2020年七年级语文上册《伤仲永》导学案(1) 语文版.doc
《伤仲永》导学案.doc
《伤仲永》（一）设计：郑君祥审阅：七年级全体语文教师课型：新授课编号__________________________班级_____________ 学习小组 _______________ 共同体___________ 小主人姓名____________【学前反馈】【学习目标】1.朗读课文，正确掌握句中的停顿2.掌握和积累文言词汇。
3.疏通文言句子的意思。
4.整体感悟文意，认识后天教育的重耍性。
【自主学习】1.文学常识：王安石：___________ 朝代）政治家、思想家、文学家。
宇介甫，晚号。
唐宋八大家之一。
他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。
王安石二十岁中进士，当官之后枳极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。
唐宋八大家：唐代的________________ 、_______________ 和宋代的 ___________ 、___________ 、_________ （三苏）、________ 、_________ 、________ （曾拜欧阳修为师）。
（分为唐二家和宋六家）2、注音：隶（）扳（）谒（) 邑（）矣（）泯（）称（）卒（) 焉（）耶（）【合作探究】1.在文中（）内给加点字注音，在【1给加点字解释；金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝【】识书具，忽啼求之。
父异【】焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为【】其名。
其诗以【】养父母、收【】族为意【】，传一乡秀才观之。
自是【】指物作诗立就【】，其文理【】皆有可观【】者。
邑人奇【】之，稍稍【】宾客【】其父，或【】以钱币乞【】之。
父利【】其然【】也，日扳【】仲永坏谒（）【】于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令【】作诗，不能称（%1 日扳仲永环谒于邑人。
%1 余闻之也久。
卒之为众人。
5.积累虚词，精确翻译： 之：①忽啼求之（ ④邑人奇之（ ⑦传一乡秀才观之（ 于：①坏谒于邑人（③贤于材人远矣（其：①其诗以养父母、收族为意（ 以：①其诗以养父母、收族为意（）②借旁近与之（ ）⑤或以钱币乞之（）⑧不能称前时之闻（）③余闻之也久（ ）⑥仲永之通悟（））②于舅家见之（ ）④受于人者不至（ ）②父利其然也（ ）③其受之天也（）②或以钱币乞之（⑵日扳仲永坏谒于邑人⑷稍稍宾客其父时之闻。
语文版语文七年级上册第20课《伤仲永》导学案2
《伤仲永》导学案2学习目标1、积累文章中重要的文言实词和虚词。
2、对课文熟读成诵，并能流利地翻译全文。
3、学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。
4、学习本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
5、懂得本文所寓含的道理，认识后天教育的重要性，努力学习。
学习重点1、朗读课文，背诵课文，积累常见的文言词汇。
2、学习本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
3、认识后天教育的重要性。
学习难点1、学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。
2、学习本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
课时安排2课时第一课时课前预习（温馨提示：课前的努力，会让课堂教学收到事半功倍效果。
）一、走近作者王安石（1021-1086）北宋政治家、思想家、文学家。
字介甫，晚号半山，抚州临川（今江西临川）人。
唐宋八大家之一。
著有《临川先生文集》、《王文公文集》。
他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。
王安石二十岁中进士。
宋神宗熙宁二年（1069），王安石任参知政事，次年拜相，主持变法。
他力图通过新法来达到富国强兵的目的，但由于变法的程度很激烈，所以尽管得到神宗的支持，还是引起了保守势力乃至主张稳健改革的苏轼等人的反对，导致了长达数十年的新旧党争。
熙宁九年（1076），王安石罢相退居江宁，从此退出了政坛。
宋哲宗元祐元年（1086），在旧党东山再起、新政被全部废除后，王安石卒于江宁。
唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩。
二、初读感知（温馨提示：读课文的过程中，要一边读文字一边思考文章的大体意思。
）读课文三次1、一读正确，要求：先在文中划出生字，并查字典把正确的读音写在书上。
2、二读流畅，要求：先用“/”在下文中标出节奏，再朗诵，朗读时要读好停顿并把握语气。
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具。
忽啼求之，父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
七年级语文上册 《伤仲永》导学案 语文版
1、王安石，字＿＿，＿＿＿人，＿＿代著名的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
他著名的诗句有①
②
③
2、注音
隶（）邑人（）日扳（）环谒（）相称（）泯然（）啼（）
矣（）丐（）
3、重点字词
（1）通假字
日扳仲永环谒于邑人（）
（2）古今异义
①稍稍宾客其父（今：古：）
②复到舅家（今：古：）
③泯然众人矣（今：古：）（3）词类活用
①日扳仲永环谒于邑人（）
②泯然众人矣（）
③父异焉（）
④稍稍宾客其父（）
⑤父利其然（）
⑥伤仲永（）
4、“之”“于”归类
（1）之
忽啼求之
借旁近与之
余闻之也久
不能称前时之闻
卒之为众人
（2）于
环谒于邑人
于舅家见之
贤于材人远矣
爱于人者不至
5、翻译
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
(2)父利其然也，日扳仲永环谒与邑人，不使学。
6、思考
（1）方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?
