《女娲补天》第二课时
四年级上册语文《15女娲补天》教案
新2024秋季统编版四年级上册语文《15 女娲补天》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.认识本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解女娲补天的故事及其所表达的主题。
过程与方法：1.引导学生通过朗读、讨论、想象等方式，体会女娲的勇敢、智慧和为民造福的精神。
2.培养学生的想象力和口头表达能力，鼓励学生复述故事。
情感、态度与价值观：1.激发学生对古代神话故事的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。
2.体会女娲的勇敢、智慧和为民造福的精神，培养学生的正义感和奉献精神。
二、教学重点理解女娲补天的故事及其所表达的主题，体会女娲的勇敢、智慧和为民造福的精神。
三、教学难点通过朗读和想象，体会女娲补天过程中所面临的困难和挑战，以及她如何克服这些困难的精神。
四、教学资源1.多媒体课件（包含女娲补天的图片、动画视频等）。
2.生字新词卡片。
3.相关神话故事书籍或资料。
五、第一课时（一）复习创设情境引入课题1.复习上节课学习的内容，提问学生关于古代神话故事的了解。
2.播放女娲补天的动画视频或展示相关图片，引起学生的兴趣。
3.引导学生讨论：你们知道女娲是谁吗？她为什么要补天？你们知道这个故事告诉我们什么吗？（二）初读课文识记生字1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师出示生字新词卡片，学生跟读、识记。
对于难读、难记的生字新词，教师可提供多种识记方法，如组词、造句等。
3.学生再次朗读课文，巩固生字新词的读音和意思。
（三）整体感知理清层次1.教师引导学生默读课文，思考以下问题：1.女娲为什么要补天？2.女娲补天的过程中遇到了哪些困难？3.女娲是如何克服这些困难并成功补天的？4.女娲补天这个故事告诉我们什么道理？2.学生小组讨论，交流自己的理解和感受。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
3.教师总结归纳学生的讨论结果，理清课文的主要内容和层次结构：1.第一部分（第1自然段）：介绍天塌地陷、洪水泛滥的灾难情景。
语文人教版三年级下册《女娲补天》(第二课时)课堂练习
《女娲补天》课堂练习
姓名：班级：
；
最后，终于在一眼清清的泉水中找到了。
《女娲补天》课堂练习
姓名：班级：
为了找到五彩石，女娲会来到什么地方？遇到什么危险？大胆想象，填一填：为了寻找这种罕见的纯青石，女娲不辞千辛万苦，又开始了她漫长的寻找之路，她找啊找——
来到野兽出没的森林里，；来到笔直陡峭的山崖上，；来到（），
；最后，终于在一眼清清的泉水中找到了。
《女娲补天》课堂练习
姓名：班级：
；最后，终于在一眼清清的泉水中找到了。
《女娲补天》课堂练习
姓名：班级：
；最后，终于在一眼清清的泉水中找到了。
第31课《女娲补天》课堂实录 第二课时
第31课《女娲补天》课堂实录第二课时师：同学们好，上节课我们初读了课文，还学习了生字，在这一篇课文当中，有两个生字特别难写，老师把它组成词语来听写一下。
听写词语：轰隆隆，冶炼。
师：请同学们对照着大屏幕上的词语自己批改一下。
生自己批改。
师：全对的请举手。
错的同学错在哪儿了呢？师：这节课我们要继续来学习第31课《女娲补天》上节课我们通过读课文解决了一些问题，又提出了一些新的问题，请同学们打开书，看看记录，我们还有哪些问题没有解决呢？生：1.出现灾难的时候，人们的处境是怎么样的？2.补天的时候，有什么样的困难？3.天补好了，人们又会是怎么样的？师：很好，接下来就请大家带着这些问题再去读读课文，然后在把这些问题在小组内讨论一下。
生自读课文，讨论交流。
师：哪个小组先来汇报一下。
生1：我们小组先来汇报，当时人们的处境是怎么样的？有些房子被震塌了，或者被淹没了，他们无家可归生2：他们被围困在山岗上，燃烧着熊熊大火，树林被全烧光了，洪水淹没了田地，农民们看着自己的粮食全没有了，心里难过极了。
生3：有的人家的小孩，被洪水冲走了，失去了亲人。
师：真是妻离子散，家破人亡。
生4：是的，课文第二段写道，“女娲立刻去求雨神下雨……”师：是啊，自从女娲创造了人类，人类就像是她的子女一样，看到自己的孩子受苦受难，女娲心里难过极了，让我们带着难过着急的语气一起来读一读课文的一二两段。
生齐读课文的一二两段。
