九年级化学第七单元复习教案
人教版九年级化学上册第七单元及其利用复习教学设计
（一）导入新课
在本节课开始时，我将通过一个生活实例来导入新课，激发学生的兴趣。我会向学生展示一个手机充电的过程，并提问：“手机充电时发生了什么？化学能是如何转化为电能的？”这个问题将引导学生思考化学能与电能之间的关系，从而自然地引入本节课的主题——化学能与能量的转化。
接着，我会简要回顾上一节课的内容，巩固学生对化学反应中能量变化的了解。通过这个导入，学生能够明确本节课的学习目标，并对新课产生浓厚的兴趣。
-设想一：提供不同难度的习题和实验项目，让学生自主选择适合自己水平的任务。
-设想二：开展小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同提高。
5.注重情感态度与价值观的培养，将化学知识与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣和责任感。
-设想一：引入化学史和科学家故事，培养学生的科学精神和探索精神。
-设想二：组织学生参与环保活动，如废电池回收，让他们体会化学知识在环保中的价值。
2.学生在理论知识方面，对化学能与能量转化的理解可能局限于表面，需要通过实例分析、问题讨论等方式，帮助他们深入理解。
3.学生在解决实际问题时，可能缺乏将化学知识与其他学科知识相结合的能力，需要教师进行跨学科的教学设计，提高学生的综合运用能力。
4.学生在情感态度上，对化学学科的价值和意义认识不足，需要教师通过生活实例、化学史等途径，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养。
3.以小组为单位，设计一个简单的实验，验证催化剂对化学反应速率的影响。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将布置以下任务：
1.判断不同化学反应是放热反应还是吸热反应，并解释原因。
2.根据原电池和电解池的工作原理，绘制相应的示意图，并标注能量转化过程。
3.计算化学反应的速率，并分析温度、浓度等因素对速率的影响。
初中化学人教版九年级上册第七单元单元复习教学设计
初中化学人教版九年级上册第七单元单元复习教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能:
进一步理解初中阶段对于燃烧及燃烧条件的认识。
提升学生对燃烧有更深层次的认识,激励学生升入高中阶段继续学习。
过程与方法
1、通过学生自主提问、设计实验、观察实验、归纳现象、得出结论、养成正确的科学探究过程。
2、引导学生进行探究和讨论,对燃烧有更深层次的认识。
情感态度与价值观
1、学生通过小组合作的形式交流,培养学生的合作意识。
2、培养学生形成勇于质疑、大胆假设、小心求证的科学意识。
3、认识化学与生活的联系。
2学情分析
学生已经学过通常所说的燃烧,对通常所说的燃烧有了一定的认识,为了激励学生能努力升入高中阶段继续学习,了解继续学习的重要性,激发学生对燃烧进行一个更深层次的认识,用一系列的实验现象激发学生养成勇于质疑、大胆假设、小心求证的探究精神。
3重点难点
教学重点和难点:
1、让学生对燃烧有一个新的认识,认识继续求学的重要性。
2、培养学生勇于质疑、大胆假设、小心求证的创新精神。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】再议燃烧
要求学生回顾对燃烧和燃烧条件的认识。
多媒体播放相关的知识点,。
人教版化学九年级上册复习课：第七单元复习课教学设计
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示生活中常见的酸碱盐现象，如柠檬汁的酸味、肥皂泡的碱性等，引发学生对酸碱盐性质的思考；
-通过图片和视频资料，展示金属腐蚀的实例，提出问题：“为什么金属会发生腐蚀？如何防止腐蚀？”激发学生的学习兴趣。
2.教学策略：
-创设生活情境，让学生认识到化学知识与日常生活的紧密联系；
3.阅读拓展：
-阅读有关酸碱盐、氧化还原反应或金属活动性顺序的科普文章，拓宽知识面；
-观看与化学相关的科普视频，了解化学在生活中的应用。
4.小组合作：
-以小组为单位，共同讨论并完成一份关于本节课知识点的思维导图，梳理知识体系；
-小组合作，针对课堂讨论的酸碱盐、氧化还原反应、金属活动性顺序等问题，进行深入探讨，形成小组共识。
5.合作学习，提高课堂互动：
-采用小组合作的形式，引导学生相互讨论、分享、总结，促进共同成长；
-鼓励学生提问、发表见解，培养他们的表达能力和倾听习惯。
6.情感态度与价值观的培养：
-在教学过程中，关注学生的情感体验，营造轻松、愉快的课堂氛围；
-引导学生关注化学对社会发展的贡献，培养他们的责任感和社会责任感。
