浅谈初中物理教学的生活化
简谈初中物理课堂教学的生活化
简谈初中物理课堂教学的生活化初中物理课堂教学是培养学生科学素养的重要途径之一。
生活化教学是一种注重将物理知识与学生生活实际联系起来，使学生能够在生活中找到物理知识的应用与意义的教学方法。
本文将简要谈论初中物理课堂教学中生活化的重要性和实现方法。
一、生活化教学的重要性1.激发学生学习的兴趣生活化教学可以让学生们在生活中找到物理知识的应用场景，从而激发对物理学习的兴趣。
在讲解摩擦力的时候，可以引入生活中的例子，如汽车行驶时的摩擦阻力，让学生通过实际例子感受到物理知识的实用性和重要性，从而更加主动地投入到学习中。
2.增强学生学习的主动性通过生活化的教学方式，可以让学生更加主动地参与学习，因为他们可以在自己的生活经验中找到与物理知识相关的内容，从而更好地理解和吸收知识。
这样可以提高学生的学习兴趣，增强他们的学习主动性。
3.加深学生对知识的理解将物理知识生活化，可以让学生更加轻松地理解抽象的物理概念。
通过实际例子，学生可以更加直观地理解物理现象和原理，从而更好地记忆和应用这些知识。
这种方式可以加深学生对物理知识的理解，提高学习效果。
1.引入生活中的例子在教学中引入生活中的例子是实现生活化教学的重要手段之一。
教师可以通过引入生活中的例子，让学生更好地理解抽象的物理概念。
在讲解光的直线传播时，可以通过实际的例子，如阳光穿过玻璃的现象，让学生更直观地理解光的传播规律。
2.组织实验和观察活动通过组织实验和观察活动，可以让学生亲自参与到物理知识的探索中，从而更加深刻地理解知识。
在讲解声传播的时候，可以让学生通过实验观察声音在不同介质中的传播速度，从而理解声音的传播规律。
3.结合实际应用在教学中结合实际应用可以让学生更好地理解和应用物理知识。
教师可以通过讲解物理知识在日常生活和工程技术中的应用，让学生感受到物理知识的实际意义。
在讲解简单机械时，可以引入实际的机械原理和应用，让学生更好地理解和记忆知识。
4.开展课外实践活动在教学中开展课外实践活动是实现生活化教学的重要途径之一。
简谈初中物理课堂教学的生活化
简谈初中物理课堂教学的生活化初中物理课堂教学是学生学习物理知识的基础阶段，如何将抽象的物理理论与学生的日常生活联系起来，让学生在实际生活中体会物理知识的应用，是一项非常重要的教学工作。
生活化教学可以增加学生对物理知识的兴趣，提高学生的学习积极性，激发学生对物理知识的探究欲望，真正做到知行合一。
本文将简要谈论初中物理课堂教学的生活化，探讨如何将物理知识融入学生的日常生活，让学生在生活中感知物理的存在。
生活化教学要注重教学内容的具体应用。
物理知识是具有实际应用意义的，所以在教学中要突出物理知识在生活中的应用。
比如在教授光的反射规律时，可以通过实际的例子，比如镜子的反射等，让学生了解光的反射规律在日常生活中的应用，同时也可以引导学生自己设计实验，验证光的反射规律。
这样不仅可以增加学生对物理知识的兴趣，还可以让学生认识到物理知识的实际应用和意义，从而增强学生对物理知识学习的积极性。
生活化教学要注重培养学生的物理素养。
物理素养是指学生具备的对物理现象的观察、感知、分析和解释能力。
生活化教学要培养学生在日常生活中对物理现象的敏感性和分析能力，让学生能够自觉地发现、分析和解释身边的物理现象。
比如在教授声音的传播规律时，可以引导学生在实际生活中观察和感知声音传播的现象，同时让学生自己动手设计实验，验证和分析声音的传播规律。
通过这样的教学方法，可以培养学生对物理现象的观察和分析能力，提高学生的物理素养。
生活化教学要注重学生的实践能力培养。
物理学习不仅要理论联系实际，更要实践出真知。
生活化教学要注重培养学生的实际动手能力，让学生能够通过实际操作来感知物理现象，从而深化对物理知识的理解和认识。
教师可以通过生活化教学让学生亲自动手设计实验、搭建物理模型等，让学生在实践中感知和发现物理的奥秘，从而提高学生的实践动手能力和创新意识。
浅谈初中物理教学的生活化
