冬日看海人教案1
《冬日看海人》教案教学设计(鲁教版七年级下册)整理
《冬日看海人》教案教学设计(鲁教版七年级下册)整理【课型】新授课【教材分析】这篇写人叙事散文，语言简洁美丽，叙事、抒情结合，人物刻画生动形象。
教学时要以“品尝语言，感悟人物精神”为重点，要引导同学体会文中人物爱工作、爱生活这种博大的感情。
探究争论我们应具有什么样的精神，培育同学迁移力量【教学目标】1、学问与力量目标：学习积累字词；理清文章思路，概括文章主要情节，揣摩人物心理。
2、过程与方法目标：通读课文，理解、揣摩意味深长的语句含义。
3、情感态度与价值观目标：学习“看海人”对事业的执著追求和无限敬业的精神。
【教学重、难点】：1、学习围绕主题选取典型材料的写作方法。
2、品尝语言，把握人物形象。
【教学方法】：诵读品尝法：学者散文，给人以很大的品尝赏析的空间和美感，指导同学品尝佳句。
【课前预备】：1.同学预备：预习、识记字词、扫清阅读障碍、阅读课文、疏通文章脉络。
2.老师预备:小黑板或多媒体【课时支配】1课时【教学过程】：一、创设情景，激情导入：（一）导语生活中我们常常被勇敢感动,被壮烈感动，被亲情感动……却很少想到那质朴得还带着泥土芳香的平凡同样可以感动千千万万的人们。
今日就让我们去结识一位一般的山村老师，共享他平凡背后那令人泪流满面的精神和催人奋进的力气。
他就是--冬日看海人。
二）生齐读教学目标（三）检查预习状况1、留意下列词语的读音：号叫癖好阔绰眸子萦绕憬悟2、解释下列词语：癖好风情花甲憬悟3、简介。
二、初读课文，整体感知读课文思索：1、看海人为什么要去看海？又为什么选择在冬日？2、除了看海，文中还写了看海人的什么故事？这些故事跟看海有何内在的联系吗？3、读完此文你认为看海人具有怎样的精神？学法指导：（边读边思索后小组争论补充全班沟通，老师巡察适时提示引导，其次题有肯定的难度，要加以引导。
）老师简洁小结：深夜批改，辅导同学，这些都是许多同学用来表现老师敬业精神的角度，这些当然能够表现敬业但都太一般，文中的两件事以新奇独特的视角来塑造冬日看海人，让我们对敬业精神有了更深刻的理解，这就是典型的事例，这种运用典型事例表现主题的方法是值得我们在以后的写作中学习的。
冬日看海人 教学设计
冬日看海人教学设计教学设计：冬日看海人课题：冬日看海人年级：中学高中一年级课时：1课时（45分钟）目标：培养学生对自然景观的观察能力，发展学生的感知力和想象力，提高学生的写作表达能力。
教学重点：感知冬日海景，并运用多种表达方式进行写作。
教学难点：如何利用感官进行场景的观察，并进行描述性写作。
教学准备：1. PPT或黑板准备相关图片资料2. 学生自带笔记本和笔3. 教师准备范文参考教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过图片或短视频呈现冬日海景，引起学生的兴趣。
2. 教师提问：“你们冬天曾经去过海边吗？你们发现了什么特别之处？”步骤二：观察感知（15分钟）1. 教师带领学生进行冬日海景观察，引导学生利用感官进行感知。
2. 教师提供参考问题，学生进行观察：a. 冬日海景的颜色有哪些?b. 冬季海风的感觉如何？c. 海浪的声音是怎样的？d. 有没有什么特别的海洋动物出现？e. 有没有什么冬季海边的活动？3. 学生自由观察并记录。
步骤三：讨论交流（10分钟）1. 教师组织学生分组，让学生之间相互交流观察的结果，分享感受。
2. 教师引导学生描述自己在冬季海边的感受和所见，鼓励学生使用形容词和具体细节。
步骤四：写作练习（15分钟）1. 教师提供范文参考或写作示范，展示如何将观察结果进行写作。
2. 学生根据自己的观察和感受，进行写作练习。
3. 学生可以选择写诗、散文、游记等形式，鼓励创新和发挥。
步骤五：展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和点评。
2. 教师给予学生鼓励和肯定，提出一些建设性的意见和建议。
3. 教师可以选取一些优秀作品进行分享，激发学生兴趣和创作欲望。
扩展活动：1. 学生可以继续进行其他自然景观的观察和写作，如春天的花海、秋天的枫叶等。
2. 学生可以在家中进行自然景观的观察，写出自己独特的感受和想象。
3. 学生可以组织一个冬日看海人的阅读分享会，分享自己的作品并交流心得。
七年级语文下册《冬日看海人》教案新人教版
七年级语文下册《冬日看海人》教案新人教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《冬日看海人》的基本内容，体会作者通过对冬日海滩的描绘，表达出的对生活的独特感悟。
2. 提高学生的朗读、理解和表达能力，培养文学鉴赏能力。
3. 引导学生关注自然景观，激发对生活的热爱和向往。
1.2 教学内容1. 课文《冬日看海人》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特色。
