初中九年级物理：13.2内能导学案五
初中物理九年级上册第十三章第2节 内能(导学案)
人教版物理九年级上册《内能》学习导学案班级：姓名：一、学习目标：1、弄懂什么是内能，知道影响内能大小的因素.2、掌握改变物体内能的两种方式.二、探索新知：（一）内能：1、完成下列填空：（）机械能（）势能（）2、我们知道，运动的物体具有动能，而构成物质的分子也在不停地做，所以，分子也具有能，我们把它叫做；又因为分子间存在和，当拉伸时要相互吸引，压缩时又要相互排斥，所以，分子间也有类似于弹性势能这样的势能。
类似于机械能一样的，我们把构成物体的所有分子，其热运动的分子动能与分子势能的就叫做内能。
内能的的单位是（），各种形式能量的单位都是。
3、同一物体，状态不变时，温度越高，物体的能越大；温度、状态相同的同种物体，质量越大，分子个数越多，物体的越大。
4、关于物体的内能，下列说法正确的是（）A. 0℃一下的冰没有内能B. 内能是物体所有分子动能和分子势能的总和C. 物体的内能增加，一定是温度升高了D. 温度相同的1kg水和1g水，内能相同（二）物体内能的改变：5、右图中，用力迅速压活塞，活塞对气体，使空气的内能，温度升高，达到硝化棉的使其燃烧. 第5题图6、如图所示，不停地向瓶子里打气，瓶内气体增大，温度升高，成水蒸气，塞子跳起，瓶内气体对做功，气体的能转化为塞子的能.三、自我检测：7、下列事例中通过做功的方式改变物体内能的是（）第6题图A、用酒精灯加热烧杯中的水B、放入金属中的金属勺子变烫C、刀在磨刀石上摩擦后温度升高D、冬天人们较喜欢通过晒太阳使身体暖和起来8、下列关于热量的说法正确的是（）A、热水比冷水含热量多B、一大桶水比一小桶水含热量多C、一个物体内能越多，它具有的热量越多D、热量是热传递过程中传递能量的多少三、自我评估：本节课我学到了:。
九年级13.2 内能 导学案
九年级物理导学案编制：杨昌仲审核：班级：姓名：时间:课题：第二节内能目标：理解内能和内能改变的方法及其实质，了解热量及其单位，提高科学探究的能力，养成合作学习习惯。
学习过程：一、自学、展示：（一）内能：1、定义：物体内部所有分子热运动的与分子的总和，叫物体的内能2、单位：J3、大小：物体具有内能的大小与物体的和有关.对于同种物质, 质量相同时, 温度越高, 内能。
温度相同时, 质量越大, 内能。
一切物体，不论温度高低，都具有内能。
（二）改变内能的方法有两种，分别是和。
1、热传递; 例如: 烧开水。
发生热传递时：高温物体热量，内能，温度；低温物体热量，内能，温度2、做功; 例如: 不停地弯折铁丝，铁丝的弯折处变热做功改变物体内能的实质：能转化为能。
对物体做功，物体内能，温度;物体对外做功，物体内能，温度。
注: 这两种方法对于改变物体的内能是等效的.（三）、热传递现象（1）定义：使温度不同的物体相互接触，低温物体温度，高温物体温度。
这个过程，叫热传递（2）热传递的条件：；终止条件:温度相同传递的是 ;传递的方向:内能由向传递；热传递实质: 。
（四）、热量：1、定义：在热传递的过程中,叫做热量。
2、单位：，符号。
二、师生合作学习1、内能和机械能的区别：机械能与有关，内能与有关，内能和机械能（是或不是）同一种能。
2、内能的改变：（1）演示“压缩空气引火实验”实验并观察等。
该实验说明可以改变物体的内能。
（2）演示“气体膨胀对外做功实验”实验并观察等。
该实验说明可以改变物体的内能。
三、检测、展示、评价。
1、如图所示，对于下列实验中所描述的物理过程，说法正确的是（）A.试管内的水蒸气推动塞子冲出去时，水蒸气的内能减小B.抽去玻璃隔板，两瓶中气体逐渐混合均匀，说明空气比二氧化氮的密度大C.给瓶内打气，瓶内的空气推动塞子跳起来时，瓶内空气的内能减小D.厚玻璃管中的空气被压缩时，管内空气的内能减小2、下列生活场景中，通过做功来改变物体内能的是（）A．锯木头锯条发热B．用冰袋给发烧病人降温C．放进冰箱的水果温度降低D．阳光照射使石凳温度升高3、下列关于温度、内能和热量的说法，正确的是（）A．0℃的冰没有内能B．冬天搓手取暖是利用做功来改变内能C．物体温度越高，所含热量越多D．物体的机械能越多，其内能就越多4、下列实例中，通过热传递的方式改变物体内能的是（）A．两手相互摩擦，手的温度升高B．用煤气炉给水加热，水的温度升高C．把蔬菜放进冰箱，蔬菜的温度降低D．在阳光照射下，公园里石凳的温度升高5、下列现象中，改变物体内能的方式跟其他几个不同的是（）A．自行车轮胎放气时，气门嘴处温度降低B．放进冰箱冷冻室的水变成冰块C．在汽油机的压缩冲程中，气缸内气体的温度升高D．用手来回弯折铁丝，弯折处铁丝温度升高四、小结：内能、改变内能的方法和能量的转化或转移、热量五、收获和疑惑：。
