【新学期备课】2013年秋高中语文苏教版必修一配套课件：专题三 第9课 想北平
应用角度：“思乡”、“爱国思想”、“知识分子与
民族忧患意识”等。
鲜活素材 澳大利亚“思乡猫” 走3 000多千米回老宅
人们总是喜欢怀旧，对过去的事无法忘怀。其实动物 也是如此，近日在澳大利亚就发生了这样一件事：一只小 猫或许由于不适应环境、难忘旧地，竟然离开主人的新家 走了1 900多英里(约合3 058千米)回到老宅。
姆比照顾着。
[热评]
“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”物犹如此，
综合国外媒体11月6日报道，这只小猫名叫杰西，是一
只虎斑猫。去年3月，它随主人希尔· 加莱从南澳大利亚州的 艾尔半岛搬到了北领地首府达尔文市北部的百丽泉，但是 搬到新家不久后这只小家伙就不见了。
“它在这里待了两三个星期，我们以为它已经适应周 围的环境了。”31岁的护士希尔说。谁知后来它就失踪了， 一年多以后，它又离奇地出现在希尔老房子附近。在希尔 搬走后，让· 胡姆比(Jenn Humby)就住进了那所老宅。胡姆 比说：“我看到一只陌生的猫咪经常在附近出没，就拍了
这篇散文写于1936年，作者当时并不在北平，而是在
山东的青岛。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，
丧权辱国的《何梅协定》的签订，适应日本侵略需要的 “冀察政务委员会”的成立，都说明华北告急，北平告急。 作为一个热爱北平的爱国知识分子，面对当时的形势，他 忧心如焚，思念家乡之情，较平日更为强烈，老舍决定写
一副可怜相。不知什么人放鸽子，一队鸽子划空而过，
盘旋又盘旋，白羽衬青天，哨子忽忽响。又不知是哪
一家放风筝，沙雁蝴蝶龙睛鱼，弦弓上还带着锣鼓。 隆冬之中也还点缀着一些情趣。 ——梁实秋《北平的冬天》
2．北平小贩的吆喝声是很特殊的。我不知道这与平剧 有无关系，其抑扬顿挫，变化颇多，有的豪放如唱大花脸， 有的沉闷如黑头，又有的清脆如生旦，在白昼给浩浩欲沸
主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》， 话剧《龙须沟》《茶馆》等。作品大多取材于城市下层 市民生活，爱憎分明，有强烈的正义感。人物性格鲜明，
细节刻画真实。能纯熟地驾驭语言，善于准确运用北京
话来表现人物、描写事件，使作品具有浓郁的地方色彩 和强烈的生活气息。老舍以讽刺幽默的风格，赢得了人 民的喜爱，被授予“人民艺术家”的称号。
5．北平的布置比巴黎匀调得多，具体表现有哪些？ [对应考点：筛选概括文意] 提示：在人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太僻 静；建筑的布局上处处有空儿；建筑的四周都有美景；视
野开阔，人文景观自然景观都可远远望见。
6．第6段中“但我却喜爱北平的花多菜多果子多”这 句话在文中的作用是什么？
[对应考点：理解语句作用]
二、写准字形 nɡ（旷 ） 空kuà 1.粗ɡuǎnɡ（ 犷 ） kuànɡ（ 矿 ）产 pì（僻）静 （ 3.躲bì 避 ） pǐ（癖）好 人才jǐ jǐ（ 济 ）（ 济 ） 5.拥jǐ（ 挤 ） jī（ 跻 ）身
jiàn（溅）落 2.信jiān（笺 ） 卑jià n（ 贱 ） chuǎn（喘 ）气 4.chuǎi（揣 ）测 tuān（ 湍 ）急 i（ 大ɡà 概 ） 6.感kǎi（慨 ） 同仇敌kà 忾 ） i（
我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像
小儿安睡在摇篮里。”在此句中，作者把身在北平享受安闲 快乐比作“小儿安睡在摇篮里”，写出了内心的安适与温馨。
3．善用对比 文中多次运用对比，把北平与欧洲四大“历史的都城” 作了多处比较，以突出北平具有的个性特征。例如：“巴黎有 许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北 平，有温和的香片茶就够了。”通过对比，突出了北平“动中