（2）方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?你是怎么看的？
（3）你可以用《论语》中的那些语句劝劝像仲永一样的古人或今人？
用心爱心专心 1。
《伤仲永》导学案
伤仲永王安石学习目标：1、利用课下注释工具书读懂课文，重点掌握词语在文中的含义。
2、熟读课文并背诵，分析文章内容及其中心思想。
3、领悟作者的思想内涵，正确处理好天资和后天学习的关系。
学习重点：1、利用课下注释工具书读懂课文，重点掌握词语在文中的含义。
2、熟读课文并背诵，分析文章内容及其中心思想。
学习难点：领悟作者的思想内涵，正确处理好天资和后天学习的关系。
学习方法：自主---合作---探究课时：2课时资料链接：1、作者作品：王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家、思想家。
代表作品《临川先生文集》、《临川集拾遗》等著作。
2、文题背景：本文采用随笔的形式而写，借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。
叙述是基础，阐明道理是核心。
文题含义：为仲永的经历遭遇而感伤。
一、预习学案：1、了解作者、作品及文题背景。
2、初读课文，利用工具书及课下注释解决文章的生字词语。
隶邑扳谒泯贤3、熟读课文，要求：正确、流利、有感情。
二、讲授学案：1、导语伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
”到底什么事“天才”呢？他的这句名言就是最恰当的解释。
遗憾的是很多人没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。
2、检查预习3、自主学习，小组合作。
再读课文，利用工具书、结合课下注释，解决文中重点字词意思，及对句子的理解。
各小组交流、讨论，准备展示的内容和形式。
4、问题探究：（1）方仲永的才能发生了哪三个阶段的变化？请用原文回答。
（2）方仲永才能衰退的原因是什么？请用原文回答。
（3）抓住本文借事说理的特点，理解作者的思想观点。
各小组讨论，全班交流明确。
三、训练学案：1、巩固拓展：（1）通过对本文的学习，你想对仲永和他的父亲说些什么？（2）我们身边有没有类似的例子，共同交流。
2、课堂检测3、小结本文通过方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人”的变化过程，点明他才能衰退的原因是“不使学”，是“其受于人者不至”，说明人的知识才能决不可单纯地依靠天赋，而必须注重后天的教育和学习，强调了后天的教育和培养对发展才能的重要性。
5《伤仲永》第一课时 导学案
5《伤仲永》导学案（3课时）课型：讲读课主备：审核：●知识目标：1.了解文学常识。
2.掌握文言实词的含义。
●能力目标：1.提高文言文阅读理解能力。
2.培养批判继承古典作品、把握其中进步思想的能力。
●情感目标：1.认识后天努力对于成才的重要性。
2.体会课文欲抑先扬的艺术手法。
第一课时一、预习提示1．查工具书，认记字词，疏通课文大意。
2．查阅有关作者及作品的资料。
3．查阅有关“天才与勤奋”的名言。
二、学习要点1.朗读课文，扫清字词障碍；2.猜读课文，识记积累字词；3.译读课文，感知理解文意。
三、资料助读1、作者简介：王安石（1021～1086），字介甫，号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公。
抚州临川（今属江西）人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家。
他出生在一个小官吏家庭。
父益，字损之，曾为临江军判官，一生在南北各地做了几任县官。
安石少好读书，记忆力特强，从小受到较好的教育，仁宗庆历进士。
王安石在童年和青少年时期，随着父亲宦游南北，到过许多地方，所以对当时社会有一定的认识。
王安石不像一般士大夫那样，热衷于追求个人名利，而是要在经国治民方面作出些成绩。
嘉佑三年（1058）王安石上万言书，提出变法主张，推行富国强兵的政策，抑制官僚地主的兼并，强化统治力量，神宗熙宁二年（1069）任参加政事，次年任宰相，依靠神宗实行变法。
因保守派反对，新法遭到阻碍。
熙宁七年辞退。
次年再相，九年再辞，还居江宁（今江苏南京），封舒国公，政封荆，世称荆公，卒谥文。
王安石为“唐宋八大家”之一，他的散文，雄健简练，奇崛峭拔，大都是书、表、记、序等体式的论说文，阐述政治见解与主张，为变法革新服务。
王安石的政论文，不论长篇还是短制，结构都很严谨，主意超卓，说理透彻，语言朴素精练，“只用一二语，便可扫却他人数大段”（刘熙载《艺概•文概》），具有较强的概括性与逻辑力量。
