苏教版语文四年级下册第六单元 知识整理
第六单元
第18课《沙漠中的绿洲》
阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
①阿联酋人民为什么像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木？
因为，正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境，所以，阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
②阿联酋人民是怎样像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木？
1、阿联酋人民很爱护花草树木。
2、挖掉沙土、填上泥土、埋下自来水管、种植花草树木。
3、园林工人每天给花草树木洗脸。
“沙漠中的绿洲”指的是：阿联酋的城市，文章重点介绍了：迪拜这个城市。
这儿的人们在茫茫的沙漠中精心种植花草树木，营造良好的生存环境，文章充分表现了他们对美好生活的追求。
体会到了：阿联酋人民对美好环境、美好生活坚定而执着的追求。
在阿联酋的沙漠中，有着（星罗棋布）的绿洲——那是城市。
在那里，培育一棵树的费用抵得上（培养一个孩子）。
她们这样做是为了（改造生活环境）。
第19课《云雀的心愿》
为什么说森林是一个巨大的空调器？因为夏天，林子里枝
叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，有余数目的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些，因此森林是个巨大的空调器。
小云雀跟着妈妈飞到（沙漠）、（大河）、（森林）这三个地方，知道了森林有（蓄水保土）（调节气温）等作用
第20课《古诗两首》
《池上》写的是小娃偷采白莲蓬的情景。
《小儿垂钓》写的是小孩在河边学钓鱼的情景。
这两首诗都表达了作者对农村儿童的喜爱之情。
最能表现孩子天真活泼、聪明伶俐的诗句是：
不解藏踪迹，浮萍一道开。
“遥招手”说明了小孩只想请路人过来一点，他会轻声回答；而“遥摇手”却表示了小孩不知道或不想说。
白居易的作品：《忆江南》《琵琶行》《赋得古原草送别》
练习6
欲言又止吞吞吐吐闪烁其词支支吾吾
口若悬河妙语连珠高谈阔论眉飞色舞。
四年级语文第六单元知识梳理
四年级语文第六单元知识梳理四年级语文第六单元主要学习的内容可能包括一些篇章阅读、语法知识、作文写作等。
以下是一个简单的梳理，具体内容可能会根据教材的不同而有所变化。
第六单元知识梳理：1.篇章阅读文学作品欣赏：学生可能学习一些经典的儿童文学作品，了解故事情节、人物性格、主题等。
阅读理解：针对课文内容，学生可能进行一些阅读理解训练，包括提取信息、归纳总结、判断推断等。
2.语法知识句子结构：学生可能学习更复杂的句子结构，包括并列句、复合句等。
词语辨析：学习一些常见的词语辨析，培养学生在运用语言时的准确性。
3.作文写作写人作文：学生可能进行有关描写人物的作文训练，注重语言的生动表达和情感的传递。
叙事作文：学生可能进行叙述性作文的练习，培养叙述能力，包括时间顺序、事件发展等。
4.课外拓展阅读拓展：学生可能被引导阅读一些与课文相关或类似主题的课外读物，拓展阅读广度。
口语表达：可能进行一些口语表达的训练，提高学生的口头表达能力。
5.思维拓展思辨能力：通过课文的学习，培养学生对文学作品进行思辨、评论的能力。
创造性写作：引导学生进行一些创造性写作，鼓励他们发挥想象力，展示个性。
6.诗歌鉴赏学习古诗词：学生可能接触一些简单易懂的古诗词，进行鉴赏和理解。
表达情感：学生通过学习古诗词，培养表达情感、感悟人生的能力。
这是一个可能的梳理，具体内容和要求还需根据教材的具体情况而定。
