浅谈学校爱情教育
如何处理中小学生校园爱情问题
如何处理中小学生校园爱情问题随着社会的发展和人们思想观念的变化，中小学校园爱情已经成为了一种常见现象。
在这样的社会环境下，如何处理中小学生校园爱情问题成为了一个备受关注的话题。
本文将就如何合理引导中小学生的校园爱情问题进行探讨。
一、“爱情教育”应该成为学校课程对于中小学生的校园爱情问题，我们的第一反应就是“不应该有”。
但是，事实上，校园爱情是无法避免的。
面对这种现象，我们需要的不是回避，而是适当引导。
在学生学习的课程之中，应该加入“爱情教育”这一环节。
这样的课程可以极大地提高学生的自我认识和情感认知能力，帮助他们更好地理解和处理校园爱情问题。
二、学校和家长应该积极参与其中学生的校园爱情问题不仅仅是学校教育的问题，也是家庭教育的问题。
学校和家长需要一起行动来引导学生健康成长。
学校应该安排专门的教育师为学生提供开放式的咨询服务，帮助学生解决校园爱情问题所带来的情感压力。
家长则需要理解并支持学校的教学质量，为孩子的成长提供必要的帮助。
三、帮助学生理性看待校园爱情对于中小学生，理性看待校园爱情是非常必要的。
学生往往容易在感情的纠葛中迷失自我，所以需要有更多的理性思考和分析。
学校应在情感教育中注重理智性教育，鼓励学生明确自己的感情状况，并引导他们在处理情感问题时充分考虑自身条件，避免因为一时冲动而做出错误决定。
四、对不同性别的学生实行差别化引导在中小学生的校园爱情问题中，男生和女生往往会有不同的表现和处理方式。
因此，学校需要采用差别化的引导策略，对男生和女生展开不同的引导。
对于男生，应尽量避免极端的行为和情感的盲目扩大，引导他们注重自我修养和品行的培养，避免过早进入感情关系。
对于女生，则应更多地注重自我保护意识和权益的维护。
女生在处理校园爱情问题时易受男生言行的影响，需要有更多的自我保护意识和技巧。
总之，中小学生的校园爱情是我们无法回避的现实。
理性地看待和引导这一问题需要学校和家庭的共同参与和合作。
只有这样，学生们才能更健康、更平稳地成长。
教师谈学生爱情心得体会
作为一名教师，我深感教育不仅仅是知识的传授，更是引导学生健康成长的过程。
在这个过程中，学生的情感世界尤其重要，尤其是他们的爱情观。
近年来，随着社会的发展，学生的爱情问题日益凸显。
作为教师，我们有必要关注学生的爱情问题，帮助他们树立正确的爱情观。
以下是我对学生在爱情方面的一些心得体会。
首先，尊重学生的爱情选择。
在学生的成长过程中，爱情是他们情感世界中的一部分。
作为教师，我们应该尊重学生的爱情选择，给予他们适当的关注和引导。
当学生向我咨询爱情问题时，我会耐心倾听他们的困惑，并给予他们合理的建议。
同时，我会鼓励他们勇敢面对自己的感情，学会承担责任。
其次，引导学生树立正确的爱情观。
爱情是人生中重要的一部分，但并不是生活的全部。
在学生的爱情教育中，我们要让他们明白，爱情需要建立在相互尊重、信任和责任感的基础上。
我会通过讲述一些真实的爱情故事，让学生认识到爱情的美好与纯洁，同时也要让他们明白，爱情不是人生的全部，要学会在爱情与学业、事业之间找到平衡。
再次，关注学生的心理健康。
在爱情问题上，有些学生可能会遇到挫折和困扰。
作为教师，我们要关注学生的心理健康，及时发现并帮助他们解决问题。
例如，当学生陷入单相思时，我会鼓励他们勇敢地表达自己的感情，同时也要让他们明白，爱情不是人生的全部，要学会珍惜眼前人。
此外，加强家校合作。
家庭是学生成长的重要环境，家长在学生的爱情教育中扮演着重要角色。
作为教师，我们要加强与家长的沟通，共同关注学生的爱情问题。
通过与家长的交流，我们可以更好地了解学生的家庭背景和成长环境，从而更有针对性地进行教育。
最后，培养学生的道德品质。
爱情是道德的体现，我们要教育学生树立正确的道德观念。
在爱情教育中，我会引导学生关注对方的品德，学会关爱他人，尊重他人的意愿。
同时，我也会教育学生珍惜爱情，不盲目追求，不轻易放弃。