浅谈初中物理教学的生活化【摘要】初中物理是学生学习的重要科目之一，而生活化教学则是一个更为有效的教学方法。
通过将物理知识与学生的日常生活联系起来，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
本文探讨了生活化教学方法的重要性，如何将物理知识与生活联系起来，以及生活化教学在初中物理中的应用。
案例分析表明，生活化教学能够提高学生的学习积极性及理解能力，对学生学习的积极影响不可忽视。
结论指出初中物理教学需要更多的生活化元素，生活化教学能够提高学生的学习兴趣和理解能力，未来物理教学应更加注重生活化教学方法的应用，以促进学生更加深入地理解和应用物理知识。
生活化教学不仅可以提高学生的学习效果，也可以激发他们对物理的兴趣和求知欲。
【关键词】初中物理教学、生活化教学、生活化元素、学习兴趣、理解能力、教学方法、案例分析、学生学习积极性、实施策略、重要性、引言、正文、结论、未来发展。
1. 引言1.1 初中物理教学的重要性在当今社会中，科技进步日新月异，物理知识的应用也愈发广泛。
初中物理教学不仅关乎学生的学习成绩，更关系到他们未来的发展前途。
一个具有良好物理基础的学生，在未来的科学研究、工程技术、甚至生活中都会更具竞争力和创造力。
初中物理教学的重要性不容忽视，学校和教师应该加强对物理教学的重视，注重培养学生的物理学习兴趣和学习方法，让他们在学习中充分领悟到物理知识的魅力和实用性。
1.2 生活化教学的意义生活化教学是一种将抽象的物理知识与学生日常生活联系起来的教学方法。
通过引入生活化元素，可以使学生更容易理解抽象概念，增强学习的实践性和趣味性。
生活化教学可以帮助学生建立起对物理知识的认知和理解，同时也能够激发学生对学习的兴趣和动力。
在当今信息化社会，生活化教学不仅可以帮助学生学习物理知识，还能够培养他们的解决问题和创新思维能力。
生活化教学在初中物理教学中具有重要的意义，可以提高学生的学习效果，促进他们在物理学习中的全面发展。
通过生活化教学，学生不仅能够掌握物理知识，还能够将所学知识应用到实际生活中，从而更好地理解和掌握物理学的基本原理和概念。
浅谈初中物理生活化教学
浅谈初中物理生活化教学初中物理生活化教学是一种基于生活实际的物理教学方法，是让学生通过亲身体验、感官接触和思考，将物理知识与日常生活紧密联系起来的一种教学方式。
生活化教学的好处是可以让学生更加容易地理解和掌握物理知识，提高学习的积极性和兴趣，同时也有助于学生提高观察、实验和分析问题的能力。
以下是我个人的几点建议：一、生活化教学的意义首先，我们应该明确生活化教学的意义和重要性。
物理知识对于我们的生活和工作是非常重要的，我们每天都在和物理打交道。
因此，生活化教学可以让学生更加容易地理解和应用物理知识，提高他们的学习效果和兴趣。
二、生活化教学的方法生活化教学的方法有很多，可以从不同的角度出发，具体可以采用以下几种方法：1. 观察现象法。
教师可以让学生观察日常生活中的物理现象，并引导他们分析这些现象背后的物理原理，如为什么天空是蓝色的，为什么气球可以漂浮在空中等。
2. 实验探究法。
通过实验探究，让学生身临其境地感受物理现象，自己动手操作并收集数据，分析实验结果，从而更加深入地理解物理知识。
3. 模拟演示法。
通过模拟演示，让学生了解复杂的物理现象，例如电子在电子束管中的运动、光在空间中的传播和成像等。
4. 应用研究法。
例如让学生研究各种物理器材的构造和使用方法，这可以帮助学生将抽象的物理概念和实际操作结合起来，从而更好地掌握和应用物理知识。
三、生活化教学的案例1. 实物展示通过物理实物的展示，例如手电筒、投影仪等设备的展示，结合实际教学，让学生更加全面地了解物理知识。
2. 实验探究例如让学生分析日光灯的工作原理，通过实验来探究为什么灯泡会发光。
3. 应用研究例如让学生了解太阳能电池板的构造和使用，从而让学生知道如何应用物理知识来解决问题。
