优质课一等奖高中语文必修一《纪念刘和珍君》 (1)
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人教版部编(2019)高中语文选择性必修中册 《记念刘和珍君》优质课件1
第三部分：第六、七节
1、请同学们齐声朗读六节，说说鲁迅先生对进步 青年徒手请愿的行为的态度是什么？
鲁迅是不支持这种行为的。这段话以煤的 形成比喻人类发展的历史。人类历史每前进一 步，都需要付出血的代价。徒手请愿虽然付出 极大牺牲，但结果对社会进步影响并不大。因 此，作者希望人们从这次惨案中吸取教训，采 用更有效的斗争方式。
记念刘和珍君
第二、三课时
作业检测
检查字词及背诵。
参见优教通本节网上作业以及互动训练部分。
课文分析
第一部分：第一、二节
1、请同学们与同桌讨论，鲁迅先生为什么要写这 篇文章，并从一、二部分中找出相关的句子。
①纪念死去的青年
②写给段祺瑞政府和走狗文人 （嘲讽、痛恨） ③写给快要忘却这件事情的国民 （唤醒）
第一层次以记叙为主，兼有议论； 第二层次以议论为主，兼有记叙； 第三层次以抒情为主，兼有议论。 且无论记叙或议论都有强烈的抒情色彩。
叙述、议论、抒情的紧密结合，是杂文的 写作特点之一。
叙 述
反映激烈的社会斗争。
杂三
议 论
表现对事件的深刻观察， 对敌人的彻底揭露，对人 民的热烈支持。
文者 特结 殊合 形，
（2）第二节写到了哪两种人？作者对其的态度 是怎样的？
哀痛者和幸福者：为人民苦难而哀痛的人， 以能为人民谋幸福为幸福的人——敬佩崇敬；
庸人：有是非观，但是容易忘记烈士鲜血 的人——哀伤唤醒。
第二部分：第三——五节
1、仔细阅读这部分的内容，讨论一下，刘和珍君到 底是个怎么样的人（她的事迹和性格特征），并找出 文中的依据。
其他导入方式或相关视频可参考本课素材部分。
记念刘和珍君
鲁迅
学习目标：
1.在读懂原文的基础上理清文章思路，分析刘 和珍这一人物的思想性格。
人教版高中语文必修一《记念刘和珍君》优质课件
作者多次写刘和珍的“微 笑”，请找出来，说说它的作 用
1、展示刘和珍对师长的尊敬。 2、突出刘和珍纯洁、善良、温和的可贵
品格。 3、戳穿反动派的谎言，反衬反动文人的卑劣。 4、表达了作者对刘和珍被害的痛惜之情，揭 露段祺瑞执政府的凶残。
1、“我懂得衰亡民族之所以
默无声息的缘由了。” 你懂
语 得其中的缘由了吗？ （1）反动政府的武力镇压、震慑人
1928年2月2日，由于叛徒告密， 铁军与文雍不幸被捕，在狱中受尽 酷刑，但她始终没有吐露组织的任 何机密。刑前，铁军与文雍在铁窗 下合影并宣布结婚，被押赴刑场时， 他们沿途高呼革命口号，英勇就义， 终年23岁。由他们事迹改编的电影 《刑场上的婚礼》。
杨开慧，字云锦，又名霞，湖南长沙人， 1921年加入中国共产党，曾在中共湘区委员 会负责机要和交通联络工作。1923-1927年随 毛泽东在上海、韶山、广州、武汉开展工人、 农民和妇女运动。
奸人胡道南密报清廷，秋瑾被捕，被 捕后坚贞不屈，次晨于绍兴轩亭口慷慨 就义。时年32岁
陈铁军（原名燮君）出生在南海 县佛山镇一个归侨富商的家庭，冲 破封建礼教的束缚，争取入学读书， 接受新文化新思想的教育，懂得了 男女平等、妇女解放的道理。探索 救国救民和妇女解放的道路，并积 极投身反帝反封建的国民革命运动。 参加了广州声援"五卅"运动的示威 游行，亲历沙基惨案。后与中共广 州市委组织部长周文雍以夫妻名义 作掩护进行秘密工作，协助周建立 地下市委机关，筹备广州起义。
第三部分（6-7）：总结“三·一八”惨案的
经验教训。
一、诵读：注意体会作者情感的变化
第三节：记叙，语气平和-哀伤 第四节：记叙、议论、抒情，讽刺-愤怒 第五节：描写、排比，沉痛-讽刺-愤怒
【公开课优质课件】《记念刘和珍君》(鲁迅)统编版高中语文选择性必修中册+
君
记：相当于“纪”，在白话文刚刚兴 起时，人们有时不能严格界定字词。 念：思念 怀念 悼念，也体现出本文 是一篇抒情类的文章。
对刘和珍的尊称
整体感知
读题设疑，览文自答
●（1）刘和珍是谁，是什么样的人？
3—5节
●（2）为什么要记念她？
1—2节
●（3）写这篇文章的目的和意义是什么？
6—7节
探究分析
【活动一】认识刘和珍
“三·一八”惨案中 牺牲的魏士毅
“三·一八”惨案中 牺牲的杨德群
【资料链接】
●资料二： ●据当时报纸披露，执政府于3月
17日夜开会，进行部署，还预 备了数十具棺材。段祺瑞还对卫 队旅军官说：“你去告诉卫队旅 官兵，（杀了人）我不但不惩罚 他们，我还要赏他们呢！这一群 土匪学生……”
资料3：三·一八惨案
不支持。