人教版九年级物理13.2内能导学案
课题13.2内能授课时间周月日科目物理课型新授年级初三备课时间2013年8月18日主备祁瑞钦领导签字备课组长签字学习目标：1．知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关。
2．知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变。
3．知道改变物体内能的方法：做功和热传递。
学习重点：做功改变物体的内能。
学习难点：正确理解内能的概念。
【课前准备】（要求：学生课前借助于课本或资料完成。
）1.一切物质的分子都在不停地运动，运动的分子具有能，物体的温度越高，分子运动的越，它们的动能越。
2.分子间存在相互作用力，所以分子间还具有能。
3.物质内部分子热运动的能与分子能的总和，叫做物体的能。
4.铁水具有，冰块也具有，一切物体，不论都具有内能。
同一物体，在相同物态下，温度越高，分子热运动越，内能越，物体温度越低时，内能越。
5.使温度不同的物体互相接触，低温物体温度，高温物体温度，这个过程叫做热传递；在热传递时，高温物体，低温物体；热量的单位是。
6.改变物体内能的方法有和。
【课堂学习】一、合作复习（要求：学生3分钟交流互纠“课前准备”，教师3分钟点拨释疑。
）二、课堂导学：（学生利用约15分钟独立完成，教师巡视指导。
）【复习导入】回顾动能和势能的知识，再根据分子永不停息地运动和分子间存在作用力的知识，与动能和势能作类比，你想到了什么？——引出课题。
（一）内能：【小组交流】哪些物体具有内能？内能和机械能有什么区别？结论：内能是，机械能是，机械能与整个物体情况有关，而内能与物体内部分子的和分子间的情况有关。
一切物体都具有能。
【探究】内能与温度的关系：在冷水和热水中分别滴入一滴蓝墨水，观察的现象是。
结论：。
（二）物体内能的改变：如何改变一根铁丝的内能呢？小组做实验然后交流讨论得出结论：备注1.热传递：【自学】使温度不同的物体互相接触，低温物体温度，高温物体温度，这个过程叫做热传递；在热传递时，高温物体，低温物体。
在热传递过程中，叫做热量。
人教版九年级物理上册导学案：13.2内能
初中物理**精品文档** 给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德课题：《§13.2内能》学习目标1、通过实例知道哪些物体具有内能。
2、通过实验，理解哪些物体具有内能与什么因素有关，改变内能的两种方式学习重点：改变内能的两种方式学习学习难点：解释简单的现象。
四、教学过程：【预习】和【反馈】：科学探究合作学习激情展示1、什么叫内能？哪些物体具有内能？内能与什么有关？举例说明2、为什么说内能和机械能是不同形式的两种能量？举例说明3，什么是热传递？什么叫热量？单位是什么？4、改变内能的两种方式是什么？举例说明5、什么是温室效应？如何改善？【反馈训练】1.物体的内能是物体内部所有分子热运动的___ _ ___与___ ____的总和.2.内能与机械能的区别是：①定义不同：内能是物体内部所以分子的能和能的总和，机械能指一个物体的能和能的总和；②决定的情形不同：内能由物体内部分子的运动和分子之间的相互决定，跟物体的整体运动、位置、形变无关．而机械能由整个物体情况有关：即物体运动的快慢、高度、位置等有关．3.改变内能的方式有和两种．做功改变物体的内能可分为外界对物体做功和物体对外界做功两种情况，前者能使物体的内能，后者能使物体的内能；热传递改变物体的内能也要分吸收热量和放出热量两种情况，前者会使物体的内能，后者会使物体的内能．