总之，初中物理教学要遵循“生活化、深入浅出、启发式、情感化”的原则，让学生在体验、思考、实践中掌握知识、提高技能和发展兴趣，从而达到提高教学效果、培养学生创新能力的目的。
浅谈初中物理教学的生活化
浅谈初中物理教学的生活化初中物理教学是我国教育中的重要部分，是学生认识自然、探索世界的有效途径。
在教学过程中，如何让学生更好地理解物理知识，提高学习兴趣和积极性，成为了每位物理老师所面临的问题。
生活化是一种非常有益的教学方法，它将教学内容和学生日常生活紧密结合起来，使学生能够更加深入地理解物理原理，提高学习效果。
要让物理知识更加生动、生活化，首先需要充分了解学生的实际情况和需求，针对不同的学生特点制定教学计划。
例如，在讲解重力和惯性概念时，可以通过生动的实验，让学生长时间注视一张魔术人手掌心翻转的照片，再让他们闭上眼睛，以为这张照片是手掌心朝上，然后突然拍一下桌子，让照片翻转过来，这时再请学生打开眼睛，看一下照片。
这个实验可以直观地展示重力和惯性概念，让学生掌握物理知识的同时，也更加生动、有趣。
在教学中，我们还可以通过问答互动、实物演示等方式，让学生自主探究，积极参与，从而提高学习效果。
例如，在介绍电路的时候，我们可以带来一个自制的简单电路模型，引导学生通过实验研究电路的运作原理，从而更深入地理解电路的结构和工作原理。
生活化教学的另一种方式是将物理知识与生活场景相结合。
例如，在讲解光的传播原理时，我们可以让学生尝试在黑暗中使用手电筒，通过光的反射和折射原理来寻找目标物体，让学生亲身体验光的传播和反射过程。
除了以上方法外，我们还可以为学生提供更加丰富多样的物理实验和教学资源。
例如，通过网络、科技资源等方式，引导学生了解一些先进的物理原理和实验结果。
这不仅能够提高学生科技创新能力，同时也能够让学生更加深入地理解和感知物理知识对现实社会的影响。
浅谈初中物理教学的生活化
浅谈初中物理教学的生活化【摘要】初中物理教学的生活化是提高学生学习效率和兴趣的重要手段。
本文从引言、正文和结论三个部分展开探讨。
在介绍了初中物理教学的意义和生活化教学的重要性。
正文部分分别从生活化教学的定义与特点、如何实现生活化教学、生活化教学在初中物理中的运用、案例分析和挑战与应对等方面详细探讨了生活化教学的重要性和效果。
结论部分强调了初中物理教学生活化的必要性，指出了未来生活化教学的发展方向，并提出结合学生实际，实现初中物理教学的生活化的建议。
通过本文的阐述，希望加深读者对初中物理教学生活化的认识，进一步提升教学水平，激发学生学习兴趣。
【关键词】初中物理教学、生活化教学、意义、重要性、定义、特点、实现、运用、案例分析、效果、挑战、应对、必要性、发展方向、结合学生实际、结论1. 引言1.1 初中物理教学的意义初中物理教学还可以培养学生的思维方式和学习方法。
物理问题常常要求学生进行逻辑推理和分析，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
通过物理学习，学生可以逐渐形成批判性思维和科学精神，培养学生的自主学习和独立思考能力。
初中物理教学不仅可以传授知识，还可以培养学生的综合素质和学习能力，对学生的全面发展具有重要的意义。
1.2 生活化教学的重要性生活化教学的重要性可以说是初中物理教学中不可或缺的一环。
生活化教学可以使抽象的物理知识更加具体、生动。
通过将物理知识与日常生活中的现象、实际应用联系起来，学生可以更容易地理解和接受这些知识，从而提高学习的效果。
生活化教学可以激发学生的学习兴趣和主动性。
学生在感受到物理知识与生活的联系时，会更加主动地去探索和学习，从而培养其学习的积极性和自主学习能力。
生活化教学还可以促进学生的实践能力和创新意识。
通过在生活化教学中引导学生进行实践操作和解决实际问题，可以培养学生的动手能力和思维能力，从而提高他们的实际应用能力和创新意识。
生活化教学对于初中物理教学的重要性不言而喻，它不仅可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识，还可以激发学生的学习兴趣、培养他们的实践能力和创新意识，是初中物理教学中不可或缺的一环。