“有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶 意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种 子。” “人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材， 结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手？”
大量的木材
代价巨大的流血斗争
结果却只是一小块
社会才能前进一小步
叙 反映激烈的社会斗争 述
表现对事件的深刻观察，对敌
三
议 人的彻底揭露，对人民的热烈 论 支持
者 结
抒 表达作者爱憎分明的感情，从
合
情 而感染读者，激励读者
课堂小结
● “没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的 生物之群；有了伟大人物而不知拥护、爱戴、崇仰 的国家,是没有希望的奴隶之邦。”
——郁达夫
【活动二】探讨刘和珍惨案 ●1.看惨象
●（1）刘和珍等人是怎样遇难的？作者为什么“目不忍视”？
《记念刘和珍君》一等奖说课稿
《记念刘和珍君》一等奖说课稿XXX《记念刘和珍君》说课稿本课的地位：作为语文老师，我们知道，阅读的对象不单指文章，还包括社会和人生，所以，阅读教学的实质就是塑造学生的灵魂和思想！新课标强调了语文课程工具性和人文性，要求全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的世界观、人生观、价值观；学会收集、判断、处理信息；具有人文素养、创新精神与实践能力。
XXX的《记念刘和珍君》是高一必修第三单元一篇悼念性散文。
感情忧愤，爱憎鲜明，具有经典性人文性的特点。
学生要深入领会作者的思想感情，学会“披文以入情”，也就是由“感”入“悟”的审美方法就可以。
学情分析：高一学生有独立阅读记叙文的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，对阅读较复杂的记叙文有一定的难度。
同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；得知识易，迁移能力难。
教法分析：如何突破重难点是本课的关键。
⑴从学情出发，注重“高视角，低起点”循序渐进合理科学的分解重难点，安排两课时，第一课时“整体感知，理清思路”，突出“感”字。
第二课时“动态阅读，迁移应用”，突出“悟”字。
以确保学生一课一得。
⑵依据美国生理学家达菲“阅读策略教学”安排阅读三步调（得知识——拓展延伸——迁移应用）。
⑶利用多媒体直观教学手段，加大课堂信息量，以适应信息时代的变迁，同时加大随堂训练的容量，以适应高考的份量。
⑷依据“归真、求美、移情”的生理过程，调动学生的情绪因素，让课堂焕发生命的生机。
学法指导：教是为了不教，学法应贯穿于整个教学过程。
⑴指导学生自主研究。
⑵组织学生协作研究，最大限度的使学生都能参与教学活动，通过讨论，发现学生独特的个性，创造性的思惟。
⑶引导学生进行探究研究，关注学生思考问题的深度和广度，养成质疑探究的惯。
⑷“得法于课内，得益于课外”，指点学生拓展延伸，课外阅读名人名篇，强化鉴赏能力和写作能力，为高考作好筹办。
(新)人教版高中语文必修一第7课《记念刘和珍君》精品课件(共47张PPT)
4．熟语运用 请判断下列加点的成语使用是否正确。 (1) 革命先烈为中国人民的解放事业殒身不恤 的精神令 ．．．． 人敬佩，激人奋进。 (√ ) 请说明理由：“殒身不恤”指牺牲生命也在所不惜。殒， 死亡。恤，顾虑。用在此处合乎要求。
(2)作为一位诗人，面对因车祸突然去世的好友，他只能 长歌当哭 ，挥泪写了长诗《愿你一路走好》 。(√) ．．．． 请说明理由：“长歌当哭”指以放声歌咏代替哭泣，多 指用诗文抒发胸中的悲愤。用在此处合乎要求。 (3)如果秦少游想步入仕途，为国出力，有的是机会与条 件，因为十分欣赏他的清正廉洁的王安石广有羽翼 ，政治人 ．．．． 脉极旺。(× ) 请说明理由：“广有羽翼”指到处都有帮凶，含贬义， 用于此处形容清正廉洁的王安石，感情色彩不当。
(4)在任何困难面前，他总是表现得从容不迫 ，所以他成 ．．．． 了大家的“主心骨”。 (√ ) 请说明理由：“从容不迫”指非常镇静、不慌不忙的样 子。多用来表示为人处世的态度。用在此处合乎要求。 (5)儿子吸食了十几年的毒品，被劳教、拘留、强制戒毒 了十多次，依然百折不回 ，而且经常拿刀顶着家人要钱。(×) ．．．． 请说明理由： “百折不回”指无论受多少挫折都不退缩， 形容意志坚强。也作“百折不挠”。句中使用对象为吸食毒 品且行凶的“儿子”，不适合用褒义。
纪念刘和珍君
鲁迅
一九二六年四月一日
① 君：对刘和珍的尊称。
“记”:相当于“纪“，在白话文刚刚兴
②记
起时，人们有时不能严格界定字词。也有一 说，认为鲁迅曾留学日本，他的用语用词受 到过日文的影响。“记念”一词来自日文， 义同中文的纪念。