3．第2段作者为什么要写对母亲的爱？ [对应考点：鉴赏写作技巧] 提示：其目的是运用类比的手法来说明作者对北平的 爱无法言传，看似平常实则奇崛，不仅道出了爱的真切和
深沉，也很容易打动读者。语言通俗质朴，独辟蹊径。
二、阅读课文第4～7段，回答下面问题。
(一)梳理行文脉络
以静为主，动中有静（第4段） 人为之中显自然（第5段） 北平特点 花多菜多果子多（第6段） 怡人的田园风情（第7段）
三、用准词语
(一)词语辨析
1．安适 安闲 ①我们知道，如果前一天晚上做了好梦，第
填一 二天就会感到精力充沛，心情很 安适 。
填 ②周末的时候，很多白领选择待在家里睡美 容觉或是安静地享受片刻 安闲 。 辨一 辨 安适：安静而舒适。重在“适”。 安闲：安静清闲。重在“闲”。
2．况且
何况
①上海地方那么大， 况且 你又不知道地址，一下
北平之思 1．北平的冬景不好看么？那倒也不。大清早，榆树顶 的干枝上经常落着几只乌鸦，呱呱的叫个不停，好一幅古
木寒鸦图！但是远不及西安城里的乌鸦多。北平喜鹊好像
不少，在屋檐房脊上吱吱喳喳的叫，翘着的尾巴倒是很好 看的，有人说它是来报喜，我不知喜自何来。麻雀很多， 可是竖起羽毛像披蓑衣一般，在地面上蹦蹦跳跳的觅食，
庆春，字舍予。
1899年生于北京西城舒姓的贫寒家庭，满族。1930年 由英回国后任齐鲁大学、青岛大学教授。1938年任中华全 国文艺界抗敌协会理事兼总务部主任，主持文协日常工作。 1946年应邀赴美国讲学一年，期满后旅居美国从事创作。
中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主
席、中国作家协会副主席等。
出“我的北平”，写出他与故乡亲如母子的关系。于是就
创作出了这篇真情流露的《想北平》。
一、读准字音 (一)单音字 (1)廿七岁(niàn) ． (4)橘子( jú ) ． (二)多音字 1．因词而异
匀调（ (1)调 ． 调动（ ．
(2)空旷( kuànɡ ) ． (5)菜圃( pǔ ) ．
(3)僻静( pì ) ． (6)浸在( jìn ) ．
tiáo） diào）
便宜（ pián ） ． (2)便 便利（ biàn ） ．
2．一言辨异 (3)每个案件虽各不相同( tónɡ)，却都与这条胡同( tònɡ )有 ． ． 着千丝万缕的关系。 (4)部分市民觉得便( biàn )利店的快递服务不仅速度快，而 ． 且价格比一般快递公司便( pián )宜。 ．
的市声平添不少情趣，在夜晚又给寂静的夜带来一些凄凉。
细听小贩的呼声，则有直譬，有隐喻，有时竟像谜语一般 的耐人寻味。而且他们的吆喝声，数十年如一日，不曾有 过改变。我如今闭目沉思，北平零食小贩的呼声俨然在耳， 一个个的如在目前。
——梁实秋《北平的零食小贩》
老舍(1899—1966)，中国作家。满族，北京人，原名舒
用以形容哀痛之极。
2．辨析正误 即便是某些表象的枝枝节节 的所谓的“百姓切身问题” ．．．． 得到了一些关照、缓解，但不解决根源性的官员腐败问题，无 异于舍本逐末。更何况，老百姓所得到的恩赐“实惠”，与权 ．．．． 贵利益集团所巧取豪夺 的民脂民膏实在无法相比，九牛一毛 ．．．． ．．．． 耳！全国人大代表、重庆律师韩德云为此而杜鹃啼血，连续六 ．．．． 年提案建议官员财产公开，实行立法。 “杜鹃啼血”运用不当，语义程度过重，不合语 辨析： 境。其他成语运用恰当。
人自由地喘气„„使它们成为美景。”其实是用词口语化， 并且多有北京口语特点，如“差点儿”“挤得慌”“带霜 儿的玉李”等。这些口语化的语言通俗易懂，北平的风俗 人情如过眼底耳畔，令人回味无穷。
2．善用比喻 老舍先生善用比喻，喻体多采用人们在日常生活中常见 常说的事物，形象具体，鲜明生动。如：“面向着积水滩， 背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，
提示：总领下文，不仅点明了北平物产丰富，还表 现了作者近乎平民的审美情趣。
7．第6段在选材上有何特点？有什么表达效果？ [对应考点：把握选材特点] 提示：选取最具有日常生活特点的画面和事物：牵牛
花、靠山竹、草茉莉、韭菜叶上的泥点„„沙果、海棠，
展现了老舍作为“人民艺术家”的平民化的审美情趣，同 时也渗透着作者对它们极为自然、极为深刻的喜爱与思念。