4. 物体在任何时候都有一定的温度，在自然状态下，使温度不同的物体互相接触，温度低的物体温度，温度高的物体温度会；即温度高的物体总会把热量传递给的物体，直到它们之间的温度相同为止，这就是热传递．5..在热传递过程中，传递_______的多少叫做热量，热量单位是_______；热传递可以改变物体的_______，物体吸收热量，_______能增加.6.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关，当物体的温度升高时，它的内能_______；温度降低时，内能_______.7.当物体对外做功时，它的内能______，温度_____；当外界对物体做功时，物体的内能_____，温度_______.给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_______，使空气的_______增加，温度升高的缘故.8.一切物体都有能但不一定有能；在高空飞行的子弹具有_______能、_______能，同时还具有_______能，子弹落地后，这三种能不初中物理**精品文档**为零的是_______能.【作业】1．冬天，双手反复摩擦，手会感到暖和；用嘴对着双手“呵气”，手也会感到暖和。
物理人教版九年级上册《13.2内能》导学案
《13.2内能》详细导学案教学目标：1、知识与技能（1）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．（2）知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变．（3）了解热量的概念，热量的单位是焦耳．（4）知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例．2、过程与方法（1）通过探究找到改变物体内能的多种方法.（2）通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少．（3）通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”．3、情感态度与价值观（1）通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．（2）通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系．（3）鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力．教学重点：内能概念的建立；改变物体内能的方法。
教学难点：正确理解内能的概念教学器材：多媒体电脑、课件、铁丝、钳子、布、火柴、压缩空气引火仪、铅笔、图钉、砂纸导学过程：课前预习：1、北方冬天天气寒冷，人们为了不让菜窖里的菜冻坏，常常在菜窖里放几桶水，这是利用水凝固时会热，使菜窖里的气温不致太。
2、墙内开花墙外香，说明分子永不停息地做，固体和液体很难被压缩说明分子间存在。
3、校门口新搬来了一个烤豆腐的小摊，同学们远远地就能闻到臭豆腐的味道，这属于现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动（温馨提示：请注意食品卫生！）4、南极洲的冰川内能（选填“具有”或“不具有”），古人钻木取火是通过的方式来改变物体内能的。
5、许多同学喜欢吃烤肉串，用炭火烤肉串的过程是利用的方式增加肉的内能的，但科学表明，经常吃烧烤食品有害健康。
新课导入：思考：装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？，我们怎么称呼这种能量？导学一、内能（阅读课本P7前两段内容，并回答下面所提出的问题）比较1 ：运动的物体具有动能；而构成物质的每一个分子都在不停地做无规则运动，所以运动的分子也具有能。
比较2：弹簧受到拉伸或压缩时发生形变，从而使弹簧具有弹性势能；而构成物质的分子之间也存在引力或斥力，因此分子间还存在能。
