最新版苏教版一年级下册团团和圆圆设计1
最新苏教版一年级语文下册《文 17 团团和圆圆》研讨课教案_1
8.设置情景，引导学生想象说话。
A.猜猜看，团团还喜欢做什么呢？
B.你“一有空”喜欢做什么？
C.你喜欢安安静静地干什么呢？
9.指导朗读，读出团团和圆圆不同的个性。
说说对台湾的了解。
欣赏台湾图片
看图说说感受，理解“宝岛”的涵义。
识记“宝”，了解字源，并组词。
朗读课文，做到正确流利大声。
了解团团和圆圆特点。
了解“男”的字源，并跟着老师书空，注意书写要点。
根据文本，进行补白想象说话。
通过视频理解“啃”的含义。
朗读课文，读出团团和圆圆不同的个性。
借助多媒体图片、音效，将学生带到台湾，感受台湾的风景优美和物产丰富，丰富学生的认知。
随文识字，提高学生识字的兴趣，也提高课堂效率。
图文对照，进行看图说话训练，提高语言表达能力，提高语言素养。
3.读词语。注意易错的字音
4.开火车，读去拼音的词。
5.朗读课文，做到正确流利大声。
将合作落到学习实处，对学生展开的引导既有知识层面的认读、识记，也有方法层面的倾听、评价。
三、学习第一二自然段。
1.了解台湾。
2.播放台湾的图片。
3.引导学生理解“宝岛”。
4.引导随文识记“宝”。
5.指导朗读。
6.出示书上插图，引导学生认识团团和圆圆。
文本虽浅显易读，但若想让学生仅仅通过朗读来明晰文本的核心价值，恐非易事。毕竟，语言简洁则留白甚多。基于此，我想，在执教本课时，要善于利用文本插图，以及适当的台湾背景图片，以此来丰富学生的认知，再引导学生基于文本，进行想象补白，通过这种不断渗透，不断内化体验的过程，最终水到渠成，感受到团团和圆圆的可爱。
学生朗读。
观察熊猫，描述熊猫特点。
最新苏教版一年级语文下册《文 17 团团和圆圆》研讨课教案_20
苏教版一年级下册第17课《团团和圆圆》第一课时教学设计一、教材分析《团团和圆圆》是2016年新版教材中的一篇新添课文。
题目是两只送台大熊猫的名字，大熊猫团团和圆圆。
两只熊猫携带着大陆同胞的美好祝愿来到台湾安家，他们性别不同，因此脾气性格也不相同，但是同样得到了台湾小朋友的喜爱。
课文用儿童化的语言为学生介绍了两个担负着特别使命的可爱精灵。
“团团”和“圆圆”这两个名字，组合在一起就是“团圆”，寓意两岸同胞早日团圆。
二、学情分析一年级的学生对熊猫有初步的外表上的认识，知道熊猫喜欢吃竹子等简单地生活习惯。
孩子们对熊猫肯定喜欢的，但是对于这两只熊猫所特有的政治目的并不了解。
背后的含义需要学生去通过各种手段去查询资料再结合老师的讲解去理解，而这些事情都要建立在他们对这两只大熊猫的无比喜爱上。
三、教学目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字，会写“团、圆、宝”三个生字，并通过看一看、比一比、写一写、评一评的方式将其写得更美观。
3、通过观看图片、视频，想象、说话等方式体会到大熊猫“团团”和“圆圆”的可爱。
四、教学重点：1、能正确、流利地朗读课文。
2、能将“团、圆、宝”写得正确、美观。
五、教学难点通过观看图片、视频，想象、说话等方式体会到大熊猫“团团”和“圆圆”的可爱。
六、教学方法比较分析法、直观教学法、课堂讨论法七、教学准备白板课件、磁铁和磁条、熊猫图片教学过程：一、图片导入1、看图片，说一说熊猫的样子。
标志性大大的黑眼圈、圆圆的脸颊、黑白相间、肉嘟嘟、胖嘟嘟、毛茸茸、胖胖的身体。
真可爱。
2、简介熊猫，提出“国宝”。
他们在地球上生存了至少800万年，不过目前，大熊猫的数量很少。
物以稀为贵，加上它是我们中国特有品种，故被誉为“国宝”。
（板书）二、学习生字，读通课文今天，我们的课堂上就来了这样两只大熊猫（图片），这两只大熊猫在2008年12月23日被送到了台湾。