3. 探讨课文中的主题和作者的观点。
第二章：课前准备与教学资源2.1 课前准备1. 课文《冬日看海人》的文本打印，每人一份。
2. 相关海边风景的图片或视频资料。
3. 字典、词典等辅助工具。
2.2 教学资源1. 教学PPT或黑板。
2. 投影仪或白板。
3. 学生用书、练习册等相关教辅材料。
第三章：教学步骤与方法3.1 导入新课1. 利用相关海边风景的图片或视频资料，引导学生关注自然景观。
2. 提问学生对海边的记忆和感受，激发学生对生活的热爱和向往。
3.2 自主学习1. 学生自主阅读课文《冬日看海人》，理解课文内容。
2. 学生通过字典、词典等辅助工具，解决生字词问题。
3.3 课堂讲解1. 教师讲解课文《冬日看海人》的基本内容，引导学生深入理解。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特色，培养学生的文学鉴赏能力。
3.4 小组讨论1. 学生分组讨论课文中的主题和作者的观点。
3.5 课堂小结2. 学生整理学习笔记，准备课后复习。
第四章：课后作业与评价4.1 课后作业1. 学生根据课堂学习内容，完成课后练习册的相关题目。
4.2 评价方式1. 教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。
2. 学生之间的互评和自评，共同提高。
第五章：教学反思与改进5.1 教学反思2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
5.2 教学改进1. 根据教学反思的结果，改进教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习进步，不断调整和优化教学内容。
第六章：教学评价与反馈6.1 教学评价1. 通过课后作业、课堂表现和小组讨论，对学生的学习情况进行综合评价。
第12课《冬日看海人》教案(鲁教版初一下)1doc初中语文
第12课《冬日看海人》教案（鲁教版初一下）1doc初中语文一、课题：«冬日看海人»二、教材：鲁教版七年级语文〔下〕四、教学时刻：1×45分钟五、学生分析一年多的初中学习生活，七年级学生已初步具有〝自主、合作、探究〞学习能力，明白得能力和分析能力还有待于进一步提高。
本课着力培养学生在课堂活动中去发觉咨询题探究咨询题的能力。
提高分析能力，是教学核心。
六、教材分析这篇写人叙事散文，语言简洁优美，叙事、抒情结合，人物刻画生动形象。
教学时要以〝品味语言，感悟人物精神〞为重点，要引导学生体会文中人物爱工作、爱生活这种博大的感情。
探究讨论我们应具有什么样的精神，培养学生迁移能力。
教学目标1、知识目标：把握人物形象2、能力目标：〔1〕锤炼口语表达能力〔2〕学习分析咨询题的角度3、情感目标：〔1〕激发学生对〝敬业〞精神的认识，培养执着和积极进取的精神〔2〕启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活教学重点：1、锤炼学生的口语表达能力2、把握人物形象3、激发学生对〝敬业〞精神的认识，培养执着和积极进取的精神.4、启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。
教学难点1、激发学生对〝敬业〞精神的认识，培养执着和积极进取的精神。
2、启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。
设计理念1、依据新课程的理念〝倡导自主、合作、探究的学习方式〞和〝建设开放而有活力的语文课程〞，本课采纳〝自主学习〞、〝活动探究〞的教学结构。
2、按照现代教育技术理论，运用多媒体辅助教学手段，整合课程资源，实现教学最优化。
教学策略创境激趣—视听感悟—朗诵感知—活动探究—拓展延伸教学过程与分析：一、导入：先请大伙儿观赏海景〔播放壮观海景〕观赏完影片，请用恰当的词语概括你所看景物的特点。
交流。
大伙儿讲的这么棒，不愧是海边长大的小孩。
你都喜爱什么时候去看海？〔学生回答〕春天的海生气盎然，夏天的海烈火奔放，秋天的海鱼虾满舱。
那冬天的海呢？〔学生回答〕但有这么一位教师偏偏选择冬天去看海？这又是什么缘故呢？今天，就让我们一起去认识这位冬日看海人。
《冬日看海人》教案
《冬日看海人》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《冬日看海人》。
（2）理解课文的主要内容，体会冬日看海人的心情。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展观察、思考、表达等实践活动，提高学生的综合素质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生活的情感。
