2基因在染色体上

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2-2基因在染色体上(教学课件)高中生物学人教版(2019) 必修二

2-2基因在染色体上(教学课件)高中生物学人教版(2019) 必修二

一、萨顿的假说
1903年,萨顿用蝗虫细胞作材料,研究精子和卵细胞的形成过程。
2n=24
减数分裂
精子 12条染色体
受精作用
卵细胞 12条染色体
体细胞 24条染色体
蝗虫子代体细胞中的这24条染色体,按形态结构来分,两两成对,共12对,每 对染色体中一条来自父方,另一条来自母方。
新知探究一 萨顿的假说
分离的时间: 减数分裂Ⅰ后期
2、基因的自由组合定律的实质:位于非同源染色体上的非等位基 因的分离或组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体 上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自 由组合。
非等位基因自由组合过程:
Aa Bb
A Aa a B Bb b
自由组合的原因:
随非同源染色体的 或
3对常染色体+ XY 异型
染色体 常染色体:与性别决定无关的染色体(Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)
的类型 性染色体:与性别决定有关的染色体,如X、Y染色体
如:雌雄同株的植物没有常染色体和性染色体之分。
2、摩尔根的果蝇杂交实验
从1909年开始,摩尔根开始潜心研究果蝇的遗传行为。摩尔根和他的学生在实验室里培养了许多野生型红眼果蝇,没发现其它眼 色果蝇。1910年5月的一天,摩尔根在实验室中偶然发现一只白眼雄果蝇。白眼性状是如何遗传的?
二、基因在染色体上的实验证据
1 实验材料—果蝇 问题(1):果蝇作为实验材料的优点有哪些?
个体小,易饲养; 繁殖快,后代多; 相对性状多,易于区分; 染色体少且大,易观察;
果蝇体细胞染色体 图解
XY型性别决定方式: 雌性:3对常染色体+XX 雄性:3对常染色体+XY
雌 性
常染色体

生物:2.2《基因在染色体上》课件(2)(新人教版必修2)

生物:2.2《基因在染色体上》课件(2)(新人教版必修2)

成对 成单
在体细胞中 一个来自父方, 的来源 一个来自母方
形成配子时 的组合方式
自由组合 传递中的性 杂交过程保持 质 完整性独立性
类比推理:基因位于染色体上
二、基因位于染色体上的实验证据
美国生物学家摩尔根
1、摩尔根的果蝇杂交实验
P F1
×
红眼(雌、雄) F1雌雄交配
F2
(雌、雄)
3
: 1
白眼果蝇 都是雄的
X型卵细胞 X型精子 Y型精子 Z型卵细胞 W型卵细胞 Z型精子
XY型


ZW型
ZW ZZ

性别决定类型
亲代体细 亲代产生的配子 后代性 胞的性染 性染色体组成 别决定 色体组成 于 雌 X型卵细胞
XX XY
XY型
雄 雌
X、Y型精子
Z、W型卵细胞 Z型精子
父方
ZW
ZZ
ZW型

母方
正常男性
正常女性
×
XwY
白眼(雌、雄)
红眼(雌、雄)
各占1/4
红眼 雌 126 红眼
各占1/4
白眼 雌 120 白眼 雄 115

132
摩尔根等通过实验将一个特定的基因和一条 特定的染色体——X染色体联系起来,从而找 到了基因在染色体上的实验证据。
问题?
人的体细胞只有23对染色体,却有3~3.5万个基 因,基因与染色体可能有怎样的对应关系呢?
一、萨顿的发现与假说
1. 实验现象: 2. 推论(假说):
基因是由染色体携带着从亲代传递给子代的 基因在染色体上,基因和染色体行为 存在着明显的平行关系
理一理:基因与染色体的平行关系
基因

