议论文说理方法教学
议论文道理论证教案
道理论证概念：用经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
作用：使论述有权威性，增强说服力。
道理论证。
运用讲道理的方法，用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。
例如《谈读书》（人教版九上课文）第十段列举“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有思想，逻辑修辞使人善辨”这六门科学知识的作用进行论证，归纳出“知识能塑造人的性格”的结论。
列举的内容丰富翔实，得出的论断令人信服。
由于道理论证所引用的材料都是被客观实际所证实的科学结论，或是被人们所公认的道理，具有理论的权威性和思想的深刻性，因而具有不可辩驳的力量和说服力。
此外，引用论证是道理论证的一种，即引用名人名言或名人的观点等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。
我们要注意区分，切勿混淆议论文道理论证教案【教学目标】1．了解并掌握写议论文常用论证方法：讲道理。
2．说说议议练练写写，指导学生初步尝试用讲道理的方法证明观点，写简单的议论文片段。
【教学时数】一课时【教学流程】一、导入同学们，老师现在遇到了一个难题，小霞是我的侄女，现在和你们一样读九年级。
前不久，她上体育课时扭伤了脚，班上的一个男生很热心的用自行车送她回家，她妈妈看到了，以为她们在谈恋爱，每天上学、放学都要给她上“政治课”，不许她和男生交往，后来干脆亲自送她上学，接她放学。
同学们都羡慕她有个好妈妈，可她一点也不开心，她问我为什么青春期男女同学多一点交往就会让人误会成谈恋爱呢？我想请同学们帮我回答一下这个问题。
（学生讨论作答，老师适当点评）同学说得很好，很有道理。
现实生活中，我们对人、事、物或某些现象表明态度，发表意见，分析事理，阐述观点，这就是议论。
以议论为主要表达方式的文章就叫议论文。
如同学们所说的：‘我认为妈妈的做法不好’，‘青春期男女同学之间可以正常交往’这些就是观点，‘小霞已经不再是小孩子了，有自己的思想，作为妈妈首先应该信任自己的孩子’‘青春期男女同学相互产生好感是正常的，只要不影响学习与生活就能相互交往。
高中语文备课教案说理与议论文写作教学要点总结
高中语文备课教案说理与议论文写作教学要点总结语文教育在高中阶段起到了非常重要的作用，而备课教案是教师精心准备课堂教学的重要依据。
说理与议论文写作作为语文教学中的重要内容之一，对学生培养思辨能力、提高写作水平具有至关重要的意义。
因此，本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方法四个方面总结高中语文备课教案中关于说理与议论文写作教学的要点。
一、教学目标说理与议论文写作的教学目标是培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，提高他们的论述和论证能力，使其能够清晰、有条理地表达自己的观点。
二、教学内容1. 说理文写作技巧- 主题明确：要求学生明确写作的中心思想，避免在文章中偏离主题。
- 结构合理：引出中心思想的开头，清晰明了的中间段落和合理的结尾。
- 条理清晰：使用合适的分段和过渡词语，使文章条理清晰。
- 语言得体：运用恰当的词汇和语法结构，给读者以良好的读写体验。
2. 议论文写作技巧- 观点明确：教导学生明确表达自己的观点，并进行充分论证。
- 论证有力：培养学生辨别和运用各种论证方法的能力，使文章具有说服力。
- 对立观点处理：引导学生辨别对立观点，并适当反驳或回应，展示自己的论述能力。
- 结构完整：确保文章有清晰的开头、中间段落和结尾，使文章结构合理。
三、教学方法1.案例教学法通过引入现实生活中的案例，使学生能够分析问题、提炼观点，并将观点转化为文字表达。
