第七课定稿民族风俗习惯政策设计说明
民族风俗习惯政策
这个材料说明了民族 风俗习惯的什么特点？
样本 与总体
尝试总结一下: 尝试总结一下
民族风俗习惯有那三个特点？ 民族风俗习惯有那三个特点？
群 众 性 民 族 性 区 域 性
理解：政府对少数民族保持或者改革本族民 理解：
风俗习惯的权利加以保护的六个方面
一、尊重少数民族的饮食习惯。 尊重少数民族的饮食习惯。 尊重和照顾少数民族年节习惯。 二、尊重和照顾少数民族年节习惯。 尊重少数民族婚姻习惯。 三、尊重少数民族婚姻习惯。 尊重少数民族的丧葬习惯。 四、尊重少数民族的丧葬习惯。 防止侵犯少数民族风俗习惯的发生。 五、防止侵犯少数民族风俗习惯的发生。 尊重少数民族改革自己风俗习惯的自由。 六、尊重少数民族改革自己风俗习惯的自由。
？
回 族
蒙 古 族
是一个历史悠久而又富有传奇色彩的民族，过着“逐水草而迁徙” 是一个历史悠久而又富有传奇色彩的民族，过着“逐水草而迁徙” 的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹，因 的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹， 而被誉为“草原骄子” 每年七、八月牲畜肥壮的季节举行“ 而被誉为“草原骄子”。 每年七、八月牲畜肥壮的季节举行“那 达慕”大会是蒙古族历史悠久的传统节日， 达慕”大会是蒙古族历史悠久的传统节日，这是人们为了庆祝丰 收而举行的文体娱乐大会。 那达慕”大会上有惊险动人的赛马、 收而举行的文体娱乐大会。 “那达慕”大会上有惊险动人的赛马、 摔跤，令人赞赏的射箭，有争强斗胜的棋艺，有引人入胜的歌舞， 摔跤，令人赞赏的射箭，有争强斗胜的棋艺，有引人入胜的歌舞， 显示出草原民族独有的特色。 显示出草原民族独有的特色。
您
再见！ 再见！
民族风俗习惯政策 （七年级下） 七年级下）
部编版五年级上册道德与法治7《中华民族一家亲》(两课时全)-教学设计
部编版五年级上册道德与法治7《中华民族一家亲》（两课时全）-教学设计一. 教材分析《中华民族一家亲》是部编版五年级上册道德与法治课程的一部分，共两课时。
本节课的主要内容是让学生了解我国各民族的分布特点，增强民族团结意识，激发学生热爱祖国、热爱民族的情感。
教材通过生动的案例、图片和地图，帮助学生认识各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰，从而理解民族团结的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的社会常识和思维能力，对我国的基本民族政策有一定的了解。
但部分学生对民族团结的认识尚浅，容易受到一些错误观念的影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学手段，引导学生深入理解民族团结的意义。
三. 教学目标1.让学生了解我国各民族的分布特点，认识各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰。
2.增强学生的民族团结意识，激发热爱祖国、热爱民族的情感。
3.培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国各民族的分布特点，认识各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰。
2.教学难点：引导学生深入理解民族团结的意义，培养学生的民族团结意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：运用典型的事例，让学生在分析中理解民族团结的重要性。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片、地图等教学资源。
2.设计好教学活动和问题，准备好教学道具。
3.安排好课堂座位，确保学生有足够的活动空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲，引导学生了解我国的多民族特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰的图片和案例，让学生初步认识各民族的特点。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论各民族的特点，培养学生团队合作精神和表达能力。
民族民俗文化教案设计意图
民族民俗文化教案设计意图教案标题：探索中国民族民俗文化之美设计意图：本教案旨在通过探索中国民族民俗文化，让学生了解和欣赏中国的多元文化，培养学生的文化自信心和跨文化交流能力。
通过多种教学方法和资源的运用，帮助学生深入了解中国各民族的传统习俗、节日庆典、传统服饰、饮食文化等方面的知识，以及这些文化背后的历史、地理、社会背景等。