师：好，接下来哪个组来汇报生1：我们组来汇报另一个问题，女娲在补天时遇到了哪些困难生2：她跑到山上，找来了补天用的五彩石，然后用神火冶炼了五天五夜，炼成了很稠的液体，最后把这些液体往窟窿上一泼，把天补好了，女娲要找不同颜色的石头，要把石头冶炼成液体，要化多少工夫呀！生3：“我来给大家读读这一句，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气……”忙了几天几夜，都没有把补天用的五彩石找全，是多不容易呀。
生4：“炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体，”要炼五天五夜，这么长的时间，才把五彩石炼成液体，这是多不容易的事啊。
《女娲补天》教案
一、教案基本信息教案名称：《女娲补天》教案学科领域：语文年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《女娲补天》的故事，了解故事的背景、情节和意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析女娲的形象特点，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，学会勇敢面对困难和挑战。
二、教学重点与难点重点：1. 让学生掌握《女娲补天》的故事情节，理解故事的主题思想。
2. 培养学生的朗读和背诵能力，提高文学素养。
难点：1. 分析女娲的形象特点，理解女娲补天的伟大意义。
2. 引导学生运用想象力，体验故事中的情感氛围。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的故事氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读教学法：指导学生正确地朗读和背诵，提高学生的口语表达能力。
3. 合作探讨法：鼓励学生分组讨论，分享对女娲形象的理解，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教学课件：制作包含故事情节、图片、音乐等元素的课件，方便教学展示。
2. 课文音频：准备《女娲补天》的课文朗读音频，供学生跟读和欣赏。
3. 分组讨论材料：为学生准备相关讨论话题，方便课堂上的小组合作探讨。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过展示女娲补天的图片，引导学生回顾神话故事，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生跟读课文音频，体会故事情感。
3. 学习课文：学生自主学习，理解故事情节，回答老师提出的问题。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对女娲形象的理解。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2. 朗读背诵：学生朗读和背诵课文，提高文学素养。
3. 拓展延伸：教师提出拓展问题，引导学生发挥想象力，体验故事情感。
5. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评价学生的参与度和积极性。
《女娲补天》第二课时教学设计3篇女娲补天教学设计第一课时
《女娲补天》第二课时教学设计3篇女娲补天教学设计第一课时【教学目标】1、培育学生阅读的兴趣和力量，2、指导学生理解故事内容，在阅读的根底上能复述故事，3、培育学生英勇、乐于助人的品行。
【教学重难点】理解故事内容，复述故事。
【学情分析】三年级的孩子，想象力丰富，对神话故事感兴趣，学习《女娲补天》是让学生了解我国古代经典的神话故事，借助多媒体加深学生对这个神话故事的理解，能复述该故事，从中有所得，有所悟。
【教学步骤】一、动画导入1、观看动画《女娲补天》。
2、争论动画内容。
二、新课教学1、范读课文。
2、师生共同理解课文故事内容：⑴女娲为什么补天?⑵补天需要什么?⑶女娲怎么补天?⑷结果怎么样?3、朗读指导各局部的词语、重点句子。
4、理清文章内容。
5、你想对女娲说什么?6、教师指导学生复述故事。
【板书】女娲补天1、女娲为什么补天?2、补天需要什么?3、女娲怎么补天?4、结果怎么样?《女娲补天》其次课时教学设计2【教学目标】１、培育学生阅读的兴趣和力量，２、指导学生理解故事内容，在阅读的根底上能复述故事，３、培育学生英勇、乐于助人的品行。