2.2基因在染色体上

2.2基因在染色体上

生物的性别决定
生物
个 体 有 性 别 XY型 XY ZW ZW 型
举例
哺乳动物、果蝇 (XY 雄,XX雌) 雌雄异株植物 鸟 (ZZ 雄,ZW雌) 鸟、蛾蝶 有 性染 色体
蜜蜂(2N (2N蜂王或工蜂 染色体数 N ) N雄蜂) 环境因素 少数动物
无 性 别
雌雄同株 无性生殖
大多数植物 低等、原核、病毒
无 性染 色体
红眼和白眼果蝇的杂交实验
要证明某染色体含某基因 常染色体还是性染色体更适合? 性染色体 数少,更 好定位
红白眼果蝇杂交的问题分析
遵循 分离定律 白眼为 隐性
伴Y? 伴X且伴Y? 伴X?
伴X 才能解释
眼色与性别 有关联 (伴性遗传)
果蝇杂交实验分析图解
配子 交叉法
配子种类多时 适合用棋盘法
2.2 基因在染色体上
染色体可复制,产生姐妹染色单体,分离至子细胞 人也可“复制”,产生同卵双胞胎
遗传因子的分离与同源染色体分离
同源染色体 同源染色体
同源染色体
推论1:同源染色体就是成对的遗传因子(基因) 推论2:同源染色体上含有成对的遗传因子(基因)
蝗虫染色体变化及萨顿的假说
雄蝗虫 2N=24 雌蝗虫 2N=24
验证假说: 得出结论:
基因在染色体上的数目和排列
每1条染色体 蛋白质 含 许多个基因 基因是DNA 上的特别片段 基因在染色体上 呈线性排列 1(或2)个 DNA
荧光分子标记法
不交错 有间隔 相对独立
孟德尔定律的现代解释
A
a B
A b
a b
同源染色体上 的非等位基因
B不能自由组合Fra bibliotek某某喝中国奶妈的奶长大 你们喝牛奶长大 他有中国血统 你们有牛的血统

2.2《基因在染色体上》课件(人教版必修2)

2.2《基因在染色体上》课件(人教版必修2)

相对应的等位基因。
3.果蝇的红眼(W)对白眼(w)为显性,让红眼果蝇与白眼果蝇 交配,其后代红眼雄果蝇∶白眼雄果蝇∶红眼雌果蝇∶白眼 雌果蝇=1∶1∶1∶1,则亲代中红眼果蝇的基因型是( A.XWXw B.XwXw C.XWY D.XwY )
【解析】选A。果蝇的红眼(W)和白眼(w)基因位于X染色体上。 红眼果蝇与白眼果蝇交配,后代有 4种性状表现,则红眼果
明的,而且通过基因行为与染色体行为的平行关系也得不出 这一结论。
2.下列各项中,能说明基因和染色体行为存在平行关系的是
( ①基因在染色体上呈线性排列 ②体细胞中基因、染色体成对存在,子细胞中二者都是单个 存在 ③成对的基因、染色体都是一个来自母方,一个来自父方 ④非等位基因、非同源染色体形成配子时自由组合 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④ )
【自主解答】(1)由题图可知控制长翅与残翅、直翅与弯翅 这两对相对性状的基因位于同一对同源染色体上,因此,基
因A和a、b和b的遗传不遵循基因的自由组合定律。(2)位于
非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合,所以当一个 精原细胞在减数第一次分裂的后期同源染色体分离时,位于 同一对同源染色体上的A和a、b和b表现为连锁,与位于另一 对同源染色体上的等位基因D、d表现为自由组合,最终产生 的精细胞有2种基因型:AbD、abd或Abd、abD。(3)该昆虫细 胞有丝分裂后期,移向细胞同一极的染色体是一套,随之带 有的基因是A、a、b、b、D、d。(4)在昆虫体内存在有丝分
性果蝇全部为白眼性状。
二、非选择题(共10分) 6.已知果蝇红眼对白眼为显性,其基因位于X染色体上,用A 或a表示。如图表示果蝇的减数分裂过程,请回答:
(1)图Ⅱ的细胞名称是_____。 (2)若图示的果蝇与白眼果蝇杂交,后代中出现了红眼,请