浅谈初中物理教学的生活化
浅谈初中物理教学的生活化初中物理是学生在学习物理知识和原理的培养对科学的兴趣和热爱的重要学科之一。
由于物理知识往往比较抽象和理论，学生很容易感到枯燥和无趣。
在初中物理教学中，生活化教学是非常重要的，可以激发学生学习的兴趣，增加他们对物理知识的理解和记忆。
本文将从生活化教学的概念、方法和意义等方面进行探讨，以期能够深入了解如何将生活化教学运用到初中物理教学中。
一、生活化教学的概念生活化教学是指通过生活中的实际例子和情景，来讲解和解释教学内容，使学生能够更加直观地理解和接受知识。
生活化教学要求教师将抽象的知识和理论贯穿于学生的日常生活中，使其与学生的实际经验相结合，使学生在参与实践中感受知识的乐趣和快乐。
生活化教学更注重学生的主动参与和体验，不仅要求学生在实际操作中体会物理现象和规律，还要求学生在生活中主动发现和解决问题，培养学生的科学探究能力和创新思维。
1. 利用生活中的实际例子：在教学中，教师可以通过生活中常见的物理现象和实际例子，来引导学生学习物理知识。
通过踢足球来讲解物体的运动规律，通过吹风扇来讲解气体的压强等，让学生在实际的生活中感受和理解物理知识。
2. 实验教学：实验是物理教学中非常重要的一环，通过实验学生可以亲身实践和体验物理现象，从而更加深入地理解和记忆知识。
教师可以设计一些生活中的实际场景来进行实验教学，让学生亲自动手进行操作，从中发现规律和解决问题。
3. 培养学生的观察和思考能力：在生活化教学中，教师要注重培养学生的观察和思考能力，让学生主动发现并解释身边的物理现象，培养学生的科学探究精神和创新意识。
4. 利用多媒体教学：多媒体教学是生活化教学的重要手段，通过图片、视频等多媒体资源，教师可以将抽象的理论知识转化为生动形象的图像呈现在学生眼前，增加学生的学习兴趣和理解深度。
1. 提高学生的学习兴趣：生活化教学可以将抽象的物理知识贴近学生的实际生活，让学生在学习中感到乐趣和快乐，从而更加主动地投入到学习中去。
浅谈初中物理生活化教学
浅谈初中物理生活化教学初中物理是学生在中学阶段接触的一门重要学科，它对学生的科学素养和认识世界的能力有着深远的影响。
传统的物理教学往往过于抽象和理论化，导致学生对物理学科产生抵触情绪，丧失了学习的兴趣和动力。
生活化教学对初中物理教学具有非常重要的意义。
本文将就初中物理生活化教学进行深入探讨，探讨生活化教学的重要性，以及如何有效地实施生活化教学。
一、生活化教学的重要性1. 培养学生的兴趣和动机生活化教学能够将抽象的物理知识与学生生活实际联系起来，使学生更容易理解和接受。
通过物理知识在日常生活中的应用，学生可以感受到物理知识的实用性和重要性，从而激发学习兴趣和学习动机。
生活化教学可以帮助学生建立起对物理知识的直观认识，使学生更容易接受和理解物理知识。
2. 提高学生的学习效果3. 培养学生的实践能力生活化教学注重培养学生的实践能力，通过实际的观察、实验和应用来巩固和加深学生对物理知识的理解和掌握。
这不仅能够帮助学生更好地理解物理知识，还能够培养学生的实践能力和动手能力，增强学生的实际操作能力和解决问题的能力。
1. 关联生活实际2. 进行生活化实验3. 引导学生开展生活化探究生活化教学还可以引导学生开展生活化探究，通过学生自主的观察和思考，让学生主动地应用物理知识解决实际问题。
教师可以在教学中设置一些富有启发性和挑战性的探究问题，引导学生去研究、观察和实践，让学生在探究中感受物理知识的美妙和神奇，从而提高学生的实践能力和解决问题的能力。
通过上述方法的实施，可以使生活化教学在初中物理教学中发挥出更好的作用，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果和实践能力，从而使学生真正地喜欢物理、理解物理、掌握物理，培养学生成为具有科学素养和实践能力的人才。
生活化教学对初中物理教学具有非常重要的意义，它能够培养学生的兴趣和动机，提高学生的学习效果，培养学生的实践能力。