现在我们就一起坐着飞机，来到台湾，去看看他们好不好？1、学生自由朗读课文，提出自读要求。
苏教小学语文一年级下册《 17 团团和圆圆》教案_0
《团团和圆圆》教学设计（第一课时）教学目标：1、学会本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
教学软件、生字卡片教学时间：2课时名字的含义。
教学重难点：培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，理解生字，并会写。
教学准备：预学单、教学课件第一课时教学过程：一、初读课文，词语1、小朋友们，今天我们学习17课，谁能把课题读一下《团团和圆圆》(齐读课题)2、通过课前预习，你们知道了什么?我们知道了团团和圆圆是两只可爱的大熊猫，（点击）预习了这篇课文你还知道了什么？团团和圆圆的生活在在宝岛台湾。
它们在台湾很受欢迎。
（点击）老师现在考考大家，这些生字你们能理解吗，谁能借着拼音读一读（点击）老师现在把这些生字去掉拼音你能读好它吗？来开火车读。
（点击）（齐读）现在我们一起来读这些词语，如果你们读得又准确又响亮，屏幕上就会有礼物送给你们，一起来好吗（点击苹果）生字会了，课文里有难度的词语也会了，现在我们学习这篇课文就不成问题了，在活动一：小组里读读这篇课文。
听好老师的要求（点击）1.读课文，不会读的字借助拼音多读几遍，把字读准确。
把句子读通顺连贯。
2.读完一遍小组里再分自然段读，每人一小节。
指名读（老师和学生一起来评价）二、细读第一自然段1、指名第一自然段（点击）2、这个小节交待了多清楚啊，知道了两只大熊猫叫团团和圆圆，（板书：团圆圆圆）他们生活在祖国的宝岛台湾的木栅动物园。
（点击）看，可爱的团团圆圆来了，跟他们打个招呼吧。
3、祖国的宝岛台湾知道在哪儿吗，（点击）我们一起来了解一下。
这时一张中国地图，看，我们的祖国多像一只喔喔啼的大公鸡啊，这是祖国的大陆，宝岛台湾隔着海峡在祖国的东南面。
他是我们祖国不可分割的一部分。
团团和圆圆现在就生活在祖国的宝岛台湾的木栅动物园里。
不过老师悄悄告诉你们，这两只熊猫不过大有来历呢？（点击）2008年12月23日上午八时二十分，赠台大熊猫“团团”、“圆圆”坐着大卡车，在家乡人不舍的目光和深情的祝福中，由武警战士护送，从雅安碧峰峡基地启程到成都双流国际机场搭飞机飞往台北。
苏教版小学一年级语文第二册17课《团团和圆圆》教学设计
苏教版小学一年级语文第二册17课《团团和圆圆》教学设计第1篇：小学一年级语文下册团团和圆圆教学反思《团团和圆圆》是一年级的一节阅读课，课文生动有趣，是一篇非常有趣的写熊猫的课文，执教的丛老师上的是第一课时。
课堂上，丛老师关注了情景的创设，将学习的过程变成和熊猫交朋友的过程。
如"想和它们交朋友吗？要想成为朋友，就要相互了解。
课文纸上有团团和圆圆的很多信息。
拿出聪明指读课文，一目双行，标上小节。
"以此激发了学生读课文的兴趣。
"团团和圆圆特别着急，想知道小朋友读了两遍课文都了解了他们的哪些信息？"以此来帮助学生理清课文脉络。
"把课文连起来读一读，我们就成为真正的朋友啦！"以此引导学生整体地感知课文。
第二，关注学生合作习惯、倾听习惯、读书习惯的培养。
如"同桌两人用一张课文纸，读对了夸夸他，读错了帮帮他。
这样你和同桌会成为爱读书的好朋友。
"学生合作读书后教师及时评价读书情况，表扬了认真听、读的合作组，引导学生像他们一样学会合作与倾听。
如男女生轮读的时候，请其它同学眼睛看屏幕默读，这样每位学生都能更好的参与课堂的学习。
此外，丛老师归类识字，帮助学生区分形近字；欣赏图片，帮助学生初步理解"爬高上低"；补充资料，帮助学生认识"*"，理解"宝岛"；播放录音激发学生读书兴趣；画画说说，帮助学生学会运用语言文字。
可以看出，丛老师的课堂十分精致，学生也很愉快。
