幼儿园绘本教案：首先有一个苹果_
小班语言教案：首先有一个苹果
小班语言教案：首先有一个苹果1. 教学目标1.让学生学会使用基本的术语，如“苹果”，“红色”，“大/小”等词汇。
2.培养学生观察和描绘能力，从而能够用简洁的语言表达事物。
3.通过课堂互动，培养学生思考和沟通能力。
2. 教学内容1.学习词汇：苹果，红色，大/小。
2.学生观察教师手中的苹果，描述它的外形、颜色、大小等特点。
3.学生自己拿起一只苹果，描述它的外形、颜色、大小等特点。
4.班内同学之间进行小组互动，让学生在实际交流中巩固所学词汇和表达能力。
3. 教学步骤第一步：展示苹果1.教师在课堂上展示一只苹果，让学生在黑板上画出苹果的轮廓。
2.教师让学生观察苹果的外形、颜色、大小等特点，并引导学生描述。
3.教师用简短的语言概括学生所描述的苹果的特点，并引导学生背诵。
第二步：学生自己拿起苹果1.学生自己拿起一只苹果，观察和描述它的外形、颜色、大小等特点，并与教师和同学进行分享。
2.教师和同学评价学生的表达能力，指导学生如何更好地表述。
第三步：小组互动1.教师让学生分成小组，让每个小组的学生自己拿起一只苹果，然后描述它的外形、颜色、大小等特点。
2.小组内学生围绕苹果展开讨论，搜集更多的信息，并用简单的语言表达描述。
3.教师引导学生诊断可能存在的问题，找出更好的表述方式。
4. 教学反思这种教学方法最大的优势在于它能够切实地提高学生的语言表达能力，让学生在实际的交流情境中巩固所学内容。
同时，小组互动能够进一步培养学生的思考和沟通能力，让学生在合作中学习，相互促进，从而更好地掌握所学内容。
需要注意的是，在课程设计之前，教师需要对学生的语言水平进行明确的评估，以便在教学中分阶段、分任务地进行。
5. 练习题1.如果教师换成梨，你会如何描述？2.请描述一个葡萄的特点。
3.与同桌进行互动，让其描述一只草莓的特点，试图自己通过描述来猜测所说的是什么水果。
小班语言优秀教案及教学反思《首先有一个苹果》
小班语言优秀教案及教学反思《首先有一个苹果》1. 教案概述1.1 教案名称《首先有一个苹果》1.2 教学目标•培养幼儿对水果的认知能力；•培养幼儿的语言表达能力；•培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
1.3 适用对象小班幼儿（3-4岁）2. 教学过程2.1 导入环节•教师与幼儿一起唱《小苹果》这首歌，引导幼儿认识苹果这种水果。
2.2 激发兴趣•教师出示一张大图纸，上面画有一个苹果。
教师询问幼儿：“这是什么？”引导幼儿回答“苹果”。
2.3 探究环节•教师出示一个苹果，并提问：“首先有一个什么？”引导幼儿回答“苹果”。
•教师再出示一些苹果，并请幼儿观察，然后回答：“有几个苹果？”•教师逐个过问幼儿，引导幼儿回答。
2.4 提高能力•教师出示一篮子苹果，让幼儿观察，然后将苹果倒入另一个篮子中。
教师再次提问：“剩下几个苹果？”引导幼儿回答。
•教师出示两篮子苹果，一个篮子中有3个苹果，另一个篮子中有5个苹果。
教师请幼儿观察，然后回答：“哪个篮子中的苹果多？”并引导幼儿说明理由。
2.5 巩固综合•教师给每个幼儿发放一个苹果，让幼儿自由发挥，通过观察、摸索、尝试等方式来认识苹果，并说出苹果的形状、颜色、口感等。
3. 教学反思这个教案通过“首先有一个苹果”的引导，培养了幼儿对水果的认知能力，并通过观察和比较的方式，培养了幼儿的思维能力和判断能力。
教案中采用了多种互动方式，既能激发幼儿的兴趣，又能够培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
同时，在教学过程中，教师给予了幼儿充分的发挥空间，让幼儿通过实际操作来感知水果的特点，使教学更生动有趣。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，幼儿对于“首先有一个苹果”的概念理解上存在一定的困难。