“记念”说明本文是一篇写人叙事类 的散文。
1、语音
徘徊 长歌当哭 dàng 菲薄 fěibó 踌躇 chóuchú 桀骜 jié’ào 黯然 àn 噩耗 è 肆无忌惮 dàn 喋血 dié 攒射 cuán 屠戮 lù 浸渍 zì 绯红 fēi 和蔼 ǎi 殒身不恤 yǔn xù
《记念刘和珍君》(一)
③ 回忆认识过程。 ④ 抒写惊愕义愤。 ⑤ 叙述遇难经过。 ⑥ 总结经验教训。 ⑦ 热情讴歌赞颂。
小组讨论 合作探究
在合作学习中实现共赢，同伴加油！
合作学习内容：合作探究部分 讨论要求：
（1）组长引导控制，增强讨论针对性，先一对一讨论交流， 再小组内讨论，小组合作形成对问题的基本意见。 （2）要积极参与，主动发表见解。存有疑问的地方由组长 指派一名同学做好记录，以备班内共同探究、解决。 （3）讨论时间5分钟，组长控制好时间，5分钟后分配展示 任务,3分钟快速板书。
【重点难点】
理清作者的感情发展脉络。
“记”：
①记念 ②刘和珍 ③君 相当于“纪“，在白话文刚刚兴起时， 人们有时不能严格界定字词。
“记”指出本文是一篇记人叙事类的文章。 思念 怀念 悼念 “念”： “念”指出本文也是一篇抒情类的文章。
“君”：对刘和珍的尊称。
刘和珍
女， 1904年生于江西南昌 。1923年秋，考入国立北京 女子高等师范预科，后升人 女师大英语系。由于她思想 进步，成绩优异，善于团结 同学，深受同学们的尊敬和 信赖，被大家推选为女师大 学生自治会主席。 牺牲于1926年3月18日 . 年仅22岁。
严朝宇
2组
3组 4组
张希梦 安芸彤 温 于 越
宋 田 牟晓筱 刘 毕秋宇
暖 李晓昱 杨雪莲 姜
政
冰 冯艺红 郭梦洋 刘佳丽
许丽丽 袁正苗 尹新超 周君冰 吴莆森 刘佳琪 张君海
5组
6组
李鸿莹 段 庄子暄
睿 魏明明 杜思宇 何文娜 李莹莹
月 杨锐锋 宋婷婷 张 平
王 雪 王浩巡 李 刘洪娟 曲 何
7组 8组
1、结合全文认真体会，可以看出作者 二、【合作探究】
2013年海南省保亭中学高一语文课件第8课《纪念刘和珍君》(人教版必修1)
自学检测
3、惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。 我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息 的缘由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉 默中灭亡。
“惨象”指反动军阀的血腥镇压；“流言”指御 用文人的无耻诬蔑。这两个词回答了“我懂得衰亡民 族之所以默无声息的缘由了”。为唤醒民众，作者在 最后指出“沉默”的两种前途：一种是爆发，即举行 革命；一种是灭亡，即民众悲观失望、意志消沉、民 族衰亡，但作者在强调爆发。
纪念刘和珍君
鲁迅
学习目标
• 1、掌握本课的生字新词；
• 2、把握作者贯穿全文的感情脉，
理
解文章深刻的思想内涵；
• 3、感受刘和珍这一人物形象，体 会 作者对刘和珍等人的感情。
第一次自学指导• 请几名同学朗一遍这篇课文，注意读准 字音。其他同学仔细听，若发现读错字请 举手纠正。
第一次自学检测
• 容易读错的字音
屠戮（ lù ） 绯红（ fēi ）
第二次自学指导
• 请速读课文，给每一部分拟一个小标题， 理清全文思路。6分钟后，指名回答问题。
第二次自学检测
• 请给课文每一部分拟一个小标题。
⑴写作缘由，纪念死者。 ⑵唤醒庸人，牢记血债。 ⑶刘和珍概况。 ⑷刘和珍遇害。 ⑸刘和珍遇害经过。 ⑹“三一八惨案”教训。 ⑺惨案的意义。 文章思路：第一、二部分表明写作目的。纪念逝者， 揭露敌人，唤醒庸人。第三、四、五部分是“纪念” 的主体，追忆烈士和惨案真相，第六、七部分是总 结教训和意义。惨案教训，牺牲意义。
⑴生前爱看鲁迅的文章；⑵生活虽艰难，毅然预定了全 年的《莽原》；⑶成为学生自治会成员，反抗反动校长； ⑷常常微笑着，态度很温和；⑸虑及母校前途，黯然至 于泣下;⑹欣然前往参加请愿运动，中弹牺牲。
高中语文人教版必修1课件： 第三单元第7课记念刘和珍君 课件(系列一)
人教版 必修一
第三单元
单元风向标
××版 ×修×
本单元学习写人记事的散文。这三篇散文都是写人记事的佳作,都属
于回忆性、纪念性的文章。记事的文章,往往要写出作者对所记述事件 的思考与感悟,或抒发真挚、深刻的情感。《记念刘和珍君》通过对“三 一八”惨案相关事件的回放及对刘和珍生平事迹的回忆,表达了对烈士的 悼念、对反动政府及无耻文人的愤怒,警示人们勿忘烈士的鲜血,提倡理
月1日写成此文。
××版 ×修×
第×单元
第×课 ××××××
★鲁迅(1881—1936),原名周樟寿,后改名周树人,字豫山,后改为 豫才,浙江绍兴人。1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文