高中生物必修2教案A4第二章第2节《基因在染色体上》

高中生物必修2教案A4第二章第2节《基因在染色体上》

高中生物必修2第2节基因在染色体上[备课时间]:2012年3月12日[授课时间]:[教学目标]:知识目标:说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据;能力目标:1.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质;2.尝试运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上;情感目标:认同科学研究需要丰富的想象力,大胆质疑和勤奋实践的精神,以及对科学的热爱。

[教学重点]:1.基因位于染色体上的理论假说和实验证据;2.孟德尔遗传规律的现代解释;[教学难点]:1.运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上;2.基因位于染色体上的实验证据。

[教学关键] 理解基因位于染色体上的理论假说和实验证据[教学方法] 导学案教学[教具] 多媒体课件,教材插图[课型] 新课[课时按排] 1课时[教学过程]:预习案一、预习目标指导学生预习,初步了解萨顿的假说,初步把握类比推理法,并尝试运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。

二、预习内容1、萨顿的假说(1)实验发现:蝗虫精子与卵细胞的形成过程中,等位基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离极为相似;(2)推论:基因位于染色体上,基因和染色体行为存在着明显的平行关系。

基因在杂交过程中保持__完整__性和___独立___性。

a染色体在配子形成和受精过程中,也有相对稳定的___________。

b在体细胞中基因成对存在,染色体也是成对的。

在配子中只有成对的基因中的一个,同样,也只有成对的染色体中的一条。

c体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方。

同源染色体也是如此。

d非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。

(3)科学研究方法——类比推理2、基因位于染色体上的实验证据(1)摩尔根及实验材料:果蝇的优点是:容易饲养,繁殖周期智短,有许多相对性状(2)实验及结果分析:观察图2—8(3)摩尔根的假设:观察图2—9a假设:控制白眼的基因(用表示)在X 染色体上,而Y 染色体不含有它的等位基因。

2-2基因在染色体上(教案)——高中生物学人教版(2019)必修二

2-2基因在染色体上(教案)——高中生物学人教版(2019)必修二
2.2基因在染色体上教学详案
课题
第二章第2节基因在染色体上
课时
第一课时
教研组
生物组
课型
新授课
时间
传递和性别相关联
概述基因和染色体的位置关系,并了解科学家探索的过程。
学情分析
通过之前的学习,学生已经明白基因和染色体在有性生殖过程中的行为,存在一致性。本节课通过科学家的探索过程,学习基因在染色体上的位置关系。本节课的内容涉及性染色体,与后续的伴性遗传有连贯性,需要学生掌握。
3.基因的数量染色体的数目;基因在染色体上呈

4.分离定律的实质:在杂合子细胞中,位于上的,具有一定的独立性;在减数分裂形成
的过程中,会随的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代。
自由组合定律的实质:位于上的分离或组合是互不干扰地;在减数分裂过程中,的彼此分离的同时,上的自由组合。
同学们,时间到,接下来大家根据ppt上的要求进行小组讨论。(ppt翻页至议的内容)
提问:在减数分裂中,染色体进入配子时有什么样的特征(同源、非同源)?
在形成配子时,基因进入配子有什么样的行为(等位、非等位)?
【旧知导入,引导学生思考染色体和基因的平行关系】
提问“思考(非)等位基因和(非)同源染色体有什么关系?”
那么这节课,我们来看看在孟德尔提出他的遗传理论之后,其他科学家都带来了什么新的思考?
三、议min
1.快速核对思的答案,并解决错误;
2.除了回交,还有什么样的杂交组合可以验证摩尔根的解释?【火箭班】
3.非等位基因间是否一定能够自由组合?为什么?
4.(在ppt上用图片表示两对基因在一对同源染色体上),让学生思考配子的基因型有哪些?并回答非等位基因间是否一定能够自由组合?