（2）引导学生关注社会现象，培养学生的社会责任感。
（3）通过课文学习，培养学生乐观、积极的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生的语感、团队协作能力和综合素质。
2. 教学难点：（1）理解冬日看海人的心情。
（2）运用课文中的描写手法进行创作。
三、教学准备1. 课文音频、视频资源。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学素材。
4. 教学课件。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频、视频资源，引导学生朗读课文。
（2）简介课文作者及背景，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感受冬日看海人的心情。
（2）教师辅导学生理解生字词，解释难点。
（3）学生分角色朗读课文，培养语感。
3. 讨论与思考（1）学生分组讨论：冬日看海人的心情是怎样的？（3）引导学生关注社会现象，培养学生的社会责任感。
4. 课堂小结（2）强调生字词的学习和运用。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的体验，写一篇关于冬日看海人的小练笔。
2. 拓展作业：（1）收集有关冬日看海人的图片、视频等素材。
（2）参观海边，感受冬日看海的魅力。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、收获等方面的表现。
2. 同伴评价：学生互相评价，关注彼此在团队合作、讨论交流、解决问题等方面的表现。
冬日看海人教案
【 - 话题作文】【篇一】冬日看海人教案《冬日看海人》教案《冬日看海人》教学设计主备人邢艳红审核人邢艳红教学目标1、知识目标：把握人物形象2、能力目标：（1）锻炼口语表达能力（2）学习分析问题的角度3、情感目标：（1）激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神（2）启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活教学重点：1、锻炼学生的口语表达能力2、把握人物形象3、激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神.4、启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。
教学难点1、激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神。
2、启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。
设计理念1、依据新课程的理念“倡导自主、合作、探究的学习方式”和“建设开放而有活力的语文课程”，本课采用“自主学习”、“活动探究”的教学结构。
2、按照现代教育技术理论，运用多媒体辅助教学手段，整合课程资源，实现教学最优化。
教学策略创境激趣—视听感悟—朗诵感知—活动探究—拓展延伸教学过程与分析：一、导入：先请大家欣赏海景（播放壮观海景）欣赏完影片，请用恰当的词语概括你所看景物的特点。
交流。
大家说的这么棒，不愧是海边长大的孩子。
你都喜欢什么时候去看海？（学生回答）春天的海生机盎然，夏天的海热烈奔放，秋天的海鱼虾满舱。
那冬天的海呢？（学生回答）但有这么一位教师偏偏选择冬天去看海？这又是为什么呢？今天，就让我们一起去认识这位冬日看海人。
（展示课件：出示课题）二、新授：1、请带着刚才的问题——为什么冬天去看海，欣赏课文录音，找到答案并标注好生字读音，体会朗诵者是如何表现作者感情的。
（轻柔的配乐和优美的背景图片一下把学生带入了文章所设的意境中，饱含深情的朗诵，表达了对冬日看海人的钦佩、赞叹之情。
学生的情感与作者的情感融为了一体。
）2、强调生字词后用简洁的话概括文章主要内容，回答导语中的问题——为什么冬天去看海。
冬日看海是一个不平常的举动，我相信这不平常的举动一定打动了你，让我们阅读课文，用心感悟，找出最能打动你的地方。
冬日看海人七年级上册语文教案设计
冬日看海人一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的修辞手法，提高欣赏能力。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容。
（2）学会通过描绘冬日海景，抒发感情的方法。
3.情感态度与价值观：（1）感受作者对大海的热爱之情。
（2）培养热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的修辞手法。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象词语。
