生物人教版七年级下册《生物入侵及其危害》教学设计

第四单元第七章第一节：科学、技术、社会《生物入侵及其危害》教学设计
教材分析：
人类生活在生物圈中，生存和发展都依赖于生物圈，从教材紧扣“人与生物圈”的主题来看，《人类活动对生物圈的影响》一章，具有点题、补充和提升的作用。

人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生活活动和社会活动。

本节点《生物入侵及其危害》，排在第一节《分析人类活动对生态环境的影响》后，能帮助学生更好地认识人类活动对生态环境的影响，从而也为后续的探究环境污染对生物的影响打好基础。

学情分析：
七年级的学生，通过近一学年的学习，具有一定的生物学知识和处理信息的能力，能够独立地阅读文章和进行简单的探究，对新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲。

但学生分析能力和归纳能力尚在提高中，因此，在教学中，教师应引导学生提取有用信息，并进行正确的分析，提高学生分析问题的能力。

兴趣是学习的原动力，教师需结合多媒体展示，有效地创设问题情境，激发学生进行研究性学习的兴趣，使学生充分认识生物入侵及其危害，培养学生良好的环保意识。

教学目标：
[知识目标]：1、了解生物入侵的概念；
2、了解生物入侵的途径及其危害；
3、初步了解应对生物入侵的措施
[能力目标]
通过利用报刊、书籍、互联网等媒体，收集有关生物入侵的资料，培养学生收集和提取有用信息的能力，并激发学生关注生物信息的兴趣。

[情感态度与价值观]
认同生物入侵给环境带来的影响，培养学生热爱环境，养成环保的意识
教学重点：
生物入侵的概念及其危害
教学难点：
了解应对生物入侵的措施，认识到生物入侵是当今面临的环境问题之一，形成环保意识。

教学过程：
一、导入新课：
多媒体播放视频“美女逃生，被食人鱼袭击”。

引导学生观看
老师提问：“攻击人类的鱼叫什么？它们来自哪里？”
学生回答后，教师介绍食人鱼的来历以及危害，引出本
节课课题《生物入侵及其危害》
设计意图：以视频引入，充分调动了学生的探究兴趣，吸引了学生的注意力。

二、新课教学
一）生物入侵的概念
教师引导学生阅读教材，并指导学生找出概念中的关键词。

设计意图：紧扣教材，抓住概念。

使学生清晰明了生物入侵的概念
二）生物入侵的事例
教师多媒体展示“外来生物入侵的事例”然后引导学生列举事例。

设计意图:通过列举事例,使学生充分理解生物入物的概念,加强了学生的感性认识。

三）合作探究：
教师播放视频，发放资料，学生结合观看视频和资料，分小组合作探究以下问题：
1、生物入侵的危害？
2、生物入侵的途径？
3、预防生物入侵的对策？
学生合作学习，讨论交流、汇报，教师引导回答，补充纠错，总结.
1.外来入侵物种危害究竟有多大？
第一，严重破坏生物的多样性，并加速物种的灭绝
第二，严重破坏生态平衡。

第三，可能携带的病原微生物对其他生物的生存甚至对人类健康构成直接威胁。

第四，给受害各国造成巨大的经济损失
2.外来物种通过何种途径入侵？
1）人为有意引种：我国目前已知的外来有害植物中，超过一半的种类是由于人为引种造成的。

作为经济物种、药物、牧草或饲料引入；作为改善环境植物种类引入。

如水葫芦作为观赏植物引入2）无意间带入：随人类交通工具或旅游带入.如。

豚草多发生于铁路公路两侧，最初是随火车从朝鲜传入
（3）自然扩散：凭借风、水或其他媒介实现自然传播和扩散。

薇甘菊可能是通过气流从东南亚传入广东
4）动、植物园逃逸：人为管理不当因素造成物种的释放或逃匿。

如澳大利亚野兔
3.入侵生物的防治对策
1实行全面检疫，阻止外来种的偶然入侵
2 采取全面的生态评估和监测，防范引进品种的入侵
3 化学防治
4 机械防治
5 生物防治
6 提高公众防范意识
设计意图：通过引导学生观看视频，自主学习、分组讨论，合作探究，培养学生的归纳提取有用信息的能力，合作探究的能力，并树立学生的环保意识。

三、总结
提问：通过本节课的学习，你学到了哪些知识。

学生讨论回答，教师总结，梳理知识.
设计意图：通过梳理知识总结，培养学生的总结归纳能力，加深对本节知识的理解掌握。

四、布置作业
继续搜集有关“生物入侵”的资料，为下节课的辩论赛“生物入侵要不要人为地干预”作准备。

设计意图：延伸课堂，加强学生树立保护环境的意识。

板书设计：
生物入侵的概念→生物入侵的危害
↓
生物入侵的对策←生物入侵的途径
教学反思:
本节课从充分利用了多媒体的教学手段，通过课件展示，视频播放等方法，激发了学生的兴趣，并通过资料分析小组合作探究，培养了学生的综合概括能力，合作探究能力，
加强了学生的环保意识，最终使学生形成了完整的知识体系，突出重点，突破了难点，真正实现了以学生为主体的高效课堂。