总之，作为教师，我们要关注学生的爱情问题，引导他们树立正确的爱情观。
在学生的成长过程中，我们要尊重他们的选择，关注他们的心理健康，加强家校合作，培养他们的道德品质。
大学生恋爱观中的爱情教育与性教育
大学生恋爱观中的爱情教育与性教育在大学生活中，爱情教育和性教育无疑是两个重要的方面。
作为大学生，他们正在经历着从青春期到成年的过渡期，这个时期对于他们来说是探索自我认同和性身份的关键时期。
因此，大学生恋爱观中的爱情教育与性教育有着重要的作用，对于他们的成长和发展具有深远的影响。
首先，爱情教育在大学生恋爱观中起着重要的作用。
爱情教育不仅仅是教授如何去爱一个人，更是培养学生正确处理感情问题的能力。
而大学时期正是学生在感情方面经历各种新鲜事物的时候。
这时候的大学生往往对感情充满憧憬和期待，希望能够找到一个合适的伴侣。
然而，由于缺乏经验和知识，他们容易陷入感情的困扰，导致情绪波动和心理压力增加。
因此，大学中的爱情教育需要帮助学生认识到爱情是建立在平等、尊重和理解的基础上的，不能只追求外貌和浪漫。
爱情教育还应该教授学生如何与他人建立健康的人际关系，包括如何沟通、如何解决冲突和如何建立信任。
这些技能对于大学生的发展非常重要，能够帮助他们在恋爱中保持健康的心态和平衡的关系。
其次，性教育在大学生恋爱观中也扮演着重要的角色。
性教育不仅仅是关于性知识的传授，更是培养学生正确看待性和性行为的态度和观念。
大学生正处于探索性身份的阶段，他们需要获得准确的性知识和正确的性观念。
性教育应该教授学生性的生理和心理变化，性行为的重要性和责任，以及性健康和性安全等方面的知识。
性教育还应该教授大学生如何正确地表达自己的性需求和辨别合适的性伴侣。
这对于大学生的健康成长和性关系的建立至关重要。
大学生的性观念和性行为的形成往往会对他们未来的性生活产生深远的影响，因此性教育有着不可忽视的作用。
此外，大学生恋爱观中的爱情教育与性教育还应该关注心理健康和性别平等的问题。
大学生在感情和性方面的问题往往容易导致心理压力增加和情绪波动。
因此，爱情教育和性教育需要关注学生的心理健康，提供相关的心理咨询和支持，帮助他们应对感情问题的困扰。
同时，爱情教育和性教育也应该教育学生要尊重他人的性别和性取向，倡导性别平等和性别多元。
爱情观教育如何引导学生建立正确的爱情观念与价值观
爱情观教育如何引导学生建立正确的爱情观念与价值观引言：随着社会的不断进步和发展，爱情观念与价值观在当今社会中扮演着至关重要的角色。
作为学校教育的一部分，爱情观教育对于引导学生建立正确的爱情观念与价值观具有重要意义。
本文将探讨如何进行有效的爱情观教育，帮助学生树立正确的爱情观。
一、加强家庭教育，培养健康爱情观家庭教育是培养学生爱情观的重要环节。
父母在日常生活中应以身作则，树立积极健康的爱情观念。
他们应该以真实的情感态度对待婚恋关系，与孩子分享家庭生活的喜怒哀乐，让孩子感受到家庭的温暖和幸福。
同时，在家庭教育中，父母还要给予孩子恰当的自主空间，让他们有机会学会独立思考、判断和决策，培养他们建立健康爱情观的能力。
二、学校教育要融入社会实践，提供多元化经验学校教育应该与社会实践相结合，提供多元化的经验，帮助学生更好地理解和理解爱情观念与价值观。
通过情感教育、校园文化建设等方式，学校可以组织各种活动和讲座来引导学生正确看待爱情。
此外，学校还可以与社会各界合作，开展社会实践活动，让学生接触真实的社会情感问题，培养他们面对爱情问题时的正确态度和应对能力。
三、开设专题课程，系统教育爱情观念和价值观在课程设置方面，学校可以开设专题课程，系统地教育学生正确的爱情观念和价值观。
该课程可以包括性别教育、感情教育、人际关系教育等内容。
通过专题课程的学习，学生可以了解爱情的本质和特点，学会理智地处理情感问题，避免盲目的爱情行为。
同时，课程还可以引导学生正确看待媒体对爱情的夸张宣传和社交媒体上的爱情观念，帮助他们形成独立、理性的思维方式。
四、注重引导，启发学生的独立思考和判断能力爱情观教育不仅仅是简单地传授知识，更应该注重引导，启发学生的独立思考和判断能力。
