优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》 (8)

记梁任公先生的一次演讲课后作业
一、基础巩固
1．下列词语中加点字的读音全部与所给注音一致的一项是()
A．划huà策划划分划时代划拳行令
B．角jué主角角逐牛角尖清角吹寒
C．屏pínɡ屏风屏障荧光屏屏息以待
D．强qiánɡ富强强盛强行军博闻强记
【解析】A项，“划拳行令”的“划”应读“huá”；B项，“牛角尖”“清角吹寒”的“角”应读“jiǎo”；C项，“屏息以待”的“屏”应读“bǐnɡ”。

【答案】 D
2．下列各组词语中有错别字的一项是()
A．风和日丽左顾右盼状极愉快涕泗交流
B．张口大笑黄流滚滚宏亮激亢不能自己
C．泪下沾襟大汗淋漓短小精悍叱咤风云
D．莅临讲话步履稳健迥乎不同黄沙弥漫
【解析】B项，“不能自己”应该是“不能自已”，差别细微，要特别注意。

【答案】 B
3．下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是()
A．信息产业部处长、现任蚂蚁互动网络平台董事长高红冰认为，互联网监管规范有三个目的：第一是促进行业健康发展；第二是避免企业的恶性竞争；第三是保护用户的利益。

B．我们付出的仅仅是1%的关爱，而学生获得的却是100%的感动。

也许，教师的神圣就在这里，它让作为教师的我真正地体会到了“学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是示范”这句话的真谛。

C．莫言获得2012年诺贝尔文学奖，这是诺贝尔文学奖创设117年来，中国籍作家首次获此奖项。

诺奖评委会给出的获奖理由称，“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起”。

D．联合国秘书长潘基文在发言时曾援引中国古代哲学家老子“天之道，利而不害；圣人之道，为而不争”的名言，强调应将这种不朽的智慧应用到今天的工作中。

【解析】A项，两个分号应改为逗号。

【答案】 A
4．下列各句中，加点词语的使用不恰当的一项是()
A．季羡林老先生上课时旁征博引，还不时夹着所引史料的数种语言，这使得外语尚未过关、文史基础知识贫乏的学生，简直不知所云。

B．世人了解梁启超，多是从政治的角度。

但是，值得一提的是，梁启超同时也是中国学术史上的执牛耳者。

C．体育明星们在体育场上叱咤风云，求学路上也不甘落后，他们中甚至不少人已经拥有博士学位，着实让人钦佩。

D．中国男足6日迎来2014世界杯亚洲区预选赛第二轮赛事，客场对阵约旦队。

比赛开始，中国队气势不凡，一改上场主场畏首畏尾的模样，左右顾盼，大开大合，打得有模有样。

【解析】A项，“不知所云”意思是不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞。

是贬义词，用在此处感情色彩不当，不合语境。

B项，“执牛耳者”现在指在某一方面居领导地位。

C 项，“叱咤风云”多指左右时局的威风、气势。

D项，“左右顾盼”指向左右两边看。

【答案】 A
5．下列各句表意明确，没有语病的一项是()
A．那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，原因实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。

B．梁启超在上海读到《天演论》，他在“物竞天择”的基础上，阐发出了“适者生存”的概念，进而发表了一系列宣扬社会进化论的文章，比如《新民说》《新史学》，影响了未来中国的走向。

C．1926年，梁启超明知自己被西医误诊误医之后，他怕因此影响西医在中国的声誉，带病撰文，禁止国人不要因为个别事故而全面否定西医的科学性。

D．晚年梁启超学贯中西，在清华大学就任导师，深受欢迎，“每逢上课，教室不但座无虚席，而且走廊、过道、门外都挤满了学生”。

【解析】A项，句式杂糅，应该删去“原因”；C项，否定不当，应该把“禁止”改为“要”；D项，关联词位置不当，应该改为“不但教室座无虚席”。

【答案】 B
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成6～9题。

他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。

他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。

我记得他开头讲一首古诗，《箜篌引》：
公无渡河。

公竟渡河！
渡河而死；
其奈公何！
这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。

我在听先生这篇讲演后二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。

但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。

先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。

有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。

他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。

先生的讲演，到紧张处，便成为表演。

他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。

听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。

他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。

这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。

听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。

先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！
有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。

6．讲普通话能更好地交流，可作者为什么说“他说标准国语其效果可能反要差一些”？_________________________________________________________________
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【解析】从文中可以看出，梁启超先生的演讲语言自有其鲜明的特色，用广东话演讲不仅没有影响学生的听讲，反而更能表现其思想感情，故而作者这样说。

【答案】因为“他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字”。

梁启超已经形成了自己特有的讲话风格，所以说“他说标准国语其效果可能反要差一些”。

7．作者引用《箜篌引》有什么作用？
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【解析】这是梁启超先生当年演讲的内容，今天作者还能真切地回忆出来，可见当年演讲之生动。

从这个角度思考即可。

【答案】《箜篌引》简短鲜明，有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。

当年就给作者留下了深刻的印象。

后来又遇到实际的环境，因此，印象更深刻。

引用这首诗充分说明先生讲得逼真、深刻。

8．为什么许多听了他的讲演的人就“从此对于中国文学发生了强烈的爱好”？
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【解析】此题考查对文章内容的理解能力，可以从梁启超先生演讲的魅力方面思考作答。

【答案】先生完全投入，每次讲过，“大汗淋漓，状极愉快”，以强烈的情感感染了听众。

9．在节选的这段文字中，作者主要运用了什么手法写梁任公先生？这样写有什么好处？
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【解析】节选部分的主要内容是写当年演讲的情景，从文中不难看出，写了演讲时的动作、演讲后的感受，可见这段文字运用的手法主要是细节描写。

【答案】选段主要运用细节(或动作)描写写梁任公先生。

通过讲《箜篌引》、敲头背书、手舞足蹈地讲《桃花扇》等细节具体形象地刻画出一个有学问、有文采、有热心肠的学者。