九年级物理全册13.2内能导学案新版新人教版
13． 2内能【学习目标】1．认识内能的观点||，能简单描绘温度与内能的关系||。
2．知道热传达能够改变物体的内能||。
3．知道在热传达的过程中||，所传达内能的多少叫热量||，热量的单位是焦耳||。
4．知道做功能够使物体内能增添或减少的一些案例||。
【要点难点】1．认识内能的观点||，知道温度与内能的关系||。
2．改变内能的方法并能解说有关的现象||。
学习内容一：内能学习指导：阅读课本P7－ P8 文字内容与插图||，基本观点、定义用红笔作上记号||。
【自学检测】1．运动的物体拥有动能 ||，运动的分子也拥有动能 ||。
物质的分子温度越高 ||，分子运动得越快 ||，分子拥有的动能也越大 ||。
2．分子间存在相互作使劲||，因此分子也拥有势能||，这类势能叫分子势能||。
3．组成物体的全部分子||，其热运动的动能与分子势能的总和||，叫做物体的内能||。
4．内能与物体内部分子的热运动和分子之间的相互作用状况有关||。
【合作研究】教师巡视指导||。
1．请学生演示实验：(展现图片 )注意：实验有必定危险性||，不要将瓶口瞄准人||。
(1)在一个矿泉水瓶中装一些水||，拧上瓶盖 ||，不要拧太紧 ||，用手挤压转动瓶子||，轻推瓶盖 ||，会看到什么现象？为何会产生这类现象？试解说||。
答：瓶盖会弹出去||，是因为瓶内的空气对瓶塞做了功||。
(2)瓶内的空气能对瓶盖做功||，说明瓶内的空气拥有能量||，这类能量是一种什么能量||，它与机械能有什么不一样？答：这类能量叫做内能||。
2．阅读课真有关内容||，弄清什么是内能||。
答：运动的物体拥有动能||，运动的分子拥有分子动能||，弹性形变拥有势能||，相互吸引或排挤的分子拥有分子势能||。
组成物体的全部分子的热运动的动能与分子势能的总和||，叫做物体的内能||。
3．看书籍图13.2－ 1 与图 13.2－ 2||，想想：运动的足球拥有的动能||，与足球内部分子运动拥有的动能是一回事吗？答：足球拥有动能是因为足球做机械运动才拥有的||，是宏观上的；而分子的动能是分子热运动形成的||，是微观上的||，它们是不一样形式的能||。
人教版九年级上册物理导学案：13.2内能
人教版九年级上册物理导学案：13.2内能学生完成质量进行评估。
四、学习小结：（一）内能1. 内能定义:分子由于运动而具有的动能和势能之和2. 物体内能的大小与物体的温度有关（二）改变内能的方式1. 做功2. 热传递:（三）热量1.定义:热传递过程中传递的内能的多少2.单位:焦耳符号: J3. 热量、温度、内能的区别。
五、达标检测：1、内能是物体内部和的总和。
2、一切物体，不论温度高低，。
3、叫做热量。
4、改变内能的方式有和。
5、白天，太阳能热水器中水的温度升高，水的内能________（选填“减少”、“不变”或“增加”），这是通过__________的方法改变了它的内能。
6、下面是某同学“物理学习笔记”中的摘录，其中错误的是（）A、做功和热传递在改变物体的内能上是等效的B、扩散现象表明物体的分子在不停地做无规则运动C、物体的内能的大小只与物体的温度有关D、分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的7、关于温度、热传递和能量，下列说法中正确的是（）A．温度高的物体具有的能量多X k B 1 . c o m B．温度低的物体含有的能量少C．能量总是从温度高的物体传递到温度低的物体D．能量总是从能量多的物体传递到能量少的物体8、下列事例中,不属于通过热传递改变物体内能的是（）A．用酒精灯加热杯里的水 B．人晒太阳觉得暖和C．金属小勺在热汤中放一段时间后会烫手D．用打气筒打气,筒壁会发热9、物体温度降低时,下列说法中错误的是（）A．分子无规则运动的速度变慢 B．物体的内能减小C．物体运动的动能不变D．物体运动的动能减小10、两个物体紧靠在一起，而没有发生热传递，那么它们一定具有相同的（）A．热量B．温度C．比热 D．质量11、下面说法正确的是（）A．一切物体都的内能 B.抛有空中的球只具有机械能,不具有内能C．