学校可以通过讨论、辩论等方式，激发学生对于爱情观念和价值观的思考，引导他们形成自己的看法和主张。
同时，学校还可以邀请专业人士、心理学家等来学校进行讲座或座谈会，向学生传授正确的爱情观念和价值观，帮助他们更好地理解和接纳不同的爱情观。
关于高校女大学生的爱情情感教育的思考
关于高校女大学生的爱情情感教育的思考
高校女大学生的爱情情感教育是一个引起了社会广泛关注的事情。
在这个时代追求完
美爱情的大学生心中，他们对于爱情情感教育的重视程度肯定是与众不同的。
从教育的角
度来看，大学女生应该加强自我爱情情感的修养和素质能力的培养，更好地适应未来的婚
姻和家庭生活，作为一名社会新人，现在更需要关注爱情情感教育。
一方面,教育部门有义务加强对中学和大学校园的婚恋教育，更加强调情感教育。
从
普及健康的爱情观到普及爱情礼仪，给女性学生介绍爱情的准则、道理，唤醒年轻人一致
追求完美的心，以此改变当下大学生对爱情的认识，将其带入社会中，走向经久不衰的真爱。
另一方面，大学应及时加强形式多样的爱情情感教育，建立完善的情感教育体系，重
视教师在这方面的教学理念，注重学生之间情感交流和体验，大力推进带有浓厚文化氛围
的情感教学活动，为学生提供更多潜在的爱情美学体验，让他们对爱的美学有更深的认识。
最后，大学女生应该从自身品质和素质学习出发，改变固有的思维模式，及时做好自
我情感控制，将自己投入到理性爱情的把握和调节中。
由于每一段爱情都不同，学会有意识、灵活有效地把握及调节每一段爱情，才会更好地真正享受到爱情情感教育带来的美好。
解读爱情、感悟人生——浅谈如何引导中等职业学校学生解读爱情题材的作品
如今的影视、漫画以及文学作品里充斥着各种各样的爱情故事和爱情画面，学生每天都可能接触到“爱情”；对正处于特殊阶段的中等职业学校学生来说，爱情题材作品比较受欢迎，特别是韩剧、武侠言情小说及某些关于“爱情故事”的期刊、杂志，从某个角度说它们呈现出当今文学的爱情主题：金钱地位、游戏人生、“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”的观念、情感匮乏的漠然心态。学生长期接触这种庸俗读物，必然会带来伤害，甚至误入歧途——早恋。早恋是一个敏感的话题，处理不好会伤害学生的自尊和情感。大多数学生对早恋的危害有潜意识的认识，也不赞同早恋。但由于学生的认知水平和自控能力不强，有的学生在与人交往中，很难把握“适度”，尤其在不良社会思潮及行为影响下，极易出问题。这就要求家长和老师多引导，多交流，多关注，多思考。作为语文老师我没有就这一话题专门教育，而是借着教材的内容自然导入，消除师生交流的隔阂。这样轻松平等的气氛，便于学生吐露真情。语文课堂是师生心灵的栖息地，它的义“绝不仅仅在于教给孩子某种知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想——代表人类创造的精神财富的文字，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操，影响一个人对世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀为精神世界中最深层、最基本的东西——价值观和人生观。”中等职业学校语文爱情主题的诗歌蕴涵着对生活、生命独特深刻的体验以及对人和世界存在方式的深切关照与透视。因此,我们完全可以把它对学生的爱情启蒙功能延伸到更深、更广的空间，让他们获得基础知识与基本技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程,启发他们一起去追问和触摸生命的底蕴,一起去探索和发掘人生的本真价值,一起去深省与反思人的良知良心,进而陶冶他们的心灵情操,提升他们的精神品位,引导他们崇真、向善、求美,养成健康的审美情趣和生活方式,使其道德变得更高尚,情感变得更纯真,生活变得更有意义,人格得到更高程度的完善。
