筛选信息文章结构定稿
(俺的定稿好)现代文阅读题解题思路及规范(现代文阅读第一课)
[命题特点] 命题特点] 作者在文中的观点态度， 是文章思想内容的核心，也 就是文章的意旨。 就是文章的意旨。“分析概 括作者在文中的观点态度” 括作者在文中的观点态度” 这一能力点， 这一能力点，是在归纳文章内
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（作者思想情感题） 作者思想情感题）
容要点的基础上提出来的进一步 要求。 要求。
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表达技巧，广义地说， 表达技巧，广义地说，是指作 品运用的写作原则 规律和方法； 写作原则、 品运用的写作原则、规律和方法； 从狭义的方面说，是指灵活运用一 从狭义的方面说，是指灵活运用一 般写作原则、规律、方法所表现出 般写作原则、规律、方法所表现出 来的具体而又特殊的艺术方法。 来的具体而又特殊的艺术方法。高 考现代文阅读涉及的表达技巧， 考现代文阅读涉及的表达技巧，归 纳起来说，有下列三方面： 纳起来说，有下列三方面：
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[命题特点] 命题特点] 筛选信息，就是根据一定的目的要求， 筛选信息，就是根据一定的目的要求， 经过辨别把相关的信息提取出来； 经过辨别把相关的信息提取出来； 整合信息，就是根据一定的目的要求， 整合信息，就是根据一定的目的要求， 将文中相关的而又分散的信息集中起来， 将文中相关的而又分散的信息集中起来， 并加以处理。 并加以处理。 “整 合信息” 归纳内容要点” 合信息”和“归纳内容要点”、“概括 作者的观点态度” 作者的观点态度”等要求之间是交叉关 而不是并列关系。 系，而不是并列关系。
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[命题特点 命题特点] 命题特点
（概括题） 概括题）
文章的内容要点， 文章的内容要点，就是 指文章的主要内容，或者说 是文章内容的精要之处。文 章的内容要点， 章的内容要点，可是指全文 的，也可以是指文章的局部的。
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解决这类试题，应该建立在对文章内容理 解决这类试题，应该建立在对文章内容理 解准确的基础上，在具体的操作中， 解准确的基础上，在具体的操作中，先要找 相关的答题区间，然后找出相关的概括性 出相关的答题区间，然后找出相关的概括性 语句，分析相关文字的层次，或者提取精要 提取精要， 语句，分析相关文字的层次，或者提取精要， 独立归纳。文章内容要点的归纳， 独立归纳。文章内容要点的归纳，要求考生 用自己的话来进行具体的总结与把握、 用自己的话来进行具体的总结与把握、筛选 与提炼、加工与转化， 与提炼、加工与转化，往往是具体的内容加 以概括、抽象的内容加以阐发、 以概括、抽象的内容加以阐发、含蓄的内容 加以解说。 加以解说。
第04讲 文本信息的筛选、整合和概括(讲义)(解析版)
第04讲文本信息的筛选、整合和概括目录文本信息的筛选、整合和概括筛选，就是在阅读的过程中根据阅读目的取舍信息的思维活动，捕捉和选取有效的、符合阅读目的的重要的语句，体会有关语句的隐含信息，舍弃无关紧要的内容。
整合，就是将筛选出来的信息进行整理、综合、转换的过程。
“筛选并整合”：一是指能够辨别材料中信息的正误；二是指能够从文中筛选出符合题目要求的有关语句，进行简单表述。
筛选信息的前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目相关；而整合信息则要对筛选出的信息进行分类集中，重新组合，粗略概括。
概括：“归纳内容要点，概括中心意思”包含概括段落中心、归纳内容要点、概括全文中心三个循序渐进的过程。
其中，分析理解是基础，综合归纳是核心，概括表达是关键。
信息类阅读试题关于文本信息的筛选、整合和概括，可以在选择题中出现，也可以在主观试题中出现。
试题形式灵活多样，这种考点的试题，一般出现在选择题和简答试题中，这是考查学生概括信息的能力，要有对信息进行筛选和整合的能力。
概括信息筛选整合信息实战技法整合信息题型一概括内容所谓“重要概念”，就是指含义丰富深刻，能够蕴含文章主题思想，能够体现作者观点态度的概念，一般涉及以下三点：①根据上下文推断含义深刻的概念；②根据上下文把握重要概念的语境义；③根据作者的观点理解重要概念的隐含义。