同时，通过实践活动和互动讨论，培养学生的观察力、思辨能力和团队合作精神。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 利用图片、视频或故事等资源，激发学生对中国民族民俗文化的兴趣。
- 提出问题，引导学生思考和讨论：你们了解过中国的民族民俗文化吗？你们知道中国有多少个民族吗？2. 知识传授（15分钟）- 介绍中国的主要民族和其特点，如汉族、藏族、维吾尔族等。
- 分别介绍每个民族的传统习俗、节日庆典、传统服饰、饮食文化等方面的知识，并结合图片、视频等资源进行展示。
3. 实践活动（25分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个民族进行深入研究。
- 学生可以通过图书馆、互联网等途径，收集该民族的相关资料，并进行整理和展示。
- 每个小组向全班展示他们所研究的民族的传统习俗、节日庆典、传统服饰、饮食文化等方面的内容。
4. 总结讨论（10分钟）- 学生分享他们在实践活动中的收获和体会。
- 引导学生思考：中国的多民族文化给我们带来了什么启示？如何更好地传承和弘扬中国的民族民俗文化？5. 拓展延伸（5分钟）- 鼓励学生继续深入了解其他国家或地区的民族民俗文化，拓宽他们的国际视野。
- 推荐相关的图书、电影、音乐等资源，供学生自主学习和探索。
教学资源：- 图片、视频、音频等多媒体资源- 图书馆、互联网等获取资料的途径- 小组展示的准备材料- 相关的图书、电影、音乐等资源评估方式：- 观察学生在实践活动中的参与程度和表现，给予适当的鼓励和肯定。
- 评估学生在小组展示中的内容完整性和表达能力。
- 收集学生的反馈意见，了解学生对本课程的学习效果和感受。
民风民俗教学实施方案
民风民俗教学实施方案民风民俗教学是培养学生爱国情怀、文化自信和社会责任感的重要途径，也是促进学生全面发展的有效手段。
为了更好地开展民风民俗教学工作，制定一套科学、系统的实施方案显得尤为重要。
一、教学目标。
1. 培养学生的爱国情怀，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。
2. 培养学生的社会责任感，使其具备维护社会和谐稳定的意识和行动。
3. 培养学生的观察、分析、表达能力，使其能够深入了解和传承民风民俗。
二、教学内容。
1. 通过课堂教学、实地考察等形式，让学生了解和体验各地不同的民风民俗，包括但不限于传统节日、习俗、民间艺术等。
2. 组织学生开展相关调研和访谈，让他们深入了解民风民俗的历史渊源、文化内涵和现实意义。
3. 引导学生撰写民风民俗调研报告、设计相关展览或活动，培养其观察、分析和表达能力。
三、教学方法。
1. 多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式展示丰富多彩的民风民俗，激发学生的学习兴趣。
2. 实地考察和体验，让学生亲身感受和参与到民风民俗中，增强学习的实践性和体验性。
3. 小组讨论和展示，让学生在小组中展开讨论，分享自己的见解和体会，促进学生之间的交流和合作。
四、教学评价。
1. 考查学生对民风民俗的了解和认识，包括书面测试和口头答辩。
2. 评价学生的调研报告、展览设计或活动方案，考察其观察、分析和表达能力。
3. 评价学生在实地考察和体验中的表现，包括学习笔记、反思日记等。
五、教学资源。
1. 教师应具备丰富的民风民俗知识和教学经验，能够引导学生深入了解和体验民风民俗。
2. 学校应提供相关的教学设备和场地，保障学生的实地考察和体验活动顺利开展。
3. 教学资源还包括各种图书、资料和多媒体资源，为学生的学习提供丰富的内容支撑。
六、教学保障。
1. 学校领导应高度重视民风民俗教学工作，提供必要的支持和保障。
2. 教师应不断提升自身的专业素养，不断丰富和更新教学内容和方法。
3. 学生应积极参与民风民俗教学活动，增强自身的文化自信和社会责任感。
初中民族政策教案
初中民族政策教案一、教学目标1. 让学生了解我国的民族政策及其实施情况。
2. 增强学生对民族团结的认识，提高维护民族团结的意识。
3. 培养学生尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰和语言文字的态度。
4. 使学生理解民族区域自治制度的含义和优越性。
二、教学重难点1. 重点：维护民族团结，尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字。
2. 难点：理解民族区域自治制度的含义和优越性。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解我国的民族政策和民族区域自治制度。
2. 运用案例分析法，分析民族团结的重要性。
3. 利用小组讨论法，引导学生主动参与，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用多媒体展示我国的民族分布图，引导学生关注我国民族的多样性。
