苏教版三年级下册《认识几分之一》课件之一
三年级下册苏教版《认识一个整体的几分之一》说课稿(片区级公开课)
三年级下册苏教版《认识一个整体的几分之一》说课稿（片区级公开课）一. 教材分析《认识一个整体的几分之一》是苏教版三年级下册的一篇数学课文。
本节课的主要内容是让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及能够运用分数解决实际问题。
教材通过生动的图片和生活中的实例，引导学生认识分数，理解分数的含义，从而培养学生对数学的兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对整数有一定的认识，但分数对于他们来说是一个新的概念。
在日常生活和学习中，学生接触过一些分数，但他们对分数的本质理解和运用能力还不够强。
因此，在教学过程中，我们需要从学生的实际出发，通过直观的教学手段，让学生感受、体验分数的含义，从而达到理解分数的目的。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，学会用分数描述物品的分配。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的含义，掌握分数的表示方法。
2.教学难点：学生能够运用分数解决实际问题，理解分数在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教具等辅助教学，帮助学生直观地理解分数的概念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生通过观察、操作、交流等活动，理解分数的含义，掌握分数的表示方法。
3.巩固练习：学生进行一些分数的练习题，加深对分数的理解。
4.应用拓展：学生运用分数解决实际问题，如分配物品、计算比例等。
5.总结反思：学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
苏教版三年级数学下册《认识一个物体的几分之一》说课稿
苏教版三年级数学下册《认识一个物体的几分之一》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识一个物体的几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了分数的概念，分数的读写法，以及分数的基本运算的基础上进行讲解的。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，进一步理解一个物体的几分之一的概念，以及如何用分数来表示一个物体的几分之一。
在教材的编写上，通过生动的图片和实际操作，让学生能够直观地理解一个物体的几分之一的概念。
同时，教材还设置了丰富的练习题，让学生能够在实践中进一步巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念有一定的了解。
但是，对于一个物体的几分之一的概念，可能还存在一些模糊的地方。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的教学手段，帮助学生进一步理解这一概念。
三. 说教学目标1.让学生通过实际操作，进一步理解一个物体的几分之一的概念。
2.让学生能够用分数来表示一个物体的几分之一。
3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重难点：理解一个物体的几分之一的概念，以及如何用分数来表示一个物体的几分之一。
2.针对这一重难点，教师需要通过实际操作，让学生能够直观地理解一个物体的几分之一的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法，实践操作法，小组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件，实物模型，以及练习题。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出一个物体的几分之一的概念。
2.讲解：通过实物模型的演示，讲解一个物体的几分之一的概念。
3.实践：让学生分组进行实践操作，进一步理解一个物体的几分之一的概念。
4.巩固：通过练习题，让学生能够在实践中巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生能够清晰地掌握一个物体的几分之一的概念。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计成一个物体的几分之一的模型，让学生能够直观地看到一个物体的几分之一的概念。
《认识几分之一》说课稿范文
《认识几分之一》说课稿范文《认识几分之一》说课稿范文1一、说教材1、“认识几分之一”是国标苏教版小学数学教材三年级下册第8单元中的第1课时。
这部分内容是在学生认识了一个物体（或图形）的几分之一和几分之几的基础上学习的，本课是系统研究一些物体平均分成几份，用几分之一表示其中的一份，学好本课知识，有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识，同时为下面学习几分之几解决求一个整体的几分之一是多少个物体的实际问题奠定知识、思维和思想方法基础。
2、从一个物体的几分之一到一些物体的几分之一，是认识分数的一次发展。
理解一个物体的几分之一并不难，理解一些物体的几分之一对学生来说有一定的难度。
教材中的例题和“想一想”，通过具体情境，使学生感悟把一盘桃平均分成4份和2份，其中的一份可以用1/4和1/2来表示，从而发展对分数的认识。