但是从学生的角度来看，学生学习活动能否再未完，继续阅读 >第2篇：苏教版六年级下册数学《圆柱和圆锥》第三课时教案设计教学目标：1.通过练习让学生熟练运用转化和假设的策略来解决问题。
2.在不断练习和反思中，感受运用策略对于解决特定问题的价值。
3.通过这些策略的运用，了解解题方法的多样*，感受数学知识的魅力教学过程：一、谈话导入在前面两节课的学习中我们主要运用了哪些策略来解决问题的？（转化和假设的策略）你们学会了吗？今天老师想考一考大家对这两个策略的运用情况，你们能接受挑战吗？（板书课题：解决问题的策略练习课）二、练习应用1.练习五第6题。
新苏教版一年级下册语文第17课团团和圆圆教学设计板书设计教案
新苏教版一年级下册语文第17课《团团和圆圆》教学设计板书设计教案新苏教版一年级下册语文第17课《团团和圆圆》教学设计板书设计教案17团团和圆圆教学目标：1.学会本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
2.正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3.了解团团聚圆在台湾的生活，明白团团名字的含义。
教学重难点： 培育学生观看想象力，更好的明白得课文内容，熟悉生字，并会写。
教学预备：教学软件、生字卡片教学时刻：2课时教学进程：第1课时一、导入。
1.师：小朋友，你们见过大熊猫吗？在哪里见到的呢？2.师：教师今天带小朋友熟悉的这对熊猫啊，它们住在漂亮的宝岛台湾，它们还有个好听的名字叫“团团和圆圆”，板书课题。
3.齐读课题。
4.小朋友们，想了解咱们“团团和圆圆”的生活吗？下面就让咱们一路来读读课文吧！ 二、初读课文 1.借助拼音自读课文。
2.再读课文，把生字词和末节号画出来。
3.检查自学成效。
（出示生字词） （1）自己读读生字词，想一想：在字音上你有什么要提示同窗的？ （2）正音。
（3）指名读词，开火车读，齐读。
把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流畅。
4.指名读词，开火车读，齐读。
三、初步了解课文大意。
1.听课文朗诵，边听边想：“团团和圆圆住在哪里？它们别离是男生仍是女生？宝岛台湾的小朋友们喜爱它们吗？ 2.小朋友们你找到答案了吗？跟你小组里的小朋友一路交流一下吧！ 3.你能像适才播音器里的阿姨一样，把这篇课文读给大伙儿听吗？（1）自读，指读，赛读。
（2）全班读课文。
四、教学生字1.出示生字卡片，巩固生字读音。
2.看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。
3.反馈检查“宝、男、友”的笔顺。
（1）指导写字。
（2）范写四个字，生描红、临写。
（3）生写剩余的生字。
新苏教版一年级下册语文第17课《团团和圆圆》教学设计板书设计教案17团团和圆圆教学目标：1.学会本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
苏教版小学一年级语文第二册17课《团团和圆圆》优秀教案
苏教版小学一年级语文第二册17课《团团和圆圆》优秀教案苏教版小学一年级语文第二册17课《团团和圆圆》教案执教人：戴姝【教学目标】：1、随文识本课12个生字，其中会写田字格里的4个生字，两条线内的6个生字只识不写。
2、先学习用普通话正确、流利朗读课文，然后借助爬高上低啃竹子了解团团圆圆的性格特点后，再有感情地朗读课文，体会它们的可爱。
3、了解团团和圆圆在台湾很受欢迎，明白团团圆圆名字的含义。
【教学重点】：1、随文识本课12个生字，其中会写田字格里的4个生字，两条线内的6个生字只识不写。
2、先学习用普通话正确、流利朗读课文，然后借助爬高上低啃竹子了解团团圆圆的性格特点后，再有感情的朗读课文，体会它们的可爱。
