【学案二】两代人的对话
人教版思想品德八年级上册《第二课时：两代人的对话 》优秀学案
第二课时：两代人的对话一、教学目标：情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量及对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。
知识目标：与父母沟通的程序及基本要领。
二、教学重点、难点：调查现实生活中，学生在成长中的烦恼（与家长的冲突）三、学习方法：自主合作探究法讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法四、教学辅助：五、自主预习和检测见《全品作业本》六、教学过程：1、【情景选择】：小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。
爸爸同意了，但要求她8点前回家。
小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。
（一）选择A、干脆不去同学家了；B、按照家长的意思办，8点前到家；C、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来；（二）你还有什么好办法吗？——善于与家长沟通。
【点明课题】常言道：“快乐与别人共享，快乐可以增加一倍；痛苦与别人分担，痛苦可以减少一半”，其实说的就是沟通的重要性。
那么，如何与家长沟通呢？其中最冷静的办法就是找到分歧的症结所在，寻找解决问题可能涉及的多种方式；最有效的办法就是“换位思考”，多从对方的角度出发看待问题。
在交流和沟通的过程中寻找“共同语言”。
另外，沟通中还要懂得并善于“妥协”，退一步海阔天空！2、【名人名言】：我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。
不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。
——毛泽东3、【实话实说】：小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说好要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。
可她的家境并不富裕，父母上班又忙。
怎么办？让我们大家一起帮小莉出出主义。
要求：一部分同学当“家长”，一部分同学当“小莉”，【模拟表演】：小莉与家长商量的过程。
4、【相关链接】：处理家庭冲突六步法第一步：明确冲突是什么？第二步：进一步分析产生分析的原因。
两代人的对话教案
第二课第二框——两代人的对话（1）板书：一、架起理解的桥梁前一框的学习，使我们理解到，因为与父母的年龄差异以及多重代际差异，而导致我们与父母之间产生了代沟，从而引发家庭矛盾的持续出现。
如何解决这些问题呢?想法？（引导学生讨论回答）怎样对待父母和我们之间产生的矛盾和代沟呢？让我们一起帮小冰准确处理这件事，寻求解决冲突的方法。
（首先是不要发火，因为父亲的要求是出于对小冰的安全考虑，是爱护小冰的表现。
在理解的基础上，我们能够找到很多解决问题的方法。
例如：⑴争取父亲到同学家接自己。
⑵明天再去同学家做作业。
⑶打电话给同学，把父亲的担忧告诉她，取消约定。
⑷…）总来说之，当我们与家长发生矛盾时，首先要冷静下来，心平气和地和家长商量。
商量就是沟通的过程。
面对家庭冲突，我们一定要学会商量沟通，要知道商量沟通的具体方法。
请同学们看下面相关链接的内容，了解处理家庭冲突的集体方法。
相关链接：处理家庭冲突六步法（学生阅读，仔细体会六步法）第一步——明确为什么冲突第二步——分析原因第三步——解决方法第四步——舍去下策第五步——选择双赢第六步——看效果3、与父母沟通的基本要领我们与父母实行沟通，其实就是明辨是非、寻求最佳结果的过程。
这就要求我们要掌握沟通的基本要领。
板书：与父母沟通的基本要领——（1）彼此了解是前提：相互不了解是难以沟通的。
（2）尊重、理解是关键：理解了还要尊重对方。
即子女尊重父母，父母也要尊重子女，尊重是相互的。
（3）换位思考是有效方法：做子女的有时要站在父母的位置上去考虑问题，这样，问题就好解决的多了。
（4）求同存异的结果：沟通中的任何一种可能的选择，都有利有弊，各有其理。
所以学会权衡利弊，两利相权取其重，两害相衡取其轻。
这就要求我们要学会放弃，放弃也是一种选择，不任性就意味着放弃我们的一些需要或打算。
人们在沟通的过程中总结了很多行之有效的经验和方法。
相关链接：沟通中的有效方法和经验（指导学生阅读领会）了解父母，沟通就有主动权；打开心扉，沟通起来无顾忌；笑口常开，沟通起来无障碍；耐心解释，沟通之中得理解；换位思考，有效沟通不可少；尊重理解，正常沟通最关键；求同存异，沟通不要走极端。