0℃的冰不具有内能D．一个物体温度不变，内能一定不变12、关于热传递和热量，下列说法中正确的是（）A．温度高和物体含有热量一定多B．质量比较大物体含有的热量比较多C．热量总是从含有热量多的物体传递到含热量少的物体D．热量总从高温物体传递到低温物体13、下列说法正确的是（）A．高温物体的内能一定大B．内能大的物体温度一定高C．物体的内能变小，温度一定降低D．物体的内能变小，温度可能降低14、关于温度、内能、热量，下列说法正确的是（）A．物体的温度越高，它含的热量越多B．物体内能增加，一定要吸收热量C．物体内能越多，放热一定越多D．物体的温度升高，它的内能就增加15、0℃的冰全部熔化成0℃的水，体积将减小，比较这块0℃的冰和熔化成的0℃的水所具有的内能，下列说法正确的是：（）A．它们具有相同的内能B． 0℃的水具有的内能多C．0℃的冰具有的内能多 D．无法判断16、下列事例中利用热传递改变内能的是（）A、太空中的陨石，坠入地球大气层，成为流星B、从滑梯上滑下时，臀部有灼热的感觉C、冬天手冷时，搓搓手就暖和了D、夏天，广场上的石凳因太阳照射而发烫17、关于温度、内能、热量三者之间的关系，下列说法正确的是（）A、温度高的物体，内能一定大B、物体温度升高，一定吸收了热量C、物体吸收了热量，温度一定升高D、物体温度升高，内能一定增加18、下列说法中正确的是（）A、有些物体分子在不停地运动，有些物体分子则是静止不动的B、一个物体的内能增加了一定是由于吸收了热量C、物体与外界不发生热传递时，对物体做功，物体的内能会增加D、巨大的冰山没有内能18、下列说法中错误的是（）A．一切物体都有内能，物体的内能跟物体的温度有关B．一切物体的分子都在不停地做无规则的运动C．物体的分子间既有引力又有斥力D．当物体的温度为0℃时，分子就停止运动了,内能就为零课后反思：。
13.2《内能》导学案 2022-2023学年人教版物理九年级
13.2《内能》导学案 2022-2023学年人教版物理九年级1. 引言本文档是针对九年级物理教材中的第13章第2节《内能》所编写的导学案。
通过学习本节内容，学生将了解内能的概念、性质和变化规律，并能够应用所学知识解决与内能相关的问题。
2. 学习目标在学习本节内容后，学生应能够： - 理解内能的概念； - 掌握内能的性质和变化规律； - 运用所学知识解决与内能相关的问题。
3. 内容概述本节主要介绍了内能的概念、性质和变化规律。
首先，通过实验现象引出内能的概念，进而介绍了内能与温度、物质量、物质种类等因素之间的关系。
其次，通过具体的例子，展示了内能的变化规律，包括内能的增加与减少、内能转化为其他形式的能量等。
最后，通过问题的引导，引发学生思考和进一步探讨内能的相关问题。
4. 学习重点本节内容的学习重点主要包括： - 内能的概念与性质； - 内能与温度、物质量、物质种类等因素的关系； - 内能的变化规律。
5. 学习步骤为了帮助学生更好地学习本节内容，我们将按照以下步骤进行教学： 1. 导入：通过实验现象引导学生思考内能的概念； 2. 概念讲解：介绍内能的定义、性质和与温度、物质量、物质种类等因素之间的关系； 3. 变化规律：通过具体例子讲解内能的变化规律； 4. 深化学习：通过问题引导学生思考与内能相关的问题； 5. 总结：对本节内容进行总结，并进行相关习题训练。
6. 学习反馈与总结学习完本节内容后，学生应根据导学案所给的学习步骤进行学习，完成相关的训练和问题思考，并进行学习反馈和总结。
老师可以根据学生的反馈情况，及时进行辅导和指导，巩固学生对内能的理解和掌握。
7. 扩展学习为了进一步巩固和扩展学生对内能的理解，建议学生进行扩展学习，包括但不限于以下内容： - 阅读相关物理书籍，了解更多关于内能的知识； - 查阅相关资料，了解内能在生活和工作中的应用； - 进行实验探究，观察内能的变化规律；- 参加物理竞赛或讲座，扩展物理知识和视野。
13.2内能导学案 -
课题13.2内能授课时间周月日科目物理课型新授年级初三备课时间2013年8月18日主备祁瑞钦领导签字备课组长签字学习目标：1．知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关。