爱情观与早恋如何引导学生形成积极健康的爱情观念避免早恋
爱情观与早恋如何引导学生形成积极健康的爱情观念避免早恋爱情是青春期学生经常遇到的一个话题。
随着社会的快速发展和信息的广泛传播，早恋现象在学校中日益普遍。
早恋不仅对学生的身心健康产生负面影响，还可能影响学业和人生发展。
因此，引导学生形成积极健康的爱情观念以避免早恋是教育工作者和家长的共同责任。
一、正确引导学生理解爱情的概念爱情是一种复杂的情感体验，它包括关爱、尊重、联系和忠诚等多个方面。
学生应该明白，真正的爱情是建立在相互尊重、共同成长和稳定关系基础上的。
教育工作者和家长可以通过讲述相关的真实案例，引导学生从生活中的经历中理解爱情的真正含义。
同时，亲身的行为榜样也是培养学生正确爱情观念的关键。
二、加强性教育和情感教育早恋往往与性意识的觉醒有关，加强性教育变得尤为重要。
学校和家庭应当合作，构建有效的性教育平台，向学生传递正确的性知识，并且教导他们如何正确地表达和处理自己的情感。
情感教育不仅仅是在课堂上传授知识，还需要结合生活实际，帮助学生建立健康的情感观念和人际交往能力。
三、提供正确的社交空间为了避免学生过早地涉入早恋，学校和家长应该为学生提供正确的社交空间。
学校可以组织各类活动，例如运动会、文艺汇演和志愿者服务等，为学生提供多样化的社交机会，帮助他们拓宽交友圈子。
家庭也可以鼓励孩子参加社区活动或者义工组织，有利于培养孩子的社交技巧和拓展社交圈子。
通过这些方式，学生能够获得更广泛的社交体验，相对更少地考虑爱情问题。
四、强调学习的重要性学生时期是接受教育和发展的关键时期，学校和家庭应当共同努力，确保学生将学习置于第一位。
通过强调学习的重要性，培养学生对知识的渴望和追求，他们自然会投入更多的时间和精力来学习，减少被早恋所干扰的机会。
五、建立有效的家校沟通渠道家校合作是引导学生形成积极健康爱情观念和避免早恋的重要保障。
学校和家长应建立有效的沟通渠道，及时了解学生的心理变化和社交动向，并共同制定相应的教育计划。
学校婚姻教育心得体会
在我国，随着社会的发展，婚姻观念逐渐发生变化，婚姻问题也日益凸显。
为了提高青少年的婚姻素养，培养健康的婚姻观念，学校积极开展婚姻教育。
作为一名参与学校婚姻教育的教师，我深感婚姻教育的重要性，以下是我对学校婚姻教育的一些心得体会。
一、婚姻教育的重要性1. 帮助学生树立正确的婚姻观念婚姻是人生的重要组成部分，正确的婚姻观念对于个人的成长和发展具有重要意义。
通过婚姻教育，学生可以了解婚姻的本质、婚姻的意义，以及如何建立和维护健康的婚姻关系。
2. 提高学生的心理素质婚姻关系中，夫妻双方需要面对各种困难和挑战。
婚姻教育可以帮助学生提高心理素质，学会面对婚姻中的挫折，增强心理承受能力。
3. 促进学生的全面发展婚姻教育不仅关注学生的学业成绩，更注重学生的品德、情感、社交等方面的培养。
通过婚姻教育，学生可以全面发展，为未来的婚姻生活打下坚实基础。
二、学校婚姻教育的实施策略1. 制定合理的课程体系学校应根据学生的年龄特点和需求，制定合理的婚姻教育课程体系。
课程内容应涵盖婚姻基础知识、婚姻心理、婚姻法律、婚姻伦理等方面。
2. 采用多样化的教学方法（1）讲座：邀请专家学者、心理咨询师等专业人士为学生讲解婚姻知识，提高学生的认知水平。
（2）案例分析：通过分析真实案例，让学生了解婚姻中的常见问题，学会处理婚姻中的矛盾。
（3）角色扮演：让学生模拟婚姻生活中的场景，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。
（4）小组讨论：组织学生围绕婚姻话题展开讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 加强师资队伍建设（1）提高教师自身素质：教师应具备扎实的婚姻知识，关注学生的心理健康，善于运用多样化的教学方法。
（2）开展教师培训：定期组织教师参加婚姻教育培训，提高教师的婚姻教育水平。