然后提出问题：“同学们知道我国有哪些民族吗？请大家来说一说。
”通过这个问题引出本节课的主题。
2. 新课讲授（15分钟）讲解我国的民族政策，包括民族区域自治制度、民族优惠政策等。
重点讲解民族区域自治制度的含义、实施原因和优越性。
结合实例，让学生了解民族区域自治制度在实际中的运用。
3. 案例分析（10分钟）提供几个关于民族团结的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人们是如何维护民族团结的。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，老师进行点评。
4. 情感态度价值观教育（10分钟）引导学生思考如何在生活中维护民族团结，尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字。
让学生分享自己的感悟，并进行总结。
5. 课堂小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调维护民族团结的重要性。
提醒学生要时刻关注民族团结，为维护民族团结做出自己的贡献。
五、课后作业1. 深入了解我国民族政策，收集有关民族区域自治制度的资料，下节课分享。
2. 思考如何在生活中维护民族团结，尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰、语言文字。
通过本节课的教学，使学生了解我国的民族政策，增强维护民族团结的意识，培养学生尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰和语言文字的态度。
《独具特色的民居民俗》教案(七下)
第七课独具特色的民居民俗第一课时教学目标：1.了解四川特色的民居和民俗；2.知道民居的特点和特别的用处，体会其独特的美感，学习并运用学到的民居民俗介绍给家人朋友。
感悟四川民族文化的精神内涵。
教学时间：一课时教学过程：一、导入我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。
看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如川西民居、桃坪羌寨、丹巴碉楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进四川民居去参观领略一番。
二、川西民居典范——成都大邑安仁古镇1.川西民居的特点？川西民居讲究天人合一的自然观，建材以木头、石灰、青砖、青瓦为主，既经济节约，又与环境协调一致，相映成趣，呈现出一种相互映衬的质感美和自然美。
2.安仁古镇的特点和构成位于成都平原以西，距成都市城区约40千米的大邑安仁古镇，历史悠久，早在唐武德三年(620)就建制安仁县。
民国时期修建的建筑群落，成为中国建筑史上的奇葩，被誉为“川西建筑文化精品”安仁古镇著名景点有刘氏庄园、建川博物馆聚落、民国公馆老街、巴蜀画派画院、老电影博物馆等。
安仁古镇各种传统文化活动丰富多彩，有闹元宵烧龙灯、迎神会、川剧表演、讲评书、打金钱板、传统手工艺中的石缸和木家具制作、传统婚庆仪式、以物换物节等。
三、活动一：说说四川民居一般屋顶呈大坡度状，屋檐前倾面积大的特点？安仁建筑群为何被誉为“川西建筑文化精品”？四、活动二：为安仁古镇的开发和保护提一条合理的建议？1.小组先收集对于特色民居的现有保护措施。
2.你小组探讨提出合理的开发保护建议。
（开展旅游接待、特色节日宣传活动、加强立法、专项资金的维护等）3.分享交流自己的开发保护建议。
五、活动五：小班合作------设计四川安仁古镇研学旅行方案六、观看纪录片：四川民居民俗的宣传片（各地文旅局的宣传片如：网红甘孜的局长）第七课独具特色的民居民俗第二课时教学目标：1.了解四川特色的民居和民俗；2.知道民居的特点和特别的用处，体会其独特的美感，学习并运用学到的民居民俗介绍给家人朋友。
民俗课程精品课程设计方案
民俗课程精品课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握民俗文化的基本概念、分类和特点。
2. 学生能了解我国主要的民俗节日及其背后的历史、传说和习俗。
3. 学生能认识并描述本地区特色民俗活动及文化内涵。
技能目标：1. 学生具备搜集、整理和分析民俗资料的能力。
2. 学生能够运用所学知识，设计并开展简单的民俗活动。
3. 学生通过小组合作，提高沟通、协调和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对民俗文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2. 学生树立正确的历史观、民族观和文化观，提高文化自信。