教师可以将一些热点话题和问题作为案例，引导学生就该问题发表自己的观点，并进行适当的论证。
2.讨论教学法通过讨论，激发学生的思维，使学生能够分析问题、辩证思考，针对不同观点展开讨论，并积极参与，提高说理和辩论的能力。
教师可以提出一些有争议性的话题，组织学生分成小组进行讨论，最后进行总结性的讨论，帮助学生得出结论。
3.写作指导法通过具体的写作指导，教导学生从选题到构思、论证、组织材料等方面进行规范的写作训练。
教师可以提供一些范文，通过解读范文的优点和不足，引导学生规范写作，并进行适当的写作练习。
高中议论文写作说理教学“三步曲”
高中议论文写作说理教学“三步曲”作者：莫霓虹来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2018年第5期伴随着教育改革的深入，传统的高中语文教学模式受到了严重的挑战。
如何更好提升写作教学质量，推动语文教学模式的改革成为了当前高中语文教学领域讨论的热点。
议论文作为写作训练的重点，议论文训练教学模式直接影响到了学生的长远发展。
一、高中议论文写作困境解读议论文是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。
议论文的写作主要是明确论点、摆事实、讲道理。
议论文的论点是整个论文的“核心”，论据与论证均围绕核心进行。
但是，在实际的教学过程中高中议论文写作质量却令人堪忧，当前学生存在的写作困境主要集中表现在以下几个方面。
第一，核心把握不清。
对于核心的把握实际上是对于议论文论点的准确理解与把握，部分学生在写作过程中始终把握不清文章的中心要义，在写作过程中东拼西凑的情况非常普遍。
第二，主体叙述不明。
主体的叙述是作文的主体组成部分，也是支撑作文论点的根本。
部分学生在写作过程中语言肤浅，过分幽默讽刺。
对于如何论述、如何组织语言没有一个明确的思路。
第三，逻辑思维混乱。
逻辑思维混乱是议论文的致命伤，部分学生在论证的过程中思维混乱，不能够以设定的论点为依据，内容经不起推理。
二、高中议论文说理“三步曲”教学模式解读（一）第一曲：把握核心论点在议论文习作训练中，要有有目的、有针对性的增强学生对于核心论点的把握。
可以参考高考作文模式，选择图片、文字描述作为论点选择联系目标，要求学生通过观察图片、阅读文字来确定具体的论点。
可以将历年高考真题作文作为具体的核心训练对象，以2017年全国卷3作文题目“我与高考”为例。
可以在阐述真题要求后，科学管控时间，在规定10分钟时间内要求学生进行审题、分析，确定作文题的核心论点，最后引导学生将自身确定的论点与满分作文论点进行比对，分析差异性。
（二）第二曲：精选科学论据在议论文写作过程中，学生会选择具有代表性的名人名言、名人故事作为论据。
议论文如何结合事例分析说理
ห้องสมุดไป่ตู้ 常见的分析说理方法还有：
1、同类比较法 2、探求意义法 3、挖掘内涵法 4、提出办法法 5、巧妙譬喻法……
课外作文
阅读下面的材料,根据要求作文.
①网络时代,每个人都能当上十五分钟的名人.
②张爱玲说：出名要趁早
③华人导演安回台湾宣传新片少年派的奇幻 漂流,在一次讲座中,他的朋友陈文茜说：我觉得张 爱玲的话要改写了.成名一定要趁晚……
无分析说理,欠说服力.
结合上面的事例深入思考并回答以下两 个问题.
1写得好的这个事例运用了何种方法 分析说理
推因溯果法
标志词语：因为…所以… 因此……
2这种方法是如何结合事例分析说理 的 概括事例后,分析事例与论点之间的因 果关系,证明观点.
二、看以下的两个事例思考： 1找出两个事例中分析说理的句子,并说说运用了 何种方法分析说理 2这种方法是如何结合事例分析说理的
1找出两个事例中分析说理的句子,并说 说运用了何种方法分析说理
事例归纳法.
标志词语：大底…… 都…… 2这种方法是如何结合事例分析说理的
列举若干事例,用概括性的语言归 纳事例的共性,证明观点.
