纸桥制作说明书
《用纸造一座桥》教案
《用纸造一座桥》教案【教案背景】本课是一堂实验探究和成果交流课，是对这一单元知识的总结和运用。
因此，在教学设计上注重实验前的探讨和预设，注重发挥学生的主观能动性，注重学生的自我评价，强调合作、交流与分享。
这样，也就更能调动学生的积极性，激发他们探究的激情和智慧。
【教学课题】《用纸造一座桥》【教材分析】《用纸造一座桥》是教科版《科学》六年级上册第二单元第八课。
第二单元《形状与结构》告诉我们，不同形状和结构的物体，其抗弯曲能力不同；改变物体的形状和结构，可以改变其抗弯曲能力。
学生通过对前面七课的学习和实践，已经掌握了这些道理。
教材在此基础上设计了《用纸造一座桥》这一课，是对本单元知识的运用与巩固。
这是一堂完全的自主设计、自主探究、自主评价课程，同时，也是对学生合作学习、分享交流能力的培养。
【教学目标】科学概念●设计和建造桥需要综合考虑很多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法●应用形状结构的知识来进行设计和制作。
●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
情感、态度、价值观●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。
●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
【教学重点】●按要求完成纸桥建设。
【教学难点】●阐释建桥过程中运用到的科学道理。
【教学方法】实验探究法自我评价法【教学准备】1、学生每4人为一小组，自选小组长，分头准备胶带、剪子、尺子；组长负责汇报。
2、教师为各小组准备旧报纸一张，砝码、镊子一套。
【教学过程】一、新课导入师：我们见过很多桥，也走过不少的桥，上节课我们还了解了几种主要类型桥梁的特点。
今天，让我们一起动手，建筑我们自己的桥梁。
准备好了吗？生：准备好了！二、新知探究----纸桥的制作与评比（一）检查各组的准备情况1、师：上节课老师安排大家提前做好本节课的准备，一是准备建纸桥的工具，二是小组内商量建纸桥的方案。
现在，老师要检查大家准备的情况。
首先，请各组将工具放在桌上。
纸桥的设计与制作
目前，我国已经能够熟练建造长大跨径、深水基础桥梁，桥梁建设技术跻身世界前列。据交通部部长黄镇东介绍，如预应力混凝土梁桥、各式拱桥、斜拉桥和悬索桥建设，我国都实现了技术上的突破和发展。我国先后建成了江阴长江大桥、虎门大桥、万县长江大桥、南京长江二桥等一批技术含量高、在世界上有影响的重大工程项目。江阴长江大桥主跨跨径1385米，是20世纪我国修建的跨度最大的桥梁，居世界同类斜拉悬索桥第四位。万县长江大桥特大跨钢筋混凝土拱桥设计和施工，是一项国际创新的技术，获2000年国家科技进步一等奖。虎门大桥建设成套技术获2000年国家科技进步二等奖。
②学生查找资料或向教师、家长请教“物体形状和强度的关系”及科学原理，收集和查阅有关桥梁设计、造型方面的资料和图片。训练学生学会收集、整理和初步运用多种信息，有目的地开展调查研
究的方法。并将收集到的资料、信息积累起来，分类保管，树立信息积累的观念。
1979-1999年，在这短短的二十年里，中国现代桥梁事业取得了令人刮目相看的成绩，并迅速赶上世界
桥梁建设的先进水平。上海南浦大桥、杨浦大桥和徐浦大桥确定了我国桥梁的世界地位。五座悬索桥：跨度452米的汕头海湾大桥、跨度888米的广东虎门大桥、跨度900米的西凌长江大桥、跨度1385米的江阴长江大桥和跨度648米的厦门海沧大桥的同时兴建，标志着中国正在走向世界桥梁王国之列。
⑷ 成果展示与交流
每一小组选出一名同学，汇报并展示小组成果，组内同学补充。选出最佳设计方案。
3． 布置本次活动后的任务和下一次活动的内容：
在普通教室内分组活动
4． 指导者的人力资源
◇活动过程
（一）第一次活动：探究纸的形状与它所承受的重量的关系（或称：纸的强度试验）活动时间：45分钟