【教学难点】：了解团团和圆圆在台湾很受欢迎，明白团团圆圆名字的含义。
一、激趣导入，揭示课题1、课前热身：看图猜节日，看看你能猜对几个？准备好了吗？儿童节、春节。
咱们接着猜??2、中秋节的夜晚，一家人围成圈圈坐在一起赏月、吃月饼，这就是团圆。
出示词卡团圆，指名读、齐读。
指着词卡，中秋节的月亮圆圆的，月饼圆圆的，团圆的团就是圆的意思，所以外面是个围字框，圆字外面也是围字框。
板书：团圆［板书时边写边说：这两个都是生字，伸出小手，和老师一起来写写这两个字，团先写围字框，里面是什么字？最后封口。
圆也是先写外面的围字框，里面这个字有没有同学认识？告诉你们，里面这个字也读员，是少先队员的员哦，最后封口］我们一起再来读这个词。
3、老师现在要变一变啦，把这个词变成两个名字。
在这边再写一个团，小朋友也可以伸出手跟老师一起写。
在这边再写一个圆。
谁来读读它们的名字？那么，我们今天要学习一篇有趣的课文，题目叫团团和圆圆。
我们一起来读一读课题。
团团、圆圆到底是谁的名字呢？二、初读课文，知道团团和圆圆是指可爱的大熊猫1、过渡：同学们，团团和圆圆到底指的是谁的名字呢？先听老师读课文，请小朋友们把课文打开到99页，双手捧好书，眼睛看好字，耳朵认真听2、小朋友们听得真认真，会听也是会学习呀！现在你们自己来读课文，注意读书姿势，身体坐直脚放平。
新苏教版一年级语文下册教案 团团和圆圆
17、团团和圆圆【教学目标】：1、随文识本课12个生字，其中会写田字格里的4个生字，两条线内的6个生字只识不写。
2、先学习用普通话正确、流利朗读课文，然后借助“爬高上低”“啃竹子”了解团团圆圆的性格特点后，再有感情的朗读课文，体会它们的可爱。
3、了解团团和圆圆在台湾很受欢迎，明白团团圆圆名字的含义。
【教学重点】：1、随文识本课12个生字，其中会写田字格里的4个生字，两条线内的6个生字只识不写。
2、先学习用普通话正确、流利朗读课文，然后借助“爬高上低”“啃竹子”了解团团圆圆的性格特点后，再有感情的朗读课文，体会它们的可爱。
【教学难点】：了解团团和圆圆在台湾很受欢迎，明白团团圆圆名字的含义。
一、激趣导入，揭示课题1、同学们，还记得这首儿歌吗？一起读一读。
（出示儿歌：中秋夜，月儿明。
妈妈讲故事，孩儿静静听。
）2、中秋节的夜晚，一家人围成圈圈坐在一起赏月、吃月饼，这就是团圆。
出示板书：团圆［板书时边写边说：中秋节的月亮圆圆的，月饼圆圆的，团圆的团就是圆的意思，所以外面是个围字框，圆字外面也是围字框。
一起读读——团圆］3、接着看老师写，（板书各添加团和圆字）读读“团团”“圆圆”，（老师一边在中间写“和”字一边说：团团和圆圆是什么呀？这节课我们就来学习——团团和圆圆这篇课文，一起读课题。
二、初读课文，知道团团和圆圆是指可爱的大熊猫1、过渡：同学们，团团和圆圆到底指的是什么？先听老师读课文，请小朋友们把课文打开到99页，双手捧好书，眼睛看好字，耳朵认真听——2、小朋友们听得真认真，会听也是会学习呀！你们自己来读课文，身体坐直。
（老师巡视，纠正读书姿势）.口述：读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍，读完标上自然段序号。
过渡：同学们读书真专心，我们要保持这个好习惯。
3.提问：团团和圆圆指的是谁呢？（1）原来是两只可爱的大熊猫。
［出示大熊猫图片和大熊猫三个字］介绍大熊猫：大熊猫是种珍稀动物，全世界大约只剩……只有咱们中国还有……，特别珍贵。
苏教版新版小学一年级语文下册《团团和圆圆》优秀教案
苏教版新版小学一年级语文下册《团团和圆圆》优秀教案苏教版新版小学一年级语文下册《团团和圆圆》优秀教案【教学要求】1.认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.理解课文内容，感悟团团圆圆名字所表达的心愿：盼望两岸同胞早日团圆。