主要作品收集在《临川先生文集》和《王荆公诗笺注》。
2、唐宋八大家：韩愈柳宗元苏洵苏轼苏辙欧阳修曾巩王安石班级：姓名：学号：自学检测1、给加点字注音或按拼音填汉字方仲．永世隶．耕邑．人扳．环谒．不能称．前时之闻泯．然卒．今夫．不受之天耶．理贤于人远矣2、文学常识填空本文选自，作者，字，晚号。
七年级语文《伤仲永》导学案
七年级（上）第七单元语文导学案主备人：教务处审批：班级：小组：姓名：课题：23·《伤仲永》课型：新授课学习目标1、能够正确、流利的朗读课文。
2、掌握生字及文学常识。
3、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言4、.抓住本文借事说理的特点，理解作者的思想观点。
知识链接1、介绍作者：王安石（1021-1086），字介甫，晚年号半山，抚州临川人。
北宋政治家、文学家、思想家。
他的诗文多揭露时弊、反映社会矛盾，体现了他的政治主张和抱负。
他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一，现有《临川先生文集》、《临川集拾遗》等。
（唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
）2、解题：《伤仲永》选自《临川先生文集》。
题目中的伤是“为……感到惋惜”意思。
基础知识积累一、自读课文，给下面的字注音：仲为邑扳谒称泯耶夫二、参考课下注释，解释加点字世隶．耕未尝．识书具借旁近与．之即书．诗四句自为．其名传一．乡秀才观之自是．指物作诗立就．或．以钱币乞之父利其然．也日扳仲永环谒．．于邑人不能称．前时之闻泯然．．众人矣受于人者不至．且．为众人固．众人得．为众人而已．耶?三、积累虚词，精确翻译：之：①忽啼求之（）②借旁近与之（）③余闻之也久（）④邑人奇之（）⑤或以钱币乞之（）⑥仲永之通悟（）⑦传一乡秀才观之（）⑧不能称前时之闻（）于：①环谒于邑人（）②于舅家见之（）③贤于材人远矣（）④受于人者不至（）合作探究1、思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?哪些祥写，哪些略写？这样安排有什么好处？2、作者为了表现仲永的神奇（天才），采用了怎样的写法？3、思考：方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?4、文章最后一段议论讲了什么道理?拓展延伸这个故事揭示了什么道理? 请联系生活，从不同的角度说一说课文给你的启示。
巩固练习一、1、分析三个阶段2、学习两种方法3、明白一个道理二、摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句3条，并交流。
七年级语文《伤仲永》导学案
七年级语文《伤仲永》导学案课：《伤仲永》课型：阅读课教学目标：1.知识与技能：o理解并掌握“伤仲永”的含义，并能自己的语言概述文章的主要内容。
o理解文章中的人物形象，尤其是方仲永的形象特点。
o掌握文章写作手法，尤其是对比手法和议论手法。
o积累文言文阅读技巧，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：o通过自主学习、合作探究、生互动等多种方式，引导学生深入理解文本内容。
o鼓励学生运用多种方法进行阅读，如圈点勾画、批注、质疑、讨论等。
o培养学生分析问题解决问题的能力，以及批判性思维能力。
3.情感态度价值观：o感受文章的深刻哲理，认识到后天努力的重要性。
o培养学生勤奋学习、刻苦钻研的精神。
o认识到天赋和努力的关，树立正确的学习观。
教学重点：•理解文章的中心思想，并能用自己的语言概括。
•分析方仲永的形象特点，理解其成才与堕落的根本原因。
教学难点：•理解文章的写手法，尤其是对比手法和议论手法。
•理解文章的深刻哲理，并能联系实际进行思考。
教学过程：一、导入新课1.播放一段关于天才儿童的视频，并提出问题：o视频中的孩子有什特点？o天才儿童的命运如何？o你们认为天才儿童的成才与哪些因素有关？2.导入课题：今天我们要学习一篇关于天才儿童的课文，它讲述了一个名叫方仲永的天才儿童的故事。
二、习检查1.学生朗读课文，并完成预习提纲：o文章主要讲了什么？o方仲永有哪些过人之处？o方仲永后来为什么变得平庸？o文章的写作手法有哪些？2.学生汇预习情况，教师进行补充和纠正。
三、合作探究1.理解文章内容o学生分组讨论，并完成以下问题：▪文章的题目“伤仲永”是什么意思？▪文章主要写了方仲永的哪经历？▪方仲永的成才与堕落分别与哪些因素有关？o学生代表汇报讨论结果，教师进行点评。
2.分析人物形象o学生分组讨论，并完成以下问题：▪方仲永的性格特点是什么* 方仲永的成才与堕落的原因是什么？▪你认为方仲永的命运是必然的吗？o学生代表汇报讨论结果，教师进行点评。