做纸桥写说明文范文5篇
做纸桥写说明文范文5篇做纸桥写说明文范文5篇做纸桥写说明文1同学们，你们搭过纸桥吗?今天，大宝老师带着我们开展了一次实践活动——搭纸桥。
大宝老师先带我们讨论了一些关于纸的用处，渐渐地又绕入了主题：“你们谁能用一张白纸搭成桥，并载起我的手机“车”?我的手机有200g，谁能成功我就给他那个小组加分。
”(噢，对了，忘记说每次上课积分最多的小组可获得快乐币。
)同学们听了，纷纷七嘴八舌的议论起来：“可以用四个文具盒一个压着一个”……“现在我给每一小桌发一张白纸，可以四人做实验，开始!”一声令下，大家都开始实践了。
“这样，这样……”大家的想法不一，有的拿文具盒压着;有的直接放在“桥墩”上;有的……“好!现在谁先上来试一下?”大宝老师眼睛眯成一条缝笑着说。
“我先!”一个同学自告奋勇地说着上去了。
只见他把两个文具盒各压在纸的两旁。
“好，现在是我们见证奇迹的时刻了!”大宝老师轻轻地把手机放了上去。
“当”的一声，唉!果然不出我所料，失败了!“哈哈……”咦?怎么回事?我正思疑着——哦!原来是大宝老师的手机“车”不小心把一旁无辜的粉笔盒打翻了。
这不是重点，而是粉笔盒为了报复大宝老师的手机“车”，专心给它(手机“车”)抹上了粉笔攻击——灰。
这可让大宝老师哭笑不得。
不过这可把我们当中的某些同志乐坏了，竟还有人十分大胆——跑上去瞧一瞧，立马坏笑着边跑下来边喊：“你活该!活该……”那表情，真逗!过了一会，相继有几个同学成功了，但还不是最佳选择。
这时，大宝老师神秘的说：“其实刚才有人快成功接近简单答案了——就是把折扇子的第一步做好，就行了，瞧。
”嘿!还真是!没有摆任何东西，只有一张纸，竟轻易搭起老师的手机“车”。
这可令我们大开眼界。
下课了，我还沉思在课堂上——这可真有趣，下次还会有什么好玩意儿呢?想到这儿，我不禁乐出声来……做纸桥写说明文2今天的科学课上，老师给我们布置了一个课外作业——每人回家后动手制作一座纸桥。
回到家，做好作业后，我便迫不及待地做了起来。
纸桥承重制作的原理和方法
纸桥承重制作的原理和方法
纸桥承重制作的原理是利用纸的强度和结构稳定性来支撑和承载一定的重量。
纸桥的制作方法一般包括以下几个步骤：
1. 设计桥梁结构：确定桥梁的形状、尺寸和支撑点等关键参数，根据所需承载重量进行结构设计。
2. 准备材料：选择坚韧的纸张材料，如卡纸、瓦楞纸板等，确保纸张的质量和稳定性。
3. 制作桥梁件：根据设计图纸，将纸张剪切成适当形状的桥梁件，如桥墩、桥面等。
可以使用剪刀、刀具等工具进行加工。
4. 组装桥梁：按照设计要求，将桥梁件进行精确拼接，使用胶水、胶带等辅助固定桥梁件，使其形成整体结构。
5. 强化桥梁：可以在桥梁面板下方加上横梁或加固桥墩，以增加桥梁的承重能力和稳定性。
6. 调试和测试：完成桥梁的制作后，进行调试和测试，检查桥梁是否能够承受设计要求的重量。
可以通过逐步加重测试，或者使用设备进行负荷测试。
需要注意的是，在制作纸桥过程中，要确保桥梁件与连接点的牢固性和稳定性。
同时，合理设计桥梁结构和合理分布荷载，可以有效提高纸桥的承重能力。
纸桥承重技术实验报告
纸桥承重技术实验报告一、实验目的掌握纸桥承重技术的实验方法和步骤，通过实验研究不同结构和设计参数对纸桥承重能力的影响，探索提高纸桥承重能力的有效措施。
二、实验原理纸桥承重技术是利用薄纸材料的特性，通过构建结构合理、稳定的桥梁形状，使其能够承受一定的负载。
纸桥承重能力的关键在于结构设计的合理性以及构建过程的精确性。
三、实验步骤1. 准备所需材料：薄纸板、胶水、剪刀、直尺、量杯等。
2. 设计纸桥结构，可以尝试不同的形状和参数，例如吊桥形、拱桥形等。
3. 根据设计好的结构，剪切纸板并使用胶水粘合，构建纸桥模型。
4. 完成纸桥模型后，进行结构调整，确保桥梁的稳定性。
5. 在实验架上放置压力传感器，将纸桥模型放置在传感器上方。
6. 缓慢悬挂负重，记录每个负重所对应的纸桥承重能力。
7. 按照预定程序增加负重，直到纸桥模型发生损坏或无法承受更多负载为止。
8. 记录每个负重下纸桥的损坏情况，包括损坏位置和方式。