《两代人的对话》探究型导学案2
八年级上册思品第二课第二框《两代人的对话》导学案班级：姓名：【学习目标】1、懂得与父母沟通的基本要领，与父母交往的主要策略；2、在生活中学会恰当的与父母相处；3、以宽大的胸怀和积极心态与父母交往。
教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略，与父母交往的艺术教学难点：架起沟通的桥梁学习过程：一、自主学习（填空题写在学案上，问答题划到书上）1、如何对待及解决与父母的矛盾和代沟：（1）、父母与我们之间产生的矛盾和冲突，积极的做法是从现实中架起的桥梁。
沟通时双方的事，我们做子女的，要、、努力化解矛盾，与父母携手同行。
（2）.当我们与父母发生矛盾的时候，①首先要，心平气和地与家长商量。
②通过___________，弄清楚分歧所在，找到双方都能接受的办法。
2.沟通是双方的事，与父母沟通其实就是、的过程。
3、与父母进行沟通的基本要领有哪些: 是前提，是关键。
理解父母的有效方法是，沟通的结果要。
4、与父母交往的艺术有哪些：①，赞赏中增进亲情；②，聆听中获得教益，③，用行动感动亲人，④在家庭交往中，与父母。
二、合作探究，交流展示：（1题交流即可2题、3题画在书上）阅读教材P23页小冰的故事，帮助小冰正确处理这件事情，探究解决冲突的途径和程序。
2.怎样化解与父母之间的矛盾。
3.与父母交往的艺术。
三、当堂检测1、在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和代沟，对此，积极的做法是（）A.否认矛盾，漠视代沟B.夸大矛盾，制造紧张氛围C.从现实中架起沟通的桥梁2、大部分初中生不愿与父母沟通，要解决这一问题，从初中生自身而言，就必须做到（）(1)理解父母的用心 (2)一切听从父母的意见 (3)善于向父母表达自己的意见和感受 (4)主动开放自我,走出闭锁心理A.(1)(2)(3)B.(2)(3)(4)C.(1)(3)(4)D.(1)(2)(4)3、毛泽东说过：“我们的任务就是过河，但是没有桥或者船就不能过。
不解决桥或船的问题，过河就是一句空话.”在家庭生活中，解决矛盾和冲突的“桥”或“船”是（）A.彼此沟通，相互信任，化解矛盾B.顶撞反抗，极端解决C.埋怨对方，憎恨父母D.与父母进行冷战4、在与父母交往的过程中，应该做到（）(1)不必太计较 (2)多体谅父母，不必争高下 (3)认错了就会丢面子 (4)一定要争个是非对错A.(1)(2)B.(2)(3)C.(2)(4)D.(1)(4)5.与父母进行有效沟通的前提是（）A.彼此了解B.尊重理解C.换位思考D.求同存异6、3、阅读教材P26页“冒失鬼毛毛”的故事回答下列问题①你有过毛毛的体验么？②谈谈对“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与父母交往的黄金法则的理解。
《两代人的对话》优秀教案通用
《两代人的对话》优秀教案通用一、教学内容本课教材选自《语文》五年级上册，第七单元第二课《两代人的对话》。
文章讲述了父亲和儿子在散步时的对话，通过这次对话，揭示了代沟问题，体现了中年人对青春的理解和尊重。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会中年人对青年的尊重和理解。
3. 学习课文中的对话技巧，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会中年人对青年的尊重和理解。
难点：学习课文中的对话技巧，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文朗读录音带3. 课文复印件五、教学过程1. 实践情景引入：让学生回忆一下，自己和父母之间是否曾有过类似的对话，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文大意，思考课文中的对话所揭示的问题。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己与父母之间的对话经历，讨论代沟问题，并尝试提出解决办法。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，强调中年人对青年的尊重和理解。
5. 例题讲解：选取课文中的经典对话，进行分析，引导学生学习对话技巧。