张照片发给希尔，她很肯定地告诉我这就是她的杰西。”
希尔的新旧居所分别位于澳大利亚南北两端，直线距 离1 900多英里，并且中途还有沙漠地带。尽管概率很小， 但希尔仍相信她的虎斑猫花一年多的时间用四肢走完了这 段距离。“我对此无法解释，但是我相信它是走过去的， 因为它讨厌坐车。”希尔说。杰西目前还呆在老宅，由胡
现事物的本质特征，加强文句的艺术效果和感染力。
注意事项：用来作对比的两种事物或同一事物的两个
方面，必须确有相互对立的关系。
[尝试运笔]
运用对比手法写两段文字，说明悲观者和乐观者不
同的生活态度。
答：
参考示例：悲观者说，希望是地平线，就算看得见，
也永远走不到；乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，
也能告诉人们曙光就在前面。
[结构概览]
一、阅读课文第1～3段，回答下面问题。
(一)梳理行文脉络
(二)解读文本精要 1．第1段在全文中的作用是什么？ [对应考点：分析句段作用] 提示：本段引出描写的对象，并点出北平的优
点太多，自己知道的太少，突出北平的吸引人之处，
为后文赞颂北平蓄势。
2．第2段开头“可是，我真爱北平。这个爱几乎是想 说而说不出的”这句话在全文中有什么作用？ [对应考点：分析句段作用] 提示：这两句话直抒胸臆，表达了作者对北平的爱， 同时也是全文的文眼，奠定了全文的感情基调。
填一 子怎么能找到他呢？
填 ②他在生人面前都不习惯讲话， 何况 要到大庭 广众之中呢？ 辨一 辨 况且：表示更进一层，多用来补充说明理由。 何况：用反问的语气表示更进一层的意思。
(二)词语解释 1．词义理解 (1)九牛一毛：比喻极大的数量中微不足道的一部分。 (2)枝枝节节：形容非常细微的地方。
(3)杜鹃啼血：传说杜鹃昼夜悲鸣，啼至血出乃止。常
[内容提要]
这篇散文通过对北平的描绘，写出了作者心中的属于 自己的北平。在文章中，作者联系自己丰富的经历和感受， 将北京与四大“历史的都城”相比较，从城市的整体结构、 建筑格局、环境气氛、生活情趣等方面，历数北京的好处， 表达了作者对北平的平民知识分子闲雅而热烈的情怀。
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【新学期备课】2013年秋高中语文苏教版必修一配套课件：专题二 第7课 师说
C．以巫医乐师百工之人与士大夫之族作对比，揭示了
尊卑贵贱和智力高下成反比的奇怪现象，批评当时社会上 轻视师道的风气。 D．作者深挖士大夫以从师学习为耻的思想根源—— “位卑则足羞，官盛则近谀”的腐朽思想，点明师道不复
的原委，对巫医乐师百工的愚昧表示慨叹。
解析：本文中“巫医乐师百工”是作者赞赏的对象， “君子”、“士大夫”的做法才是愚昧之行。 答案：D
古之学者必有师 ． 巫医乐师百工之人 ． 11．之师道之不传也久矣 ． ． ． 句读之不知，惑之不解 作《师说》以贻之 ．
结构助词，的 指示代词，这些 助词，取消句子独立性 宾语前置的标志，不译
代词，他
生乎吾前，其闻道也固先乎吾 代词，他 ． 惑而不从师，其为惑也终不解矣 ． 指示代词，那些 古之圣人，其出人也远矣 ． 代词，他们，指古之圣人 12．其 代词，他的 ． 夫庸知其年之先后生于吾乎 其皆出于此乎 语气副词，表猜测，大概 ． 今其智乃反不能及，其可怪也欤 语气副词，表感叹，多么 ．
解其惑者也(“非„„者也”表示判断)
(二)被动句
不拘于时(“于”表示被动) (三)省略句 1．其下(于)圣人也亦远矣 2．今其智乃反不能及(之)
(四)状语后置句
1．而耻学于师(“于师”为介词结构作状语) 2．师不必贤于弟子(“于弟子”为介词结构作状语) 3．生乎吾前(“乎吾前”为介词结构作状语)
(五)宾语前置句
师者，所以传道受业解惑也 ．． 4．所以 圣人之所以为圣 ．．
用来„„的 „„的原因
名词，老师 古之学者必有师 ． 吾从而师之 动词的意动用法，以„„为师 ． 5．师师道之不传也久矣 动词，从师学习 ． 名词，有专门知识技能的人 ． 巫医乐师百工之人 齐师伐我 ． 名词，军队
苏教版高中语文必修一 第3专题 《前方》参考课件2
作家联想到了哪些内容?