因此，在下一次教学中，我计划通过更多的示范和引导，帮助幼儿更好地理解。
另外，为了让教学更加生动有趣，我计划引入一些游戏或活动，例如让幼儿自己根据指示操作篮子中的苹果，或者和其他幼儿一起进行比较和竞赛，以培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
小班下学期语言教案《首先有一个苹果》
小班下学期语言教案《首先有一个苹果》教学目标1.让学生熟悉果实的名称和特点；2.提高学生的观察力和表达能力；3.学习使用“首先…然后…最后…”等词组，练习简单的叙述能力。
教学重点1.学生能够正确说出苹果的名称和特点；2.学生能够运用“首先…然后…最后…”等词组简单叙述苹果的生长过程。
教学准备1.苹果实物或图片；2.学生纸笔。
教学过程导入（5分钟）1.教师拿着一个苹果进入教室，让学生观察并口头描述苹果的特点；2.教师问学生们是否知道这是什么水果，引出本堂课的主题。
学习新知（15分钟）1.教师展示苹果图片，让学生依次观察果皮、果肉、果核等部位，并说出观察到的特点；2.教师介绍苹果的生长过程，并引导学生用“首先…然后…最后…”等词组简单叙述苹果的生长过程。
培养能力（20分钟）1.教师将班级分成若干组，每组派出一名代表；2.教师向每个代表展示一张描述苹果生长过程的图片，并告诉代表需要用“首先…然后…最后…”等词组叙述生长过程；3.每个代表回到自己的小组，用口头语言向组内其他同学叙述苹果生长过程；4.其他同学倾听并在纸上记录代表的叙述内容。
练习（15分钟）1.教师让学生分组，每组选出一个代表，其他同学在纸上画出一幅描述苹果生长过程的图画；2.代表向其他同学描述苹果生长过程，并要求同学们在自己画的图画上记录叙述内容。
总结（5分钟）1.教师向学生描述苹果的不同种类、产地等；2.教师提问学生今天学到了哪些知识和能力。
课后作业进行课堂学习复习。
教学评价此教案通过观察苹果、了解苹果的生长过程、操练叙述能力等方式，让学生更好地了解水果，提高了观察力和表达能力。
同时，利用分组等方式，让学生在互动交流中学习，学生的积极性和参与度都比较高，达到了预期的教学目标和效果。
幼儿园小班教案《首先有个苹果》
一、教学目标1. 让幼儿通过观察和操作，理解“有个苹果”的故事情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的分享意识和团队合作精神。
4. 培养幼儿对色彩、形状和线条的认知。
二、教学内容1. 故事《有个苹果》的阅读与理解。
2. 绘画活动：画出自己喜欢的苹果。
3. 手工活动：制作苹果卡片。
4. 游戏：苹果接力赛。
三、教学准备1. 故事课件：《有个苹果》。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 苹果卡片模板及剪刀、胶水等手工材料。
4. 苹果接力赛道具：苹果形状的玩具或图片。
四、教学步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们见过的苹果，引导幼儿观察苹果的形状、颜色和大小。
2. 故事阅读：通过课件讲述《有个苹果》的故事，引导幼儿关注故事情节，提问幼儿关于故事的问题，如“故事里的小动物们是如何分享苹果的？”“你最喜欢故事里的哪个角色？”等。
3. 绘画活动：发给幼儿画纸和颜料，让他们画出自己喜欢的苹果，并鼓励幼儿用自己的语言描述画作。
4. 手工活动：发放苹果卡片模板、剪刀和胶水，教幼儿制作苹果卡片，并在制作过程中引导幼儿讨论分享的乐趣。
5. 游戏：组织幼儿进行苹果接力赛，要求幼儿用双手抱住苹果形状的玩具或图片，传递给下一个队友。
通过游戏，培养幼儿的团队协作能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 观察幼儿在手工活动中的表现，评价他们的动手能力和创造力。
3. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的团队协作能力和分享意识。
六、教学拓展1. 延伸故事情节，让幼儿想象“如果苹果变成了其他水果，故事会发生什么变化？”并鼓励幼儿分享自己的看法。
2. 带领幼儿进行户外活动，观察自然环境中的苹果树和其他水果树，让幼儿了解水果的生长过程。
七、家园共育1. 请家长协助，让幼儿在家尝试画出自己喜欢的苹果，并拍摄照片或录制视频，分享到班级群。
2. 鼓励家长带领幼儿去果园或超市购买苹果，让幼儿亲自体验苹果的挑选、购买过程。
小班下学期语言教案《首先有一个苹果》2篇
小班下学期语言教案《首先有一个苹果》 (2) 小班下学期语言教案《首先有一个苹果》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 通过学习本课，学生能够学会描述苹果的外观和颜色。
2. 学生了解苹果的营养价值和种类。
3. 学生能够用简单的句子表达他们对苹果的喜好和偏好。
4. 学生能够使用正确的单复数形式来描述苹果。
教学准备：1. 教材：教科书、绘本、图片或演示文稿2. 教具：黑板、彩色粉笔或白板、彩色笔3. 游戏或活动：配对活动的卡片、投影仪、投影屏幕教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一张苹果的图片，引导学生用形容词描述苹果的外观和颜色。
例如：“苹果是什么形状？它是什么颜色的？”2. 引入新词汇：让学生学习和练习描述苹果的外观和颜色的词汇，包括形容词和颜色词汇。
例如：红色、黄色、圆形、长形、光滑的、细纹的等。
可以通过展示图片或者使用实物来帮助学生理解和记忆这些词汇。
活动1：描述和比较苹果1. 将学生分成小组，给每个小组一些苹果。
2. 引导学生使用刚刚学到的词汇描述各种不同类型的苹果。
3. 让学生和小组合作，将苹果按颜色和形状进行分类或比较。
4. 让学生展示他们的分类或比较结果，并分享自己的观察和发现。
活动2：口语练习1. 让学生分成小组，让每个小组选择一种自己喜欢的苹果。
2. 学生在小组内讨论并准备一个简短的口语表达，介绍他们喜欢的苹果，包括苹果的外观和营养价值。
3. 鼓励学生使用本课所学的形容词和颜色词汇来描述他们选中的苹果。
4. 让学生在小组间轮流展示他们的口语表达。
可以使用投影仪将学生的表达展示在大屏幕上，让其他学生也能听到和了解。
活动3：游戏1. 制作一套配对卡片，每张卡片上有一个形容词和一个颜色词汇。
2. 给每个学生发一张卡片。
3. 学生需要找到自己卡片上的形容词和颜色词汇的配对。
4. 学生找到配对后，可以站起来和自己的配对搭档一起读出自己的形容词和颜色词汇。
总结：1. 让学生回顾和总结本课所学的形容词和颜色词汇，并确认他们是否理解和掌握了这些词汇的用法。
幼儿园小班教案《首先有个苹果》
《有个苹果》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，理解苹果的形状和颜色。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的口语表达能力和合作意识。
二、教学内容：1. 苹果的形状和颜色。
2. 通过故事引导幼儿理解“”的概念。
三、教学准备：1. 准备一些苹果实物或图片，用于展示和观察。
2. 准备彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料。
3. 准备故事书《有个苹果》。
四、教学过程：1. 引入：展示苹果实物或图片，让幼儿观察苹果的形状和颜色，引导幼儿说出苹果的特点。
2. 讲解：讲述故事《有个苹果》，引导幼儿理解“”的概念，让幼儿明白故事中的顺序。