老师会根据学科标准和学生的实际水平合理设计教学内容，以促进学生全面发展。
四年级下册语文书语文园地六课堂笔记
四年级下册语文书《语文园地六》课堂笔记第一、课文内容概述1. 本篇课文主要讲述了一个关于友情和奉献的故事，主要内容围绕着文中的两位主人公展开。
文章通过两位主人公相互帮助的情节，展现了友谊的力量和奉献的价值，向读者传达了正能量。
2. 在课文中，通过对主人公思想和行为的描写，呈现了友情和奉献的本质特征，让学生更加深刻地理解这两种美德的内涵和价值。
第二、主题内涵分析1. 友情：课文通过主人公之间的相互帮助和理解，展现了真挚的友情。
学生可以通过阅读理解到，友情是一种最真挚的情感，它不仅仅是在朋友困难的时候伸出援手，更重要的是在平时谦虚谨慎，诚实宽容。
2. 奉献：课文中的主人公在帮助他人的也体现了奉献的价值。
通过这个故事，学生可以理解到奉献是一种无私的行为，它不求回报，只是出于内心的善良和关爱。
第三、对个人观点和理解1. 友情和奉献是每个人都应该具备的美德。
在当今社会，人与人之间的相互帮助和理解显得格外重要。
这个课文通过生动的故事，向学生传递了积极向上的价值观，促使他们在成长过程中懂得关心和帮助他人。
2. 通过阅读这篇课文，我深刻地认识到了友情和奉献的重要性，并坚信只有通过这种真挚的情感和行为，才能让我们的社会更加和谐美好。
总结回顾：通过本篇课文的阅读，我对友情和奉献有了更加深入的理解。
友情和奉献是每个人成长过程中必须具备的品质，它不仅关乎个人的情感生活，更关系到整个社会的和谐。
我会努力去实践友情和奉献，让这种美好的品质贯穿在我的成长和生活中。
通过以上分析和总结，我相信你可以深刻地理解四年级下册语文书《语文园地六》课堂笔记的内涵和价值。
希望这篇文章能够帮助你更好地理解和感悟这个主题。
四年级下册语文书《语文园地六》课堂笔记——友情与奉献的重要性第一、课文内容概述1. 本篇课文主要讲述了一个关于友情和奉献的故事，主要内容围绕着文中的两位主人公展开。
文章通过两位主人公相互帮助的情节，展现了友谊的力量和奉献的价值，向读者传达了正能量。
苏教版语文四年级下册第六单元知识点梳理
苏教版语文四年级下册第六单元知识点梳理各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢语文四年级下册第六单元知识点一、卷面分。
2分二、看拼音，写词语。
10分âliâchōngshuātǔrǎngxīngluïqíbùzînghãngji āocuîdàijiàshìnîngtǎoyànkūzhībàiyâluànkǎnlànf á三、在正确的读音下画“”。
9分踪迹淹没暖和...埋怨树冠挨近...渗进擦去河堤...四、词语百宝箱1.选字填空。
6分燥躁噪干急音暴行型形模象旅影不离刻克需须苏教版小学语文四年级下册第六单元知识点梳理：读书首先要下苦功，持之以恒，服困难，苦钻研，还必读许多种书，读许多人的书，才能不断进步。
2.将括号里能够跟前边搭配的词画出来。
4分意志发挥发言克服批评发明任务树立3.描写说话精彩、巧妙或有说有笑的成语：4分五、按要求写句子。
5分1.用修改符号修改病句。
在本次会议上，大家相互做了自我批评。
《水浒传》是我国的四大发明。
2.把反问句改成陈述句。
森林不就是一座大水库?地球是人类唯一的家园，怎么能破坏她呢?3、造句。
可以——也可以——六、根据课文内容填空。
10分1、《池上》、《小儿垂钓》都生动地描绘了乡村孩子天真淳朴的形象。
《池上》一诗中描写孩童的天真的诗句是，。
《小儿垂钓》中描写孩童的天真的诗句是，。
4分2、.联系本单元课文内容，陈述理由。
2分森林实在是太重要了。
3、默写《小池》：，。
,。
4分七、阅读理解。
15分________________________在非洲腹地的布隆迪共和国，我们住的一座的小楼门前，有两翠绿的大树。