学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作主要以小说、杂
文为主,代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等,散文 集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《华 盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等。 ★刘和珍,江西南昌人,北京女子师范大学英文系学生,学生自治 会主席,遇害时年仅22岁。
者借此要表现怎样的思想感情或反映怎样的社会现实。 2.分析手法,品味语言。经典作品的手法各有各的妙处,语言各有各的风
格。分析手法、品味语言的过程其实是加深对作品理解的过程。读《记
念刘和珍君》,揣摩鲁迅先生以感情起伏结构文章的原因,无疑就抓住了解 读该文的关键;读《小狗包弟》,品味其质朴的语言风格,无疑也会有助于提
××版 ×修×
目标导航
课 序题 7 目
第×单元
1.理清文章思路,体会作者的悲愤之 情。 2.学习记叙、抒情、议论相结合的表现 手法。 1.学习文章精巧的构思和布局技巧。 2.体察作者对小狗包弟的感情变化,感 悟作者勇于自我解剖的精神。 1.体会作者情感,把握梁任公先生的形 象。 2.学习细节描写及侧面烘托的人物描 写方法。
第三单元
单元风向标
××版 ×修×
本单元学习写人记事的散文。这三篇散文都是写人记事的佳作,都属
于回忆性、纪念性的文章。记事的文章,往往要写出作者对所记述事件 的思考与感悟,或抒发真挚、深刻的情感。《记念刘和珍君》通过对“三 一八”惨案相关事件的回放及对刘和珍生平事迹的回忆,表达了对烈士的 悼念、对反动政府及无耻文人的愤怒,警示人们勿忘烈士的鲜血,提倡理
月1日写成此文。
××版 ×修×
第×单元
第×课 ××××××
★鲁迅(1881—1936),原名周樟寿,后改名周树人,字豫山,后改为 豫才,浙江绍兴人。1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文
学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作主要以小说、杂
文为主,代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等,散文 集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《华 盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等。 ★刘和珍,江西南昌人,北京女子师范大学英文系学生,学生自治 会主席,遇害时年仅22岁。
者借此要表现怎样的思想感情或反映怎样的社会现实。 2.分析手法,品味语言。经典作品的手法各有各的妙处,语言各有各的风
格。分析手法、品味语言的过程其实是加深对作品理解的过程。读《记
念刘和珍君》,揣摩鲁迅先生以感情起伏结构文章的原因,无疑就抓住了解 读该文的关键;读《小狗包弟》,品味其质朴的语言风格,无疑也会有助于提
××版 ×修×
目标导航
课 序题 7 目
第×单元
1.理清文章思路,体会作者的悲愤之 情。 2.学习记叙、抒情、议论相结合的表现 手法。 1.学习文章精巧的构思和布局技巧。 2.体察作者对小狗包弟的感情变化,感 悟作者勇于自我解剖的精神。 1.体会作者情感,把握梁任公先生的形 象。 2.学习细节描写及侧面烘托的人物描 写方法。
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• 待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已
尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途， 黯然至于泣下。
• 才知道……请愿的事。况且始终微笑着的和蔼
的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血。 她，刘和珍君，那时是欣然前往的。 但竟在执政 府前中弹了，从背部入，斜穿心肺……
其事-素材
预定《莽原》
其人-形象
灵活运用
• 毅然、愤然、黯然、欣然，四个然是那样 铿锵有力，掷地有声，它们忠实明证了 刘和珍君那沸腾的追求真理的无畏心， 反抗强权的勇敢心，敢于担当的责任心， 为国为民的爱国心。 她就是始终微笑着的、和蔼的刘和珍君。
请同学们仿照下面的句子，完成刘和珍
君颁奖词练笔。
• 求学时，艰难的环境阻止不了你追求进步的 脚步；
• ＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
• ＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
• 始终微笑着、和蔼的刘和珍君，你是我们心
中最美的女神！
*
• 示例 求学时，艰难的环境阻止不了你追求进步的 脚步；
斗争时，强权的政治遏制不住你嫉恶如仇的 性情；
请愿时， 冰冷的子弹穿不透你沉勇爱国的 胸膛；
始终微笑着、和蔼的刘和珍君，你是我们心 中最美的女神！
合作探究
（一）请同学们分组讨论： • 文章写了与刘和珍君相关的哪些事情？请
找出相关语句并加以概括。
• 这些事体现了她什么样的形象？
相关语句：
• 然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》
全年的就有她。
• 能够不为势力所屈，反抗一广有羽翼的校长的
学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却 常常微笑着，态度很温和。
①我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使他 们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 ②真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的 哀痛者和幸福者？ ③惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说 呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉 默中爆发，就在沉默中灭亡。 ④当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎 样的一个惊心动魄的伟大呵！ 中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军 的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
记念刘和珍君 ——鲁迅
学目标： 1、分析人物形象 2、体会作者的思想感情 3、品味语言，灵活运用
教学重点: 把握人物形象
教学难点： 多种表达方式的运用
教学方法： 品读、讨论
“据说最快乐的日子是学生时代，我可不同意。 我相信世界上不会有快乐的日子，学生时代也 是够苦恼的。
譬如自从我入校以来，我们北京女师大便常 常处在纷扰中，我很怕回忆大学过去的生活。
⑤人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只 是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 ⑥我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决， 百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽 殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千 年，而终于没有消亡的明证了。 ⑦苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然 而前行。
课后作业
• 请同学们为文言文单元所学课文《烛 之武退秦师》里的烛之武写一则颁奖 词。
现在我校比过去安定一些了，我正准备安下
心来学习，但据说新任教育部长马君武将策划 在教育界制造麻烦，那么象现在这样的平静环 境便就不能保持了。
所以，我在大学的社会生活是不宁静的，我
的功课也很受影响。我记得有次上英语课，老 师问我一些问题，但我一个字也答不出来。我 迫切希望我们学校的社会生活能有所改善。”
坚定地追求真理
反抗校长
不畏强权、嫉恶如仇
虑及母校
责任意识、勇于担当
徒手请愿、 牺牲
单纯、不怕牺牲、英勇、
爱国精神
*
概括形象：
• 刘和珍君是一位品性善良、谦和， 坚定地追求真理，不畏强权、嫉恶如 仇，有敢于担当的责任意识，单纯中 裹挟着不怕牺牲的爱国精神的女子。
请大家找出文章中饱含了作者情感的句子。
尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途， 黯然至于泣下。
• 才知道……请愿的事。况且始终微笑着的和蔼
的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血。 她，刘和珍君，那时是欣然前往的。 但竟在执政 府前中弹了，从背部入，斜穿心肺……