6. 随堂练习：让学生模拟课文中的对话，进行角色扮演，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 代沟问题2. 尊重与理解3. 对话技巧七、作业设计1. 题目：以“我与父母之间的对话”为主题，写一篇作文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文《两代人的对话》的学习，让学生了解了代沟问题，学习了对话技巧。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但也有部分学生对于课文内容的理解尚有困难，需要在课后加强个别辅导。
拓展延伸：引导学生回家后，与父母进行一次深入的对话，尝试运用课堂上所学的对话技巧，增进彼此的了解和沟通。
重点和难点解析一、教学内容本课教材选自《语文》五年级上册，第七单元第二课《两代人的对话》。
文章讲述了父亲和儿子在散步时的对话，通过这次对话，揭示了代沟问题，体现了中年人对青春的理解和尊重。
两代人的对话教案
两代人的对话教案教案标题：两代人的对话教案目标：1. 帮助学生了解两代人之间的差异和相似之处。
2. 提高学生的听说能力和表达能力。
3. 培养学生的尊重和理解不同年龄群体的意识。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍主题：“两代人的对话”，鼓励学生分享自己与父母或祖父母之间的对话经历。
2. 引导学生讨论两代人之间可能存在的差异和相似之处。
主体活动：3. 分组讨论：将学生分成小组，每组由一名学生代表“年轻一代”，另一名学生代表“老一代”，让他们共同讨论两代人之间的沟通问题和理解困难。
4. 对话练习：提供一些常见的话题，如科技、教育、家庭价值观等，让学生在小组内进行对话练习。
鼓励他们使用适当的表达方式和措辞，以促进有效的沟通。
5. 角色扮演：选取几对学生进行角色扮演，一人扮演年轻一代，另一人扮演老一代，演绎两代人之间的对话情境。
鼓励学生在扮演中体会和理解不同年龄群体的观点和感受。
6. 对话分享：每组选择一对学生进行对话分享，让其他学生倾听并提供反馈和建议。
总结活动：7. 小结讨论：引导学生回顾本节课的学习内容，总结两代人之间的对话技巧和理解方法。
8. 作业布置：要求学生与父母或祖父母进行一次有意义的对话，并写下对话内容和自己的感受。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表现。
2. 评估学生在对话分享中的理解和表达能力。
3. 评估学生完成的对话作业，包括对话内容的质量和对两代人之间沟通的理解。
教案扩展：1. 鼓励学生采访父母或祖父母，了解他们成长过程中的经历和观念，进一步加深对两代人之间差异和相似之处的理解。
2. 组织学生参观养老院或社区中心，与老年人进行交流，促进跨代交流和理解。
注意事项：1. 在整个教学过程中，教师应引导学生尊重和理解不同年龄群体的观点和感受，避免产生代沟。
2. 鼓励学生积极参与讨论和对话，创造宽松和尊重的学习氛围。
3. 教师应根据学生的实际情况和水平调整教案中的活动和内容。
《两代人的对话》学案
《两代人的对话》班级 姓名【学习目标】学习掌握：与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；能够以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。
提高与父母沟通商量的能力；对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。
对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。
【学习重点】学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。
【学习难点】学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。
【学习提纲】【学习过程】一、新知初探1、在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和冲突，对此不能、不能，但也不能，积极的做法是从现实中 。
2、当我们与父母发生矛盾的时候，首先要 下来， 地与家长 。
商量就是 的过程。
3、我们与父母进行沟通，其实是 、 的过程。
有效沟通要掌握基本要领。
其中， 是前提， 是关键。
理解父母的有效方法是，沟通的结果要。
二、探究提升探究一：阅读·感悟阅读：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。
钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。