它们不同于一般的树，没有枝丫，树干①tǐngbá而修长，只在顶上长着一簇长长的②jiānyìng的阔叶，整齐地排成一片，像一把展开的羽毛折扇，又像孔雀正在开屏。
苏教版四年级语文下册第六单元知识归纳复习要点
苏教版四年级语文下册第六单元知识归纳复习要点一、容易写错的字。
滔演慕名挖壤擦邀滥噪澡躁燥二、容易读错的字。
奄奄(yǎn)一息号召(zhào) 侍(shì)弄(nòng) 埋(mán)怨树冠(guān)霎(shà)时三、解词。
1、一泻千里——形容江河奔流直下的气势。
2、不辞而别——辞，告别。
不告别就离去。
3、奄奄一息——气息微弱，生命垂危的样子。
4、慕名而来——仰慕名气而来。
5、毫无节制——一点也不加控制。
6、滔滔不绝——绝：断绝。
连续不断。
7、流连忘返——很留恋，舍不得离去。
8、星罗棋布——罗，罗列。
布，分布。
象星星和棋子一样分布着，形容数量多，分布广。
9、不毛之地——不毛，不生长庄稼。
指贫瘠荒凉的地方。
10、纵横交错——形容交叉，错杂的样子。
11、乱砍滥伐——滥，过度，没有节制。
随意砍伐，没有节制。
18《沙漠中的绿洲》1. 沙漠中的绿洲指的是阿联酋的一些城市，文中重点写了迪拜这座城市。
文章表现了阿联酋人民热爱美好生活，改造环境，保护环境。
2.“绿树成阴”“鲜花遍地”“没有……更没有”体现了人们对花草树木的珍爱。
因为阿联酋人民不惜一切代价营造绿洲，所以说“在阿联酋培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
”“白花花的盐碱”“硬硬的壳”“不毛之地”说明了沙漠环境的恶劣，也说明建设绿洲困难之巨大。
三个“买来”以及“挖去”“填上”“埋下”说明了建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，也说明了阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。
3.阿联酋人民侍弄花草树木像爱护孩子一样精心。
19《云雀的心愿》1.《云雀的心愿》是一篇科学童话，说明森林对环境保护的重要作用。
2.称“森林水库”的原因就是森林能蓄水。
树冠可以挡住雨水，苔藓和枯枝败叶可以吸水，土壤能储存水。
文中讲到的森林的作用一是蓄水保土、二是调节气温。
20古诗两首1.《池上》是唐代白居易所作，描绘了小娃偷采白莲的情景，表现了小孩的天真无邪、淳朴可爱。
苏教版四年级语文下册第六单元知识点复习
1白茫茫2星罗棋布3绿树成阴4恶劣5挖去6填土7纵横交错8源源不断9漂亮10侍弄11不毛之地12讨厌13乱砍滥伐14贫瘠15冲垮16树冠17冲刷18土壤19擦汗20泛滥21邀请22漫天飞舞23枯枝败叶24撑船25快艇26浮萍27幼稚28侧身29噪声30洗澡31急躁32干燥33欲言又止34吞吞吐吐35闪烁其词36支支吾吾37口若悬河38妙语连珠39高谈阔论40眉飞色舞二、组词。
价（价钱）填（填空）漂（漂亮）侍（侍弄）滥（泛滥）贫（贫穷）跨（跨栏）壤（土壤）阶（台阶）慎（慎重）飘（飘浮）待（等待）槛（门槛）贪（贪心）垮（冲垮）壤（叫嚷）邀（邀请）艇（快艇）稚（幼稚）侧（侧身）激（激动）蜓（蜻蜓）堆（堆积）测（测量）三、多音字组词。
降jiàng（下降)）漂piāo（漂流）冠guān（树冠）埋mái（埋伏）xiáng（投降）piǎo（漂白）guàn（冠军）mán（埋怨）piào（漂亮）四、按要求写成语。
由“沙漠”想到的成语：不毛之地、寸草不生、荒无人烟、飞沙走石由“绿洲”想到的成语：山清水秀、青山绿水、绿草如茵、鸟语花香由“浑黄的河水”想到的成语：泛滥成灾、汹涌澎湃、惊涛骇浪、浩浩荡荡形容说话不干脆的成语：支支吾吾、吞吞吐吐、闪烁其词、欲言又止1.学了《沙漠中的绿洲》，我懂得了：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美好。