【教学重难点】1.认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只是不写。
掌握新偏旁月。
2. 理解课文内容，感悟团团圆圆名字所表达的心愿：盼望两岸同胞早日团圆。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、揭题导入1. 导入：出示大熊猫团团圆圆的图片，学生一起喊出他们的名字。
2. 板书课题，指导书写生字团、圆。
先巩固全包围结构的字的笔顺规则：先里头，再封口。
书写要领：方方正正一个框，两竖站直勿歪斜。
框内部分要适中，大了太挤小了空。
3.指名读课题，齐读课题，读准生字团、圆，将团团、圆圆的后面一个字读成轻声。
4. 引导质疑：读了课题，你们想知道什么？大熊猫为什么叫团团圆圆？它们是什么样子的？二、初读指导1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。
2.检查自读情况。
（1）出示词语，指名认读，正音。
宝岛男生小朋友排队邮票木栅可爱大熊猫爬高上低啃竹子合影留念（2）去掉拼音读。
（3）指名读长句子，注意停顿。
每天，小朋友们／排着长队，等着跟它们／合影留念。
（4）指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络。
三、学习第一自然段1.自由阅读第一自然段，思考：大熊猫团团和圆圆住在哪里？2.指名读。
3.讨论交流：宝岛台湾的木栅动物园？学习生字：宝，指导书写。
4.播放团团圆圆的照片，学生说说对团团圆圆的印象，理解可爱一词。
补充介绍大熊猫团团圆圆的背景资料。
5.齐读第一自然段。
四、布置作业1.朗读课文。
2.在《生子书写本》上描红、仿影、临写团、圆、宝3个字。
第二课时一、复习导入1.齐读课题。
2.（出示课后习题：积累运用）读一读。
一年级下册语文教案17 团团和圆圆_苏教版(2018)
一年级下册语文教案17 团团和圆圆_苏教版（2018）
三、细读第二自然段
1.自由朗读第二自然段。
2.师：读完第二自然段，你又知道了什么？
（1）“团团”是男生。
（2）“圆圆”是女生。
3.师：它们两个的性格怎么样呢？请小朋友再次阅读第二自然段，并用自己的话说一说。
4.师：你喜欢团团还是圆圆呢？为什么？用文中的话有感情地说一说。
5.试背第二自然段。
四、细读第三自然段
1.指名读3自然段。
2.这一自然段告诉了我们一个什么好消息？
生：团团圆圆生宝宝了，熊猫家又有了新成员。
师：请小朋友们再读第三自然段，一定要读出开心、快乐的感情！
3.试背第三自然段。
五、细读第四自然段
1.自由读第四自然段。
2.团团圆圆在台湾受欢迎吗？你从哪里可以看来？
（1）合影留念。
师相机采访学生：听说你排了很长时间的队伍才看到熊猫，你排了多久啊？你为什愿意排这么长的队伍呢？
（2）制作纪念邮票。
师结合图片简单介绍一下邮票，问：邮票上会写些什么？画些什么呢？
3. 师：小朋友们，你们知道团团和圆圆这两个名字有何寓意吗？
4.指导有感情朗读课文。
5.指导有感情背诵课文。
六、总结
1.学完这篇课文，你想去看看团团和圆圆吗？
2.你有什么话想对台湾同胞说呢？
3.齐声有感情朗读课文。
附板书：
17.团团和圆圆
团团男生
宝岛台湾可受欢迎
圆圆女生。
苏教版小学一年级语文下册《团团和圆圆》第一课时教学设计
苏教版小学一年级语文下册《团团和圆圆》第一课时教学设计苏教版小学一年级语文下册《团团和圆圆》第一课时教学设计闲云清烟教学目标：1.认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的生字只识不写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团圆圆名字的含义。