9. 对实验结果进行分析，比较不同结构和参数的纸桥承重能力差异，找出影响承重能力的因素。
四、实验注意事项1. 操作过程中要小心谨慎，避免损坏实验设备和造成人身伤害。
2. 精确记录每个负重下的纸桥承重能力和损坏情况。
3. 注意桥梁结构的稳定性，确保实验数据的准确性和可靠性。
4. 实验结束后，及时清理实验现场，保持实验环境的整洁。
五、实验结果与分析根据实验记录的数据，我们可以绘制纸桥承重能力与负重之间的关系曲线，通过曲线的形态和斜率等来分析不同结构和参数对纸桥承重能力的影响。
另外，我们还可以分析纸桥模型的损坏情况，找出纸桥在承受负载时最容易出现损坏的位置和方式，从而对纸桥的结构进行改进和优化，提高其承重能力。
六、结论通过纸桥承重技术实验的研究，我们可以得出不同结构和设计参数对纸桥承重能力的影响是显著的。
合理的结构设计和精确的构建过程是提高纸桥承重能力的关键。
此外，纸桥的承重能力还受到材料强度和稳定性的影响。
七、实验感想通过参与纸桥承重技术实验，我们不仅学习了纸桥的构建方法和设计原理，还掌握了实验过程的技巧和注意事项。
做纸桥写说明文范文5篇
做纸桥写说明文范文5篇纸桥是一种非常受欢迎的手工制作之一，它要求我们用纸巾或纸张，设计出一座稳固、坚实的桥梁。
接下来，让我们来看看关于做纸桥的说明文范文，增加你的知识储备吧。
文章一：做纸桥的流程第一步：选择材料。
我们可以使用各种各样的纸张，但最好选择一种坚韧、耐用的材料，例如卡纸或包装纸。
第二步：设计桥梁。
在设计纸桥时，需要考虑桥梁的长度，宽度以及负重能力。
通常，我们需要用三角形框架加强桥梁的结构。
第三步：折纸。
将纸张折叠成三角形然后组合成框架。
如果需要加强结构，可以使用黏胶来固定纸张。
第四步：测试承重力。
将桥梁置于两个支架上，然后向桥梁上放置砖块或其他负重物，测试桥梁的承重能力。
第五步：优化设计。
按照测试的结果，改善纸桥的设计，增强结构并提高承重能力。
文章二：纸桥的类型1.悬索桥：在两个支架之间，我们可以将纸张拉直，然后将桥面悬挂在纸张上。
它是目前纸桥制作中最常见的类型之一。
2. 梁桥：它由一组相互加强的横向梁连接支架而成。
梁桥可以通过组合多个横梁以及加入斜向梁来加强结构。
3. 拱桥：它由一组相互加强的拱形纸条连接支架而成。
这种纸桥的建造比较困难，但是非常美观。
”文章三：纸桥的注意事项首先，选择合适的纸张非常重要，它需要稳定而坚固。
我们可以使用卡纸、包装纸等厚纸张。
其次，设计过程中需要考虑桥梁的长度、宽度以及负重能力，以确保被承载的物品可以缓缓通过。
最后，测试桥梁的承重能力非常重要。
请务必确保您进行了一系列测试，并检验较高的承重能力，以避免桥梁在初次负载时崩溃。
文章四：纸桥的例子1.实验室的科研项目。
在实验室里，学生们用纸和水平杆制成了一座桥。
这座桥单桥面上能承载超过500克的重物。
2.学生DIY项目。
在学生 DIY 活动中，一组学生用邮票制成了纸桥。
最初，这座桥最多能够承载300克的重物。
但在不断加强结构之后，它的承载能力达到了1100克。
3.竞赛活动中的纸桥挑战。
这项活动旨在展示学生制作桥梁的能力。
科技活动“造了一座纸桥”设计方案
芦阳小学2016年六年级科技实践活动
“造了一座纸桥”设计方案
一、活动目的：
1、激发学生学习科学的浓厚兴趣；
2、将所学到的科学知识加以运用，解决实际问题，并在分析解决问题的过程中培养创新能力。
3、宣传环保节能意识。
4、培养学生的团队精神和协作精神。
二、活动内容
利用学过的弯曲、抵抗压力等科学知识，自己用已经用过的A4纸制作设计一座桥，既要美观又要有一定的承重能力。
三、活动对象：六年级学生。
四、活动过程及要求：
1、设计和准备：
1）、课件观察各种不同的桥。
2）、选择构思制作的桥的外观。
通过自己的构思和制作完成作品，鼓励创新。
2、小组合作：4人小组自行设计制作纸“桥”。
12月2日在教室进行“桥”的承重测试。
要求：A4纸不能超过15张。
桥面小于宽度20厘米，长度小于30厘米.