3. 操作：让幼儿用彩色纸张和画笔制作苹果，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 表达：让幼儿用自己的话描述制作的苹果，培养幼儿的口语表达能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在制作苹果过程中的动手能力和创造力。
2. 评价幼儿在口语表达中的表现，看是否能够清晰地描述苹果。
3. 通过故事讲述，观察幼儿对“”概念的理解程度。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行苹果树种植活动，让幼儿亲手将苹果树苗种入土中，培养幼儿的环保意识和责任感。
2. 开展苹果主题的绘画比赛，让幼儿发挥想象力，绘制出自己心中的苹果。
七、教学反馈：1. 观察幼儿在种植苹果树过程中的态度和表现，了解幼儿对环保的认识和责任感。
2. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的绘画能力和创造力。
八、教学调整：1. 根据幼儿在种植活动中的表现，适时增加相关环保知识的教育内容，提高幼儿的环保意识。
2. 根据幼儿在绘画比赛中的表现，针对性地进行绘画技能的指导，提高幼儿的绘画水平。
2. 反思教学过程中的不足之处，为今后的教学活动提供改进方向。
十、教学反思：1. 在教学过程中，是否充分关注到每个幼儿的学习需求和兴趣？2. 教学活动是否具有趣味性和互动性，能够激发幼儿的参与热情？3. 教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要进行调整？4. 教学方法是否多样，是否能够满足不同幼儿的学习风格？5. 是否注重了幼儿的个性化发展，鼓励幼儿表达自己的想法和创意？重点和难点解析一、教学目标：重点关注幼儿对苹果的形状、颜色认知，以及培养观察能力和口语表达能力。
首先有一个苹果说课稿(精选3篇)
首先有一个苹果说课稿（精选3篇）一、活动背景：初次看到这本绘本，就被画面中以“苹果”引发的食物链，这种类似于“一物降一物”的逻辑关系所吸引，感觉孩子们在这样一个幽默有趣的故事内容中学习数学，定能轻松、愉快地积累数经验。
中班幼儿的思维具有具体形象性，而数活动本身又具有较强的逻辑性，基于这样的认识，我就把这样一个“润物细无声”的绘本内容进行了一些筛选，把内容锁定在7以内的数量，然后通过积极的师幼互动，不断引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验到数学绘本的乐趣。
二、过程实录（一）活动目标1.在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的7以内的数量关系及事物间的联系。
2.大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。
（二）活动准备：课件（绘本故事、游戏：谁的反应快），操作图和操作卡两人一份等。
（三）活动过程：1.导入，激发兴趣师：今天曹老师带来了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁？（1）第一次记忆练习。
师：等一会儿，给你们十秒钟时间来认识一下，当我从1数到10，时间到，图片就会消失，而你们呢就要说出图片上有谁？行吗？准备开始。
（1、2、3、4、5、6…10）师：时间到，看清楚了吗，图片上谁？师：到底是不是这些朋友，我们再来看看。
师：这是…，这是…？一共几位？（4位）（2）第二次记忆练习：师：你们太棒了，一眼就看清楚了！诶，还有一些神秘朋友还没出来呢，你们想认识吗？嗯，这次要增加难度罗，只5秒钟，而且我还要倒着数，哎，倒着怎么数？师：好的，我就按照着你们的方法，来倒计时，这次可要看清楚了又有哪些朋友来了？准备开始：5、4、3、2、1.师：有谁？一共有几位？（评析：两次记忆练习，不仅能锻炼幼儿的记忆力，吸引幼儿的眼球，而且也能帮助幼儿了解故事中的人物角色。