我们应该在初中物理教学中充分重视生活化教学，通过生活化教学的实施，让学生在生活中感受到物理知识的美妙和实用性，培养学生的兴趣和动机，提高学生的学习效果，从而使学生真正地喜欢物理、理解物理、掌握物理。
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浅谈初中物理教学的生活化
发表时间：2014-11-06T13:13:26.013Z 来源：《中学课程辅导.教学研究》2014年第11期（上）供稿作者：魏红霞
[导读] 苏科版中学物理教材的内容本身就非常贴近学生的生活和学习实际，一幅幅插图生动形象。
魏红霞
摘要：为更好地体现《物理课程标准》提出的“在用中学，在学中用”、“从生活走向物理，从物理走向生活”等理念，我们一直寻求着一种最佳的教学方法——生活化教学，提出“学习材料”生活化，让物理贴近生活、“学堂过程”生活化，让物理走进生活、“悟理地盘”生活化，让物理围绕生活的教学策略，让物理教学与生活融为一体，使学生的学习充满生活化的色彩。
关键词：物理学习；生活化；教师；学生
本学期，笔者担任九年级两个班级的物理教学任务，一段时间下来，发现进入九年级的学生在经过一年的物理学习后，当问及物理问题时，只知道纸上谈兵，“口头表述”实验，具体的实验过程、生活中的应用却是捉襟见肘、不知所云，与生活实际严重脱节，是什么原因导致这种情况？笔者经过调查分析原因：笔者所在学校地处农村，学生的知识面狭窄，体验不丰富，积累不充分；不留心观察生活，缺乏必需的生活积累，缺少从生活中学习运用物理的能力，因此物理的学习只能应付了事。
缺乏生活、缺乏体验，这是农村学生物理学习应用水平低下的根本原因。
自身的实践和社会发展的需要使笔者充分认识到物理应用的重要性，为更好地体现《物理课程标准》提出的“在用中学，在学中用”、“从生活走向物理，从物理走向生活”等理念，笔者一直寻求着一种最佳的教学方法——生活化教学，让物理教学与生活融为一体，用生活理念构建物理教学课堂，真正发挥物理的应用价值。
我国教育家陶行知先生提倡“生活化教育”。
著名教育学家杜威也说过：“教育即生活、即生长，即经验改造。
”对于物理学习者来说，学习物理，是为了应用和拓展。
物理是人们在生活中进行实际应用的一种活的工具，它来源于生活，并为生活所用。
由于当前物理的教学内容偏重于应试，忽视了在生活中的实际运用、观察、实验，以致许多想学习物理的人在某些场合不会学习物理，形成应试的高手、实验的低手，从某种程度上极大地扼杀了学生学习物理的兴趣。
《物理课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”，“要能够使学生获取处理和使用信息，用物理解决实际问题的能力”，“要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用物理的能力”。
因此，在日常的物理教学工作中，我们教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染，这不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。
那么怎样使中学物理教学生活化呢？
一、“学习材料”生活化，让物理贴近生活
苏科版中学物理教材的内容本身就非常贴近学生的生活和学习实际，一幅幅插图生动形象，富有情趣；一个个小实验浅显易操作，容易上手；一篇篇课后阅读有趣可读，渗透物理方法；一章章“知识梳理”条理清晰，便于总结提升。
教材中涉及的物理知识点也大多是我们日常生活中所遇到和要应用的知识。
如同学们骑车上坡过程中的“能量转化”，吴明霞跳水过程中踏板过程、季节变化带来的“物态变化”，家庭用电带来的“电路故障”……仅仅依靠书中的知识还远远不能为学生所感知、理解、记忆和运用提供最佳的物理情景。
因而，在日常教学中我有意识地去收集生活中的物理，把他们带进课堂，为教学服务，利用这样的“学习材料”进行物理生活化的教育，收效也并不逊色。