2、承重测试。
1）测重准备：准备好测试用的书。
2）分小组测重展示。
美观且承重的书籍多的为优胜者。
3）公布总成绩：一等奖两名；二等奖三名；三等奖五名。
五、教学反思
活动过程给了学生足够的制作时间和参考机会；采用了小组合作的方式使每个组员都参与；培养了学生的动手能力；增添了对科学学习的兴趣。
但有部分学生由于视野不够开阔而动手能力差，依赖别人。
a4纸造桥规则
A4纸造桥规则
A4纸造桥是一种纸桥比赛，参赛者需要使用一张A4纸来建造一座桥，并使其能够承受一定的重量。
以下是一些常见的规则和注意事项：
1. 材料：使用一张A4纸作为主要材料。
可以使用剪刀、胶水等工具来辅助制作。
2. 设计：参赛者需要设计一座结构合理、稳定的桥，能够承受一定的重量。
3. 重量：桥的重量不能超过规定的重量限制。
4. 安全：参赛者需要注意安全，不要在桥上放置锐利的物品，以免造成伤害。
5. 时间：比赛时间一般是有限制的，参赛者需要在规定时间内完成桥的制作和测试。
6. 评审：桥的质量和稳定性是评审的重要标准，参赛者需要注意细节和精度。
7. 公平：参赛者需要遵守比赛规则和公平竞赛的原则，不得使用任何作弊手段。
总之，A4纸造桥是一项有趣的活动，需要参赛者具备创造力和动手能力，同时也需要注意安全和公平竞赛的原则。
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XX 学院
2012／2013学年第1学期
《力学综合训练》课程大作业报告
桥梁模型的设计与制作
院（系） XX 学院 专业班级 XX 班 学生姓名 Andy 组 别 第14组 指导老师 XXX
成 绩：(教师填写)______________
2013年 01月 10日
课程大作业任务书
兹发给班学生课程大作业任务书，内容如下：
1. 设计题目：桥梁模型的设计与制作
2.应完成的项目：
（1）模型设计摘要
（2）设计思路和特色的说明
（3）设计图纸（结构全图，重点部分可提供详图）
（4）模型的照片
（5）本人在参赛组里的分工及本次活动的心得体会
（6）报告书写作
3. 参考资料以及说明：
（1）力学综合训练要求
（2）《工程力学》，何庭惠、黄小清主编，华南理工大学出版社
（3）网上搜索“关于桥梁结构模型设计”
4. 本任务书于2012 年12 月24 日发出，应于2013 年1 月10 日前完成，然后进行考评。
指导教师签发2012 年12 月24 日
考核评语：
考核总评成绩：
指导教师签字：
年月
目录
摘要 0
一、设计思路和特色的说明 (1)
1.1设计思路 (1)
1.2特点 (2)
1.3纸桥制作原理 (2)
二、设计图纸 (3)
2.1设计图 (3)
2.2模型照片 (4)
摘要
为深入学习实践科学发展观，进一步解放思想，改革创新，推动创新型班级文化的建设进程,以综合实践活动为载体,宣传科技文化知识，丰富班级文化生活，提高我班学生文化素质，培养创新意识，激发创新思维。
学校力学研究室拟定于
第十八和第十九周开展本学期素质教育活动，内容形式为“纸桥”模型制作比赛。
桥梁模型要求为单跨，跨度不小于400mm，横截面宽度100至150mm之间，材料仅限于使用打印纸、透明胶纸和文具胶水，总质量不大于400克。