第5课 伤仲永导学案
5.《伤仲永》导学案一、学习目标：1．结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。
2．学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。
3.学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
4.认识后天教育的重要性。
二、学习重点：1．掌握重点文言词语，翻译课文。
2．学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。
三、学习难点：1.体会揣摩本文简洁、凝练的语言。
2．方仲永“泯然众人”的原因。
四、教学方法：朗读法讨论法问答法讲授法五、知识准备：六、课时安排：七、导学过程：第一课时出示学习目标：1．读熟课文2．疏通课文第一自然段，积累重要实虚词学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。
一、自主学习1．读准下列字音隶．( ) 扳．( ) 谒．( ) 邑．（）矣．( ) 泯．( )称．( ) 卒．( ) 焉．( ) 耶．( )2.多种形式朗读，明确句读教读指名读男女赛读齐读3 ．掌握词类活用：邑人奇．之奇：稍稍宾客．．其父宾客：父利．其然也利：4．识记重点词语①世隶．耕隶：②未尝．识书具尝：③并自为其名．为：④指物作诗立就．就：⑤稍稍．．宾客其父稍稍：⑥或．以钱币求之或：⑦环谒．．于邑人环谒：第二课时一、齐读课文，复习引入：二、出示学习目标：1、疏通2、3自然段大意，积累重要实虚词2、熟读成诵三、结合注释，自主思考，疏通大意小组讨论全班交流指名发言，师板书（要求学生做好笔记）四、熟读成诵五、当堂训练：⑧不能称．前时之闻称：⑨泯然．．众人矣泯然：⑩受．之于天受：⑾贤．于材人远矣贤：⑿得．为众人而已耶得：1．解释加点的字。
（1）未尝．识书具（）（2）指物作诗立就．（）（3）不能称．前时之闻（）（4）稍稍宾客其父（）2．下列加点字用法不同的一项是（）A．忽啼求之． B．邑人奇之．C．不能称前时之．闻 D．于舅家见之．3．下列句中停顿有误的一项是（）A．借旁近／与之，即／书诗四句…… B．其诗以养父母、收族／为意C．父/利其然也 D．余闻之也／久4．翻译下列句子。
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2020年七年级语文上册《伤仲永》导学案（1）语文版
学习目标：
1、利用注释和工具书读懂课文。
2、熟读课文，理解文章中心。
3、明白本文借事说理的方法，领会后天教育对人成才的作用，激励学生勤奋学习。
学时安排：两课时
学习过程：
第1课时：
一、导入：伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上
百分之九十九的汗水。
”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨
大的贡献，被誉为“发明大王”。
人们都认为他是少有的天才。
他的这句名言
对天才作了最恰当的解释。
遗憾的是很多人没有认识到这一点，自恃聪明，自
认为有天赋，结果沦为庸才、蠢材。
王安石笔下的方仲永就是这样一个人。
二、作者简介（学生结合课下注释、资料作以介绍）
《伤仲永》作者是，朝文学家、政治家。
“唐宋散文八大家”之一。
本文选自《》
三、自主学习
1、朗读课文
（一）要求：1、读准字音2、读准节奏
●读准下列字音：扳（）、谒（）、泯（）
●标出下列句子停顿：
○1借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
○2其诗以养父母、收族为意
○3余闻之也久。
朗读展示
四、翻译全文
1、小组合作，一人一句翻译。
遇到难点，小组讨论解决。
解决不了的字词，交付全班
解决。
解释下列句子中带点的词。
①未尝识书具（）②其诗以养父母、收族为意（）（）③其文理皆有可观者（）④从先人还家（）
2、小组展示翻译。
五、反馈检测：
1、解释下列多义词：
○1父利其然也然：
泯然众人矣然：
○2并自为其名自：
自是指物作诗立就自：
○3忽啼求之之：
不能称前时之闻之：
○4余闻之也久闻：
不能称前时之闻闻：
1、解释下列活用的词语：
父异焉异：
邑人奇之奇：
宾客其父宾客：
父利其然也利：
2、解释古今通假字：
日扳仲永环谒于邑人扳通，意思：
六、小结：这节课我们初步了解了故事内容，我想方仲永由天才沦为庸才的经历应对大家有所启发，希望聪明的同学们要勤奋学习，不可步仲永的后尘。
七、教学反思：。