（三）情感态度与价值观
情感态度与价值观目标旨在激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学素养和责任感。
1.增强学生对化学学科的认识，激发学习兴趣，提高学习积极性。
2.培养学生严谨、细致的科学态度，认识到化学实验在科学探究中的重要性。
3.引导学生关注化学知识在生产和生活中的应用，体会化学对社会发展的贡献，培养学生的社会责任感。
5.反思与总结：
-写一篇学习心得，总结自己在学习本节课内容过程中的收获和困惑；
化学人教版九年级上册第七单元 复习课教案
第七单元燃料及其利用复习教案
一、教学目标
1.知道燃烧和灭火的条件并能解释生活中的现象。
2.知道燃料燃烧与环境之间的关系，能提出一些合理化建议。
3.通过“知识回忆、知识应用、知识归纳、知识拓展”等环节帮助学生梳理、巩固基础知识，并加深
对知识的理解和应用。
4.通过“概念图”的构建帮助学生掌握本单元主要核心内容的整体结构,让学生能充分体会到科学知识
的学习是一个不断递进、完善的过程。
二、教学重难点
1.燃烧和灭火、燃料和环境问题
2.实验的探究改进
3.框架图的构建
三、教学方法
回忆、归纳。
人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案
人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案一. 教材分析人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》涉及到燃料的种类、性质、利用和开发。
本节课通过具体实例让学生了解燃料在生产和生活中的应用，以及燃料的合理利用与开发的重要性，从而提高学生的环保意识和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了燃料的基本知识，对于燃料的燃烧、性质等有一定的了解。
但学生对于燃料的合理利用与开发，以及环保意识方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从理论和实践两方面去认识燃料的合理利用与开发的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。
2.使学生掌握燃料的合理利用与开发的方法，提高环保意识。
3.培养学生的实践能力，学会运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.燃料的合理利用与开发的方法。
2.如何培养学生的环保意识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究燃料的合理利用与开发的方法。
2.运用实例分析法，让学生从实际例子中了解燃料的合理利用与开发的重要性。
3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.安排实验室，准备实验器材和实验药品。
3.设计好相关问题，准备实例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与燃料相关的图片，如煤、石油、天然气等，引导学生思考这些燃料在生活中的应用及其对环境的影响。
2.呈现（10分钟）介绍燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。
通过实例分析，让学生了解燃料的合理利用与开发的重要性。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验燃料的燃烧过程，观察不同燃料的燃烧现象，从而加深对燃料性质的认识。
4.巩固（10分钟）针对实验结果，引导学生总结燃料的合理利用与开发的方法。
通过小组讨论，让学生提出更多有效的燃料利用和开发方法。
第七单元 大单元教学设计-九年级化学人教版(2024)上册
大情景：燃烧是一类具体的化学反 蕴含
应，以
为例进行具体研
究
分解
大任务：“火炬探秘”
任务一：燃烧如何 发生（1课时）
任务二：调控/熄灭打火机火 任务三：火炬燃料选
焰控制燃烧（2课时）
择（1课时）
素材来源
2008年北京奥运会的火炬采用的 是丙烷、丁烷，打火机燃料为丁 烷，两者类似，所以以下的实验 用打火机代替。
一、确立学习目标 课程标准 教材分析 学情分析
已知：化学变化的特 征，微观实质，从质 量关系，比例关系定 量认识了化学反应。
认识燃烧
未知：反应大多伴随 能量，反应需要条件。
认识燃烧这类具体的化学反应，从物质变化、能量变化、反应条件、 元素守恒等方面认识，初步形成认识化学反应的系统思维意识。
一、确立学习目标 课程标准 教材分析 学情分析