1、人有克制不住的离家的欲望 2、人生实质上是一场苦旅 3、人的悲剧性实质
精选教育课件
思考
离家的原因有哪些?
● 迁徙的习性 • 外界的诱惑 • 压迫的无奈 • 前方的呼唤
精选教育课件
为什么说“人生实质上 是一场苦旅”？
车——拥挤不堪
路——坑洼不平 感觉——惶惑、茫
旅途
然、不安、无奈、
摄பைடு நூலகம்散文
前方
精选教育课件
摄影散文是一种新兴的文体，顾 名思义，一摄影二散文,由照片和文 字构成 。摄影最大的优势就是视觉 上的直观性，具有冲击力，而散文 最大的特点就是自由性，可以自由 地展开联想。成功的摄影散文就是 把两者的长处有机地结合起来，由 照片展开联想，从而引发新的思考 。
精选教育课件
精选教育课件
焦躁不宁、索然无 味
人生之路
境遇之苦 精神之苦
精选教育课件人生是一场苦旅
人的悲剧性体现在哪些方面？
总想到达目的地却总不能到达目的地. 走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念 着正在远去和久已不见的家、家园和家乡。
无法还家
即便是还了家，依然还在无家的感觉之中
精选教育课件
总想到达目的地却总 不能到达目的地
与你共勉
行路难，行路难， 多岐路，今安在？ 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
--李白
精选教育课件
与
你
共 勉
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
--汪国真
精选教育课件
作业：
根据这幅照片写一篇摄影散文。 要求：题目自拟，要展开丰富的联想
精选教育课件
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苏教版高中语文必修1一全册优质课件【完整版】
引领学生对自己人生 价值的正确判断，完成 情感目标。
说教材
说教法
说学法
说过程
说反思
教学过程
布置作业 持续学习
背诵《沁园春· 长沙》，用课堂所学方法预习《水调歌 头· 游泳》。
深入文本 品读鉴赏
活动一：理清思路，寻找画面 。
立 看 问 忆 记
独立寒秋图
默读圈点:找出塑造主人公“我”的形
象的关键词语。（动词）
讨论想象:这首词描绘了几幅画面？选 择你最喜欢的一幅，用自己的语言进行 描述。
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
说教材
说教法说学法说过程来自说反思教学过程
深入文本 品读鉴赏
苏教版高中必修一
语 文 全册优质课件
沁 园 春 长 沙
教材分析 教学方法 学法指导 教学过程 教学反思
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说教法
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说反思
学 情 分 析
由 浅 入 深 由 易 到 难
困 难
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1．通过朗读，把握词的内容和写作思路， 品味关键词语的传神之妙。
教 学 目 标
2．理解诗词中情景交融的表现手法和诗歌 的意境。 3．感受诗人的伟大抱负和革命情怀，培养 学生开阔胸襟，树立远大志向。
万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底
湘江秋景图
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活动二：以图带文 探求诗“媒”
