湘教版五年级科学《1-4.心脏和血管》
五年级科学下册《心脏和血管》教案详解
五年级科学下册《心脏和血管》教案详解注意：此文仅供参考，不得抄袭。
建议根据自己的理解和实际情况进行修改。
一、教学内容简介本次教学内容是五年级科学下册的《心脏和血管》单元。
通过讲解心脏和血管的结构和功能，帮助学生了解身体内部的血液循环过程，以及如何保护和维护心脏健康。
二、教学目标1. 学习心脏的结构和功能，了解心脏如何工作以及为什么需要它。
2. 掌握血管的种类、结构和功能，了解血管在血液循环中的作用。
3. 理解血液的成分和运输过程，了解血液在身体内的作用。
4. 学习如何保护心脏健康，掌握预防心脏病的方法。
三、教学重点1. 心脏的结构和功能，以及心脏发挥作用的过程。
2. 血管的种类、结构和功能，血管在血液循环中的作用。
3. 血液的成分和运输过程，血液在身体内的作用。
四、教学难点1. 生动形象地讲解心脏和血管的内部结构和运作原理。
2. 通过简单易懂的方式理解血液循环过程。
3. 让学生了解和掌握如何保护心脏健康的重要性和方法。
五、教学方法拓展、简洁、互动和贴近生活。
1. 给予学生案例，让学生互动与教师交流。
2. 互动互动，让学生自己动手实验。
3. 推动科技的发展，让学生看一些丰富的资料。
6、教学手段PPT课件、单独知识点合成视频、小白板音频教学手段通过先进的、交互性强的虚拟化技术，在教学过程中深入浅出地解释了心脏血管在身体内的作用。
PPT课件通过图文并茂的讲解方式逐渐展示心脏、血管和血液的重要性，帮助学生更好的理解和掌握这些知识点。
与此同时，随着科技的不断进步，课堂也集成了单独知识点合成视频，这帮助学生更好地理解心脏和血管的结构和功能，以及血液在身体内的作用。
小白板音频将为教师提供一种交互性较强的策略，可以相对简单地把课上的内容转换为一个更可视化的形式，以便更好地体现教学内容。
七、教学流程1. 授课前阶段：a. 在课堂开始前，教师必须做好充分的准备工作，确认教学资料和课件已经已经准备妥当。
b. 教师应了解学生们的认知水平，确保他们对于血流和循环系统有一定的了解。
《心脏和血管》课件——第一课时
第一单元
第2课
1.心脏是由 肌肉构成的， 形状像一个 桃子，大小 和自己的拳 头接近，成 人的心脏重 量在300克左 右，和一个 大鸡腿的重 量差不多
2.心脏和血 管是人体的 血液循环器 官
1、心脏在自己的哪个位置，指一指，你觉得心脏 像什么？
添加学生“导学”作业中的典型成果。
练习
• 1.心脏在人体的什么位置？
• 2、（ ）和（ ）是人体血液循环的器 官？
脉搏跳动与什么有关？
测量下自己的心跳？
Байду номын сангаас
本课总结
学习了这几课，你收获了什么？跟大家说一说？
科学作业
• 回到家中，帮你们父母测量下心跳是多少？
湘科版科学五年级上册《心脏和血管》教学设计
湘科版科学五年级上册《心脏和血管》教学设计一. 教材分析湘科版科学五年级上册《心脏和血管》这一章节主要让学生了解心脏和血管的结构和功能，以及它们在血液循环中的重要作用。
教材通过生动的图片和形象的插图，帮助学生直观地理解心脏和血管的组成，以及血液循环的途径。
此外，教材还设计了丰富的实践活动，让学生在动手操作中进一步巩固知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于人体的结构有一定的认知。
但在心脏和血管方面，可能还存在一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对性地进行引导和讲解。