2-2基因在染色体上(教学课件) -高中生物学人教版(2019)必修二

上面介绍的萨顿的推理,也是类比推理。 他将看不见的基因 与看得见的染色体的行为进行类比,根据其惊人的一致性,提出基因 位于染色体上的假说。应当注意的是,类比推理得出的结论并不具有 逻辑的必然性,其正确与否,还需要观察和实验的检验。
探究活动2:在染色体上标注基因符号,解释孟德
尔的杂交实验(用D/d表示)
——伴Y遗传(限雄遗传) 雄性:XY -
(2)在同源区段Ⅱ X、Y同源区段的基因是成对存在的。
雌性:X- X-
雄性:X- Y-
基因的表 示方法
如果基因在常染色体上: 如果基因在性染色体上:
DD、Dd、dd 先写性染色体后写基因
二.果蝇杂交实验 1.提出问题
红眼是显性性状 3:1的性状分离比符
合分离定律
第二章 基因与染色体 之间的关系
2.2 基因在染色体上
CONTENTS
目录
01
萨顿的假说
02 基因位于染色体上的实验证据
03 孟德尔遗传规律的现代解释
问题探讨
人有46条染色体,但是旨在揭示人类 基因组遗传信息的人类基因组计划却 只测定人的24条染色体的DNA序列。
讨论:1.对人类基因组进行测序,为 什么首先要确定哪些染色体?
复习巩固
二、减数分裂
减数分裂Ⅰ后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组
复习巩固
同源染色体彼此分离
等位基因彼此分离
非同源染色体的自由组合
非等位基因自由组合
这是一种巧合吗?
萨顿用蝗虫作材料,研究精子和卵细 胞的形成过程,发现孟德尔定律中基 因的分离与减数分裂中同源染色体的 分离非常相似。
一、萨顿的假说 染色体行为
从此,摩尔根成了孟德尔理论的坚定支持者。

高中生物必修2课件:2-2 基因在染色体上


典 例 导 析
红眼(R)雌果蝇和白眼(r)雄果蝇交配,F1代全是 红眼,自交所得的F2代中红眼雌果蝇121头,红眼雄果蝇60 头,白眼雌果蝇0头,白眼雄果蝇59头,则F2代卵细胞中具 有R和r及精子中具有R和r的比例是( )
A.卵细胞:R:r=1:1
精子:R:r=3:1
B.卵细胞:R:r=3:1 精子:R:r=3:1 C.卵细胞:R:r=1:1 D.卵细胞:R:r=3:1 精子:R:r=1:1 精子:R:r=1:1
(3)减数分裂形成配子 (4)同源染色体 2.(1)非同源染色体上的非等位基因 (2)互不干扰 (3)在减数分裂
(4)自由组合
互 动 探 究
1.果蝇中的X染色体和Y染色体上的基因遵循孟德尔的遗 传规律吗? 2.非等位基因都遵循孟德尔的自由组合定律吗?
提示:1.遵循,因为X、Y染色体是一对同源染色体,上 面的等位基因遵循孟德尔基因分离定律。 2.不是,因为遵循孟德尔的自由组合定律的基因是非 同源染色体上的非等位基因,而同源染色体上的非等位基因 则不能自由组合。
[解析]
基因与染色体在平行关系的具体表现如下:(1)
基因在杂交过程中保持完整性和独立性;染色体在配子形成 和受精过程中,也有相对稳定的形态结构。(2)在体细胞中基 因成对存在的;在配子中成对的基因只有一个,成对的染色 体也只有一条。(3)体细胞中成对的基因一个来自父方,一个 来自母方;同源染色体也是如此。(4)非等位基因在形成配子 时自由组合,非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由 组合。
B.白眼雄果蝇 D.白眼雌果蝇
[答案] D
[解析]
先写出亲代的基因型。红眼雌果蝇:XWXW或
XWXw,红眼雄果蝇:XWY。若XWXW×XWY→XWXW(红眼 雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇);若XWXw×XWY→XWXW(红眼 雌果蝇)、XWXw(红眼雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇)、XwY(白 眼雄果蝇)。可见,后代中不可能有白眼雌果蝇。

2.2基因在染色体上(ppt)