【教学重难点】理解故事内容，复述故事。
【学情分析】三年级的孩子，想象力丰富，对神话故事感兴趣，学习《女娲补天》是让学生了解我国古代经典的神话故事，借助多媒体加深学生对这个神话故事的理解，能复述该故事，从中有所得，有所悟。
【教学步骤】一、动画导入１、观看动画《女娲补天》。
２、争论动画内容。
二、新课教学１、范读课文。
２、师生共同理解课文故事内容：⑴女娲为什么补天？⑵补天需要什么？⑶女娲怎么补天？⑷结果怎么样？３、朗读指导各局部的词语、重点句子。
４、理清文章内容。
５、你想对女娲说什么？６、教师指导学生复述故事。
【板书】女娲补天１、女娲为什么补天？２、补天需要什么？３、女娲怎么补天？４、结果怎么样？《女娲补天》其次课时教学设计3教学目标：1. 会写“隆、塌、挣、喷、缺、纯、冶”7个生字。
《女娲补天》教案
《女娲补天》教案《女娲补天》教案「篇一」《女娲补天》的教案设计一、揭题导入◆同学们，你们知道吗？我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象。
今天，我们就要来走近其中的一个神，你知道她是谁吗？——女娲。
◆那你知道她在干什么呀？《女娲补天》，这就是今天我们要学习的神话故事，一起来读一读课题。
看到这个课题，你想知道什么？有什么问题要问吗？问题提得真好！（女娲是谁？传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。
她为人类的生存不停地工作，为人类造福。
）◆女娲为什么补天？女娲怎样补天？同学们一定很想知道，别着急，请大家到动画片里找答案吧！二、初读，检查生字◆老师发现大家被深深吸引了，看得多入迷啊！看了这个动画片，你想说什么？多么神奇的故事啊！◆为了更好地了解这个神话故事，老师要来检查一下大家的预习情况。
这些较难的生字，你自学得怎么样了？塌tā下挣ｚｈēｎｇ扎熄xī 灭冶yě 炼liàn（1）这四个词语你会读吗？谁来试试？请你来做小老师带大家读。
（2）生字拼音的帽子去掉了，你还会读吗？◆现在这些生词都跑到课文里去了，你还认得吗？请同学们快快打开课文，自由轻声读课文，想想文中哪些段落在讲女娲为什么补天？哪些段落在讲女娲怎么补天？三、学习第一、二段，解决问题一◆女娲为什么补天？其实答案在课文中了，徐老师为大家读读第一自然段，请你用横线画出第一自然段中描写女娲为什么要补天的有关语句。
◆哪些语句在写女娲为什么补天？天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
♁女娲为什么要补天？发生什么可怕的事了？（是呀，天塌下来了，地被震裂了，用一个词语怎么概括？天塌地裂）可怕吗？读读这句话“天哪，太可怕了！”♁看一看“天塌地裂”造成什么后果呢？师述：山冈上燃烧着熊熊大火。
《女娲补天》教学设计一等奖3篇
《女娲补天》教学设计9【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。
3、积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。
【教学重点】了解女娲为拯救人类克服种种困难，冒着生命危险，把天补好的过程。
体会女娲不怕困难、不怕牺牲、敢于奉献的精神。
【教学难点】在阅读中感受神话故事的神奇。
【课时】第二课时【教学过程】一、谈话激趣。
1、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。
你知道下面的图分别介绍的是哪一个神话故事吗？《精卫填海》、《宝莲灯》？2、你知道什么是神话吗？这节课我们继续学习《女娲补天》二、梳理文章脉络1、在你的印象中，女娲是一个怎样的人？（调动学生已有的知识）生：女娲是一个善良的人。
生：女娲是一个为人类做出贡献的人。
2、默读课文，思考：从本文的描写中，你知道女娲为人类做了哪些事？(创造人类、求神灭火、造船救人、女娲补天）你知道重点是写哪一件事？3、读题，你认为课题的中心词是哪一个？4、抓住中心词“补”质疑。
(归纳：女娲为什么补天？——事情发生的原因；女娲怎样补天？——事情的经过；女娲补天的结果——事情的结果。
）5、带着你们提出的问题再读课文，思考哪些句子写了这三个问题？三、品词析句，体会人物精神。
（一）学习第一节1、出示句子：“远远的天空塌下一大块，......许多人在水里挣扎。