同时，学生对于实践活动充满兴趣，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解心脏和血管的结构，认识血液循环的途径，理解心脏和血管在血液循环中的作用。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，提高学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，关爱自己的身体健康。
四. 教学重难点1.重点：心脏和血管的结构，血液循环的途径。
2.难点：心脏和血管在血液循环中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和图片，让学生身临其境地感受心脏和血管的作用。
2.探究式教学法：引导学生主动观察、思考，发现问题并解决问题。
3.实践活动法：让学生动手操作，增强实践能力。
六. 教学准备1.教材、教具：湘科版科学五年级上册教材、多媒体教具、心脏和血管模型等。
2.器材：显微镜、心脏和血管图片、视频等。
3.课件：制作生动、形象的教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示心脏和血管的图片，引导学生关注心脏和血管的外观特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，详细介绍心脏和血管的结构，以及血液循环的途径。
同时，让学生观察心脏和血管模型，加深对知识的理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用显微镜观察心脏和血管的切片，让学生在实践中掌握知识。
科学【湘科版】五年级上册《心脏和血管》教案 (2)
4）认识静脉、动脉、毛细血管。
四、练习
五：总结
心脏和血管是人体的血液循环器官。我们要勤锻炼，好好保护我们的心脏。
2）人体需要氧气，呼出的气体中二氧化喊增多了，氧气减少了。
3）胸腔舒张时，气体进入肺；胸腔收缩时，气体排出肺。
二、导入：
师：同学们，平时有紧张的时候吗？让我们一起来欣赏一段音乐，听完之后，请说说你的感觉？（学生自由发言）
师：同学们，前几天老师去了趟湘潭县中医院看中医，你知道中医是怎样给老师看病的吗？（学生自由发言）
中医又是怎样给老师把脉的？你摸到了什么？你知道脉搏是由谁引起的吗？
三、呈现
1、认识心脏
师：脉搏跳动到底是不是由心脏引起的？要想了解这个知识，我们先来认识心脏。
1）让学生在黑板上贴出心脏在人体的具体位置。
2）观察心脏，并说说心脏位置在哪里，大小如何？
3）认识心脏的结构：心脏是由发达的心肌组成的，分别是左心房、左心室、右心房、右心室。
2、血液是如何流动的？
心脏在不断地收缩和舒张，正因为如此，心脏才能让血液流到全身各处，那血液到底是怎样流动的呢？讲述古罗马医生盖伦的想法。
1）验证盖伦的理论。（用实验证明，并计算1分钟和1小时心脏输出的血量是多少？）
2）阅读课本11页的资料卡片，并让学生回答哈维的猜想、实验验证、得出结论以及他的预言。
教学内容：
2、心脏和血管
教学目标：
知识目标：1、知道心脏、血管结构和功能，明白血液循环。
情感目标：2、意识到心脏和血管的重要性，学会珍惜生命；团结合作
教学重点：
了解心脏和血管的功能，及血液循环的作用。
五年级上册科学课件-1.2 心脏和血管｜湘教版 (共31张PPT)
（十三） 在哈维建立血注入循环理论之前，
他的血液运动理论一直为西方学者 所信奉。但是在盖伦的论述中也有 许多错误，例如他所说的心间隔上 有小孔，血液能通过小孔，往返于 心脏左右两边。这纯是他的猜测， 实际根本不存在。盖伦的许多解剖 学和生理学都是建立在错误的结论 基础之上的。
（十四）
人们后来发现，盖伦的某些错误之 所以产生，是由于他所进行的解剖 对象是动物，主要是狗而不是人。 他的生理描述往往是脱离了实际， 而屈从于宗教神学的需要。后来人 们为消除他在解剖学、生理学上的 错误影响，曾进行了艰苦的斗争。