重难点：1.学会本课生字。
2.明白团团圆圆名字的含义。
教学时间：两课时第一课时一、激趣导入，引发期待可以是动物谜语导入，也可以是介绍熊猫导入，还可以以台湾为切入口导入。
揭示课题的同时教学生字团和圆。
二、初读课文，文通字顺1.出示自读要求初读课文。
2.圈出生字，标上自然段序号。
3.检查初读。
指名分段读课文。
4.重点指导两个句子：第一句和第四句。
第一句最难读，其中包含两个孩子不大熟悉的词语：宝岛台湾和木栅动物园。
第四句最长，由三个短语组成，注意停顿。
三、精读课文，展开想象1.学习第一自然段。
（1）创设情境：出示图片，瞧，宝岛台湾的木栅动物园里可热闹了，每天都有很多小朋友排着长队来看熊猫，你们知道它们的名字叫什么吗？（团团圆圆）这两只熊猫可是大有来历呢？（讲述2008年大陆向台湾赠大熊猫的故事。
）（2）关注宝岛，随文识字。
细心的同学可能发现了，台湾的前面加了一个词语是什么？（宝岛）相机学习生字宝。
宝古文字像个房子里有宝贝和玉，指家里藏有珍宝。
猜猜台湾为什么被称为宝岛呢？（指名回答）师适时补充介绍台湾丰富的物产来了解宝岛的意思。
再出示小宝宝的图片，理解宝宝、男宝的意思。
2.学习第二自然段。
（1）读一读：大声朗读第二自然段。
（2）看一看：仔细观察书上插图。
（3）猜一猜：结合第二自然段的介绍，猜一猜谁是团团，谁是圆圆，为什么？（4）想一想：不同性格的团团和圆圆还会干些什么呢？四、放松手指，练习写字（1）做手指操。
（2）回顾本课随文学习的生字：团、圆、宝、男。
（3）对照书写要点，先描红，再仿写。
（4）反馈、评价。
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教学设计（原创）
教学目标：
1.认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的生字只识不写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团圆圆名字的含义。
重难点：
1.学会本课生字。
2.明白团团圆圆名字的含义。
教学时间：两课时
第一课时
一、激趣导入，引发期待
可以是动物谜语导入，也可以是介绍熊猫导入，还可以以台湾为切入口导入。
揭示课题的同时教学生字“团”和“圆”。
二、初读课文，文通字顺
1.出示自读要求初读课文。
2.圈出生字，标上自然段序号。
3.检查初读。
指名分段读课文。
4.重点指导两个句子：第一句和第四句。
第一句最难读，其中包含两个孩子不大熟悉的词语：“宝岛台湾”和“木栅动物园”。
第四句最长，由三个短语组成，注意停顿。
三、精读课文，展开想象
1.学习第一自然段。
（1）创设情境：出示图片，瞧，宝岛台湾的木栅动物园里可热闹了，每天都有很多小朋友排着长队来看熊猫，你们知道它们的名字叫什么吗？（团团圆圆）这两只熊猫可是大有来历呢？（讲述2008年大陆向台湾赠大熊猫的故事。
）
（2）关注“宝岛”，随文识字。
细心的同学可能发现了，台湾的前面加了一个词语是什么？（宝岛）相机学习生字“宝”。
“宝”古文字像个房子里有宝贝和玉，指家里藏有珍宝。
猜猜台湾为什么被称为宝岛呢？（指名回答）师适时补充介绍台湾丰富的物产来了解“宝岛”的意思。
再出示小宝宝的图片，理解“宝宝”、“男宝”的意思。
2.学习第二自然段。
（1）读一读：大声朗读第二自然段。
（2）看一看：仔细观察书上插图。
（3）猜一猜：结合第二自然段的介绍，猜一猜谁是团团，谁是圆圆，为什么？
（4）想一想：不同性格的团团和圆圆还会干些什么呢？
四、放松手指，练习写字
（1）做手指操。
（2）回顾本课随文学习的生字：团、圆、宝、男。
（3）对照书写要点，先描红，再仿写。
（4）反馈、评价。