a、自由读，说说你体会到了什么？b、你仿佛看到了什么，听到了什么？c、你能带着痛苦、恐惧、焦急的心理把当时悲惨的景象给读出来吗？d、你认为此时他们最需要什么？e、在这样的环境下救人会遇到哪些困难？f从这里，你体会到女娲是一个怎样的人？（不怕危险、不怕困难）过渡：既然天火已经熄灭了，那为什么还要补天？（二）学习第二、三节。
1、女娲做了个什么决定？2、从这，我们可以看出，女娲是一个怎样的人？（板书：勇敢智慧）3、女娲是怎样补天的？过渡：谁愿意为大家把第三自然段朗读一遍呢？生：？（1）女娲补天的材料是什么？（2）这样的五彩石好找吗？（3）想象，“女娲都到哪里去找了五彩石？”也许？也许？再也许？（4）从哪些语句可以看出女娲补天的艰辛？生：1、“女娲决定？补上。
部编本人教版小学四年级语文上册第四单元第15课《女娲补天》教案(含两课时)
生：天塌之后的人间我填的是“地被震裂、一道道深沟、熊熊大火、到处是洪水、围困、挣扎”。
出示：
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。
师：看着你填的这些词语我就感到很可怕。你能读出可怕的感觉和人们的悲惨处境吗？（学生尝试朗读、学生齐读，体会人们的极度恐惧。）
教学难点：
在阅读中感受神话故事的神奇。
师生活动
设计意图
第一课时
一、自由谈话，读题引发疑问
1、师：你们听过“女娲造人”的故事吗？（指一名学生讲述）今天，我们要来学习的是关于女娲的另一个故事。
板书课题：女娲补天
2、请同学们齐读课题；教师正音“娲”，读wā，不读wō。
3、“补”在这里是什么意思？学生解释“补”是把残存的东西加上材料修理完整的意思。
2、教师导学，提炼方法。
（1）出示学习指南（一）：
①默读课文第1、2自然段，自主完成学习卡片（一）。
②小组内交流学习卡片（一）。
③全班交流。
（2）学生进行自主性学习，填写学习卡片，教师巡视，关注有困难的学生进行个别指导。
学习卡片（一）
天塌之前的人间
____________
____________
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（3）女娲补天之后，会是什么样的情形呢？
（4）说一说自己喜欢哪个自然段，为什么？
2、师：同学们，现在就请你们带着自己提出的问题，自由、大声地朗读课文，一边读一边寻找答案，老师相信你们一定能自己解决这些问题！
3、展开自主性学习，教师巡视，随机指导学生朗读，并了解学生解疑情况。
女娲补天(第二课时)
塌下 露出 燃烧 围困
挣扎
冶炼
熄灭
液体
喷火
大盆
缺少
云霞
轰隆隆 熊熊大火 金Байду номын сангаас四射
她跑到山上，去寻找补天用的五 彩石。她原以为这种石头很多，用不 着费多大力气。到山上一看，全是一 些零零星星的碎块。她忙了几天几夜， 找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石 头，还缺少一种纯青石。于是，她又 找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中 找到了。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个 圆坑，把五彩石放在里面，用神火进 行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成 了很稠的液体。把它装在一个大盆里， 端到天边，对准那个大黑窟窿，往上 一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被 补好了。
学了课文，女娲的 哪一点精神打动了你？ 勇敢善良、不怕危险、 不怕困难、甘于奉献、 为民造福
人教版部编本四年级上册《女娲补天》第二课时教学设计
人教版部编本四年级上册《女娲补天》第二课时教学设计一. 教材分析《女娲补天》是人教版部编本四年级上册的一篇神话故事，主要讲述了我国古代神话传说中的女娲氏炼五色石补天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，使万物复苏，人寿年丰的故事。
本课时为该故事的第二课时，教材内容主要包括对故事的深入学习，对女娲形象的分析，以及对故事寓意的研究。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解和兴趣。
