用抽样调查的是（）A.①B.②C.③D.④解析：①中，由于考察对象数量较少，可以采用普查方式；②中，考察对象具有破坏性，宜采用抽样调查；③中，要保证“神州9号”的成功发射，必须做到万无一失，所以要对其零部件进行普查；④中，为了保证每个旅客的安全，必须对所有乘客进行安检，即普查.故选B.方法总结：普查和抽样调查是两种方式，各有自己的特点，在调查实际生活中的相关问题时，要灵活处理，既要考虑问题本身需要，又要考虑实现的可能性.下列调查，适合用普查方式的是（）A.了解一批炮弹的杀伤半径B.了解扬州电视台《关注》栏目的收视率C.了解长江中鱼的种类D.了解某班学生对“扬州精神”的知晓率解析：A中了解一批炮弹的杀伤半径，如果普查，所有炮弹都报废，这样就失去了实际意义，故此选项错误；B中了解扬州电视台《关注》栏目的收视率的调查因为普查工作量大，适合抽样调查，故此选项错误；C中了解长江中鱼的种类的调查，因为数量众多，无法进行普查，适合抽样调查，故此选项错误；D中了解某班学生对“扬州精神”的知晓率的调查，适用于普查，人数确定，普查准确，故此选项正确.方法总结：此题主要考查了普查和抽样调查的区别，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用.一般来说，对于具有破坏性的调查无法进行普查，普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确要求较高的调查，事关重大的调查往往选用普查.探究点二：总体、个体、样本（巴中中考）今年我市有4万名考生参加中考，为了了解这些考生的数学成绩，从中抽取2000名考生的数学成绩进行统计分析，在这个问题中，下列说法：①这4万名考生的数学中考成绩的全体是总体；②每个考生是个体；③2000名考生是总体的一个样本；④样本容量是2000，其中说法正确的有（）A.4个B.3个C.2个D.1个解析：这4万名考生的数学中考成绩的全体是总体；每个考生的数学中考成绩是个体；2000名考生的中考数学成绩是总体的一个样本，样本容量是2000.故正确的是①④.故选C.方法总结：（1）总体、个体、样本三者之间的关系是：所有的个体构成了总体，样本取自于总体，因此，样本是总体的一部分，没有个体就没有总体；（2）在总体、个体、样本中所提到的考察对象都是问题中的数量指标，是“量”而不是“物”.为了了解某市八年级学生的肺活量，从中抽样调查了500名学生的肺活量，这项调查中的样本是（）A.某市八年级学生的肺活量B.从中抽取的500名学生的肺活量C.从中抽取的500学生D.500解析：本项调查中的考察对象是“某市八年级学生的肺活量”，因此样本是“从中抽取的500名学生的肺活量”.故选B项.方法总结：在分析总体、个体和样本时，一定要认真体会“考察对象”的含义，否则容易出现误选C的错误.三、板书设计教学过程中，强调学生自主探索与合作交流，经历收集、加工、整理等思维过程，培养学生的探索精神和分析问题、处理问题的能力.第2课时样本的代表性普查与抽样调查1.在具体情景中，体会不同的抽样可能有不同的结果，理解样本必须具有代表性.2.了解抽样调查的基本思想是“用局部估计总体”.一、情境导入为了解某中学学生的平均身高，小明调查了座位在自己旁边的３名同学，把他们身高的平均值作为全校学生平均身高的估计．这个调查结果能较好地反映总体的情况吗？二、合作探究探究点：样本的选取为了了解学校大门出口处每天在学校放学时段的车流量，以帮助学生安全离校，有下面几个样本来统计大门出口处在学校放学时段的车流量，样本选取合适的是（）A.抽取两天作为一个样本B.以全年每一天为样本C.选取每周星期日为样本D.春、夏、秋、冬每个季节各选两周作为样本解析：选项A样本容量太小，不具有广泛性；选项B抽取样本难度过大，没有必要性；选项C样本不具有代表性；选项D对个体进行分类按比例随机抽取样本.样本具有代表性，符合简单随机抽样的要求.故选D.方法总结：开展调查前，首先要仔细检查总体中的每个个体是否都有可能成为调查对象，样本要避免遗漏某一个群体，使样本在总体中具有广泛性和代表性，其次样本容量应足够多.判断下面抽样调查选取样本的方法是否合适：（1）检查某啤酒厂即将出厂的啤酒质量情况，先随机抽取若干箱（捆），再在抽取的每箱（捆）中，随机抽取1～2瓶检查；（2）通过网上问卷调查方式，了解百姓对央视春节晚会的评价；（3）调查某市中小学生学习负担的状况，在该市每所小学的每个班级选取一名学生，进行问卷调查；（4）教育部为了调查中小学乱收费情况，调查了某市所有中小学生.