3. 学生通过学习民俗课程，激发对家乡、对祖国的热爱之情。
课程性质：本课程为选修课程，旨在让学生深入了解我国民俗文化，培养其综合素质。
学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力和合作精神，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重启发式教学，引导学生主动探究、亲身体验，提高学生的实践能力和综合素质。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 民俗文化的基本概念与分类：包括民俗的定义、特点，以及民间传统、民间信仰、民间艺术等分类。
教材章节：第一章 民俗文化概述2. 我国主要民俗节日：介绍春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等节日的来历、习俗和文化内涵。
教材章节：第二章 我国民俗节日3. 本地区特色民俗活动：讲解本地区具有代表性的民俗活动，如庙会、舞狮、民间舞蹈等。
教材章节：第三章 地方民俗活动4. 民俗资料的搜集与整理：指导学生如何搜集、整理和分析民俗资料，提高学生的实践能力。
教材章节：第四章 民俗资料的搜集与整理5. 民俗活动的设计与开展：引导学生运用所学知识，设计并开展简单的民俗活动，培养学生的创新能力。
教材章节：第五章 民俗活动的设计与实施6. 民俗文化传承与弘扬：探讨如何传承和弘扬民俗文化，激发学生对民族文化的热爱。
教材章节：第六章 民俗文化的传承与弘扬教学内容安排与进度：共6课时，每课时40分钟。
(部编版)道德与法治五年级上册《第7课 中华民族一家亲》教学设计
（部编版）道德与法治五年级上册《第7课中华民族一家亲》教学设计一. 教材分析《道德与法治》五年级上册第7课《中华民族一家亲》教材内容以“56个民族”为线索，让学生了解各民族的风俗习惯，让学生感受到中华民族是一个团结的、和谐的大家庭。
教材内容由两部分组成，第一部分介绍我国是一个多民族的国家，56个民族是一家；第二部分介绍各民族的风俗习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对身边的民族多样性有一定的了解，但对其中的具体内容还需要进一步拓展。
学生在这一阶段处于品德形成的关键期，通过本节课的学习，有助于培养学生的民族认同感和团结意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国是一个多民族的国家，56个民族是一家。
2.让学生了解各民族的风俗习惯，感受到中华民族大家庭的团结与和谐。
3.培养学生的民族认同感，增强团结意识。
四. 教学重难点重点：让学生了解我国的多民族特点，感受到中华民族大家庭的团结与和谐。
难点：让学生深入了解各民族的风俗习惯，培养学生的民族认同感和团结意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，让学生身临其境，感受各民族的风俗习惯。
2.小组合作学习：分组讨论，让学生在合作中交流、分享，培养团队协作精神。
3.案例分析法：以具体案例为切入点，引导学生深入思考，增强学生的道德素养。
六. 教学准备1.图片素材：收集各民族的风俗习惯图片，制作成PPT或黑板报。
2.视频素材：选取有关各民族风俗习惯的视频，用于课堂展示。
3.案例材料：准备相关案例，以便于进行分析讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频素材，展示我国各民族的风俗习惯，引发学生的兴趣。
教师简要介绍本节课的内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师分别呈现各民族的风俗习惯图片，让学生初步了解各民族的特点。
同时，教师简要阐述各民族的风俗习惯背后的意义，引导学生感受中华民族大家庭的团结与和谐。
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第七课民族风俗习惯政策
医科大学子女学校王洁琼
一、教学目标
◆知识目标：（1）知道风俗习惯的含义
（2）了解民族风俗习惯的特点
（3）学习民族风俗习惯的政策
（4）懂得尊重民族风俗习惯的意义
◆能力目标：（1）培养学生比较分析的能力
（2）培养学生搜集信息的能力和探究合作的能力
( 3 ) 培养学生尊重民族风俗习惯的认知能力
◆情感态度价值观目标：
（1）树立“尊重少数民族风俗习惯”的责任意识
（2）培养学生热爱各族人民的情感，引导他们以自己的实际行动促进民族团结，承担起维护民族团结的重任
二、重点：（1）民族风俗习惯的特点
（2）了解民族风俗习惯的政策
( 3 ) 尊重各民族风俗习惯的重要意义
难点：正确理解各民族都有保持或者改革自己风俗习惯的自由
三、课时安排：1课时
四、教学工具：制作多媒体课件.