三、看以下的事例思考： 1找出这个事例中分析说理的句子,并说说运用了 何种方法分析说理 2这种方法是如何结合事例分析说理的
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小故事大道理
教授在课堂上讲了一笑话,大家都笑了. 半个小时后教授又把这个笑话讲了一遍.大 家只有一半人略带笑容.当教授第三次讲这 个笑话的时候,大家面面相觑,没有人再笑了. 教授说：是啊,既然你们从不因为同样的一 个笑话一次又一次感到快乐,为什么总因为 同一个理由持续悲伤呢
高考作文专题复习八
人总是要死的,但死的意义有不同.司 马迁说过：人固有一死,或重于泰山,或 轻于鸿毛.为人民利益而死,就比泰山还 重；替法西斯卖力,替剥削人民和压迫 人民的人去死就比鸿毛还轻.张思德同 志是为人民利益而死的,他的死是比泰 山还要重的.
常见的议论文分析说理法(整理精校版)
常见的议论文分析说理法作文辅导1217 2005分析说理方法事实摆出来，还需要讲道理，因为论据与论点之间在某种意义上说还只有间接的联系，只有把论据所蕴涵的意义发掘出来，这个含义才能与论点发生内在的联系，才能直接证明论点。
学习分析说理前，首先要学一点解剖术、透视术。
（1）分析事物的构成。
分析的本义就是把庞大、复杂的事物解剖开来，有人曾给“分析”二字拆字说文，说“分析”就是“八刀劈木头”，这是很有道理的。
比如说论述要保护环境，不能只是笼统地说环境保护很重要，而应具体地从不同的角度，由此及彼、由小到大、由直接到间接多方面阐述，只有这样，才有说服力。
再如毛泽东同志的((人的正确思想是从哪里来的?))就是先把认识的发展分解成两个过程，第一阶段是由感性到理性的阶段，是第一次飞跃；第二阶段是由理性到感性的阶段，是认识的第二次飞跃。
这就比较具体地揭示了认识过程的特点，使对抽象的道理有了清晰的认识。
（2）剖析事物的关系。
唯物辩证法认为，世界上的万事万物都是相互作用、相互影响的，事物的诸多要素之问也有着千丝万缕的联系，探求、剖析事物的这种联系是一种重要的分析说理的方法。
谈“减负”，孤立地阐述“减负”的意义、方法，只能是轻描淡写，不得要领。
要联系家庭、社会的影响具体分析，要着限民族素质的提高，未来社会对人才培养的要求深入阐述，才能把道理说深说透。
谈环境与成材，既要分析环境对于成材的重大影响，又要分析内因与外因的关系，突出主观努力的决定作用。
这样，关系明，事理也就清了。
（3）揭示事物的实质。
分析的过程中，不是简单地搬用而是因事见理，揭示内涵。
或者先摆事实，边叙边议，在综合具体事实的基础上，概括出一般的事理，或者先引用一般的事理、科学道理，然后分析个别事物与一般事理之间的内在联系，进而得出结论。
另外，在驳论或破立结合的议甥、错误的观点加以引申、放大，推出一个荒谬的结论，使其不攻自破。
这种引申分析的方法可以从反面揭示事物的实质。
申论语言技巧之——如何辩证说理
申论议论文是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体，应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
如果不严密就无法实现说服别人的目的。
那么，如何使说理更加严密呢？我给大家提供三种有效的方法。
技巧一：内因和外因的辩证唯物辩证法认为事物的内因是事物自身运动的源泉和动力，是事物发展的根本原因；外因是事物发展、变化的第二位原因。
内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用，它们共同作用于事物。
在说理过程中，考生要全面考虑内外因。
如果要突出一面，必须补上另一面的漏洞，中间用转折关联词衔接。
【例】人不自由的原因或许有两点。
首先就是我们承担的责任。
萨特说过，人必定是要受自由之苦的，因为我们没有要求来到这个世界上。
凡是自由的，就要为自己一切的行为负责，承担责任无疑是不易的，就像穿过沙漠，各人选的道路与方式或许不同，但终究无人得以逃脱。
其次，人的不自由还来源于外部环境的影响。
往大了说，我们生活在社会中，受社会约定俗成的规则所约束，往往不能表现出真实的自我。
往小了说，我们的家庭是生来就既定的，或贫或富，或高尚或卑微，对于社会底层的人来说，他们想要获得成功，就必须付出更大的努力，穿越“沙漠”。