解析：本题应看样本是否为简单随机样本，是否具有代表性.解：（1）合适，这是一种随机抽样的方法，样本为简单随机样本.（2）不合适，我国农村人口众多，多数农民是不上网的，所以调查的对象在总体中不具有代表性.（3）不合适，选取的样本中个体太少.（4）不合适，样本虽然足够大，但遗漏了其他城市里的这些群体，应在全国范围内分层选取样本，除了上述原因外，每班的学生全部作为样本是没有必要的.方法总结：判断选取样本的方法是否合适，一般应从以下几个方面判断：（1）选取的样本是否具有代表性；（2）选取的样本各层都要有，各层是否有遗漏；（3）用整体随机抽样的，要看所选群体能否代表总体.三、板书设计在教学过程中，强调师生合作交流，使学生看到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进行反思和批判，从而构建起新的和更深层次的理解。
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课题
18.1统计的初步认识
备课教师
李阳
课型
新授
学习
目标
知识目标：了解统计的一般过程，体会数据在描述问题时的作用，了解收集数据的常用方法
能力目标：会自己动手设计一张调查问卷。
情感目标：通过课堂活动，增强学习兴趣，培养合作意识。
重难点点
重点：整理数据和表示数据
难点：搜集和表示数据
【预习思考】
1、为了解一批灯泡的使用寿命，应采用﹍﹍﹍法收集数据。
A实验B访问C问卷调查D查资料
国民生产总值（单位：万亿元）
19961997 1998 1999 2000
2、如图，是某杂志公布的我国1996年至2000年国民生产总值统计图
（1）从图中你能获得那些信息？
（2）根据信息，大致估计一下2005年我国的国民生产总值
因为从数字的角度重新去解读各种事件，所以很有兴趣，就象开启了一个新世界一样
高山羊2012-06-30 01:13:05
觉得可以用数学方法更好的描述这个世界，发现很多只有“上帝”才能发现的规律，消除了很多认为完全是随机的事物的随机性，满足了天生的好奇感啊~
Feynman2012-08-23 06:23:40
在未来的世界，理性的决策都由统计做出
一、预习案
【预习学案】
1、调查之前学生应先完成﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍四项工作。
2、收集数据的方式有很多如﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍等，其中﹍﹍﹍﹍﹍是获得数据的最有效途径
3、要对“你的电脑打字速度”进行统计可采用﹍﹍﹍﹍﹍法收集数据。
学习过程
同学们，欢迎大家又回到了熟悉的课堂，希望大家在这个春日，与校园的花草一起长高，一起进步。恰同学少年，青春相伴度，美好时光莫辜负。
我们八年级数学下册共有5个单元，第一单元是数据的收集与整理
下面我们就看看上大学的哥哥姐姐是怎么认识统计学的
妖妖三拐(cfso-1137) 2012-05-28 09:48:10
1、在上面的问题中，除了问卷调查外，还可以使用其他什么调查方法？
2、用画“正”字的方法统计各选项的人数是一种常用的统计方法，且不易出错，你还有更省时的统计方法吗？
3、如果要调查某学校八年级全体学生对体育课的喜欢程度，应该怎样调查？
4、由统计调查结果你了解到了那些信息？
解：1、实验法和访谈法
2、将调查表按不同的选项分类数一数可能更省时间
日本
中国
劳动时间
1小时12分
42分
36分
24分
12分
（1）很据统计表，你了解到哪些信息？
（2）很据这些信息，你有那些建议？
课本第4页，A组和B组的题
二、探究案
探究点一收集数据的方式和步骤
1、数据收集的方式有：问卷调查、访问、观察、实验、查资料等
2、收集数据的步骤
第一步：明确调查问题，第二步：设计调查选项，第三步：确定调查对象，第四步：选择调查方法，第五步：实施调查，第六步：汇总调查数据，第七步：表示调查结果
【典例剖析】
见教材第2页至第3页，回答下列问题
3、可以分班调查，或抽样调查
4、了解到对体育课喜欢、比较喜欢、一般、不喜欢的各自有多少人以及各自所占的百分比
【类题突破】
小红想了解本班同学是否去网吧，如果去网吧，上网做些什么，假若就这一问题进行调查，请说明经过哪些步骤，应注意什么问题？
三、训练案
2005年部分小学生在家做家务的时间调查
国家
美国
法国
英国