其事-素材
预定《莽原》
其人-形象
灵活运用
• 毅然、愤然、黯然、欣然，四个然是那样 铿锵有力，掷地有声，它们忠实明证了 刘和珍君那沸腾的追求真理的无畏心， 反抗强权的勇敢心，敢于担当的责任心， 为国为民的爱国心。 她就是始终微笑着的、和蔼的刘和珍君。
请同学们仿照下面的句子，完成刘和珍
君颁奖词练笔。
• 求学时，艰难的环境阻止不了你追求进步的 脚步；
• ＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
• ＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
• 始终微笑着、和蔼的刘和珍君，你是我们心
中最美的女神！
*
• 示例 求学时，艰难的环境阻止不了你追求进步的 脚步；
斗争时，强权的政治遏制不住你嫉恶如仇的 性情；
请愿时， 冰冷的子弹穿不透你沉勇爱国的 胸膛；
始终微笑着、和蔼的刘和珍君，你是我们心 中最美的女神！
合作探究
（一）请同学们分组讨论： • 文章写了与刘和珍君相关的哪些事情？请
找出相关语句并加以概括。
• 这些事体现了她什么样的形象？
相关语句：
• 然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》
全年的就有她。
• 能够不为势力所屈，反抗一广有羽翼的校长的
学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却 常常微笑着，态度很温和。
①我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使他 们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 ②真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的 哀痛者和幸福者？ ③惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说 呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉 默中爆发，就在沉默中灭亡。 ④当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎 样的一个惊心动魄的伟大呵！ 中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军 的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
记念刘和珍君 ——鲁迅
学目标： 1、分析人物形象 2、体会作者的思想感情 3、品味语言，灵活运用
教学重点: 把握人物形象
教学难点： 多种表达方式的运用
教学方法： 品读、讨论
“据说最快乐的日子是学生时代，我可不同意。 我相信世界上不会有快乐的日子，学生时代也 是够苦恼的。
譬如自从我入校以来，我们北京女师大便常 常处在纷扰中，我很怕回忆大学过去的生活。
⑤人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只 是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 ⑥我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决， 百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽 殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千 年，而终于没有消亡的明证了。 ⑦苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然 而前行。
课后作业
• 请同学们为文言文单元所学课文《烛 之武退秦师》里的烛之武写一则颁奖 词。
现在我校比过去安定一些了，我正准备安下
心来学习，但据说新任教育部长马君武将策划 在教育界制造麻烦，那么象现在这样的平静环 境便就不能保持了。
所以，我在大学的社会生活是不宁静的，我
的功课也很受影响。我记得有次上英语课，老 师问我一些问题，但我一个字也答不出来。我 迫切希望我们学校的社会生活能有所改善。”
坚定地追求真理
反抗校长
不畏强权、嫉恶如仇
虑及母校
责任意识、勇于担当
徒手请愿、 牺牲
单纯、不怕牺牲、英勇、
爱国精神
*
概括形象：
• 刘和珍君是一位品性善良、谦和， 坚定地追求真理，不畏强权、嫉恶如 仇，有敢于担当的责任意识，单纯中 裹挟着不怕牺牲的爱国精神的女子。
请大家找出文章中饱含了作者情感的句子。