我们要爱护花草树木，保护环境。
2.《云雀的心愿》是一篇童话故事。
文中小云雀的心愿是让沙漠重新变成绿洲。
学了本文，我知道了森林的作用有：蓄水保土、调节气温。
3.《池上》是唐代白居易所作，描绘了小娃偷采白莲的情景，表现了小孩的天真无邪、淳朴可爱。
表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。
“浮萍一道开”是因为“不解藏踪迹”。
诗中重点词意如下：解：知道。
藏：隐藏。
踪迹：痕迹。
一道：浮萍被分开一时难以合拢留下的痕迹。
4.《小儿垂钓》是唐代胡令能所作，描绘了乡村儿童在河边学钓鱼的情景。
苏教版语文四年级下册第六单元复习资料
第六单元一、阿联酋茫茫星罗棋布绿洲绿树成阴攀折采摘代价培植培育抵抗盐碱不毛之地板结适宜纵横交错源源不断恶劣霎时眨眼侍弄漫天飞舞讨厌埋怨茂密乱砍滥伐贫瘠脱缰冲垮淹没挨近泛滥成灾树冠冲刷苔藓枯枝败叶土壤渗进储存遮挡邀请浮萍支撑舰艇白莲踪迹蓬头稚子垂纶莓苔欲言又止吞吞吐吐闪烁其词支支吾吾口若悬河妙语连珠高谈阔论眉飞色舞二、组词殊（特殊）珠（珍珠）滔（滔滔）稻（稻田）慕（羡慕）幕（屏幕）暮（日暮）汛（防汛）迅（迅速）讯（音讯）价（代价）阶（台阶）填（填空）慎（慎重）漂（漂亮）飘（飘浮）瞟（瞟了一眼）侍（侍卫）待（等待）碱（盐碱）减（减少）滥（泛滥）槛（门槛）垮（垮台）跨（跨越）挎（挎包）刷（刷卡）涮（涮羊肉）壤（土壤）嚷（叫嚷）瓤（瓜瓤）邀（邀请）激（激烈）缰（缰绳）僵（冻僵）疆（疆域）噪（噪声）澡（洗澡）燥（干燥）躁（急躁）降jiàng(下降)xiáng（投降）漂piāo（漂流）piǎo（漂白）piào（漂亮）冠guān（树冠）guàn（冠军）埋mái（埋伏）mán（埋怨）三选词填空1．姐姐常（埋怨）弟弟多管闲事。
（埋怨抱怨）2．她绷着脸，向大家（抱怨）说：“他们怎么这样？”（埋怨抱怨）3．园丁经过多次改良，又（培植）出了不少菊花新品种。
（培植培育）4．教师担负着（培育）一代新人的重任。
（培植培育）四填空1.《沙漠中的绿洲》向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
2.“绿树成阴”“鲜花遍地”“没有……更没有”体现了人们对花草树木的珍爱。
因为阿联酋人民不惜一切代价营造绿洲，所以说“在阿联酋培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
”“白花花的盐碱”“硬硬的壳”“不毛之地”说明了沙漠环境的恶劣，也说明建设绿洲困难之巨大。
三个“买来”以及“挖去”“填上”“埋下”说明了建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，也说明了阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。
苏教版小学语文四年级下学期第六单元知识点概括
第六单元1．《诚实与信任》说明了(诚实与信任比金钱更重要)的道理。
2．“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
”你对这句话是如何理解的？（诚实比什么都重要；诚实的美德是无价之宝；拥有诚实的人也讲拥有别人的尊重。
）3、在“我”和小红车主人的通话中，“我”的主要意思向小红车的主人表示歉意，希望他把购货单寄来好赔偿。
）小红车的主人的主要意思是（向“我”表示感谢，认为“我”留下的诚实和信任比金钱更重要。
）4、“这使我很感动。
”这指（作者在无人知晓的情况下主动留字条）。
“这比金钱更重要。
”“这”指（诚实和信任）。
5、作者写当天晚上能见度很差的原因是（为后文发生撞车事故铺垫）。
写这一事故无人知晓的原因是（衬托作者的诚实。