但在分析人物形象和理解故事寓意方面，还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解女娲补天的过程；2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，分析女娲的形象，理解故事寓意；3.情感态度与价值观：培养学生对神话故事的兴趣，引导学生尊重和传承传统文化。
四. 教学重难点1.教学重点：能够流利地朗读课文，理解课文主要内容；2.教学难点：分析女娲的形象，理解故事寓意。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造神话故事氛围，激发学生学习兴趣；2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，理解故事内容；3.合作讨论法：分组讨论，引导学生深入分析女娲形象，分享对故事寓意的理解；4.情感教学法：以情促知，以知促情，引导学生感受女娲的智慧和伟大。
六. 教学准备1.课文录音或视频；2.与课文内容相关的图片、插图等；3.PPT课件；4.讨论话题：女娲形象分析、故事寓意分享等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–播放课文录音或视频，让学生初步感知故事内容；–引导学生回顾上节课的学习内容，对新课内容产生期待。
2.呈现（10分钟）–展示PPT课件，带领学生朗读课文；–边读边引导学生关注女娲的形象，如她的勇敢、智慧、善良等。
3.操练（10分钟）–学生分角色朗读课文，体会女娲的情感变化；–教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）–学生自主学习，分析女娲的形象，讨论她的勇敢、智慧、善良等品质；–教师巡回指导，解答学生疑问。
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女娲炼五彩石
在这五天五夜里，她 。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个
圆坑，把五彩石放在里面，用神火进 行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成
了很稠的液体。
冶 炼
五彩石找齐了，女娲在地上挖个
圆坑，把五彩石放在里面，用神火进 行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成
了很稠的液体。
冶 炼
女娲把它装在一个大盆里，端到 天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼， 只见金光四射，大窟窿立刻就被补好 了。
还缺少一种纯青石。 于是，她又找啊找啊， 终于在一眼清清的泉 水中找到了。
她跑到山上，去寻找 她原以为 到山上一看， 她忙了 ，找到了
还缺少 于是，她又 终于 。 ，源自。。 。 。 ，五彩石找齐了，女娲在地上挖个
圆坑，把五彩石放在里面，用神火进 行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成
了很稠的液体。
冶 炼
神 话 故 事
女 娲 补 天
谁能用上这些词语说说女娲为什么补天？
幸福
挣扎
熄灭
塌下
洪水
大窟窿
震裂
轰隆隆
围困
造船
欢歌笑语
熊熊大火
自由朗读3、4自然段，思考：女娲 为了把天补好做了哪几件事情？
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。 她原以为这种石头很多，用不着费多大力 气。到山上一看，全是一些零零星星的碎 块。 她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、 白四种颜色的石头，
还缺少一种纯青石。 于是，她又找啊找啊， 终于在一眼清清的泉 水中找到了。
女娲找五彩石
她跑到小溪边找，她拨开 小草，终于找到几颗白色 的石头。 她跑到 。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。 她原以为这种石头很多，用不着费多大力 气。到山上一看，全是一些零零星星的碎 块。 她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、 白四种颜色的石头，
现在，人们常常看见天边 五彩的云霞，传说那就是女娲
补天的地方。
讲故事
请选择自己喜欢的部分，有感情、有 动作、加入表情、想象，生动地讲故 事。
谢谢！