五、学法、教法：图片分析，小品表演，讨论分析，表演唱等。
六、教学过程
第七课民族风俗习惯政策
★导入新课
师：上课，同学们好！
生：……
师：伴随歌曲“一家人”请同学们和我一起来欣赏“帽子秀”（四位学生头戴不同民族的帽子，上讲台展示，先猜一猜是哪个民族的，老师再解释）。
是啊，每一顶帽子都有着每一个民族风俗习惯的故事，我们生活在这个多民族大家庭里，生活在这里的47个民族有着不同的风俗习惯，今天我们就来学习第七课《民族风俗习惯政策》。
那么，什么是民族风俗习惯呢？
★讲授新课
欣赏几组图片
师：除了帽子能反映一个民族的风俗习惯外，请同学们说说看还可以从哪些方面可以看出民族风俗习惯？
生：…..
师：请同学们再来看看这几组图片
并思考图片是从哪些方面表现民族风俗习惯的？
生：……
师：再看看我们的课本上是怎样表述风俗习惯的？并齐读一遍。
◆民族风俗习惯的含义：
风俗习惯是指人们在饮食、衣着、婚姻、丧葬、节庆、娱乐、礼俗、命名、居住和生产等物质生活和精神生活方面的喜好、风尚、行为准则和道德规等。
小结：民族风俗习惯是民族文化的一个重要组成部分，也是一个民族区别于其他民族的重要标志。
知识拓展
师：现在请同学们来欣赏“哈萨克风情”视频。
看后对风俗习惯的含义有了更进一步理解。
请你来讲一讲你所了解的民族风情。
学生介绍不同民族的风俗习惯：我是白族，我们这个民族的风俗习惯是……
小结：讲得真好，这充分体现了同学们搜集信息的能力和流畅的语言表达能力，请用你的掌声鼓励他们优秀的表现。
过渡：我国各民族由于自然和社会环境条件不同，所形成的风俗习惯有很大的差异，具有浓郁的民族特点。
我们一起来看看下面三幅图片体现了民族风俗习惯的哪些特点？
看图分析
1、以上图片分别是哪些民族，你是如何辨别的？
2、幅图片体现了民族风俗习惯的哪些特点？分组讨论，并派代表发言。
板书：◆群体性◆民族性◆区域性
情景分析
师：我们应该如何对待每个民族的风俗习惯？请听下面的故事
故事：“端午节”到了，妈妈买了许多明明爱吃的粽子，有板栗馅的，有红枣馅的，还有腊肉馅的，一天上学前，明明对妈妈说自己要带一些粽子到学校和好朋友一起吃，当明明把腊肉馅的粽子装进书包时，妈妈立即把它从书包里拿了出来，一边拿一边说：“这个别拿了。
”明明感到十分疑惑：“妈妈为什么不让我拿这个呢？”议一议：明明妈妈为什么不让明明把腊肉馅的粽子带到学校去呢？
生发言师小结：明明的妈妈能够尊重民族的风俗习惯是非常值得我们学习的。
端午节是中华民族的传统节日，也是汉民族的传统节日，我们应该尊重。
我们国家对民族风俗习惯又是怎样规定的呢？学生齐读。
板书：我国宪法规定：“各民族…都有保持或者改革自己风俗习惯的自由。
”
◆宪法是我国的根本大法，它对民族风俗习惯政策做了具体规定。
板书:尊重少数民族的饮食习惯。
尊重和照顾少数民族年节习惯。
尊重少数民族婚姻习惯。
尊重少数民族的丧葬习俗。
在大众传播媒介中，防止侵害少数民族风俗习惯的事情发生。
尊重少数民族改革自己风俗习惯的自由。
师：在身边你发现哪些风俗习惯是要改革的、抛弃的？
生：……。
师：请分析两个画面。
评析现象
每当清明节人们都要去祭拜已故的人，有些人以烧纸的形式祭拜，也有些人用鲜花
来祭拜。
你认为哪个好，为什么？