景物按照怎样的顺序来描绘。
生机盎然 色彩绚丽 绚丽多姿 充满生机
整幅图的意境是怎样的？
【新学期备课】2013年秋高中语文苏教版必修一配套课件：专题三 第12课 前方
多少反映了“现代化”的一个问题。社会步入现代化，青年
人涌入都市，涌入市场，这是人生地理中的潮流动向。
对很多青年人来说，只有离开家乡，才能实现人生理想。 在这些青年人心中的地图上，市场比家乡更具吸引力， 似乎现代人生充满着对家乡的背叛。 ——《家乡情怀》
曹文轩，生于1954年，江苏盐城人。在农村生活过20
余年。1974年入北京大学中文系读书，1979年毕业后留校
任教。现任北京大学教授、现当代文学博士生导师、中国 作家协会全国委员会委员、儿童文学委员会委员。1972年 开始发表作品。主要著作有：学术专著《中国八十年代文 学现象研究》、《思维论》，长篇儿童小说《山羊不吃天
堂草》《草房子》，短篇小说集《哑牛》《忧郁的田园》
三、用准词语 (一)词语辨析
1．宏大
浩大
①一个人只要能确立一个 宏大 的理想，并且切
填一 合实际，经过努力是完全可以实现的。 填 ②在近二百个游行方阵中，华人社区方阵声势最 浩大 、规模、卖身、
理想等。 浩大：主要形容气势、规模、数量、声音大。
(3)索然无味：一点兴味和兴趣也没有。
2．辨析正误 城市里闪烁着的霓虹灯的光彩让久居小城的我恍如梦境， 如痴如醉 。一个人在摩肩接踵的人流和车水马龙的车流中穿 ．．．． 行，按捺不住随风掀起的衣角，突然袭来一种眩晕的不真实的 ．．．． 感觉。
“按捺不住”运用不当，该成语不能修饰“衣 辨析： 服”。其他成语运用恰当。
[内容提要]
文章先是从具体生活的层面探讨了人离家远行的种种 原因，然后从精神领域层面分析了“前方”对人的召唤， 进而分析人的种种悲剧命运，揭示了家园之思的新内涵： 人对家园的眷恋与追寻实际上是对某种精神的追求，是一
远方与故乡 1．在诗人墨客笔下，“井”也一直是个惯常的意象， 沉重、凄寂而哀怨。因为它总与乡愁和怀旧有关，与故园 的纷纭人事，和已然远逝的过往岁月有关。台岛诗人欧团
江苏省苏教版高中语文必修一前方课件 (共18张PPT)
导学质疑——信息筛选
迅速浏览课文,看看作者提 出了哪几个核心观点？
（文眼） 人有克制不住的离家的欲望
人生实质上是一场苦旅 人的悲剧性实质
讨论释疑
1.人离家的原因有哪些？ 2.人生苦旅苦在何处？
(作者从哪两方面来进一步说明“人生实质 上是一场苦旅”的？)
3.人的悲剧性实质到底是什么？ 从而领悟到家的内涵是什么？
前
方
—曹文轩
• 1954年生于江苏盐城,当代著 名作家、学者。 • 1974年进入北京大学中文系, 现为该校教授.博士生导师。 • 长篇儿童小说《山羊不吃天 堂草》《草房子》等. • 主要文学作品集《忧郁的田 园》《红葫芦》等,作品翻译 为英、法、日、韩等文字.
曹文轩
2.根据课文内容选词填空。
(1)人有（ ① ）不住的离家（ ③ 理想,是 理想的召唤。 • 课题“前方”:既实指路和旅途的前 方, 又虚指人的理想,理想的召唤。
• 怎么样去前方？
家→（路、船、车 ）→前方
第8段有什么作用？
过渡作用 • 由“前方”到“路”到 “汽车”,完成了从联想到 摄影作品的思维过程。
• 去前方有什么感受？
人生实质上是一场苦旅。
2.人生苦旅苦在何处？ 作者从哪两方面来进一步说明 “人生实质上是一场苦旅”的？
3.人的悲剧性实质到底是什么？ 从而领悟到家的内涵是什么？
前面强调“人有克制不住 的离家的欲望”,这里却说归家, 二者如何统一起来？
• 离家→理想的归宿
• 归家→精神寄托.心灵安慰 • 实质上是一致的,都是人的精 神寄托.