2．知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变。
3．知道改变物体内能的方法：做功和热传递。
学习重点：做功改变物体的内能。
学习难点：正确理解内能的概念。
【课前准备】（要求：学生课前借助于课本或资料完成。
）1.一切物质的分子都在不停地运动，运动的分子具有能，物体的温度越高，分子运动的越，它们的动能越。
2.分子间存在相互作用力，所以分子间还具有能。
3.物质内部分子热运动的能与分子能的总和，叫做物体的能。
4.铁水具有，冰块也具有，一切物体，不论都具有内能。
同一物体，在相同物态下，温度越高，分子热运动越，内能越，物体温度越低时，内能越。
5.使温度不同的物体互相接触，低温物体温度，高温物体温度，这个过程叫做热传递；在热传递时，高温物体，低温物体；热量的单位是。
6.改变物体内能的方法有和。
【课堂学习】一、合作复习（要求：学生3分钟交流互纠“课前准备”，教师3分钟点拨释疑。
）二、课堂导学：（学生利用约15分钟独立完成，教师巡视指导。
）【复习导入】回顾动能和势能的知识，再根据分子永不停息地运动和分子间存在作用力的知识，与动能和势能作类比，你想到了什么？——引出课题。
（一）内能：【小组交流】哪些物体具有内能？内能和机械能有什么区别？结论：内能是，机械能是，机械能与整个物体情况有关，而内能与物体内部分子的和分子间的情况有关。
一切物体都具有能。
【探究】内能与温度的关系：在冷水和热水中分别滴入一滴蓝墨水，观察的现象是。
结论：。
（二）物体内能的改变：如何改变一根铁丝的内能呢？小组做实验然后交流讨论得出结论：备注1.热传递：【自学】使温度不同的物体互相接触，低温物体温度，高温物体温度，这个过程叫做热传递；在热传递时，高温物体，低温物体。
在热传递过程中，叫做热量。
人教版九年级物理13.2内能导学案
课题：13.2内能年级：九年级物理使用时间：主备人：林增梅审核人：李晓尹治静学习目的1、理解内能的概念，能简单描绘温度和内能的关系；2、知道改变物体的内能的两种方式；3、知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量及热量的单位；重点:改变物体的内能的两种方式；难点:温度、热量、内能的联络与区别；学习过程第一局部学习探究第一步：自学探究自学要求：自学课本第7页，理解相关概念并独立完成下面内容：1、__________ ____叫做动能，运动物体的_____越大，______越大，动能就越大。
一切_________的物体都具有动能。
物质是由________组成的，一切物质的分子都在不停地做____________的运动。
综合以上知识，猜测：分子应该________(填“具有〞或“没有〞〕动能。
2、______ ________叫做重力势能，_______ _______叫做弹性势能。
分子之间既有_____力又有____力，从能量的角度分析：物体发生弹性形变时具有_______能，类似地，互相吸引或排挤的分子由于运动会经常偏离其平衡位置，猜测：分子应该______〔填“具有〞或“没有〞〕势能。
3、物体内部所有分子_________的动能与________能的总和叫做物体的内能。
一切物体都具有内能，同一个物体，温度越高，分子热运动越_______，内能就越_____。
第二步：互学探究1、为什么物体温度降低时，内能会减少？2、内能和机械能的区别第一步：互学探究先自学课本第8-9页，再小组讨论完成下面问题。
1、讨论：热传递发生的条件是什么？什么是热量？发生热传递的两个物体的内能是如何变化的？2、实验：P9 13.2-5讨论：外界对物体做功，物体的内能怎样；物体对外界做功，物体的内能怎样？3、改变内能的方法：〔1〕___________________；〔2〕_______________ 第二局部课堂小结第三局部达标检测1.以下说法正确的选项是〔〕A.静止在地面上的冰块没有内能C.动能大的物体内能一定大以下常见的生活事例中，用做功的方式改变物体内能的是〔〕A. 给自行车轮胎打气时，气筒壁会发热B.冬天写作业时手冷，用嘴向手呵呵气C.喝很热的茶水时，先向水面上吹吹气D. 阳光下，太阳能热水器中的水温升高3.一条锯条的温度升高了，说明〔〕A.一定对锯条做了功B. 锯条一定吸收了热量C.可能对锯条做了功，也可能是锯条吸收了热量D. 以上说法都不对4.一滴红墨水在清水中一段时间后,整杯水变红了那么正确的选项是( )A.0℃的水就不会有这种现象C.这叫扩散,它说明分子在永不停地运动进展得越快。