）2.播放课件，理解绘本内容。
（1）仔细观察画面，目测物体的数量。
师：都认识了吗？今天我讲的这个故事就是关于它们的，故事的名字叫《首先有一个苹果》。
小班下学期语言教案《首先有一个苹果》
小班下学期语言教案《首先有一个苹果》教案：《首先有一个苹果》课程目标：通过学习《首先有一个苹果》，学生能够掌握描述物体的颜色和形状的词汇，培养学生的观察力和描述能力。
教学重点：颜色和形状的描述词汇教学难点：运用所学词汇描写物体教学准备：《首先有一个苹果》绘本、苹果模型、颜色拼图、形状拼图教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)老师出示苹果模型，问学生：“你们知道这是什么水果吗？”学生回答后，教师再问：“你们能用一个词来形容这个苹果的颜色吗？”学生回答后，教师引导学生学习新词汇“红色”。
然后教师询问学生：“苹果的形状是什么样的？”学生回答后，教师引导学生学习新词汇“圆形”。
Step 2: 绘本阅读 (15分钟)教师展示绘本《首先有一个苹果》。
教师读一读故事的标题，然后读故事的前半部分，让学生听故事并观察绘本里的插画。
读完前半部分后，教师复述故事的内容，强调苹果的颜色和形状。
然后教师继续读故事的后半部分，让学生观察插图并回答问题。
Step 3: 词汇学习 (15分钟)教师出示颜色拼图，让学生观察并回忆之前学过的颜色词汇。
然后教师引导学生学习一些描述形状的词汇，如“圆形”、“长方形”、“三角形”等。
教师通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆这些词汇。
Step 4: 描述苹果 (15分钟)教师再次出示苹果模型，让学生观察并描述这个苹果的颜色和形状。
学生可用所学词汇来描述，如“这个苹果是红色的，形状是圆形的”。
Step 5: 小组活动 (15分钟)将学生分为小组，每组发放形状拼图。
教师给出一个物体的名称（如桌子、梨子等），要求学生用形状拼图组合出这个物体的形状，并用所学词汇来描述这个物体。
然后每组轮流展示和描述他们组合的物体。
Step 6: 游戏活动 (15分钟)教师进行一个游戏，让学生巩固所学词汇。
教师随机说出一个物体的名称，学生要尽快反应并用所学词汇来描述这个物体的颜色和形状。
正确回答的学生可获得奖励。
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绘本教案
活动名称：首先有个苹果（小班）
活动目标：
1.观察图片，理解故事的基本情节。
2.在操作摆弄中，体验学数数、认数字的乐趣。
活动准备：
PPT、故事卡片音乐《爱尔兰晨风》
活动过程：
一、介绍图书《首先有个苹果》的书名和故事中的主要人物
1、了解故事的名称。
2、观察图片，仔细看看、记住故事中会出现的东西。
二、听听故事，数数、说说故事中的“数”。
1、师：我们一起来看一看，故事中首先有什么？有多少？
2、师：猜猜看，谁也想吃苹果？数一数有几条毛毛虫？
3、师：下面谁来了？数数有几只？它们在干什么？
4、师：看看，这回是谁来了？（数一数）
我们也来学学猎人，举起小手枪，瞄准，发射，砰砰砰，你们有没有打中小鸟呀？
5、师：小鸟中枪落到了草丛中，猎狗发现了小鸟，飞快地奔过去。
来了几只猎狗？
6、师：猎狗跑得太快了，不小心撞倒了蜜蜂窝，哎呀呀，这下可遭了，什么飞出来了？有多少蜜蜂呀？
三、重新数一数，幼儿自己操作卡片，讲一讲故事
师：终于闹得一塌糊涂。
唉，这下脑子全乱了，只能重新数一数了。
四、大家一起讲故事
师：小朋友的故事卡都排好了，我们一起来讲讲这个好听的故事吧。
引导幼儿边讲故事，边手口一致地点数。
五、故事卡回家了——有序地整理卡片
师：我们的故事讲完了，故事卡也要回家了，我们首先请一个苹果回家……六、延伸活动：在区角活动中继续用卡片排序，讲故事。
幼儿园教案。