4. 营造良好的校园氛围（1）举办婚姻主题讲座、论坛等活动，提高学生对婚姻教育的关注。
（2）开展心理健康教育活动，关注学生的情感需求。
（3）加强家校合作，共同关注学生的婚姻教育。
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谈谈学校恋爱教育
张彩云
摘要：本文从恋爱方面谈了学校教育，文章认为，学校应该将恋爱设为必修课，而且认为学校恋爱教育的对象不仅包括学生，还包括老师和家长，并从不同方面论述了将恋爱设为必修课的必要性，论述了对学生老师家长进行恋爱教育的原因和一部分措施。
关键词：恋爱、谈恋爱、恋爱教育、必修课、学习
谈谈学校恋爱教育
记得在大一的《思想道德修养与法律基础》的课堂上讨论过“谈恋爱应该是大学的选修课还是必修课”话题，当时站起来回答的学生基本上都认为谈恋爱不应该是必修课，他们的理由是大学不是谈恋爱的地方，大学生的主要任务是学习，谈恋爱影响学习，谈恋爱还耗费金钱、耗费时间、耗费精力，况且大学里的恋人绝大部分都不能走进婚姻的殿堂，能白头偕老的便是奇迹，因而谈了也白谈，不如不谈。
然而，当时我回答“恋爱就应该是大学的必修课”，这回答赢得一片唏嘘声，现在我认为恋爱不仅应该是大学的必修课，还应该是高中的甚至初中的必修课。
心理学研究表明，人对异性的喜欢之情在很小的时候就会产生，人的性冲动在婴儿时期就开始了，这说明对异性产生爱慕之情是人的
自然属性，是人类与生俱来的特性。
古代的男子二十岁便行冠礼，女子十五便行笈礼，意味着他们已成年可婚嫁，而女子十三已是豆蔻年华，是情窦初开之际，如今的以色列更是，男子十三女子十二便已成年可婚嫁，十三十二的孩子大致都在初中，而十五的则都已上了高中，古代、国外的此年龄段孩子已可成婚，而放于现代，谈个恋爱还还属早恋，真是天壤之别。
其实很多事例都可表明学生恋爱是有益的，在恋爱中，学生可以学到如何跟异性相处，如何关心一个人，也可学到在学习中互帮互助，同时恋爱可以培养学生的责任心，增添他们日常生活的乐趣。
然而即使这样，他们依然被老师、家长强行拆散，学校则更加重视对学生恋爱现象的整治，希望把早恋现象扼杀在摇篮里、窒息于母腹中，只是，恋爱现象并不消失，学生与老师之间的恋爱游击战愈演愈烈，学生的地下党工作越做越严密。
既然恋爱（早恋）如此屡禁不止，又为何要止呢？不如干脆让学生从“地下工作”中解放出来，不再东躲西藏，而光明正大地谈，岂不更好？这既让学生不感到疲惫，也可使老师感到轻松。
然而，我也不否认，现在有很多热恋中的学生们荒废了学业、浪费了金钱，但这很大的原因便是他们没有受到正确的爱情观的教育，不知道该怎么谈恋爱。
这便从反面证实了学校更应该将恋爱定为必修课，教会学生什么是爱情，怎样谈恋爱。
学校加强对学生的恋爱教育，并非是说让学校鼓励学生恋爱，只是学校应该开设特殊的心理课对学生进行正确的恋爱观教育。
一星期不能开一次，那便一个月开一次，一个月不行，便在开学的头一两节课讲解，甚至只是在老师与学生的课后交谈中适当灌输。
总之与其让
学生在各种不正规的书中寻找对爱情一词朦朦胧胧的解释，不如让老师告诉学生爱情清清楚楚的含义，让学生明白谈恋爱并非只是两个人吃饭、走路在一起，也并非谈了恋爱就必须有那些暧昧的举止，更并非谈了恋爱就目空一切；恋爱是彼此之间的相互欣赏，是志同道合，是相互间的理解与包容、鼓励；谈了恋爱依然以学习为主，甚至更以学习上的互相帮助、共同上进为自豪，谈了恋爱也无需每时每刻都腻在一起，而是融入彼此的朋友圈，与更多的人友爱交往；恋爱也不是用金钱与物质堆砌而成的城堡，而是用爱与责任、信任与宽容、理解与理智……建成的天堂。
当面对已谈恋爱的学生时，老师更应该理智地指导他们如何经营爱情，而非不分青红皂白一棒打散“鸳鸯”。
面对失恋的学生时，老师更应该耐心地劝慰、鼓励他（她），更加关心他（她），发动全班同学共同帮助他（她）走出困境，而且更为重要的是要教会他（她）宽容已离开的恋人，与她（他）依然成为好朋友。