铁杆奇怪地问：“为什麽我费了那麽大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解他的心。
”?思考1：联系我们与父母的交往，寓言给了我们什么启示？答：每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。
沟通要从心开始，唯有理解，才是打开别人心锁的钥匙，与父母的交往亦如此。
探究二：了解家庭矛盾观点一：“家不是说理的地方。
俗话说得好，清官难断家务事”。
观点二：“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待”思考2：如何看待与父母之间的矛盾冲突？答：面对矛盾和代沟，我们既不能否认，也不能漠视，更不能夸大，我们唯一所能做的就是用心去和父母沟通。
学案1：2.2 两代人的对话
两代人的对话呈现学习目标：1.正确认识与父母的矛盾，能够与父母架起沟通的桥梁。
掌握与父母交往的艺术。
2.如何架起沟通的桥梁？学习流程：流程一：自主学习1. 我们与父母之间容易产生矛盾的冲突，对此不能( )不能（），但也不能（），积极的做法是从现实中（）。
2. 我们与父母进行沟通，其实是辨明是非，寻求最佳结果的过程。
有效沟通要掌握基本要领。
其中（）是前提，（）是关键理解父母的有效方法是（）沟通的结果是（）。
质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）流程二：合作探究借我一双慧眼——正确看待与父母的冲突根据书上的两个观点“家不是说理的地方。
俗话说得好，清官难断家务事”和“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待”进行讨论。
流程三：探讨与提高P23页活动。
这两种说法有道理吗？说说你的看法。
流程四：检测达标1. 在家庭中，我们与父母之间发生矛盾时，首先需要（）A．讲清自己的理由，明辨是非曲直 B．冷静下来，心平气和的与父母商量。
C．坚持自己的想法，实现自己的目的 D．放弃自己的要求，躲开家长。
2. 下列与父母沟通的技巧和方法中，你认为不正确的是（）A．每天找一点时间和父母主动谈谈自己的学校，老师，朋友。
B．每周至少与父母一起做一件事，边做事边交流。
C．自己做错事，不能让父母知道，以免父母生气。
D．与父母沟通效果不好时，不随随便便发脾气避免做出伤害父母的事。
3.小强的妈妈非常要强，对他的要求极为严格。
她不仅为小强树立了一定考取名牌大学的人生目标，而且还给他报了不少的特长训练班。
小强心理压力非常大，感觉有点吃不消，可他知道妈妈是个说一不二的人，不敢向妈妈说出心里话。
请你给小强出出主意，帮他解决问题。
4.进入中学以后，不少同学在与父母的交往中会发生冲突和矛盾。
如果你细心观察一下，这些冲突和矛盾往往会集中在几个典型问题上。
想一想：我们与父母在哪些问题上容易发生冲突和矛盾呢？对于解决这些问题，你有什么好的办法？四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）参考答案：1.B 2.C3. 思路解析：该题为开放性试题，考查学生运用知识解决实际问题的方法技能。
《两代人的对话》教案
《两代人的对话》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读和讨论，理解两代人之间的代沟问题。
2. 培养学生学会尊重和理解他人的观点，提高沟通能力。
3. 引导学生思考如何解决代沟问题，促进家庭和谐。
二、教学内容1. 课文《两代人的对话》内容介绍。
2. 代沟的定义和原因。
3. 解决代沟的方法和建议。
三、教学重点1. 理解课文内容，分析两代人之间的代沟问题。
2. 学会尊重和理解他人，提高沟通能力。
3. 思考和探讨解决代沟问题的方法和建议。
四、教学难点1. 如何引导学生深入理解代沟问题。
2. 如何培养学生学会尊重和理解他人。
3. 如何引导学生思考和探讨解决代沟问题的方法和建议。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和代沟定义及原因。
2. 互动讨论法：分组讨论，分享讨论成果。
3. 案例分析法：分析解决代沟问题的方法和建议。
六、教学准备1. 教材：《两代人的对话》及相关阅读材料。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3. 小组讨论材料：纸张、笔。
七、教学过程1. 导入：通过引入话题，让学生思考家庭中是否存在代沟问题。
2. 课文阅读：学生自读课文《两代人的对话》，理解故事情节和主题。
3. 内容讲解：讲解代沟的定义、原因及影响。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享个人观点和经历，探讨代沟问题。