）6、小红车的主人没有让作者赔偿的原因是（作者在无人知晓的情况下主动留下字条。
他的诚实精神感动了小红车的主人）。
7、作者具体而细致地描写珍珠鸟的家是为了（表现出对珍珠鸟的喜爱之情）。
小珍珠鸟要“父母再三呼唤”才回家，从中能感受到（小珍珠鸟对作者的恋恋不舍。
）8、课文的“义”指（九色鹿对调达的救命之恩，调达发过的誓言）“利”指（国王的赏金.)“见利忘义”的意思是（看见了利益就忘记了道义或别人对自己的恩情。
）9、（竟然）表示没有料到的意思。
九色鹿没有料到是因为（调达发誓永远不暴露他的住处。
）因此，这个词不但写出了九色鹿对调达这种行为的（吃惊），更表达了九色鹿内心的（气愤）。
10、“无辜”字典里指没有罪的人，课文指（九色鹿），其实九色鹿非但没有罪，而且（对调达还有救命之恩。
）11、《珍珠鸟》是根据作家（冯骥才)的散文改编的。
揭示了(信赖就能创造出美好的境界的道理。
)“美好的境界”指的是(相互信任，友好共处的境界。
)12、课文第四自然段中有不少表示时间顺序的词语，依次有（起先、随后、渐渐地、先是、然后、再、后来）等，这些词语，恰如其分地说明了珍珠鸟和“我”亲近是一个（逐步信赖）的过程。
四年级第六单元课堂笔记
四年级第六单元课堂笔记一、单元概述本单元主要围绕“季节与天气”这一主题展开，涵盖了与季节和天气相关的知识点，包括季节的特点、天气的变化以及与季节和天气相关的日常活动和体验。
通过本单元的学习，学生将更好地了解季节和天气的相关知识，提升观察和描述能力。
二、重点知识点1. 季节的划分：春季、夏季、秋季和冬季，每个季节的特点和代表性活动。
2. 天气的描述：如何描述天气，如温度、湿度、风力、降水等。
3. 季节与天气的关系：例如，为什么夏季白天长，冬季白天短；为什么春天会下雨等。
4. 天气对生活的影响：例如，穿衣、出行、活动选择等。
三、难点解析1. 理解季节和天气的形成原因：例如，为什么会有四季的变化；为什么会有晴天、雨天等不同的天气。
2. 正确使用天气词汇：如描述天气的形容词和名词，如何准确使用。
3. 掌握描述季节和天气的句型：如“今天的天气真好啊！”“我喜欢在春天放风筝。
”等。
四、学习方法建议1. 观察和记录：建议学生在不同的季节和天气中观察并记录所见所感，以便更好地理解和描述。
2. 小组讨论：可以组织小组讨论，分享各自的观察结果和感受，相互学习和交流。
3. 制作手抄报：可以让学生制作关于季节和天气的手抄报，提高他们的总结和表达能力。
4. 实践活动：进行与季节和天气相关的实践活动，如种植、观测气象等，增强学生的实践能力和科学素养。
五、易错点提醒1. 混淆季节名称：如将“春季”写成“秋天”，将“夏季”写成“冬天”等。
应牢记每个季节的名称和特点。
2. 用词不当：如在描述天气时使用不恰当的形容词或名词，如将“晴天”描述为“阴天”，或将“雨夹雪”描述为“大雨”。
应准确掌握天气词汇的含义并正确使用。
3. 句型结构错误：如句子结构不完整或表达不清晰，应多练习句型结构，提高语言表达能力。
苏教版小学语文四年级下册(第六单元)教材分析及教学建议
苏教版小学语文四年级下册（第六单元）教材分析及教学建议执笔：华罗庚实验学校陆娟【单元整体概述】第六单元有三篇阅读课文、一篇习作和一个练习组成。
其中《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》表达了同一个主题：环境改造与保护的重大意义，《古诗两首》中两首古诗均传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，留给我们无限的遐思、纯真的童心和朴素的美感。
习作六要求选择一个感兴趣的问题和别人讨论，也可留心报刊杂志上有关这个问题的信息，结合自己的认识写篇文章，不仅能让学生增长见识，而且能让学生提高认识。
培养了学生围绕一个话题搜集和整理资料的能力。