（2）描绘冬日海景，抒发感情。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过大海吗？大海给你们留下了怎样的印象？（2）今天，我们要学习一篇关于冬日看海的课文，让我们一起走进作者笔下的冬日大海。
2.自主学习（1）请同学们自由朗读课文，注意把握课文大意。
（2）圈出生字词，查阅词典，理解其意思。
3.课堂讲解（1）请同学们分段朗读课文，教师逐段讲解。
（2）分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
（3）讲解课文中的抽象词语，如“冬日暖阳”、“海天一色”等。
4.合作探讨①作者为什么在冬日去看海？②课文中的冬日大海给你们留下了怎样的印象？③作者是如何通过描绘冬日海景来抒发感情的？（2）各小组汇报讨论成果。
5.课堂小结（2）请同学们谈谈自己的学习收获。
6.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）以“冬日看海”为题，写一篇作文，要求描绘冬日海景，抒发自己的感情。
四、板书设计1.生字词2.修辞手法3.冬日海景描绘4.情感抒发五、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生理解课文内容，学会生字词，分析课文中的修辞手法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的情感态度与价值观，让他们热爱自然，保护环境。
课后，要关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。
七年级语文下册《冬日看海人》教案新人教版
新人教版七年级语文下册《冬日看海人》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）分析课文中的修辞手法及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文中提取有用信息，进行归纳总结。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的生字词及用法。
（3）分析课文中的修辞手法及其作用。
2. 教学难点：（1）课文中所运用的独特的表达方式。
（2）对文中深层含义的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍课文作者及背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，解决生字词，理解课文大意。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法及其作用。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，解答学生的疑问。
5. 情感体验：学生分享自己在冬日看海的感受，培养对大自然的热爱。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于冬日看海的作文。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入冬日的海边氛围。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的看法和体验。
3. 读写结合：将写作训练与课文学习相结合，提高学生的写作能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解程度。
2. 针对本节课的学习目标，引导学生关注课文中的修辞手法。
3. 分组进行合作探究，让学生分析并展示修辞手法的运用。
4. 教师对学生的探究结果进行点评，总结课文中的修辞特点。
5. 结合课文内容，进行情感教育，引导学生热爱大自然，珍惜生命。
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一、导入：同学们，你们看到过美丽壮阔的大海吗?聆听过海浪美妙的声音吗？
体会过海上冲浪的自由快乐吗？欣赏过神奇美丽的海洋生物吗？没有。
那好，请跟随老师观赏视频短片《美丽壮阔的大海》
观赏后，请表达一下观赏的感受。
学生回答：大海是波澜壮阔的，大海是美丽神奇的。
同学们说的非常棒，我想，有些同学一定去海边看过大海，那是什么时间呢？夏天。
这节课，我们走近一位与众不同的冬日看海人。
（板书题目、作者）
二、题目解析：我们看题目“冬日看海人”，揭示了文章哪些信息呢？
学生回答：“冬日看海人”，点明了文中人物、时间，也暗含着事件“看海”。