5. 分享讨论成果：每个小组选出一名代表，向全班分享讨论成果。
6. 案例分析：分析课文中的案例，引导学生思考解决代沟问题的方法和建议。
7. 总结：教师总结课堂内容，强调尊重和理解他人的重要性。
八、课堂练习2. 课堂练习：学生完成相关练习题，巩固所学内容。
九、教学评价1. 课后作业评价：评价学生的观点表达和逻辑思维能力。
2. 课堂参与度评价：评价学生在讨论和分享中的表现，包括观点阐述、沟通能力等。
十、教学延伸1. 开展家庭访问活动：学生与家长共同参与，深入了解家庭中的代沟问题，并探讨解决方法。
2. 组织亲子活动：邀请家长参与，通过互动游戏等方式，增进两代人的沟通和理解。
初中思想品德 第二课第二框《两代人的对话》教案 2
内容
第二课第二框《两代人的对话》
教学
目标
1．知识目标：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。
2．情感目标：以我是如何化解与父母的冲突为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验。举例说明日常生活中应如何孝敬父母？
3．能力目标：结合有关孝子的讨论，归纳孝敬父母应注意的一些问题？
（四）对话的方式：语言、书面、电子
（在学生思考讨论回答这个问题时，老师视情况决定是否给出一些情景帮助学生整理思绪，具体操作见附录。）
情景一：教材P23小冰的例子
情景二：锁和钥匙的故事
情景三：教材P23两种观点的讨论
情景四：交往讲艺术
情景五：教材P26毛毛的故事
小结：家庭交往的艺术是一个人内在品质的外在表现我们要学会沟通、善与沟通更要敢于沟通家庭交往的艺术可否运用到其他的人际交往之中？
教后修改
板
书
设
计
教学
反思
教学重点教学难点
掌握沟通的方法，在生活实践中灵活运用
理解父母，主动地化解同父母的矛盾
教学
方法
合作探究法谈话法、
课时
一课时
教
学
过
程
一、新课导入
课前播放音乐《我的父亲母亲（回家）》
问卷调查
1．你是否与家长发生过冲突？
2．你与家长之间的冲突表现为什么方式？
3．你常用什么方式解决与家长之间的冲突？
学生回答时教师进行简要摘录，并分类总结归纳出：
（一）对话的步骤：1．冷静；2．分析原因；3．寻找对策；4．寻找时机；5．尝试解决
（二）对话的要领：1．彼此了解；2．尊重理解；3．理解父母；4．换位思考；5．求同存异；6．彼此包容
《两代人的对话》教案
《两代人的对话》教案一、教学目标1. 让学生理解代际沟通的重要性，认识到不同年代的人有不同的价值观和生活经历。
2. 培养学生尊重他人，理解他人的态度，提高人际交往能力。
3. 引导学生思考如何与父母、祖父母等不同年代的人进行有效沟通，增进彼此的了解和亲情。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握与不同年代的人沟通的技巧，提高人际交往能力。
2. 教学难点：如何引导学生理解并尊重不同年代的价值观和生活经历。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定不同年代的对话情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识，提高口头表达能力。
3. 案例分析法：分析真实案例，让学生从中汲取经验，提高解决问题的能力。
四、教学准备1. 教材：《两代人的对话》相关内容。
2. 道具：不同年代的物品，如照片、杂志、歌曲等。
3. 课件：相关教学PPT。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组不同年代的物品，引导学生思考为什么会有这样的变化，引发学生对代际沟通的兴趣。
2. 新课导入：介绍代际沟通的重要性，阐述本节课的学习目标。
3. 案例分析：分析真实案例，让学生了解不同年代的价值观和生活经历。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，如何与父母、祖父母等不同年代的人进行有效沟通。
5. 分享交流：邀请学生分享自己的沟通经验和感悟。
7. 课后作业：布置一道关于与家人进行代际沟通的实践作业，让学生学以致用。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同年代的对话情境，其他学生观看并给予评价。
2. 小组竞赛：设置有关代际沟通的主题竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
七、课堂评价1. 学生自评：让学生对自己的沟通表现进行评价，反思不足之处。