“学然后知不足，教然后知困”，“课堂是一种生活，怎样在这段时间里积极地、主动地展示生命活力，是我们的研究重点”，这样的教学过程，“从生活走向物理，从物理走向社会”，“关注科技发展，树立科学的世界观”，将质量这一物体的物理属性与神州八号、天宫一号相联系，将物理、生活、社会紧密联系为一个整体，有助于学生的全面发展。
此外，针对教学材料进行合理生活化的“比喻”，看到的是学生智慧的闪光，“畸形蜡烛”、“印度QQ糖”、 “神州八号”、 “天宫一号”、“小宇宙爆发”、“第六感”、“72变”，这些生活的材料和语言，活跃了课堂气氛，笑声充满了课堂，学生投入地学习，参与思考的积极性高，对课堂的一些生活化“比喻”仍然记忆犹新。
“学习材料”的生活化，唤起了学生头脑中已有的生活经验，产生亲切感，并驱使学生从丰富多彩的生活中去挖掘更多的生活物理。
二、“学堂过程”生活化，让物理走进生活
在“关注每一个，成长每一个，幸福每一个”的理念引导下，尝试将物理教学过程中的“教堂”向学生的“学堂”转变。
以往教师牵着学生走，逐字逐句讲授、口述实验的做法，势必造成学生会背不会用的后果。
因此，在教学过程中，教师尽量创设学物理、用物理的情境，让学生大胆动手实验，并根据教材内容，配以生活中的游戏竞赛、物理口诀、表演等多种形式，让学生在丰富多彩的活动中掌握物理，运用物理，在“小学堂”里学到“大物理”，让物理真正走进学生的“学堂”生活。
1．“学堂”中的“休闲生活” ——开启兴趣之门
兴趣是获得学习效益的强大动力，要让学生在物理学习中始终保持稳定而持久的兴趣，就必须坚持愉悦式的教学。
中学生对音乐及游戏有着天生的喜好。
因此，把生活中的音乐、儿歌、游戏、竞赛带进物理课堂，让学生在美妙的音乐中，轻松的游戏中，兴趣盎然地学物理，学习乐趣不言而喻。
2．“学堂”中的“身临其境”——铺设教学之路
在这个“浮躁”的时代里，让学生静下心来，真真切切地去感受、去学习，而对于物理学习而言，要想在“学堂”中的“身临其境”，创设生活化的物理学习情境是十分重要的，让学生置身于情境之中，在“身临其境”的状态中去看、去听、去做、去感受，去总结提升，达到掌握和运用物理的目的。
3．“学堂”中的“知识分享”——累积知识之库
物理来源于生活，又运用于生活。
中学物理教材有适合学生活动表演的材料，让学生亲自进行各种生活化的活动表演，不仅可以把知识巩固不留痕迹地融入到活动实践中，让学生兴致盎然地学习，而且还能让学生感受到现实生活与书本知识密切相关，培养了学生仔细观察生活，留心身边事物的习惯。
三、“悟理地盘”生活化，让物理围绕生活
现在的教学已不仅局限于课堂，而是开放型的。
因此，我们要利用一切机会，帮助学生拓宽物理应用的环境，让学生真正走进社会，走向生活，用物理解决生活实际问题。
物理离不开环境，离不开实践，一旦离开了环境，就成了无源之水。
因此给我们的孩子创设一个良好的“自我地盘”起着极为重要的作用。
1.多姿多彩的校园环境，创设物理氛围布置富有物理气息的校园环境。
如在教室里设立物理角，举办物理学习园地，在校园内创设物理墙报等等。
2.生动活泼的物理活动，促进物理交流(1)利用节日、生日，开展物理主题活动。
节水节、无烟日等都是可利用的资源，在这种多元文化的氛围下，学生用物理来开展活动，更好的体现了物理的应用价值。
(2)经常性地举办一些小型的物理比赛、物理创意小报展等富有竞争气息的活动，让学生在活动中运用物理，获得成就感。
中学物理教学生活化是《物理课程标准》强调“在做中学、在学中用” 、“从生活走向物理，从物理走向生活”等理念的最好体现，生活化教学使教学活动置于真实的生活背景之中，激发学生的强烈愿望，以学生为中心，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在课堂教学这块生活舞台上，通过一系列生活化的活动，引导学生在绚丽多彩的生活中用物理，使物理具有生活化色彩，使每一个学生真正爱上物理。
作者单位：江苏省浦口区桥林中学邮政编码：210000。