点燃
2C4H10+13O2 ====8CO2+10H20
03 你将怎样学？ 学的怎么样？
评价方式：课本讨论回答准确率及表格正确率。
评价方式表格(控制变量法) 需自己填写
物质
因素A(氧气) 因素B（T>T0）是否燃烧
铜片白磷
√
√
√
铜片红磷
√
×
×
水下白磷
×
√
×
通入氧气的
√
√
√
水下白磷
03 你将怎样学？ 学的怎么样？
A.大量使用化石燃料 B.植树造林，增大植被面积
C.将二氧化碳变废为宝，循环利用
一、基础性作业 构建本单元知识框架图，课本复习与提高1-4.6.7题
二、能力提升作业 两道综合性题目（见下页）
三、实践性作业 1、调查燃料的变迁历史，探讨如何在日常生活中减少能源 消耗，写一份调查报告。 2、模拟酸雨的危害（用醋酸模拟对浸泡绿豆或其他的危害）
九年级化学教案：酸碱盐的应用(复习,全4课时)
新沂市第六中学教案课时总编号新沂市第六中学教案课时总编号新沂市第六中学教案课时总编号备课组化学上课时间第3课时课型复习主备教学内容第七章应用广泛的酸碱盐（复习3）教学目标1.熟悉常见的盐（食盐、纯碱、硫酸铜、碳酸钙）的性质及用途2.熟练掌握盐的溶解性，铵盐的检验，化学肥料的使用。
3.知道金属活动性顺序的探究，了解复分解反应发生的条件教学重点1.盐的化学性质。
2.金属活动性顺序的探究教学难点1.复分解反应发生的条件2.金属活动性顺序的探究教学方法总结归纳练习教具教学过程教学活及组织过程动个案创新自学指导一、知识点归纳1.你知道锌、铁、铜三种金属活动性强弱顺序吗？请提出你的假设，并设计实验检验你的假设是否正确。
猜想：操作方法现象结论及方程式2.总结出常见金属的活动性顺序3.掌握金属活动性顺序有何用途？4.金属活动性顺序主要应用于在溶液中进行的两类置换反应:（一）、金属+酸→盐和氢气．1．在金属活动性顺序中金属排在氢前边；2．酸是指盐酸和稀硫酸等非氧化性酸，而浓硫酸、硝酸，不溶性酸、极弱的酸除外（二）、金属+盐→另一种金属+另一种盐．1．反应物中的金属必须排在盐中的金属元素前边；2．盐必须可溶．交流展示拓展提高5.化肥哪几种?6.铵态氮肥的检验:活动二：交流展示拓展提高例1．不能与稀硫酸反应生成氢气的金属是( )A．银 B．镁 C．锌 D．铁例2．为验证a、b、c三种金属的活动性，将它们分别投入稀盐酸中，只有c不能与盐酸作用产生气体。
再把a投入b的硝酸盐溶液中，在a的表面有b析出。
则三种金属的活动性顺序为( )A．b>a>c B．a>b>c C．b>c>a D．c>a>b例3．请你设计实验方案证明锌、银、(H)、铜的活动性【总结】设计实验验证金属活动性顺序的一般思路1-金属与酸：能反应的比不能反应的活动性强，都能反应的比较反应的快慢，反应快的比反应慢的活动性强2-金属与盐;能置换说明该金属的活动性比盐中的金属活动性强二、随堂测试1.化学就在我们身边，生活中处处有化学。
初中化学7单元教案
初中化学7单元教案1. 了解物质的化学变化过程及相关原理；2. 掌握化学反应的基本概念和表达方式；3. 掌握化学方程式的写法和平衡方法；4. 能够运用所学知识解决相关问题。
【教学重点】1. 化学反应的本质和特点；2. 化学方程式的写法和平衡方法。
【教学难点】1. 化学方程式的平衡方法；2. 化学反应中的能量变化。
【教学准备】1. 教材：《化学7》；2. 教学媒体：投影仪、电脑；3. 实验器材：试管、试管架、试管夹、试剂等。
【教学方法】1. 探究法：通过实验观察、思考和讨论，引导学生发现和理解化学反应的特点和规律；2. 讲授法：讲解化学反应的基本概念和表达方式，引导学生掌握化学方程式的写法和平衡方法；3. 演示法：通过实验演示，直观展示化学反应的过程和结果，激发学生的兴趣和学习动力。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师通过介绍日常生活中的化学反应现象，激发学生对化学反应的兴趣和好奇心。
二、学习（30分钟）1. 讲解化学反应的概念及特点；2. 探讨化学方程式的写法和平衡方法；3. 进行实验演示，让学生观察化学反应的过程和结果。
三、练习（15分钟）1. 完成相关练习题，巩固所学知识；2. 讨论解题思路和方法。
四、总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并激发学生的思考和探索欲望。
五、作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生掌握化学方程式的写法和平衡方法。
【教学反思】本节课主要围绕化学反应的本质和特点展开，通过实验观察和讨论，激发学生对化学反应的兴趣和学习热情。
同时，注重培养学生的实验操作能力和解决问题的能力，全面提升学生的化学素养。