2. 同伴评价：让学生互相评价，给出建设性意见。
3. 教师评价：对学生的沟通技巧、态度等方面进行评价，给予鼓励和指导。
八、教学拓展1. 家庭作业：布置一道关于与家人进行代际沟通的实践作业，让学生学以致用。
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八年级思想品德（上）导学案
第二课我与父母交朋友第二框两代人的对话
主备：审核：政史地学科组课型：新授课备课时间：2011年7月班级：姓名：授课时间：Array教学目标：知识目标：与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母
交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。
能力目标：会与父母沟通商量的能力；对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。
情感目标：对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。
教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略，与父母交往的艺术
教学难点：架起沟通的桥梁
教学方法：教师讲授、情境创设
学法指导：小组学习、合作探究
课时安排: 一课时
板书设计：
学习过程：
一、情境导入，目标锁定
二、学案引领，自主学习
（一）架起理解的桥梁
1.父母与我们之间产生的矛盾和冲突，积极的做法是从现实中架起
的桥梁。
沟通时双方的事，我们做子女的，要、、努力化解矛盾，与父母携手同行。
2.当我们与父母发生矛盾的时候，首先要，心平气和地与家长商量。
3.我们与父母进行沟通，要掌握有效地基本要领。
是前提，是关键。
理解父母的有效方法是
，沟通的结果要。
（二）交往讲艺术
①，赞赏中增进亲情；②，聆听中获得教益，在倾听中我们能体会出父母的、和；
③，用行动感动亲人，我们竭力为，
努力；④在家庭交往中，与父母。
即使父母错了，也要，不要非与父母挣个高下。
三、合作探究，交流展示
阅读教材P23页小冰的故事，帮助小冰正确处理这件事情，探究解决冲突的途径和程序。
四、启发引导，精讲点拨
1.怎样化解与父母之间的矛盾。
2.与父母交往的艺术。
五、系列训练，当堂达标
1.当遇到妈妈对你说个不休时，当遇到爸爸打骂你时，你的正确做法是（）
A.认识自己的不足，找出自身原因
B.正确对待父母的良苦用心
C.不理会父母
D.据理力争，一定要与父母分出个高低
2.亲情是人世间最真挚、最美好的感情，实现亲子和谐的方式有（）
①相互理解、相互尊重②经常沟通，交换意见
③拥有一颗感恩的心④突出自我地位，强调爱幼意识
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
3.我要去踢球，爸妈要我先写作业；我要听音乐，爸妈要我学习；我要看《哈利•波特》，爸妈要我看《青春之歌》；我要去郊游，爸妈要我说出同行的是男生还是女生……种种迹象表明（）
①父母与子女之间产生了代沟②子女的独立意识增强了③父母对子女的爱④父母与子女之间的沟通是不可调和的
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D. ②③④
【情景分析】(2011湖北咸宁)某中学的校园广播深受同学们欢迎，近期广播室做了一期以《两代人的对话》为主题
的专题节目，并对该校本周“孝顺之星”刘佳同学进行了采访。
以下是对刘佳的访谈摘选：访谈一：
校园记者：在家中，当父母与我们之间发生矛盾与冲突时，如何进行有效沟通？
刘佳：当我们不理解父母，与父母冲突的时候，要替他们想一想，了解他们是为了什么，有什么想法，有什么道理。
这会使我们变得更加冷静和理智。
访谈二：
校园记者：那么你与父母交往有什么诀窍呢？
刘佳：我有错会认，挨批评会听，帮父母做事，还会夸赞父母，老爸老妈都非常喜欢我。
阅读分析这段访谈材料，运用《思想品德》八年级上册的有关知识回答：
（1）访谈一说明理解父母的有效方法是什么？（1分）
（2）访谈二说明与父母交往的艺术有哪些？（6分）
参考答案：
二、学案引领，自主学习
（一）架起理解的桥梁
1.沟通
走进父母
亲近父母
2. 冷静下来
3. 彼此了解尊重理解换位思考
求同存异
（二）交往讲艺术
①赞赏父母②认真聆听心情期望用意
③帮助父母父母分忧帮助父母做事
④不必太计较多原谅
五、系列训练，当堂达标
1.AB
2.C
3.A
4.（1）理解父母的有效方法是换位思考。
（2）①在家庭交往中，与父母不必太计较；②认真聆听，聆听中获得教益；③帮助父母，用行动感动亲人；④赞赏父母，赞赏中增进亲情。