三、出示学习目标：
知识与技能：识记文中的重要字词，了解作者的有关文学常识。
过程与方法：整体把握文章内容，解析人物形象。
情感态度与价值观：激发对“敬业”精神的认识，培养执著和积极进取的精神。
四、检查预习情况：
1、作者名片：请同学介绍作者有关的文学常识。
同学们介绍的很全面，重点掌握的是他的获奖作品。
《刘心武解密“红楼梦”》
2、考察字词：字齐读两遍。
五、读课文，整体感知文章内容。
1、（与作者对话）冬日看海是一个不平常的举动，我相信，这不平常的举动一定吸引着你，让我们与作者对话，感知文章内容，想一想，这位来自大西北小镇里的小学教师为什么要在严寒的冬日去看海？看视频朗读，思考，并回答问题。
听配乐朗读。
明确：他想把有关海的课讲好，拥有对海的切身感受是必不可少的。
冬日看海可以省很多钱也省很多事。
并且冬日的大海，别有一番雄奇的景象。
2、（与课文对话）我们了解了冬日看海人，选择冬日看海的原因。
下面，我们与课文对话，速度课文，说一说，除了看海之外，看海人还有什么故事？这故事说明什么？谁能把这个故事讲给大家听（读课文第四段）
故事讲完了，谁来回答一下这个故事说明了什么呢？它和看海有什么联系？
明确：他二十年前步行百里去看电灯的故事。
这个故事表明，他冬日看海并不是一时的冲动，而是缘于对事业的无比热爱。
这个故事，是对“冬日看海”的有益补充。
看海与看灯两个故事，贯穿主人公的从教生涯，更好地突出了主题。
3、（与课文对话）看海人的故事，深深的打动了我们。
打动我们的不仅是看电、看海的事，更是这看海的人。
我们再次与课文对话，说一说，作者是怎样扣住主旨句来描写这位看海人的?并找出文章的主旨句, 说说你的理解。
明确：外貌描写、看电两次流泪、动作描写
外貌描写：相貌与实际年龄不符，是日复一日操劳所致。
两次流泪：表现他执著、认真的精神。
（板书）
动作描写：写出他看海的体验，表现他乐观、坚强的精神。
（板书）
从作者对看海人的描写中，我们感受到，他是一个非常敬业的人。
（板书）
4、（感受真情，品味语言）小组交流：敬业的意义，文章用一句很精练的话表达了出来，我们一起说一下，是哪句？请大家把这句闪光的话语轻声再读一遍。
感悟其中的内涵。
(它就是文章的主旨句)
明确：每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神点燃执著追求的火把，都能使自己的人生闪烁出童话般美丽的灵光。
内涵：平凡≠平庸，不论在怎样艰苦贫困的环境中，只要我们始终
拥有一颗追求光明、追求美好生活的心，我们的生活就是有意义和有价值的，我们的生活就会充满色彩和灵光。
六、质疑：（师生对话——质疑问难）
1、这个故事是真实的吗？（散文的特点:反映现实生活。
真实）
2、我想知道看海人回到学校后的故事。
（作业：续写冬日看海人回到学校的故事）
3、如果，你是看海人的学生，你想怎样表达对老师的感情？
明确：唱歌：《长大后我就成了你》
七、拓展延伸：（师生对话——丰富自我）
我愿意做一滴水，我知道我很微小，但是当爱的阳光照射到我身上的时候，我愿意毫不保留的反射给别人。
——徐本禹
这是2004年感动中国的义务教育者，徐本禹的话。
我们看一下颁奖词及推委会对他的评价。
1、联系看海人及徐本禹，说说什么是敬业精神？
明确：敬业就是做好本职工作。
2、联系自己的生活体验，说一说这位冬日看海人及徐本禹经历给你怎样的启示。
明确：敬业给人以力量，执著给人以信念，一个敬业的人，其人生中必有收获。
同样的，作为学生，认真完成学业，也是对“学生”这一职业的敬业，生活由我们自己创造，未来掌握在我们自己的手中。
我们曾经被英勇感动,被壮烈感动,被执著感动,被亲情感动……直到认识了徐本禹,我们才知道我们同样也被平凡感动。
是的,徐本禹只是一个平凡的大学生,他正在做的,也是极为平凡的事——教书。
然而就是这样一个来自农村的贫困大学生,正以他质朴得还带着泥土芳香的那份平凡,感动着千千万万的人们。
和他一样可以感动人们的亦有千千万万平凡的教师，今天我们结识的冬日看海人亦是如此。
八、谈谈学习本节课，你有怎样的收获？
九、总结：敬业精神就像太阳的光芒，明亮而温暖；敬业精神就像搏击的海浪，执
著而充满力量。
一个敬业的人，不管环境如何，必有所收获；一个敬业的民族，不论基础如何，必是一个崛起的民族。
“自强不息、追求卓越”的我们正是有了这种精神，所以我们能够百折不挠，勇往直前。
敬业精神是一种爱，对事业执著的爱，对他人无私的爱，对祖国深沉的爱。
如果人人都献出这种爱，那么世界将变成美好的家园。
十、作业：总有一种精神，它让我们泪流满面；总有一种力量，它让我们信心倍增；
总有一种人格，它驱使我们不断寻求自我完善。
谁曾经让你的心灵怦然一动，谁曾经让你的泪水盈满眼眶，把你的感动告诉我们，我们一起分享！……
1、续写冬日看海人回到学校后的故事。
2、以“平凡与伟大”为题，写一篇小作文。