作者在分析“不自由”的原因时，首先从“我们承担的责任”阐述，这是内因；其次从“外部环境的影口向”阐述，这是外因。
这样思考问题就会比较全面且严密。
技巧二：个体和集体的辩证个体可以证明个体，但个体不一定能够证明整体。
如果一概以个体来证明整体，则失之偏颇。
考生在说理的过程中须注意用词的严密，不以偏概全，不说过头话。
比如在写“守住自己”这个话题的时候，甲以某个人未能守住自己的道德底线而触犯法律的事实来证明“公民都很难守住自己”的观点。
乙对甲的观点进行反驳，他说：“一棵树上有一个烂苹果，你能说整棵树都烂了吗？”乙将甲反驳得理屈词穷。
再进一步，考生可以比较下面两段文字：【例1】如今，书的种类和数量越来越多，但大多数的书是为了迎合人们一些“特殊胃口”。
议论文“就例说理”的八种方法
议论文“就例说理”的八种方法引言：在我们的生活中，我们经常需要表达和维护自己的观点。
就例说理就是一种有效的表达和辩论的方法，它可以帮助我们清晰地展示自己的观点和论证。
本文将介绍和探讨就例说理的八种方法，以帮助读者更好地运用这一技巧。
一、举例类比法举例类比法是就例说理中常用的一种方法。
通过引用具体的事例或类比的案例，可以更直观地阐述自己的观点。
例如，为了说明家庭的重要性，我们可以举出成功家庭的例子，或者将家庭比喻为一个温暖的港湾。
二、历史追溯法历史追溯法在就例说理中也是常用的一种方法。
通过审视过去的事件或发展趋势，我们可以更好地说明问题的原因和后果。
比如，通过追溯历史，我们可以理解为何一些社会制度衰落，或者为何一些发明对人类的进步至关重要。
三、对比对立法对比对立法常用于分析和论证两种不同的观点或主张。
通过对比不同观点的优缺点或对立的立场，我们可以更有效地说明自己的观点的合理性和优越性。
例如，通过对比正义和非正义的行为，我们可以更好地说明何为正义。
四、因果推理法因果推理法是就例说理中常用的一种方法，通过分析问题的原因和结果之间的关系，可以更好地论证自己的观点。
例如，通过分析其中一种政策的实施和相应的结果，我们可以得出该政策是否切实可行的结论。
五、权威论证法权威论证法通过引用专家、学者或权威机构的观点和研究结果来支持自己的主张。
这种方法可以增加自己观点的可信度和说服力。
例如，引用专家的研究结果来支持其中一种观点可以使我们的论证更加有力。
六、感性表达法感性表达法通过直接描述个人或他人的真实感受和经历来说明观点的正确性。
这种方法可以引发读者的共鸣和情感共鸣，以增强自己的说服力。
例如，通过讲述一个真实的故事或描绘一个鲜活的人物形象来传达观点，可以更好地引发读者的共鸣。
七、数据统计法数据统计法通过引用可靠和具体的数据统计结果来支撑自己的观点。
这种方法可以使我们的观点更具客观性和可信度。
例如，我们可以引用相关机构公布的数据来支持自己的观点，从而增加说服力。
议论文怎样说理
二、引用诗词、文章、名言、俗语、格言来 引用诗词、文章、名言、俗语、 进行说理, 进行说理,进行道理论证：
论点：读书是一件苦差事。 论点：读书是一件苦差事。 孔子晚年读周易， 韦编三绝” 孔子晚年读周易，“韦编三绝”付出了多少 艰辛；苏秦读书欲睡时， 引锥自刺其股” 艰辛；苏秦读书欲睡时，常“引锥自刺其股”； 孔敬读书“以绳系头，悬屋梁” 孔敬读书“以绳系头，悬屋梁”忍受了多大的身体 痛苦；孔康则利用雪的反光读书。 痛苦；孔康则利用雪的反光读书。他们成功的背后 承受了我们常人无法承受的痛苦。 承受了我们常人无法承受的痛苦。这也正照应了孟 子的那句至理名言： 天将降大任于斯人也， 子的那句至理名言：“天将降大任于斯人也，必先 苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂 乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。 乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”读书 是件苦差事，只有经历了读书的苦， 是件苦差事，只有经历了读书的苦，增长了知识和 才能,我们才能收获读书的甜啊！ 才能,我们才能收获读书的甜啊！
把假设下的情况与事例的实际情况进行对比分析： 把假设下的情况与事例的实际情况进行对比分析：