摄影散文：是对摄
影作品作一番解读鉴 赏,进行联想和想象, 穿插描写、议论、抒 情的散文。
即根据照片的内容而 写的一种散文。央视 播放的电视散文也是 一种摄影散文。
高一语文配套课件：专题三 导学课件13(苏教必修1)
②北京队艰难地将比赛拖入了加时赛，但在加时赛中防
住了麦蒂，却没有防住青岛队的外线远投，功__亏__一__篑__，
最终还是输了。
导第读9·章边扩学声边系思统调音
本 一、常识常记
课 栏
点得如在故土，更像孩子一样渴望要一颗家乡的枣
目 开
核。作客异国，许许多多的美好，并非我们看不到，
关
并非我们不愿赞美，只因它激荡不起心中最深处的涟
漪。正如那异国的月亮，怎么看都觉得生分而不遂人
意，更不能见出李白杜甫的诗情画意来。而“月是故
导第记9·章晨扩读声晨系练统调音
乡明”的声音穿过千年的白霜与夜晚，时时叩开每
8.若为化作身千亿，散向峰头望故乡。 ——柳宗元
导第记9·章晨扩读声晨系练统调音
思念的网 一个人的思乡情绪与他离故乡的距离有关。人生 际遇多变，人与故乡之间的空间距离也许会越来越远。 本 身在异国他乡，故乡遥远而熟悉的人和事，编织成了
课
栏 一张看不见的网，离得越远，收得越紧。虽然现在互
目
开 联网早已拉近了时空距离，但置身氛围之外，再发达
个异乡人的心扉。人就像一只风筝，不管飞多远，
本
线头仍紧握在故乡的母亲手中，人越是远离故乡，
课
栏
对故乡的感情就越是剪不断。正如台湾国民党前主
目
开
席连战先生阔别大陆六十载回乡后的故土深情，不
关
禁让人想起“月是故乡明，情是家乡亲”。
导第记9·章晨扩读声晨系练统调音
【字正音准】
1.读准字音
(1)单音字
①风尘碌．碌( lù ) ②悠邈．( miǎo )
飘飘渺 (1)漂 漂白
(2)孺儒孺儒子生
本 课
缥 缥缈
苏教版高中语文必修一新课标导学9课件
(3)①②犹于且其从身师也而，问则焉．耻师焉． ①三人行，则．必有我师
(4)②此则．岳阳楼之大观也 ③于其身也，则．耻师焉
(5)① ②师 不不 拘必于．贤时于．弟子
【答案】 (1)①指代人 ②“这类”“这些”， 连接定语和中心词 ③“这类”“这些”，连 接定语和中心词 ④放在定语与中心词之间 ⑤放在主谓之间，取消句子独立性 ⑥表示宾 语前置 ⑦在动词、形容词或表示时间的词后， 凑足音节，无意义 ⑧作助词，表示定语后置 ⑨作动词，“到”“往”。
【答案】 (1)圣人之所以能成为圣人，愚人之 所以能成为愚人，大概都是出于这个原因吧？
(2)一方面不通晓句读，向老师学习；另一方面 不能解决疑惑问题，却不向老师学习。小的方 面倒要学习，大的方面反而放弃不学，我没有 看出那种人是明智的。
(3)巫医乐师和各类工匠，这些人，君子们不屑 一提，现在他们的见识竟反而赶不上这些人， 真是令人奇怪啊！
形容词的活用： (1)形容词作名词： ①圣益圣，愚益愚 ②小学而大遗________ (2)形容词作动词： 位卑则足羞________ (3)形容词意动用法： 耻学于师________
【答案】 名词的活用：(1)①师：学习 ②齿：启 齿，谈论
(2)①师：以……为师 形容词的活用：(1)①第一个 “圣”：圣人；第一个“愚”：愚人 ②小：小的 方面；大：大的方面 (2)羞：觉得羞耻 (3)以…… 为耻
4. 解释下列加点的文言虚词。 ①择师而教之． ②郯子之．徒
(1)⑤ ③ ④师 巫 古道 之 医．之 学 乐．不 师 者复 百可 工知 之．矣 人 ⑥句读之．不知 ⑦六艺经传皆通习之． ⑧蚓无爪牙之．利
(2)
①生乎吾前，其．闻道也固先乎吾 ②惑而不从师，其．为惑也终不解矣 ③ ④ ⑤古 余 夫嘉 庸之知其圣．人能 其．， 行 年其 古之．道出先人后生也远 于矣吾乎 ⑥其．皆出于此乎 ⑦今其智乃反不能及，其．可怪也欤
高中语文师说(苏教版必修1)PPT课件(3)
“说”，古义为陈述和解说，因而对 这类文体，都可按“解说……的道理” 来理解。
•“师说”意思是：解说关于“从师”的道 理。 •《捕蛇者说》、《马说》、《爱莲说》 等都属于“说”这种文体。
刚才说过当时社会风气不重 视从师之道，认为从师学习是可 耻之事。韩愈写这篇文章赠给他 的学生李蟠，其目的就是抨击时 弊，宣扬从师的道理。
４、彼与彼年相若也，道相似也 差不多。