生发言师小结：用鲜花来祭拜更好。
因为烧纸破坏环境、甚至会引起火灾，还会使一些人痴迷于讲封建讲迷信。
所以对于各民族风俗习惯中的陋习我们的态度是——改革。
师：同学们，面对风俗习惯中的精华，我们应该继续保持，发扬光大；面对我们民族的风俗习惯中的陋习，要加以改革。
尊重民族风俗习惯包括：保持“和“改革”两方面。
小品表演
尊重民族风俗习惯有何重要的意义呢？请看小品表演，并思考：小品中的人物不妥之处在什么地方？这样下去会带来什么危害性？怎样避免发生这种不愉快？小品给你的启示有哪些？（小品容：“卖肉了，新鲜的猪肉.”吆喝声引起了一位卖馕的维吾尔族经商者的不满，于是，争吵声谩骂声不断……）
生：分析回答问题。
师：那么，尊重各民族风俗习惯有什么重要意义呢？
板书：尊重各民族风俗习惯的重要意义
◆充分体现民族平等的精神，巩固和加强民族之间的团结，有利于团结各族人民进行社会主义建设。
◆任何不尊重民族风俗习惯的言行，都会损害民族情感，破坏民族之间的团结，任何不尊重民族风俗习惯的言行都应当被禁止。
发起倡议书
尊重民族风俗习惯有很重要的意义，我们一起来发出一份倡议书吧，请全体同学起立：尊重各民族风俗习惯从我做起！尊重各民族风俗习惯从小事做起！争做维护各民族团结，促进社会和谐的好公民！
★巩固新课：同学们，这节课你有哪些收获？（学到了哪些知识？懂得了哪些道理？应该怎样做才对？）
生：通过学习，懂得了什么是民族风俗习惯，民族风俗习惯的特点，了解了党的民族风俗习惯政策，懂得了尊重民族风俗习惯的重要性，更重要的是要把尊重民族
风俗习惯落实到行动中。
★板书设计：
风俗习惯的含义
民族
民族性
风俗习惯的特点区域性
风俗群体性
国家尊重民族风俗习惯的政策
习惯充分体现民族平等的精神，巩固和加
强民族之间的团结，有利于团结各族人民进行
社会主义建设。
尊重民族风俗习惯的重要意义任何不尊重民族风俗习惯的言行，都会损害政策民族情感，破民族之间的团结，任何不尊重民
族风俗习惯的言行都应当被禁止。
师：请欣赏集体表演“维吾尔族舞蹈--美”（六位不同民族学生的表演）
美丽的天山，神奇的天池，广阔的牧场，热情好客的维吾尔族...
还有同学们自己编排的维吾尔舞蹈《美》，使大家再一次感受
到了我们是个好地方，激起了同学们对的热爱和维护民族团结
的决心。
★总结：
同学们，对于民族风俗习惯要取其精华，弃其糟粕。
生活中对本民族风俗习惯的尊重，就是对本民族的尊重；对本民族风俗习惯的歧视和侮辱，就是对本民族的歧视和侮辱。
我们要维护民族团结，创建和谐社会。
47民族是一家，祖国56个兄弟姐妹是一家，不同民族和睦相处，共同演奏出和谐的乐章。
国家，国家，有国才
有家，让我们一起来唱《国家》伴随手语，结束今天的课程。
★课堂作业：
1、请你结合所学的有关民族风俗习惯的知识办一期手抄小报。
2、情景分析：小明是汉族，妈妈接他来生活时间不长，听同学们说的烤肉和抓饭特好吃，一天他跟妈妈到菜市场买好蔬菜和猪肉后说要去吃抓饭和烤肉，妈妈说：“提着‘这个’去是不行的”。
小明疑惑地看着妈妈手中的东西说：“为什么不行？”
请用民族风俗习惯的知识帮助小明解答心中的疑惑。
参赛类型：教学设计
题目:《民族政策常识》
第七课民族风俗习惯政策
单位：医科大学子女学校
：王洁琼
：。