新高考现代文阅读Ⅰ，往往考查对“重要概念”内涵、属性和外延的理解。
此类题的阅读材料多为科普文。
【教材实例】阅读统编版教材选择性必修下第13课《宇宙的边疆》，从宇宙、行星系、恒星、太阳系、地球这几个说明对象中任选一个感兴趣的进行分析，找出说明对象的本质特征，并给它下定义。
【关联高考】[解析]下定义时应注意其“类属”和“特征”。
首先应明确历史地理学是一个学科。
然后根据材料梳理出它的研究对象、研究方法、特征、时代等要素，将其组合成一句完整的话语。
回答本题时还应注意不能将其与“沿革地理”混淆。
[参考答案]①历史地理学是现代地理学的分支学科，②具有时空结合的特征，③以自然和人文地理现象的产生、形成及其演化的过程为研究对象，④探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和规律。
毕业论文定稿前应该进行哪些检查
毕业论文定稿前应该进行哪些检查毕业论文是大学生学业生涯中的重要成果，它不仅反映了学生的专业知识水平和研究能力，也是对学生综合素质的一次全面检验。
在定稿之前，进行细致、全面的检查是至关重要的，这有助于确保论文的质量，避免出现不必要的错误和瑕疵。
以下是在毕业论文定稿前应该进行的一些主要检查。
一、内容检查1、主题一致性检查论文的各个部分是否紧密围绕主题展开，是否存在偏离主题或与主题无关的内容。
每一个段落、每一个论点都应该为论证主题服务，如果有与主题不相关的内容，应果断删除。
2、逻辑连贯性论文的论证过程应该逻辑清晰、连贯。
要检查各个论点之间的过渡是否自然，是否有合理的逻辑推导。
比如，从提出问题到分析问题再到解决问题，这个过程应该是顺畅的，没有跳跃或突兀的地方。
3、内容完整性确保论文涵盖了研究问题的各个方面，没有重要的内容遗漏。
比如，对于实证研究，是否包含了研究设计、数据收集与分析、结果讨论等完整的环节；对于理论研究，是否对相关理论进行了全面的梳理和评价。
4、数据准确性如果论文中涉及数据，要仔细核对数据的来源、计算方法和准确性。
确保数据真实可靠，并且在文中的引用和解释是正确的。
5、引用规范性检查文中的引用是否符合学术规范，包括引用格式是否正确，引用的文献是否权威、有效。
同时，要注意避免过度引用或抄袭他人的研究成果。
二、结构检查1、章节布局合理性论文的章节应该按照一定的逻辑顺序进行组织，层次分明。
通常，引言部分引出研究问题，文献综述部分对前人的研究进行总结和评价，研究方法部分介绍研究的设计和实施，结果与讨论部分展示研究结果并进行分析，结论部分总结研究的主要发现和贡献。
检查各个章节的篇幅是否合理，重点章节是否得到了充分的阐述。
2、段落结构完整性每个段落都应该有一个明确的主题句，并且围绕主题句展开论述。
段落内部的句子之间应该有紧密的联系，过渡自然。
同时，要注意段落的长度，避免过长或过短的段落。
3、标题层次清晰性论文的标题应该能够准确反映各个部分的内容，并且层次清晰。
实用类文本之筛选概括题
在筛选重要信息时，考生还需要排除 与主题无关的信息，以免干扰对文章 的理解。
概括主要内容
01
02
03
概括段落大意
考生需要概括每个段落的 大意，以了解文章的整体 结构和内容。
提炼中心思想
在概括段落大意的基础上， 考生需要提炼出文章的中 心思想，即作者想要表达 的核心观点。
整合信息
将各个段落的大意和中心 思想进行整合，形成对整 个文章内容的全面理解。
实用类文本之筛选概 括
• 筛选概括题概述 • 筛选概括题常见考点 • 实用类文本筛选概括题示例 • 解题思路与技巧总结 • 练习与巩固
目录
01
筛选概括题概述
定义与特点
定义
筛选概括题是一种阅读理解题型 ，要求考生从给定的实用类文本 中筛选关键信息，并进行概括。
特点
这类题目主要考察考生对信息的 筛选、提炼和整合能力，以及对 文本主旨和结构的把握能力。
在答题前，仔细审题，明确题目要求，避免答非 所问。
筛选准确信息
根据题目要求，筛选准确的信息，确保答案的正 确性。
概括答案简洁明了
在概括答案时，注意简洁明了，不要过多地展开 细节，以免影响答案的清晰度和准确性。
05
练习与巩固
练习题一：新闻报道类筛选概括题
总结词：新闻报道类筛选概括题要求 考生从新闻报道中筛选关键信息，概
提炼中心思想
分析文章结构
中心思想通常在文章的开 头或结尾部分，考生需要 分析文章的结构，找到表 达中心思想的关键段落。