盖伦介绍（一）
盖伦(Calen)是古罗马时期最著 名最有影响的医学大师，他被认 为是仅次于希波克拉底的第二个 医学权威。盖伦是最著名的医生 和解剖学家。他一生专心致力于 医疗实践解剖研究，写作和各类 学术活动。
（二）
盖伦生于小亚细亚爱琴海边一个 建筑师家庭，他早年跟随当地柏 拉图学派的学者学习，十七岁时 跟随一位精通解剖学的医生学习 医学知识，在古罗马时期，医学 被认为是一门实用的科学，因此 相对受到了重视。
想一想
研究
盖伦理论
盖伦理论
早在一千多年前的古罗马（约公元 160年,就有一位著名的医生盖伦 提出了他的看法,我们来看看他的 观点
㈠ 论证盖仑理论中的”肝脏不 断造血补充到心脏”的合理性。
湘教版科学五年级上册知识要点归纳
湘教版科学五年级上册知识要点归纳最新湘教版科学五年级上册知识要点归纳如下：1.呼吸：我们用手捏住鼻子会感觉呼吸困难，吸气时氧气经过鼻腔、喉、气管、支气管、肺，呼气时正好相反。
我们吸入的气体是氧气，呼出的是二氧化碳。
肺是氧气和二氧化碳交换的场所。
肺活量的大小与身高、体重、年龄、性别和运动量有关。
2.心脏和血管：心脏和血管是人体的血液循环器官。
脉搏是血管有节奏的搏动，跳动的次数与心脏跳动的次数一致。
骨髓是人体的造血工厂。
血液从动脉流向全身，从静脉流回心脏。
毛细血管连接动脉和静脉。
心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环，具有输送血液的作用。
抽烟、喝酒会对心脏健康产生不良影响。
经常锻炼的人心跳缓慢有力，心脏休息的时间更长。
运动后心跳加剧，脉搏跳动的次数也随之加快。
注意：删除了一些明显有问题的段落，如第5点中的“___发现”和第6点中的“___发现”，因为它们似乎没有与知识点相关的内容。
同时，对一些语言表达进行了小幅度修改，使其更加清晰明了。
人类的大脑具有语言功能，而语言中枢位于大脑皮层的特定区域。
大脑的形状类似于一团核桃仁状的豆腐脑，非常柔软。
大脑皮层还包括听觉、视觉和语言等不同的功能区，其中语言中枢由运动型语言中枢、视运动型语言中枢、听性语言中枢和视性语言中枢组成，它们分别位于大脑皮层的不同位置。
保护大脑的方法包括戴头盔、保持充足的睡眠时间和注意劳逸结合等。
人体的各个器官共同完成人体生命活动的各项任务，它们之间相互协调，是和谐统一的整体。
当某一器官受到影响时，也会波及人体其他部分的健康。
睡眠不足会影响大脑的健康，同时也可能影响其他器官的健康，因此每天保证9小时以上的睡眠时间非常重要。
1994年4月，我国颁布了相关规定，原则上保证小学生每天有9小时以上的睡眠时间。
人体平静时，呼吸和心跳平稳，运动后呼吸和心跳的次数会加剧。
影响我们健康的因素有吸烟、酗酒、睡眠不足、营养不良和不良的生活惯等。
杠杆是一种能够撬动地球的装置，它是利用支点和足够长的木棒运动的原理实现的。
心脏和血管-湘科2001版五年级上教案
心脏和血管 - 湘科2001版五年级上教案一、教学目标1.了解人类的心脏和血管功能和结构。
2.掌握胸腔内心脏的位置、分部及心脏的结构。
3.知道心脏的功能和作用以及心脏与血管的联系。
4.掌握血管的结构及作用。
二、教学内容1. 看图片说话让学生观察图片，介绍几种常见的心脏疾病并让学生了解这些疾病的危害和预防。
2. 学习心脏的位置及结构让学生掌握心脏的位置及结构，并通过观察人体模型或视频的方式让学生更好地理解。
3. 学习心脏的功能及作用让学生了解心脏的功能和作用，如心脏的收缩和舒张，以及心脏与血管的联系。
4. 学习血管的结构及作用让学生了解血管的结构及作用，掌握动脉、静脉、毛细血管的区别和作用。
5. 学习血液循环让学生学习血液循环的概念和流程，理解血液在动脉、毛细血管和静脉中的流向和功能。