练习六中对噪音的了解，与本单元的环保主题遥相呼应。
口语交际学会鼓励强调了语文的实践性和综合性，致力于培养学生良好的生活情趣和交往能力。
【单元教学目标】四年级下册的阅读教学注重向小学高年级过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。
结合《语文课程标准》，在本单元教学中，我们要做到‚三淡三重‛：（1）淡化技能训练、重视感悟积累——不可急功近利地对学生进行枯燥的技能训练，以免败坏了学生对语文的兴趣，而是应重视熏陶感染，引导感悟、积累，重视阅读。
本单元文章形式多样，记叙文的教学要抓住课文的要点和关键，设计几个主要问题，合作探究，通过生生互动式的读读、画画、比比、议议等多种形式使学生体会到文中的‚情‛。
如《云雀的心愿》要抓住文中的关键语句、人物对话，让学生分角色朗读，进入情境，较好地把握语言包含的情感。
（2）淡化知识传授、重视语文实践——语文学习不只是为了考试，课外语文素养的提高更不是只看考试，课堂的触角一定要伸向课外、伸向生活，为学生创造更多的语文实践机会。
本单元的主题主要是环保，课后可根据班级实际组织学生通过调查、采访、查阅资料、办环保主题的手抄报等，引导学生了解本地区的环保情况，力图提出自己个性化见解的环保建议。
还可组织学生课后收集有关阿联酋的资料，以‚沙漠绿洲之旅‛为主题，结合课后习题5，开展‚小导游‛活动。
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_苏教版
专项部分口语交际一、课程目标1、静态知识，比如“口语表达要做到自然而不做作”、“说话有礼貌”等不同场合的交际要求。
2、动态能力，即在人际交互作用、思维对流的情境中，学生的倾听、表达和应对能力。
3、交际素养，它包括上述交际知识和交际能力，另隐含交际的情感、态度和方法。
可见，口语交际素养的本质就应该是：一种对话构建中的能力。
这一定位，在教学的意义上，就是旗帜鲜明地强调了口语交际教学所应该具有的合作性、对话性、自主性和实践性。
因此，口语交际的课程取向应该是相当明朗的，那就是：以自主、合作和探究的精神有效地进行人际交流。
4、内容：练习一：推荐或自我推荐；练习二：说说写写（续说故事，含“口语交际”）；练习三：学会安慰；练习四：讨论班级公约；练习五：学做节目主持人；练习六：学会鼓励；练习七：小烦恼热线，学做专题节目主持人。
5、“口语交际”构成：（1）话题。
编者的话和蔼可亲，娓娓道来，是站在学生的角度呈现本课的教学内容和要求的，如“讨论班级公约”：“班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多么快乐。
我们都是集体中的一员，集体的目标靠我们共同来实现，集体的荣誉靠我们来维护，我们一起来制定一个‘班级公约’吧。
想一想，在班集体生活中，我们应该遵守哪些规则呢？讨论一下，请你充分发表自己的意见。
”（2）情境图。
根据教学内容创设了一个虚拟的“交际场”，有的情境图还配有“提示语”，如“推荐或自我推荐”的“祝你心想事成”，“学做节目主持人”的“祝你成功”等，使得教材更有亲和力，激励学生自信地、大方地进行口语交际。
七个方面的课程内容，大体可以分为“日常生活的口语交际”和“正式场合的口语交际”。
“安慰”、“鼓励”、“推荐”、“讨论”等是日常化的交际行为，在母语的自然浸润中是可以学到的。
然而，学生的这种能力可能有缺陷，需要在教学中促使学生反思这种交际行为，通过反思，唤醒学生“自觉地”谋求改善自己的日常口语交际。
“学做节目主持人”、“小烦恼热线”等是正式场合中的、带有一定技巧的口语交际，由于日常生活中缺少这种交际的环境，因此对于学生来说相对陌生，缺乏相应的知识和技能，需要在活动中积累这方面的口语知识，形成“根据现场需要和反馈信息临时增删、调换说话内容，变换用语及语气”等技能。