问题探讨

1、一个基因型是AaBb的个体,在进行减数 分裂时有可能产生哪几种配子?
AB、Ab 、 aB 、 ab四种

2、一个体细胞内有两对同源染色体的个体, 在减数分裂时产生的配子最多有多少种?
四种
3、比较基因遗传和染色体行为图,说说相同之处.
1
3
2
4
1 4
3 2
3 4
1
2
从以上对比可看出,基因和染色体之间存在着明显 的平行关系:
A a B b
1 2
3 4
现代分子生物学技术将基因定位在染色体上
孟德尔遗传规律的现代解释
一对遗传因子 体上的等位基因 位于一对同源染色
不同对的遗传因子 色体上的非等位基因
位于非同源染
巩固练习
下列关于基因和染色体关系的叙述,正确 的是( ) A.染色体是基因的唯一载体 B.基因在染色体上呈线性排列 C.一条染色体上有一个基因 D.染色体就是由基因组成的
萨顿对此是如何解释的?
基因位于染色体上的实验证据
美国生物学家 摩尔根(1866—1945)
果蝇的染色体
果蝇杂交实验图解
孟德尔的豌豆一对相 对性状的杂交实验
高茎
×
矮茎
高茎×ຫໍສະໝຸດ 高茎 3矮茎 1讨论:
(1)用孟德尔的方法去分析摩尔根的实验,哪些现象不能 得到合理的解释? 性状与性别有关现象 (2)摩尔根为什么用果蝇进行实验? (3)摩尔根作了什么假设? 白眼基因在X染色体上 X染色体与性别有关 (4)假设的理论依据是什么? (5)根据假设,请大家 画出摩尔根的果蝇杂交 实验的基因图解,分析 F1和F2的情况,看能否解 释实验现象?(雌果蝇的 性染色体用XX表示,雄果 蝇的性染色体用XY表示, 如图,红眼雌性XWXW,红 眼雄性XWY,白眼雄性XwY)

2-2基因在染色体上


红对勾系列丛书
解析:非等位基因是指同源染色体上不同位置的基
因以及非同源染色体上的基因,强调的都是不同位置上 的基因。B、C两项所述内容包含于非等位基因的概念, D项所述不是非等位基因。 答案:A
第2章· 第2节
红对勾系列丛书
2.大量事实表明,萨顿发现的基因遗传行为与染色
体的行为是平行的。据此作出的如下推测,哪一项是没 有说服力的( )
第2章· 第2节
红对勾系列丛书
思考讨论
1.果蝇细胞内的基因都位于染色体上吗?为什么?
答案:不是。果蝇细胞内的核基因都位于染色体上,
而质基因却位于线粒体内。
第2章· 第2节
红对勾系列丛书
2.在减数分裂过程中,等位基因是否一定分开?非
等位基因是否一定能自由组合? 答案:在正常情况下,减数分裂过程中,同源染色 体上的等位基因一定会分开,非同源染色体上的非等位 基因会发生自由组合,而同源染色体上的非等位基因并 不能自由组合,而是发生连锁。
第2章· 第2节
红对勾系列丛书
C.雄蜂携带有该种生物体所有的性状的一整套基
因 D.雄蜂通过减数分裂所产生的精细胞中所含的染 色体数目是雄蜂的体细胞数目一半 解析:雄蜂产生性细胞时进行的是假减数分裂。 答案:D
第2章· 第2节
红对勾系列丛书
11.下图是科学家对果蝇一条染色体上的基因测定
结果,下列有关该图说法正确的是( )
第2章· 第2节
红对勾系列丛书
解析:类比推理的前提是类比的事物、现象之间必
须具有某些相同、相似之处,进而根据已知事物、现象 的特性来推知未知事物、现象的特性。萨顿根据“基因 和染色体行为存在着明显的平行关系”,提出“基因位 于染色体上”的假说。但是应该注意,类比推理得出的 结论不具有逻辑的必然性,其正确与否,还需要经过观 察和实验的检验。
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6.下列关于基因和染色体在减数分裂过程 中行为变化的描述,错误的是( B ) A.同源染色体分离的同时,等位基因也随 之分离 B.非同源染色体自由组合,所有非等位基 因之间也自由组合 C.染色单体分开时,复制而来的两个基因 也随之分开 D.非同源染色体数量越多,非等位基因自 由组合的种类也越多
思考:
回顾摩尔根的实验:
假 说
提出问题:白眼性状的表现总是与性
别相联系?
作出假说:若控制白眼基因(w)在X
染色体上,而Y染色体上不 含有它的等位基因
演 绎 法
验证假说:测交 得出结论:基因在染色体上
从此,摩尔根成了 孟德尔 理论的坚定支持者
⑤摩尔根又进一步研究: 果蝇的4对染色体上却有数百个基因
一条染色体上有许多个基因
基因的自由组合定律的实质是:
位于非同源染色体上的非等位基因的分离或 组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染 色体上的等位基因分离的同时,非同源染色体上 的非等位基因自由组合。