关注关键词句
关键词句通常是作者强调 或反复提及的内容，考生 需要关注这些词句，以更 好地提炼中心思想。
归纳总结
在提炼中心思想时，考生 需要将各个段落的信息进 行归纳总结，形成对文章 主旨的全面理解。
中高考语文高频考点答题模板：筛选信息
③初为人妻，继为人母，我也喜欢把“细水长流”挂在嘴上，当 然，我收获的也是幸福和快乐。但是，今年夏天，父亲的“细水长流” 刚一出口，就被母亲 一句话给噎回去了。
④这个夏天，老天爷太吝啬了，一场痛快淋漓的大雨也不下，弄 得棒子苗干渴得黄了叶子，打了蔫。视地如命的母亲看着很多人家都 浇了地，心急如焚。可是，我们家的地和左右两家的紧挨着，根本修 不出渠来。再说，那两家都到城里去住了，平时见不到人。
中考语文高频考点 【答题模版】
筛选信息
1.审题，明确问题要点 2.在文章相关段落键信息综合起来，组 成句子，即为答案。
例如：文章第①段说“她从小不受管束，是疯得出了名的”，从文中 哪些地方可以看出她的“疯”？
细水长流 （2017广东）
①父亲说，以前有个算命先生说过，他是个苦命的娃。也的确， 父亲十二岁丧父，不得不辍学到石灰窑工作，一干就是一辈子。
②后来，有人说，老刘命好，三个闺女乖巧孝顺；也有人说，老刘 命好，夫妻俩没红过脸，恩爱有加；还有人说，老刘命好，从来不跟 人闹意见。父亲乐呵呵地说，细水长流嘛。别人不懂父亲这话是什么 意思，摸着脑瓜皮说，老刘可真逗，说你命好，你还不乐意咋的 ？是 啊，别人觉得，细水长流和命好放在一起，这是哪跟哪啊？但我最明 白，父亲的意思是说，人不要太计较利益得失，水长流，情才会长在。
1．老刘“命好”体现在哪里？原因是什么？（4分）
“命好”是指：①闺女乖巧孝顺，夫妻恩爱； ②不跟人闹意见（人缘好）。
细水 长流
原因：老刘①包容，不争长短； ②豁达，不计得失。
(定稿)高考语文现代文(文学作品)阅读筛选、整合信息课件
（2）原句移用法 ）
现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。 现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。 有一些题目， 有一些题目，原文里确有内容可以直接作为问题的答案 ， 我们只需把原句移用过来即可。 我们只需把原句移用过来即可。
（3）关键语句、中心词组合法 ）关键语句、
有些题目的答案分散在一段或几段文字中， 有些题目的答案分散在一段或几段文字中，很难 找出现成的原话，就应该根据题目要求， 找出现成的原话，就应该根据题目要求，首先从原文 中提取有用信息，然后根据需要对提取的关键语句、 中提取有用信息，然后根据需要对提取的关键语句、 中心词进行改造、组合、变换，重新“组装” 中心词进行改造、组合、变换，重新“组装”，最后 作恰当规范地表述。 作恰当规范地表述。
• 知识错误，心中无底 知识错误，
常见错误例析
• 理解“当文化一旦形成运动，他们（文化人） 理解“当文化一旦形成运动，他们（文化人） 最终只能从潮头退下来。 最终只能从潮头退下来。” • 错误回答 文人们引领文化使文人们追求文 错误回答:文人们引领文化使文人们追求文 化当文化当文化成为了当权者手中的利剑， 化当文化当文化成为了当权者手中的利剑， 为他们开创出一番事业时， 为他们开创出一番事业时，文人们就再也不 能左右这场文化运动，退出了潮头。 能左右这场文化运动，退出了潮头。 • 正确回答：当文化运动一旦演化成政治运动， 正确回答：当文化运动一旦演化成政治运动， 文化人最终只能从这个潮头上退下来。 文化人最终只能从这个潮头上退下来。
2、词句提取法： 、词句提取法： 即以有效信息为目标定向搜 寻文章中的语言材料， 寻文章中的语言材料，将表 明信息的关键语句直接摘录、 明信息的关键语句直接摘录、 辨别、重组。 辨别、重组。
学案7：.筛选并整合文中的信息
筛选并整合文中的信息【考点穿透】“筛选并整合文中的信息”是2020年高考论述类文本阅读的必考内容。
“筛选并整合文中的信息”，包含两层内容：筛选文中的信息；整合文中的信息。
按照思维的一般规律，应是先筛选，然后整合。
所谓“筛选”就是根据一定的目的要求，来区分信息的有无、主次、轻重，去粗取精，去次留主，通过辨别把相关的信息提取出来。
所谓“整合”是指把筛选出来的有用的语言材料按题干要求进行分类，用准确的语言对加工过的信息进行描述或总结概述。
“信息”是指作者通过阅读得到的知识、内容、事实、理论、观点或设想等。