3、根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，我预定如下几个教学目标：①通过借助把一个东西“平均分”，用分数表示其中的一份或几份的分数认识学习经验，使学生经历、体悟和感受把一些东西平均分，可以用分数几分之一表示其中的一份的分数思想方法，并能根据具体的问题情景，用几分之一表示出部分与整体的关系，进一步构建分数“几分之一”的实际概念，从而进一步认识分数。
②通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历探索、发现和认识用分数表示一些东西的几分之一的知识获取过程，从中培养学生的观察、操作、概括、推理等初步的逻辑思维能力。
③通过用分数解决实际问题发开放练习，使学生感受“认识分数”的生活价值和数学价值，体悟和感受数学学习的快乐。
4、本课的教学重点是探索和发现把一些东西平均分，其中的一份可以用分数几分之一来表示的思想方法，认识几分之一，能正确表示出一些东西的几分之一。
本课的教学难点是认识和建构几分之一过程中，正确区分用分数几分之一表示一些东西平均分后一份的实际意义与一份所对应的具体数量，能清晰地用数学语言表述几分之一所表示的部分与整体的关系。
苏教新版三年级数学下册《认识几分之一》第一课时优秀获奖公开课教学设计
《认识几分之一》教学设计
平均分的
数量没有
关系，与每
一份的数
量也没有
关系。
课堂评价方
式教师评价，学生评价
板书设计思
路
教学反思
本课在教学中首先让学生回顾以往学习过的有关分数知识，然后由2个物体平均分到4个物体，再到6个，8个物体平均分，让学生逐步体会把多个物体平均分2份时，每一份的数量不一样但每一份都是1/2。
其中平均分2个物体是初步感知，平均分4个物体时是本课教学的重难点。
通过让学生把4个苹果动手分一分，找出一
认识几分之一
分母：平均分的份数
一个物体一些物体
一个整体。
苏教版三年级下册数学认识几分之一课件(20张PPT)
通过这节课的学习，你学会了什么？
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
每人分得（ ）块饼。
认识几分之一
分 子（表示其中的一份）
分数线（表示平均分）
分 母（表示平均分成两份）
读作：二分之一
拿出1号纸，先折一折，再涂色表示其中的
动手操作吧
判断：阴影部分是不是图形的
等等
拿出2号纸，选择一个你喜欢的几分之一，折一折，并用彩笔涂出你喜欢的几分之一。在空白处写上几分之一。
比一Байду номын сангаас这些分数的大小
分的份数越多，每份就越少
下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。
用分数表示涂色部分，并比较大小
<
你联想到了几分之一？
法国国旗
你联想到了几分之一？
巧克力
你联想到了几分之一？
说出四个动物住的房间各是大正方形的几分之一。
《认识几分之一》优质课课件
4、分了3次，还剩几个苹果？
总结
通过本课的学习，同学们能够初步认识几分 之一，会读会写几分之一，并且能比较分 子是1的分数的大小。
苏教版三年级数学上册
认识几分之一
学习目标：
1.使同学们初步认识几分之一，会读会 写几分之一，能比较分子是1的分数的 大小。
2.通过小组合作学习活动，培养同学 们的合作意识、数学思考与语言表达 能力。
把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少？
把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少？
11 22
把一个蛋糕平均分成2份，每一份是它的
1 2
试一试：
把准备好的正方形纸拿出来，同桌分工折出它的 二分之一和四分之一，并涂上自己喜欢的颜色。
1
1
1
1
3
6
9
8
下面哪个图里的涂色部分是 1 4
？
√
1
1
1
3
5
8Leabharlann 哪个分数大？1 ＞1
2
4
1 ＞1
8
16
＞
＞ ＞
分苹果
涂色部份是左边长方形的( 八 )分之 (一 ),是右边长方形的(九 )分之(一 ),是 整个图形的(十六)分之( 一 ).
分苹果
小明的妈妈买了12个苹果，请小明分配：
1、他把其中的 1 给了爷爷奶奶，他 分了几个苹果？2
2、他把这12个苹果的 1 给了爸爸妈妈，他又分
了几个苹果？
4
小明的妈妈买了12个苹果，请小明分配： 1、他把其中的 1 给了爷爷奶奶，他分了 几个苹果？ 2 2、他把这12个苹果的 1 给了爸爸妈妈， 他又分了几个苹果？ 4
苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》区级公开课教案
苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》区级公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》这一章节，主要让学生理解分数的概念，认识一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一。
通过这一章节的学习，学生能够掌握分数的表示方法，理解分数的大小比较，并能够运用分数解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数有了初步的认识，但分数对于他们来说是一个新的概念。
在导入阶段，我会通过生活中的实例，让学生感受分数的存在，从而激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解分数的概念，认识一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一。
2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验分数的生成过程，培养学生的动手能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解分数的概念，认识一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一。