三、教学重点1.心脏的位置及结构。
2.心脏的功能及作用。
3.血管的结构及作用。
4.血液循环的概念和流程。
四、教学方法1.图片展示法。
2.组合图板法。
3.讲解法。
4.问题导入法。
5.实验法。
6.视频教学法。
7.讲评法。
五、教学过程1. 图片展示法在教学前准备好心脏和血管的相关图片，让学生通过观察和描述，了解人类心脏和血管的结构和功能，并引导学生提出相应的问题和疑惑。
2. 组合图板法准备好心脏和血管的模型或图板，在课堂上组合展示，让学生手动操作，从不同视角掌握心脏的位置、结构和血管的分布。
3. 讲解法讲解血管的结构和作用，帮助学生理解动脉、静脉和毛细血管的不同作用及功能，引导学生掌握相关知识点。
4. 问题导入法通过提出问题和疑惑，引导学生思考，唤起学生对心脏、血管及血液循环的兴趣，提高学生的学习效果。
5. 实验法在实验课程中，引导学生对血液的运动过程进行实际操作，通过实验结果加深对血液循环的理解。
6. 视频教学法通过播放心脏和血管相关的录像，让学生更直观、全面地了解人类心脏和血管的结构和功能。
7. 讲评法在课堂上，通过讲评已掌握知识点的方式，促进学生对学习效果的反思和巩固。
湘教5年级上册小学科学《心脏与血管》说课稿
《心脏和血管》说课稿今天我说课的内容是湘教版五年级上册第一单元的第二篇课文《心脏和血管》。
接下来我将从以下几个方面阐述我对本课的教学。
一、说教材本节课所属单元的主题为认识我们自己，其他三篇课文分别是《我们在呼吸》、《我们的大脑》、《和谐统一的身体》。
本节课教学的主要内容可分为两个部分，第一部分为初步认识心脏和血管，并知道血液在人体内是循环流动的，第二部分是通过实验知道脉搏的跳动与心脏跳动有关。
二、说学情学生对相关的知识知之甚少，抽象思维能力有限，对于操作性的实验兴趣较高。
所以为了提高学生的学习兴趣，帮助他们理解，本节课安排了相关的实验。
三、说教学目标依据学生的特点和教学内容的特点，我确定以下教学目标：（一）知识与能力：1初步认识心脏和血管。
并知道心脏和血管是血液循环的重要器官。
2 使学生初步了解血液循环的过程。
3 知道脉搏的跳动与心脏跳动有关。
(二) 过程与方法通过实验操作、模型激发学生学习兴趣，帮助他们掌握学习内容。
（三）情感态度与价值观激发学生热爱科学的兴趣，了解到加强体育锻炼可以使心脏更健康有力。
五、说教法本节课主要采用小组合作讨论，实验探究法进行教学。
通过让学生大胆地想象和猜测发现问题，提高学习兴趣，通过实验探究法，去验证问题，解决问题，得出正确结论，帮助学生理解、掌握学习内容。
六、说学法有效的学习活动，不是单纯的输入、接受和记忆，而是主动构建知识的过程。
为此，在本课中我指导学生学习的方法为：想象猜测法、观察法、动手操作法，合作交流法。
让他们感受心脏的跳动，观察自己身上的血管，小组合作大胆猜测、想象人体血液流动的情形，并通过实验操作去求证，得出结论。
七、教具学具准备听诊器，塑料马玩具八、说教学流程（一）激趣导入老师假装给两三个同学把脉诊病。
让同学们猜想为什么古代的大夫从脉搏可以知道一个人的身体状况？脉搏是血管有节奏的跳动。
（二）脉搏跳动是否与心脏有关？1、对照书上的人体图，在自己身上找血管和心脏的位置，并用听诊器感受心脏的跳动。
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五年级科学《1-4、心脏和血管》导学案班级五年级姓名上课日期课型新授课授课人李丽娜审核人
学习目标1. 科学知识：了解心脏和血管器官的作用，明白血液循环
2. 科学探究：正确测量脉搏，探究脉搏与心跳的关系
3. 情感态度价值观：意识到心脏和血管的重要性，明白一些生活常识，珍惜自己的生命和他人的生命