巩固练习
1、下列关于基因和染色体关系的叙述, 错误的是( D ) A.染色体是基因的主要载体 B.基因在染色体上呈线性排列 C.一条染色体上有多个基因 D.染色体就是由基因组成的
成对 _________存在
只有成对基因 一个 中的_______ 成对中的基因 父方 一个来自______ 母方 一个来自______
非等位基因: 自由组合 ______________
成对 ___________存在
只有成对染色体 一条 中的_________ 同源染色体 父方 一条来自______ 母方 一条来自______ 非同源染色体: 自由组合 ______________
任务:
利用类比推理 法,推断基因 与DNA长链有 何关系?
4、摩尔根又想进一步验证他的解释: 用什么方法?
①果蝇的杂交实验现象:
P
F1
红眼
×
白眼
红眼 ( 、 )
杂交
F2
3/4 红眼 ( 、 )
1/4 白眼

②摩尔根的设想: 如果控制白眼的基因(W)在X染色体 上,而Y染色体不含有它的等位基因。 写出下列基因型: 雌果蝇中:
红眼 白眼 红眼 雄果蝇中: 白眼
5、(09年宿迁市学业水平测试二模)果绳的 红眼为伴性显性遗传,其隐性性状为白眼, 在下列杂交组合中,通过眼色即可直接判断 子代果蝇性别的一组是 ( B )
A、杂合红眼雌果蝇× B、白眼雌果蝇 × C、杂合红眼雌果蝇× D、白眼雌果蝇 × 红眼雄果蝇 红眼雄果蝇 白眼雄果蝇 白眼雄果蝇

阅读P28--P29思考 分组讨论
1、白眼性状是隐性性状吗?若是,如何判断?果蝇的红眼、 白眼遗传表现符合什么定律?
2、摩尔根观察实验现象提出:白眼性状的遗传表 现总是与性别相联系吗?若有联系,则果蝇白眼的 遗传可能与什么染色体遗传有关?
3、摩尔根设想:若控制白眼的基因( W )在X染色体上,而Y染 色体上不含有它的等位基因。你能用基因W和X染色体写出摩尔根 从亲代→F1代果蝇杂交遗传图解吗?
在配子中
体细胞中的 来源 形成配子时 组合方式
基因和染色体行为存在着 平行 明显的_____关系
一、萨顿的假说:
推论:
染色体 基因在________上
Dd
D
看得见 染色体 基因
d
看不见
平行关系
推理
方法: 类比推理法
基因在染色体上
笑话:
加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员 时,由于他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水 一事,受到政敌的攻击,说他身上一定有 中国血统。朗宁反驳说:“你们是喝牛奶 长大的,你们身上一定有牛的血统了。”
注意: 类比推理得出的结论并不具有逻辑的必 然性.其正确与否,还需要观察和实验的检验
二、基因位于染色体上的实验证据
我不相信孟德尔,更难 以相信萨顿那家伙毫无 我更相信的是实验证据, 事实根据的臆测! 我要通过确凿的实验找到 遗传和染色体的关系!
摩尔根
1866-1945
基因真的位于染色体上吗?
他的果蝇 摩尔根 果蝇的特点: 易饲养、繁殖快、后代多、相对性状明显
③实际实验验证
摩尔根等人亲自做了该实验,实验结果如下:
红眼