2.难点：让学生掌握分数的表示方法，理解分数的大小比较，并能够运用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数的概念，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：分数卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具：学生分组准备，每组一份实物模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如分蛋糕，让学生感受分数的存在。
提问：如果把这个蛋糕平均分成4份，每份是这个蛋糕的几分之一？引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍分数的概念，讲解一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一。
通过分数卡片和实物模型的展示，让学生直观地理解分数的含义。
3.操练（10分钟）学生分组进行实物操作，将每组准备好的实物模型平均分成几份，表示出相应的分数。
让学生亲身参与，加深对分数的理解。
4.巩固（10分钟）设计一些分数的练习题，让学生独立完成。
三年级下数学说课稿认识几分之一
三年级下数学说课稿认识几分之一一、说课本1、“明白几分之一”是国标苏教版小学数学课本三年级下册第8单位中的第1课时。
这部分内容是在学生明白了一个物体（或图形）的几分之一和几分之几的基础上学习的，本课是系统研究一些物体均匀分成几份，用几分之一表示此中的一份，学好本课知识，有利于学生对分数的产生和成长有进一步的明白，同时为下面学习几分之几办理求一个整体的几分之一是几多个物体的实际标题奠定知识、思维和思想要领基础。
2、从一个物体的几分之一到一些物体的几分之一，是明白分数的一次成长。
理解一个物体的几分之一并不难，理解一些物体的几分之一对学生来说有一定的难度。
课本中的例题和“想一想”，议决具体情境，使学生感悟把一盘桃均匀分成4份和2份，此中的一份可以用1/4和1/2来表示，从而成长对分数的明白。
3、根据学生的生活阅历和知识背景及本课的知识特点，我预定如下几个传授目标：①议决借助把一个工具“均匀分”，用分数表示此中的一份或几份的分数明白学习阅历，使学生履历、体悟和感受把一些工具均匀分，可以用分数几分之一表示此中的一份的分数思想要领，并能根据具体的标题情形，用几分之一表示出部分与整体的干系，进一步构建分数“几分之一”的实际概念，从而进一步明白分数。
②议决自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生履历探索、发觉和明白用分数表示一些工具的几分之一的知识获取历程，从中培育学生的查看、操纵、概括、推理等初步的逻辑思维能力。
③议决用分数办理实际标题发绽放练习，使学生感受“明白分数”的生活代价和数学代价，体悟和感受数学学习的快乐。
4、本课的传授重点是探索和发觉把一些工具均匀分，此中的一份可以用分数几分之一来表示的思想要领，明白几分之一，能正确表示出一些工具的几分之一。
本课的传授难点是明白和建构几分之一历程中，正确区分用分数几分之一表示一些工具均匀分后一份的实际意义与一份所对应的具体数量，能明白地用数学语言表述几分之一所表示的部分与整体的干系。
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—
的几分之几？
(10 )
1分米
像 —1、 —1、 、—1 、—1 这样—1 的数，都是
2 3 4 5 10
。分数
6、认识分数各部分的名称
—1
分子 — 分数线
3
分母
分数线表示平均分 分 母表示把1个整体平均分成几份 分 子表示取其中的一份或几份
巩固练习，深化新知
1、拿三张同样的长方形纸，分别折叠出它 的 —1 、—1 和 —1 ，并涂上颜色。
3、认识 —1 4
把一张长方形纸对折，再对折。
把这张纸平均分成了（ 4 ）份，每
份是它的（ 四 )分之一，写作 （ —1 ）。
4
4、认识 —1 5
一张长方形纸平均分成了5份，
每份是它的（ （ ）—1。
5
)分五之( 一)，写作
5、认识 —1 10
下面是1 分米长的一条线段，
( 1)
把它平均分成几份？每份是它
2
把一个饼平均分成两块，
1 1 每块是它的（ 二分之一），
— 2
— 2
写作（ —1 ）。
2
判断：下面图形的阴影部分是原图形的—1
吗？为什么？
2
（√ ） （ ×）
（√ ） （× ）
2、认识 —1 3
—1 3
把一个圆平均分成（ 三份）， 每份是它的（ 三分之一 ），写 作（ —1 ）。
3
是—它31 表的示三把分一之个一圆。平均分成三份，每一份
5、写出下面各分数。
九分之一 写作：—1 9
十二分之一 写作：1—12
七分之一 写作：—1 7
二十分之一 写作：—1 20
6、在括号里标出所表示的分数。
()
()
()
24 8
2、下面哪个图里的涂色部分是 —1 ，在( )
里划√。
4
( ) (√ )
()
( ) (√ )
3、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写 出来。
(—1 )
(—1 )
(—1 ) ( ) (—1 )
6
3
2
10
4、读出下面各分数。 —1 读作：五分之一 5 —1 读作：十分之一 10
—1 读作：七分之一 7 —1 读作：十二分之一 12
苏教版三年级数学下册
认识几分之一
学习目标
1. 结合具体情境进一步认识分数，知道把一 些物体看做一个整体平均分成若干份，其 中的一份表示这些物体的几分之一。
2. 能通过实际操作表示相应的分数。
观察讨论，探究新知。 1、认识 —1
2
把一个饼平均分成两块，
每块是它的（
），
写作（ ）。
观察讨论，探究新知。 1、认识 —1