５、今之众人，其下圣人也亦远矣 一般人－－很多人
６、是故弟子不必不如师 赶不上
７、师不必贤于弟子 不一定——不需要
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思考题
本文讲了许多从师的道理，哪些对我们今天 有借鉴意义？哪些反映了作者的封建意识？
作者第一次提出了老师的职责，既概括又全面； 作者强调学而知之，必须从师学习，能者为师， 不耻下问，尊重老师，奖励后学等思想在今天 仍有借鉴意义。 但作者所说的“道”，是维护封建统治的儒家 之道，所说的“业”，是“六艺经传”，与我 们所讲的“道”和“业”的内涵是根本不同的。 他把“士大夫之族”在从师问题上的见识不如 “巫医乐师百工之人”看成反常，暴露了轻视 劳动人民的封建统治阶级的偏见。
古义：求学的人。
今义：学术上有一定成就的 人。
同现在的“所以”。 ......的原因。
靠（他）来......的。
YES！棒极了！
错了！开动脑筋！
A、老师。名词。 B、以......为师。意动用法。 C、学习。名词活用为动词。
D、效法。动词。
对了！你真棒！
判断失误。继续努力！
No.你错了！ 继续努力！
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社会背景
在中国，自古以来就有从师的风尚， 但是唐朝时候，人们却以从师为耻。柳宗 元说：“今之世，不闻有师；有辄哗笑之， 以为狂人。独韩愈不顾流俗，收召后学，
•“师说”意思是：解说关于“从师”的道 理。 •《捕蛇者说》、《马说》、《爱莲说》 等都属于“说”这种文体。
刚才说过当时社会风气不重 视从师之道，认为从师学习是可 耻之事。韩愈写这篇文章赠给他 的学生李蟠，其目的就是抨击时 弊，宣扬从师的道理。
４、彼与彼年相若也，道相似也 差不多。
５、今之众人，其下圣人也亦远矣 一般人－－很多人
６、是故弟子不必不如师 赶不上
７、师不必贤于弟子 不一定——不需要
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思考题
本文讲了许多从师的道理，哪些对我们今天 有借鉴意义？哪些反映了作者的封建意识？
作者第一次提出了老师的职责，既概括又全面； 作者强调学而知之，必须从师学习，能者为师， 不耻下问，尊重老师，奖励后学等思想在今天 仍有借鉴意义。 但作者所说的“道”，是维护封建统治的儒家 之道，所说的“业”，是“六艺经传”，与我 们所讲的“道”和“业”的内涵是根本不同的。 他把“士大夫之族”在从师问题上的见识不如 “巫医乐师百工之人”看成反常，暴露了轻视 劳动人民的封建统治阶级的偏见。
古义：求学的人。
今义：学术上有一定成就的 人。
同现在的“所以”。 ......的原因。
靠（他）来......的。
YES！棒极了！
错了！开动脑筋！
A、老师。名词。 B、以......为师。意动用法。 C、学习。名词活用为动词。
D、效法。动词。
对了！你真棒！
判断失误。继续努力！
No.你错了！ 继续努力！
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社会背景
在中国，自古以来就有从师的风尚， 但是唐朝时候，人们却以从师为耻。柳宗 元说：“今之世，不闻有师；有辄哗笑之， 以为狂人。独韩愈不顾流俗，收召后学，
高中语文苏教版必修一《1-1-3让我们一起奔腾吧》课件
高中语文 苏教版必修一
让我们一起奔腾吧
教学课件
一、介绍作者
江河：原名于友泽，生于1949年，北京人。江河的诗歌创作始于上世纪八 十年代初，与北岛、顾城、舒婷、杨炼、梁小斌等人构成了中国现代诗 歌史上最引人注视的模糊诗群，是模糊诗派的代表人物之一。其作品有 《纪念碑》、《星星变奏曲》等。其大部分诗作与其他模糊诗人的作品 一样充满了对历史的反思与批评，但他的有些诗作更体现了一种积极的 向上的意识，表达了一种对未来美好的无穷向往与寻求，《让我们一起 奔腾吧》即是其中的佳作。
说说该怎样朗诵？
• 整体XXX是豪情与轻巧 • 情感应是欢乐、兴奋、激动、高昂的 。
➢三、主 题
以奔腾的热情 呼吁人民
迎着改革春风 为了美好的生活
共同奋斗！