红眼

白眼

白眼

126全符合假说,假说完全正 确!
——证明了基因在染色体上
④摩尔根的果蝇杂交实验证明:
摩尔根首次把一个特定的 基因和一个特定的染色体 联系起来,从而用实验证 明了基因在染色体上 (染色体是基因的载体。)
1 按照基因分离和自由组合定律,双杂合子 (如:AaBb)自交后代的表现型为: 双显:单显:单显:双隐=9:3:3:1 2 什么情况下,双杂合子自交后代的表现型与 上述情况不符合? ① 非等位基因不能自由组合 ②减数第一次分裂前期,四分体中的非姐妹染 色单体发生交叉互换 ③ 基因位于性染色体上,伴随着性别遗传,该 基因控制的性状与性别这一性状不能自由组合
作为实验动物,果蝇还有很多优点: 如:果蝇体细胞中染色体数少且形态 有明显差别

性染色体 与性别决定有关的染色体称为_________ 常染色体 与性别决定无关的染色体称为_________
其中♀用XX 表示,♂用 XY表示。

二、基因位于染色体上的实验证据
第2节
基因在染色体上
本节课我们要解决的问题是:
1、科学家发现基因与染色体有哪些平行
关系?
2 、什么实验证明了基因在染色体上?
3、孟德尔遗传规律的现代解释是什么?
回到19世纪——
孟德尔发现了遗传的两大定律
人们才意识到 遗传因子(基因)是客观存在的
基因在哪里?
阅读分析基因与染色体的关系:
基因的行为 杂交过程中 体细胞中存在 形式 染色体的行为 保持: 也有: 相对稳定 完整性和独立性 的形态结构 _____________ ______________
2.果蝇体细胞中染色体组成可表示为 ( D ) A.3+X 或 3+Y B.6+X 或 6+Y C.3对+XX 或 3对+YY D.3对+XX 或 3对+XY

3.第一个证明基因在染色体上相对位置 的科学家是( B ) A.孟德尔 B.摩尔根 C.萨顿 D.克里克
4.基因自由组合定律揭示了 ( D ) A.等位基因之间的关系 B.非等位基因之间的关系 C.非同源染色体之间的关系 D.非同源染色体上的非等位基因之间的 关系
XWXW XWXW XWXW
注:常染色体上的基因 不需标明其位于常染色 体上( 例DD、dd),而性 染色体上的基因需标明 (性染色体要大写)
XwY
XwY
②摩尔根对设想的解释:
P:
配子:
红眼( XWXW
♀)
白眼♂ × XWY
XW
XW
Y
F1:
XWXw 红眼♀
XwY 红眼♂
F1:
红眼( XWXW
♀)
基因在染色体上呈线性排列

三、孟德尔遗传规律的现代解释:
减数分裂 分离定律
Dd
基因在染色体上
D
在减数第一次分裂 后期,同源染色体 彼此分离
d
在形成配子时,成 对的基因彼此分离
基因的分离定律的实质是:
三、孟德尔遗传规律的现代解释:
在杂合体的细胞中,位于一对同源染色体上的 等位基因,具有一定的独立性;在减数分裂形成 配子的过程中,________会随_____________的 等位基因 同源染色体 分开而分离,分别进入两个配子中,独立的随配 子遗传给后代
红眼♂ × XWY
XW 配子:
Xw
XW
Y
F2: XWXW
红眼♀
XWY
XWXw
红眼♂ 红眼♀
XwY 白眼♂

③摩尔根对该解释的验证: 测 交
F1
F2
X WX w
红眼
×
Xw Y
白眼
XWXW
红眼
Xw Xw
白眼
XWY
红眼
XwY
白眼
1
1
1
1
如果实际实验统计的结果与理论上的推 测完全符合假说,则假说就是正确的!
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