如果勾践没有立下灭仇吴雪越耻的志向，那么， 如果勾践没有立下灭仇吴雪越耻的志向，那么， 他只能如同李煜一样发出“问君能有几多愁？ 他只能如同李煜一样发出“问君能有几多愁？恰似 一江春水向东流。 的悲吟，终日以泪洗面。 一江春水向东流。”的悲吟，终日以泪洗面。人世 间又多了一位平庸无能的亡国之君， 间又多了一位平庸无能的亡国之君，空留后人一声 长叹！如果没有树立复仇雪辱的宏志， 长叹！如果没有树立复仇雪辱的宏志，他不可能舍 弃君主的豪奢生活， 食不加肉，衣不重采” 弃君主的豪奢生活，过“食不加肉，衣不重采”的 艰苦生活。更无勇气“卧薪尝胆” 艰苦生活。更无勇气“卧薪尝胆”，不会如此励精 图治，寻求治国之道。那么， 图治，寻求治国之道。那么，打败强大的吴国也只 能是水中月镜中花了，更谈不上成为一代霸主。 能是水中月镜中花了，更谈不上成为一代霸主。正 是这复仇雪耻的大志，才使得勾践实现了“ 是这复仇雪耻的大志，才使得勾践实现了“三千越 甲可吞吴”的大愿，使得曾经不可一世的夫差“ 甲可吞吴”的大愿，使得曾经不可一世的夫差“谈 笑间灰飞烟灭” 勾践灭吴的事例就是“ 笑间灰飞烟灭”。勾践灭吴的事例就是“有志者事 竟成”最完美的诠释。 竟成”最完美的诠释。
2024届高考高中语文备考：写议论文条理清晰的方法
高中语文备考-写议论文条理清晰的方法议论文写作中，思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构，是议论文表达的一个基本要求。
我们在议论文写作教学中要有意识地引导学生，把握写作思路清晰的策略，以提高议论文表达的基本能力，提高学生的语文素养。
写议论文首先要有一个明确的观点，这一点绝大多数考生都能做到；还要有一个条理清晰的论证思路，这一点很多考生无法做到。
一、开宗明义，亮出观点写文章犹如抽丝剥茧，找对了头儿，丝会源源而出，长抽不断；找不对头，则会时时梗阻，纠缠错乱。
开头写好了，作文就会顺畅。
清代文艺理论家李渔曾说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不忍弃去。
”它告诉我们议论文开头要精彩亮丽，亮出观点，直接告诉读者我们要说什么，才对读者有磁石般的吸引力，让其觉得有可读性，收到夺人耳目的效果。
要做到这一点，可从以下三方面着手。
（一）开门见山，直接入题唐代白居易强调“首句标其目”，主张好的开头要开宗明义。
梁启超也规劝我们：“文章最要让人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。
”开门见山是一种节省文字、直入主题的很好的方式。
这种开头，可以旗帜鲜明地亮出观点，以统摄全篇，收到言简意赅的表达效果。
如：作文《知足常乐》的开头“春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹。
有人喜欢伤春悲秋，有人喜欢享受当下，而我们应该做的是珍惜现在的一切，明白知足方能常乐”。
这篇议论文开头就提出中心论点“知足方能常乐”，收到了开门见山，一目了然的效果。
（二）运用题记，展示主题题记一般语言优美，要么提示论点，要么富有哲理，能充分展示考生的才情。
读者一读题记，便可以有先入为主的功效。
它是一种靓丽文章、使思路清晰的很好的方式。
如：作文《诚信之心，利欲岂能熏》运用题记“鱼与熊掌不可得兼，舍鱼而取熊掌；生与道义不可得兼，舍生而取道义；利与诚信不可得兼，舍利而取诚信”开头。
这个题记化用诗文，既展示了考生的才情，又提出了文章观点“诚信之心，利欲岂能熏”，让人在美的享受中明白文章的观点。
议论文学会分析说理
议论文的分析说理教学目标：1、强化析理意识，学会透过现象看本质，提升理解水平。
3、提升学生写作议论文的水平。
教学设想：学生写议论文最薄弱之处在于不会讲道理，积累了大量的事实论据，也知道事实胜于雄辩，但不会分析论证，往往以叙代议例而不议。
写成“观点+事例+结论”的模式，因为缺少必要的分析论证，文章常常没有说服力。
例证法是议论文写作常用的论证方法。
要想使议论文论证严谨有力，就必须对论据实行分析。
有些同学写的议论文，即使论点准确、鲜明，论据也典型、可靠，但是因为在举例之后没有进一步挖掘事例包含的事理，缺乏必要的分析，导致论点和论据联系松散，给人以罗列论据之感。
所以，举例之后的分析是少不得的。
要变单纯举例为就例说理。
就例说理，就是结合着这个例子，就着这个例子来讲道理。