重点难点教学重点:了解心脏和血管的功能，及血液循环的作用教学难点:正确的测量脉搏，并探索脉搏与心脏的关系
教学
准备
课件、血液循环图、秒表
教学
建议
提前布置预习任务。
教学过程备注（一）谈话导入
同学们还记得我们的呼吸器官有哪些吗？（鼻腔、喉、气管、支气管、肺）
我们吸进的空气中，（氧气）曾多了，呼出的气体中（二氧化碳）增多了，这
节课我们继续来了解我们的身体，认识我们的血液循环器官心脏和血管
（二）讲授新课
出示人体血液循环图
我们人体的血液循环器官是：心脏和血管
1. 认识心脏
心脏位于人体的什么部位？形状像什么？
心脏位于胸腔中部偏左，形状像个桃，大小如自已的拳头。
（出示心脏纵剖面
图）心脏是由发达的心肌构成的，内部是空的，可以分为四个腔：左心房、左心
室、右心房、右心室；左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左边和右边
不通；四个腔都与血管相通。
2. 认识血管
血管有动脉血管、静脉血管和毛细血管。
动脉血管是血液从心脏流出的血管，
我们几乎用肉眼看不见动脉血管。
静脉血管是血液流回心脏的血管，我们身体上
看到的蓝色血管就是静脉血管。
在小动脉与小静脉之间，连接着许多比头发还细
的血管，这就是毛细血管。
血管遍布全身，形成血管网。
3. 了解血液循环
血液在人体中流动的途径是：从左心室——动脉——全身毛细血管——静脉
——右心房——右心室——动脉——肺——毛细血管——静脉——左心房——左
心室。
（血液刚从左心室出时含有很多氧，但随着从动脉经过全身毛细血管、静脉、
右心房、右心室、动脉氧气慢慢的减少，直到到达我们的呼吸器官肺，肺中的毛细血管把肺中的氧气吸进其中，把二氧化碳排到肺中，在随着我们的呼吸系统把二氧化碳排出体外）
4.介绍心跳和脉搏
我们的心脏就是通过不停得收缩和跳动，从而把血液输送到我们身体的每一处，如果有一天心跳停止，也就意味着死亡的到来。
脉搏即动脉搏动，随着心脏节律性的收缩和舒张，动脉管壁相应的出现扩张和回缩，在表浅动脉上可触到搏动。
简而言之就是血管有节奏的搏动。
（三）探索脉搏与心脏之间的关系
1. 身体上有哪些地方可以摸到脉搏，你认为脉搏与什么有关系？（与心脏的跳动有关）
2. 组织测量脉搏和心跳，并做好记录！
研究结果：心跳频率与脉搏频率相同
（四）心脏和血管的作用是什么？
讲解：心脏不停的收缩和舒张使得血液不停的在血管中流动，血管就是我们血液循环系统的管道，心脏和血管互相作用，一起完成我们的血液循环
（1）血液循环有什么作用呢？
（2）如果心脏停止跳动了，血液循环停止了，人的生命就会结束了。
这是为什么？
讲解：血液循环主要是为我们的肌体组织器官提供养分。
血液是人体的运输兵。
它把肠吸收食物的养料、肺吸进的氧气带给人体各部分，又把我们人体各部分产生的二氧化碳和其他废物运走，交给肺和其他器官排出体外。
如果血液循环停止了，人体各部分就得不到氧气和养料，它们产生的废物也不会被运走，所以人的生命就结束了。
（五）进行保护心脏的教育
（1）讲述：通过以上学习可以知道，心脏是人体的发动机，要想身体健康，必须注意心脏的保健。
（2）谈话：怎样使心脏健康？怎样保护心脏不受伤害？
（3）讲解：a)经常参加体育锻炼，可以增强心脏的收缩能力；但是体育锻炼一定要适当，不要过量，否则会增加心脏的负担。
b)烟酒对心脏、血管伤害很大，烟能使血管硬化、血液循环不畅，过量饮酒能使心脏麻痹，甚至停止跳动。
少年儿童的心脏还在发育中，特别怕烟酒的伤害，千万不能吸烟饮酒。
c)要到空气新鲜、阳光充足的环境中去活动，不宜在雾中及寒冷的早晨锻炼。
不宜在饱餐或饥饿时锻炼。
若在进行体育锻炼中，出现头晕、胸闷、气短、恶心、呕吐、大汗等症状时，应立即原地休息，同时含服随身所带的硝酸甘油、心痛定
或速效救心丸等急救药品。
教后反思：。