• 自由诵读，掌控节奏，体会诗人情感。每组分 别读诗中一个诗章。注意掌控朗诵的节奏，读 出诗人的情感。
五、探究文本
• 第一诗章是写变革者所处的时期环境，用一系列意象描画了大地回春的欢欣气味和蓬 勃生气。
• 为了歌唱，玉兰花 洁白的心向蓝天打开 为了不再孤独，繁星似的迎春到处闪烁 金色的声音刺激着我们 阳光追逐着，鸟儿牵动着 让我们一块走吧 在花瓣匆匆铺就的道路上芳香地走吧 紫丁香像影子一样在身后晃动 春天正迎着我们走来，献上更多的花朵
• 正因诗人强调自己置身于“春天”，他告知我们什么？ • 万物都对生活充满期望：玉兰花把洁白的心向蓝天打开，迎春花到处闪烁，
二、时期背景
• 1976年，历时十年的“文化大革命”终于结束，国家初步从内乱中走出。 1978年，十一届三中全会在北京召开，此次会议注定成为中国历史发展进程中 的重要里程碑，这次会议肯定了国家对外改革开放的大政方针，中国开始由内乱 走向建设，社会逐渐走回正确的轨道。国家的这一变化让所有的中国人都感到鼓 励和振奋，人们普遍感到国家发展的春天回来了。八十年代初，中国的有志青年 乃至喊出了“振兴中华”的口号。而作为诗人的江河更是敏锐地意识到国家这一 变化的意义和重要性，面对一个崭新的时期和社会，诗人满怀豪情地进行了歌唱， 并且把这首歌明确地表示要献给所有的变革者。
让我们一起奔腾吧
教学课件
一、介绍作者
江河：原名于友泽，生于1949年，北京人。江河的诗歌创作始于上世纪八 十年代初，与北岛、顾城、舒婷、杨炼、梁小斌等人构成了中国现代诗 歌史上最引人注视的模糊诗群，是模糊诗派的代表人物之一。其作品有 《纪念碑》、《星星变奏曲》等。其大部分诗作与其他模糊诗人的作品 一样充满了对历史的反思与批评，但他的有些诗作更体现了一种积极的 向上的意识，表达了一种对未来美好的无穷向往与寻求，《让我们一起 奔腾吧》即是其中的佳作。
说说该怎样朗诵？
• 整体XXX是豪情与轻巧 • 情感应是欢乐、兴奋、激动、高昂的 。
➢三、主 题
以奔腾的热情 呼吁人民
迎着改革春风 为了美好的生活
共同奋斗！
• 自由诵读，掌控节奏，体会诗人情感。每组分 别读诗中一个诗章。注意掌控朗诵的节奏，读 出诗人的情感。
五、探究文本
• 第一诗章是写变革者所处的时期环境，用一系列意象描画了大地回春的欢欣气味和蓬 勃生气。
• 为了歌唱，玉兰花 洁白的心向蓝天打开 为了不再孤独，繁星似的迎春到处闪烁 金色的声音刺激着我们 阳光追逐着，鸟儿牵动着 让我们一块走吧 在花瓣匆匆铺就的道路上芳香地走吧 紫丁香像影子一样在身后晃动 春天正迎着我们走来，献上更多的花朵
• 正因诗人强调自己置身于“春天”，他告知我们什么？ • 万物都对生活充满期望：玉兰花把洁白的心向蓝天打开，迎春花到处闪烁，
二、时期背景
• 1976年，历时十年的“文化大革命”终于结束，国家初步从内乱中走出。 1978年，十一届三中全会在北京召开，此次会议注定成为中国历史发展进程中 的重要里程碑，这次会议肯定了国家对外改革开放的大政方针，中国开始由内乱 走向建设，社会逐渐走回正确的轨道。国家的这一变化让所有的中国人都感到鼓 励和振奋，人们普遍感到国家发展的春天回来了。八十年代初，中国的有志青年 乃至喊出了“振兴中华”的口号。而作为诗人的江河更是敏锐地意识到国家这一 变化的意义和重要性，面对一个崭新的时期和社会，诗人满怀豪情地进行了歌唱， 并且把这首歌明确地表示要献给所有的变革者。
高中语文(苏教版必修1)课件：03 今生今世的证据共68页
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
高中语文(苏教版必修1)课件：03 今生今 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 世的证据
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
高中语文(苏教版必修1)课件：03 今生今 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 世的证据
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