我们要学会掌握这种方法，例子举完了，然后马上紧接着这个例子来讲一点理，使得这个例子更好地为证明观点服务。
今天我们拿起理性的解剖刀，学会分析论据的几种方法。
贫困也是一笔财富古人云：自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基以前是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工可见，贫困是一笔财富。
以上这段文字，犯了“例而不议”的毛病，因为对所举事例缺少具体的分析，论点仍然是论点，材料仍然是材料，油水分离，所以没有说服力，现在请同学们试着修改一下。
古人云自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基以前是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工。
他们都是幼时贫困而后成才的非常之人，寒门是他们植根的土壤，也正是这贫瘠的土壤使他们顽强生长，坚忍不拔，最终成为参天大树，开出成功之花。
由此看来，穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫困的信心和斗志。
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给下段材料添加“原因探究”的分析文字。 要求：添加的分析文字，不但要提示人物在磨难中 做出非凡成就的原因，而且还要增强说理的力度， 气势充沛。 注意：在添加因果分析的议论文字时，用上导引词 “那是因为、之所以、是因为、为什么”等，如此， 不但能起到引领思维的作用，更可以使说理层次分 明。
谈踏实
谈踏实
乙
有论点 · · · · · · 文学艺术的成功需要踏实。李贺作诗呕心沥血有了诗鬼盛名； 有论据 曹雪芹悼红轩中批阅十载方成就千古奇书；齐白石老人印章的 无分析 遒劲功底是从前不分昼夜千刻百磨练就的；蒙娜丽莎神秘的微 笑其实背后有达芬奇幼时画鸡蛋的刻苦。
高考作文评审组评价: 高考通常有这样一类考生，他们 写议论文的时候，只会提观点和摆 材料，通篇作文没有一点自己的意 见和看法，这类考生往往缺乏对事 物的认知和辨析能力，这类作文只 能给到中等或以下档次。
例2、靠奋斗冲破“埋没”的压力。 古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受 过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局 中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切 机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾 “埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业 工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨， 刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。 为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有 建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在 怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力 量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞 的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤 人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。
思路：为什么——是因为 标志性词语：为什么……，是因为……
正因为……，所以…… 之所以……，是因为…… 关键：从因果关系上把论点与论据联系起来。