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13.2 内 能
主备人：钏助孝 适用班级：九年级 使用时间：第1周
姓名 班级 【学习目标】
1）了解内能的概念，知道内能是不同于机械能的另一种形式的能。
能简单描述温度与内能的关系。
2）知道热传递可以改变物体的内能。
3）了解热量的概念，单位。
4）知道做功可以改变物体的内能。
【课堂前置】
装着开水的暖水瓶有时会把瓶盖自动弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？
【自主学习】
一、内能（课本7页）
1、图13.2-1，运动着的足球具有动能，运动的分子同样也具有 ，温度越高，分子热运动的速度越大，它们的动能也就 。
2、图13.2-2，弹簧形变时具有势能，互相吸引或排斥的分子也具有 。
3、内能：构成物体的所有分子，其热运动的 与 的总和，叫做物体的内能。
内能
的单位是 （ ）。
（注：一切物体，不论温度高低，都具有内能。
物体温度降低时内能 ，温度升高时内能 。
内能是 （选填“相同”或“不同”）于机械能的另一种形式的能。
） 二、物体内能的改变（课本8-9页） 1、 可以改变物体的内能。
1） 使温度不同的物体互相接触，低温物体温度会 ，内能 ；
高温物体温度会 ，内能 。
这种改变物体内能的方法叫热传递。
（存在温度差）
2）热量：热传递过程中，传递 叫热量。
热量的单位 ：（ ）
2、 也可以改变物体的内能。
实际生活的例子如课本8页图13.2-4 ：
冬天冷，搓手可以取暖。
做功使物体的 增加 滑滑梯时，臀部发热也是做功使物体的 增加。
思考：古人钻木取火就是利用了 使内能增加的原理。
结论：
改变内能的方法有 和 做功和热传递在改变内能上是 的。
【课后巩固】
1、炒菜时，铁锅热的烫手，铁锅的内能 （选填“减少”、“不变”或“增加”），这是通过 的方法改变了它的内能。
2、如图所示，将一根铁丝用手快速反复弯折数十次，铁丝弯折处会发热，铁丝的内能将_________。
这个实验说明_________可以改变物体的内能。
3、图7中，女孩呵气是通过 方式取暖；男孩搓手是通过 方式取暖。
4、王刚的妈妈刷锅时直接用“清洁球“打磨铁锅底的锈迹，隔一会儿感觉铁锅发烫。
王刚向妈妈解释：这是 用方法升高了铁锅的温度，此过程是 能转化为 能。
5、如图10所示，用酒精灯给试管里的水加热，这是通过______ 的方式增大水的内能；水蒸气冲开小木塞的过程中，是通过_____ 的方式减小其内能。
6、如图10所示，一个厚玻璃瓶内装有少量的水，瓶里的空气中有少量的水蒸气。
用瓶塞将瓶口密封，然后用打气筒往瓶里打气，当瓶塞跳起时，可以看到瓶内有大量的“白气”产生。
此实验说明：空气对瓶塞做功，空气的内能 （选填“减少”或“增加”），温度降低， 空气中的水蒸气发生 (填写物态变化)现象形成“白气”。
7、做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。
如图D10-3所示，其中_______图属于热传递改变物体内能的；_______图属于做功改变物体内能的。
（两空均选填“甲”或“乙”）
8、以下选项中属于利用热传递改变物体内能的是（ ）
A. 钻木取火
B. 双手摩擦生热
C. 锯木头时锯条发热
D. 烧水时水温升高 9、关于物体的内能，下列说法中正确的是（ ）
A ．一切物体都具有内能
B ．物体的内能增加，温度一定升高
C ．0℃时物体没有内能
D ．物体吸收热量，内能一定增加 10、如图所示实验或事例，属于内能转化为机械能的是（ ）。