我想，如果学校、老师能给予学生正确爱情指导，那么，将有很多未恋爱的学生不会对恋爱产生错误理解，也有很多恋爱中的学生不至误入歧途，更有许多失恋学生心中的阴影得以消除，如此，学校便将成为培养智商与情商的最佳结合点。
然而，除却上述对学生的恋爱教育外，我认为，学校还应该对广大教师和家长加强恋爱教育。
也许大家都会认为作为教育者，教师是足够的理性，无需再接受爱情教育，这只是他们的个人生活问题，学校不应该干涉也无权干涉。
然而，世界上除了明星受到学生极度关注外，老师也是学生关注的极重点对象，学生尤其对明星和老师的情感
问题感兴趣，学生们总是会在闲暇时间谈谈老师们的情感纠纷，对老师的个人生活作风加以评论，与学习老师交给他们的知识相比，他们更乐意去学习老师处理情感问题运用的技巧与方法，甚至活学活用。
因此，学校应该对教师的恋爱婚姻行为进行教育和规范，这不单单是惮于学校老师在学生中落下话柄，更是为了给学生树立一个优秀的教师榜样，因为“学为人师行为世范”，如果教师的情感问题没有得到科学合理的解决，抑或教师对待爱情盲目随便、毫不检点，那直接“受益”的将是学生，这不仅给了他们一个对待爱情的范本，更重要的是这将会影响这个教师的上课质量。
如果一个教师总是寻花问柳、朝三暮四，男（女）朋友几天一换，那学生可能会觉得他是一个极不负责任、极不认真的教师，这个教师的权威也就在学生的眼中消失殆尽，那么，在他的课堂上，学生也便会很随便，甚至不太愿意听课；如果一个教师与他的伴侣两天一小吵三天一大吵，还时不时上演一场人肉大战，那么学生会觉得这个教师是残暴而狂躁的，因而在他的课堂上，必然都小心翼翼，甚至压抑着，甚至会胆战心惊，生怕被这个教师施以暴行，如此学生便在课堂上便活跃不起来了。
因此，学校应当制定教师婚恋规范，也可让学校领导抑或其他知名研究者召开特别的学习会，对教师进行情感方面的教育和指导，对那些爱情不专一、见异思迁的教师（尤其是年轻教师）加以教导和规劝，必要时可采取必要的惩治；对于婚姻家庭不和谐的教师学校则应该多予调解。
如果教师也能得到关于爱情的正确的指导，教师就能变得更加理智，将面临的情感问题也将减少很多，教师的个人家庭情感生活也将变得更加充满乐
趣，他们便能将更多的精力投入于教学之中，更加的去关爱学生、帮助学生，这不仅能给学生留下一个深刻有趣、活跃多姿的课堂，更能给学生树立一个良好的教师形象。
而对于家长的恋爱教育则更加重要。
不少学生的父母，酗酒、吵架、赌博、离婚，父亲离家永久不归或与其他女性搞暧昧，母亲改嫁或离家出走的现象比比皆是，这样的家庭给孩子造成了极大的心理阴影，他们得不到正常的家庭照顾和管理、抚养和教育，变得孤僻、情绪消沉、悲观厌世，甚至偷盗欺诈、吸烟吸毒，走上犯罪道路，有的还会憎恨自己的父母，这对学习方面的危害就不言而喻了。
因此，学校应该多予学生家长以婚恋建议，可以适当的开办家长学校，或者借助开家长会的时机，或者只是用电话、短信、网络，或者直接地家访来了解家长婚恋的状况，对于那些出现婚恋裂痕的家长，应当告诉他们他们孩子在学校的情况，让他们指导自己的行为给孩子造成了什么影响，从而更加注意自己的言行，同时可以交给他们一些处理家庭纷争的方法，给他们更多科学的指导，给他们更多家庭之间和谐相处的建议，如果家长非要吵口打架，则请他们务必回避自己的孩子，如果家长非要离婚，则教师可以为家长提供一些孩子能够接受的离婚的理由，同时提醒家长要理性的考虑孩子的未来发展，要教会孩子爱，而不是将自己的怨恨和怒气转嫁到孩子身上。
家庭好了，学生成长的一个小环境便好了，好生活是好教育①，好家庭也会是一个好教育。
但愿我们的广大中学和大学都能改变传统的观念，将恋爱设为必修课，为学生开辟一个明净而鲜亮的恋爱天地，让学生都能在恋爱中
找到真正乐趣。
①陶行知《生活及教育》
参考文献：
1、《陶行知文集》江苏省陶行知教育教育思想研究会、南京晓庄
师范陶行知研究室合编，江苏人民出版社，1981年版。
2、王天一著《苏霍姆林斯基教育理论体系》，人民教育出版社，
1992年版。
3、张向葵李力军主编《青少年心理学》，东北师范大学出版社，
2007年版。