例1、没有规矩,不成方圆。古往今来，概莫能外。唐 太宗视民如子，垂拱而治，那是因为他对百司之职 了如指掌，胸中有安民治国平天下的策略，于是百 姓安居乐业。岳武穆统帅“岳家军”，屡战金兵， 频频告捷，那是因为他有严明的军纪，旅进旅退， 赏罚分明，于是金人喟然而叹：“撼山易，撼岳家 军难。”毛泽东同志率工农红军，以持久之战打退 日本侵略者，那是因为制定且严格执行了“三大纪 律八项主义”，团结一切可以团结的力量，于是日 伪不得不缴械投降。以往凡有所成就的人和集体， 无不严于律法，以成文的规定来约束。因为他们知 道在绝对自由之下的惰性将急剧膨胀，只有在适当 的管束之下，人才能发挥出潜在的能量，做出一些 有益的事情。
例1、没有规矩,不成方圆。古往今 来，概莫能外。唐太宗视民如子， 垂拱而治，那是因为他对百司之 职了如指掌，胸中有安民治国平 天下的策略，于是百姓安居乐业。 类型 岳武穆统帅“岳家军”，屡战金 兵，频频告捷，那是因为他有严 一 直 明的军纪，旅进旅退，赏罚分明， 接陈 于是金人喟然而叹：“撼山易， 撼岳家军难。”毛泽东同志率工 述原 农红军，以持久之战打退日本侵 因 略者，那是因为制定且严格执行 了“三大纪律八项主义”，团结 一切可以团结的力量，于是日伪 不得不缴械投降。以往凡有所成 就的人和集体，无不严于律法， 以成文的规定来约束。因为他们 知道在绝对自由之下的惰性将急 剧膨胀，只有在适当的管束之下， 人才能发挥出潜在的能量，做出 一些有益的事情。
学习目标
掌握议论文分析论据的方法。
——《新课标· 表达与交流》
1.因果分析法 2.假设分析法 3.意义分析法 4.论据引申法 5.例后解说法
6.正反对比法 7.比较分析法 8.披文示意法 9.点面分析法 10.辩证分析法
方法一：因果分析法
含义：“事出有因”。 在自然界和社会中，各种现象
之间是普遍联系的，因果联系是现象之间普遍联系的 表现形式之一。没有一个现象不是由一定的原因引发 的，原因与结果的关系是客观事物发展变化的根本关 系。在议论文写作中揭示原因以说明会得到某种结果 或披露结果以证明其原因的正误，探求事例的根源， 发现其本质，使内容逐步深化。
——分析论据 巧作议论
谈踏实
· · · · · · 文学艺术的成功需要踏实。尽管艺术是情感 的表达，是激情的释放。但是踏实的功底决定 了表达的效果。李贺作诗呕心沥血有了诗鬼盛 名；曹雪芹悼红轩中批阅十载方成就千古奇书； 齐白石老人印章的遒劲功底是从前不分昼夜千 刻百磨练就的；蒙娜丽莎神秘的微笑其实背后 有达芬奇幼时画鸡蛋的刻苦。大凡拥有极高艺 术造诣的人，其出神入化的表现力皆来自踏实 的功底。因此，可以说，艺术殿堂精美的纹饰 是用踏实 古今中外，许多取得了重大成就的 人，很多都遭受过“埋没”的命运。 爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中， 充当小职员的平凡角色。但他没有灰 类型二 心，抓紧一切机会进行研究，终于开 自问 创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋 没”在小店铺里，但他没有消沉，每 自答 天在做好营业工作后，抓紧一分一秒 的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦 自学，潜心钻研数学，终成著名的数 学家。 为什么他们没有因“埋没”而 “窒息”，并且能有建树？因为他们 不甘心忍受被“埋没”的命运；不管 在怎样不利的情况下，他们始终没有 丧失向上的勇气和力量；他们坚信： 不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾 飞的日子。因此，他们在“埋没”的 情况下，不是怨天尤人，而是努力拼 搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而 出。
甲
有论点 · · · · · · 文学艺术的成功需要踏实。尽管艺术是情感的表达，是激情 有论据 的释放。但是踏实的功底决定了表达的效果。李贺作诗呕心沥 有分析 血有了诗鬼盛名；曹雪芹悼红轩中批阅十载方成就千古奇书； 齐白石老人印章的遒劲功底是从前不分昼夜千刻百磨练就的； 蒙娜丽莎神秘的微笑其实背后有达芬奇幼时画鸡蛋的刻苦。大 凡拥有极高艺术造诣的人，其出神入化的表现力皆来自踏实的 功底。因此，可以说，艺术殿堂精美的纹饰是用踏实雕刻成的。