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九年级化学第七单元复习教案
作者：史德伟
【考点梳理】
考点1 燃烧及燃烧的条件
⒈通常的燃烧是指可燃物跟发生的一种、发热的剧烈的反应。
燃烧需要同时满足三个条件：⑴；⑵；⑶。
⒉着火点：达到燃烧所需的最低温度，着火点是物质本身的固有属性，因此不能说用降低着火点的方法来灭火，而只能是降温到着火点以下。
考点2 灭火的原理和方法
⒈灭火的原理：（破坏燃烧的条件，三者破坏其一就可灭火，也可同时都破坏）
⑴；⑵⑶
⒉几种常用灭火器的适用范围
⑴：用来扑灭木材、棉花等燃烧而引起的失火。
⑵：除用来扑灭一般火灾外，还可用来扑灭油、气等燃烧引起的失火。
⑶：用来扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等处的失火。
训练1：以图说话
考点3 易燃物和易爆物的安全知识
⒈可燃物与氧气接触面积，燃烧越剧烈爆炸越危险。
⒉一切的气体或粉尘，（如：、、、）在空气中达到爆炸极限遇到明火就易发生爆炸，家用煤气一旦泄露，千万不要开动电器开关，以免发生爆炸。
⒊认识一些与燃烧和爆炸有关的图标（参看课本P129）
训练2：以图强记
【典型范例】
1、解释下列现象
（1）钻木取火形字（2）燧石取火
（3）大侦探：案件――1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”号按照作战命令开始了远涉重洋的航行，它的船舱里结结实实地装满了供战马吃的草料。
2个多月后，船舱突然冒出熊熊大火，大火迅速吞没了整艘战舰，片刻之间战舰便葬身海底，全舰官兵、战马无一声还。
……
谁是凶手？（提示：由燃烧的条件入手）
2、练习：连线选择合适的灭火器
棉被床单失火泡沫灭火器
桌椅等失火二氧化碳灭火器
精密仪器室失火干粉灭火器
3、讨论：金属镁燃烧能否用泡沫灭火器来灭火？为什么？
（提示：2Mg + CO2 ==== 2MgO + C ）
4、指出下列灭火措施是采用什么方法：
（1）草原着火时，常在着火处割除草，打出防火带。
（）
（2）纸张着火，用脚踩灭。
（）
（3）酒精在桌上燃烧，用湿抹布盖住。
（）
（4）将沙土铺在燃烧的化学药品。
（）
A、隔绝空气 B 、移开可燃物或建立隔离带
C、使可燃物的温度低于着火点
5、在赤壁之战中 , 周瑜的军队点燃战船 , 熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船 ,
使曹军的木船燃起大火 .根据燃烧的条件填写 : 曹军的木船是 ,
木船燃烧的条件是。
6、煤是一种常用的化石燃料 , 家庭用煤经过了从 " 煤球 " 到 " 蜂窝煤 " 的变化 , 以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体 , 后来人们把煤粉加工成圆体 , 并在圆柱体内打上一些孔。
请你分析这种变化的优点是
煤在燃烧时会产生许多污染物 , 为了减少煤燃烧时对环境的污染 , 可设法把煤转化
较洁净的水煤气 ( 主要成分是一氧化碳和氢气 ) , 请你写出该反应的化学方在式。
煤气厂常在家用水煤气中特意掺入少量有难闻气味时气体 , 其目的是。
7、简易灭火器中的反应物是和，产生的气体具有
和的性质，所以可以灭火。
【考点巩固】
1. 下列关于燃烧的叙述错误的是（）
A. 燃烧一定是发光放热的现象
B. 有发光放热的现象一定是燃烧
C. 燃烧一定是化学反应
D. 温度低于可燃物的着火点就不会发生燃烧
2. 下列变化有一种变化与其他三种变化不同 , 这种变化是（）
A. 燃烧
B. 生锈
C. 蒸发
D. 液化气爆炸
3. 下列说法正确的是（）
A. 可燃物的温度达到着火点一定可燃烧
B. 燃烧、自燃、缓慢氧化都发光和放热
C. 煤矿的矿井里必须通风 , 并严禁烟火
D.CO 混有空气或氧气一定会发生爆炸
4. 敞口放置的一瓶汽油 , 与空气接触 , 但并未燃烧 , 这是因为汽油（）
A. 没有与氧气接触
B. 温度低于着火点
C. 具有挥发性
D. 是液态物质
5. 在太空的国际空间站划燃火柴 , 火柴过一会儿会熄灭 , 原因是（）
A. 氧气不够
B. 空间站温度太低
C. 在失重情况下 , 空气不流通
D. 达不到着火点
6. 下列物质中允许旅客带上列车的是（）
A. 酒精
B. 白糖
C. 橡胶水
D. 白磷
7．用水灭火的原理是（）
A. 仅是降低温度
B. 降低可燃物的着火点
C. 仅是隔绝空气
D. 既降低温度 , 又起隔绝空气的作用
8. 下列各种说法正确的是
A. 凡是发光发热的现象都是由于物质的燃烧所致
B. 凡是可燃物的燃烧都会引起爆炸
C. 所有爆炸一定同时发生氧化反应
D. 缓慢氧化产生的热量在生产上可加以利用。