高中语文说课之小说篇

高中语文说课之小说篇文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

高中语文说课模板之小说篇一、教材分析

XX（课文）是苏教版高中语文教材第X册XX单元中的一篇课文。作者是XX。小说讲述了XX的故事（用几句话概括故事情节）。小说中的主人公性格特点如何，小说的情节有何特点，环境描写和语言描写的特色。

二、学情分析

小说这一体裁对于高中学生而言并不陌生，学生在初中的语文学习中常常接触这一文学体裁，而在平时的课外阅读中，也大多以小说为阅读对象。学生阅读起来并不困难。但是，学生往往只注重故事情节的发展，而不注意分析小说中的人物形象和环境描写，而小说语言艺术常常被学生所忽视，从而不能掌握较为科学系统的小说鉴赏方法。（此外还需要根据小说涉及的内容，联系学生的人生经历进行一定的分析。）

三、教学目标与教学重难点

1、知识与能力目标：了解故事内容，情节发展，分析人物的形象，鉴赏小说的语言，欣赏小说的结构特点。

2、过程与方法目标：通过阅读训练总结出小说阅读，分析，鉴赏的一般方法

3、情感态度与价值观目标：根据小说的内容设定。

教学的重难点根据小说的自身特点制定，一般都会放在分析人物形象和鉴赏小说语言，品位小说的结构设置上。

四、教法与学法

教法：

讲解法：该方法适用于作者及小说创作的相关背景的介绍，小说体裁涉及的一些文艺学名词的解释（如，形象，典型环境中的典型人物等），还可用于教师对于小说中较难理解的句子，段落的解释。

点拨法：教学过程中最重要的方法，根据新课标的要求，教是为了不教，授人以鱼，不如授人以渔。要通过适当的点拨，让学生自己思考，得出答案，以问问题等方式引导。

学法：自主——合作——探究的学习方式。

五、教学过程

1、导入：导入的方法很多，一般可以联系单元主题或上节课的内容导入，解题导入，情境导入（根据学生自身的情况和上课时的各种情境），问题导入。

2、介绍作者与小说创作的背景，给学生搭建教学支架，以让他们更好的学习课文。

3、快速略读，整体感知：这个版块主要让学生给文章划分段落，基本了解故事内容和情节发展的脉络，该步骤可以向学生提问，如，这篇小说讲了怎样的一个故事小说可以分为哪几个部分

4、文本细读，分析人物：人物是小说的灵魂，这个版块主要关注人物形象的分析，所设置的问题都是与人物形象有关的，可以引导学生从各个方面分析人物形象，如外貌，语言，心理描写等。

5、分析结构，欣赏语言：这个环节针对的是结构和语言，可以提问与讲解相结合。

6、结课和布置作业：对于小说做一个概括总结，涉及以上环节中的要点，并且根据具体情况给学生布置作业，下课。

六、板书设计

小说的板书设计可以根据情节发展划出示意图。