关键词：文化素质、设计竞赛、纸桥
一、设计思路和特色的说明
1.1设计思路：
利用平面桁架原理。
桁架是平面结构中受力最合理的形式之一。
桁架由上弦、下弦、腹杆组成；腹杆的形式又分为斜腹杆、直腹杆；由于杆件本
身长细比较大，虽然杆件之间的连接可能是“固接”，但是实际杆端弯矩一般都很小，因此，设计分析时可以简化为“铰接”。
简化计算时，杆件都是“二力杆”，承受压力或者拉力。
由于桥梁跨度都较大，而单榀的桁架“平面外”的刚度比较弱，因此，“平面外”需要设置支撑。
设计桥梁时，“平面外”一般也是设计成桁架形式，这样，桥梁就形成双向都有很好刚度的整体。
有些桥梁桥面设置在上弦，因此力主要通过上弦传递；也有的桥面设置在下弦（比如现在比较多的高速公路桥梁采用这种形式），由于平面外刚度的要求，上弦之间仍需要连接以减少上弦平面外计算长度。
桁架的弦杆在跨中部分受力比较大，向支座方向逐步减小；而腹杆的受力主要在支座附件最大，在跨中部分腹杆的受力比较小，甚至有理论上的“零杆”。
1.2特点：
（1）提高纸桥结构的稳定性。
（2）提高纸桥受弯曲正应力的能力。
（3）纸桥的上部分受压，而纸桥的下部分受拉。
1.3纸桥制作原理：
（1）利用了三角形的稳定性，做出了多个三角形截面。
而圆形的抗压能力较好，所以利用了多条圆柱形成多个二力杆。
（2）为了能够提高纸桥受弯曲正应力=My/Iz，我们提高了纸桥横截面的高度。
（3）经过我们的测试，透明胶的抗拉能力要比A4纸好，而且纸桥工作的时候，上面受到压力，下面受到拉力。
所以我们在纸桥的底面加上了一些透明胶增大了纸桥的抗拉能力。
二、设计图纸
2.1设计图
主视图：
轴侧图：
节点图：
2.2模型照片
三、参赛组里的分工及本此活动的心得体会
3.1本次参赛的分工及心得体会
此次纸桥制作只是大致地分工而已，我的主要工作是部分的手工制作。
当然制作其中遇到问题时也会一起讨论，毕竟三个臭皮匠赛过诸葛亮，四个成员一起议论的结果还是挺让人满意的。
这样的比赛给了我很深的感触，让我再一次感受团队合作的愉悦，更懂得如何融入团队合作的工作中。
首先，我们为寻求设计思路在网上搜索了不少图片和视频，然后从中选取一些好的设计和结合从课本学的知识得出初步的设计图。
如何让A4纸做的桁架足够坚固，大家一致认为是将之卷成实心。
但是要卷得足够实，还是挺挑战我们手工的，尝试几次后才找到一种不错的卷纸法。
一番周折，做完大小不一的桁架，才发现更大的问题还在等着我们。
那就是“如何更稳固地连接各桁架？”，这让我们讨论很多次都没有得出满意的结果。
最后还是一个组员在网上才找到最好的途径，就如节点图所示。
将桁架割成需要的形状自然又是一场苦力活，但我们都是细致地分工，效率还挺高的。
我和一组员割桁架，另外两人就折纸做纸桥的横梁等。
当我们在讨论怎样让各梁不变形的情形下（梁与梁或梁与横架之间都是45度），稳固地用胶水和胶水连接各部分。
这个方案可是经过我们组讨论出一种方法后再否决，又想出一个更好的办法，最后才一致选出的方案。
就是按设计图摆好梁，再用胶纸固定在设计图上，然后用胶水粘好节点。
经过这次的制作，锻炼了我么组员的动手能力，还培养了我们团队合作精神。
让我学会更好地融入一个团队中，在其中提生自我。