“文中的信息”主要是指文章中介绍的最新知识以及对这些知识进行阐释的语言材料、作者的观点等。
可以是知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等；也可以是能够体现作者写作意图的形式和手法，如文章的结构、语言、修辞和表现手法或表达技巧等。
主要是指：文章中的基本概念和最新知识；重要概念和知识的解释和阐述；有力反映作者的观点、集中表现文章主旨的内容。
往往表现为文中现成的词语、句子，或者是隐藏在语句里面的深层含义，闪烁在字里行间的隐含的意义。
“筛选并整合文中的信息”，就是对文章进行有一定阅读目的的分析，按照要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合要求的字、词、句等语言材料选出来。
筛选，即确定对象，针对题干中的要求对照语言材料进行搜索，查找对应的信息源，是在阅读过程中提取有用的信息，在答题中是去伪存真的过程，辨析正误；整合，即“调整组合”，是将提取出来的零散的信息，按要求分类，经过加工，形成比较系统的内容的认知的过程。
“筛选并整合文中的信息”的基本要求是准确、全面。
题型主要是单项选择，有些是简答。
论述中的新发现、新情况、新知识，就是新信息。
这个获取的过程，就是筛选、整合的过程。
要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，理清关系，如同一、包容、从属、并列关系等等。
特别要注意隐含的信息的辨识，并能将其明示化。
2024高考语文一轮复习：信息类文本筛选并整合文中的信息
考点讲解“筛选并整合文中的信息”，重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。
重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。
所谓“筛选信息”，是指从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。
所谓“整合信息”，是根据试题的要求，对筛选出来的信息源进行分类集中，重新组合。
着力考查点：通常是与分析、概括相结合，试题选项涉及的信息区间跨度相对较大，并不仅局限于某一自然段，而常常是涵盖多个自然段。
【设问形式】1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是2．下列各项，属于（不属于）分析“×××”原因（根据）的一项是3.下列表述的内容，不属于“×××”的一项是【答题步骤】第一步，分析题干。
必须把握题干信息，筛选信息题往往考查的是选项的所答是否合乎题干的所问，如果选项所答非所问，那么肯定是错误选项。
第二步，确定区间。
正确理解文意和题意，确定筛选范围，即检索相关的信息区域，按照考题要求从文中找出相对应的内容，然后再对诸多信息进行检视。
第三步，细心比照。
信息有显性信息，也有隐性信息；有文章中的真实信息，也有命题者命制的作为错误选项的“虚假信息”。
要反复认真分析比较，去伪存真，作出正确的判断。
【解题技巧】“筛选并整合文中的信息”，很明显有两个步骤，一是筛选，一是整合。
筛选就是根据题干信息筛选出答题的有效信息，整合并不是简单的列举合并，而应该是有机结合，这样才能选出正确选项。
对于该考点的训练，可参考如下步骤：1.整体把握全文，审清题干及选项。
“筛选并整合文中的信息”涉及内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。
具体来说，信息类文本要探究文章的观点，把握作者在文中表达的态度，筛选出文中使用的论据等。
题干及选项是问题关键所在，答题时必须弄清楚提供的相关解题信息。
2.题文比照阅读，勾画重点信息。
信息筛选的依据主要是题干和文本。
文本阅读中信息筛选与整合的解题技巧例谈
雨迷 蒙，黄叶铺地 ！ 草堂 ，草堂 ，此 时此 际的草堂在诉说什 在 ，是 其 深 层 的人 生 意 蕴 所 在 ，也 是 中 国 历 史 上 人 才 的 成
么 呢 ？从 开元 到 天 宝 ， 《 壮游 》 “ 吏 ” “ 别 ” 《 征 》 三 三 北
就与命 运的二 律悖反 ”提取 整合成第 三点 ，即 “ 文章憎命
只 要 彼 此 间 是 并 列 关 系 ， 如 果 我 们 确 定 有 要 点 在 其 中一 句 面 — — 憎 和 恨 ， 却 须 在 稍 稍 接 触 人 事 以后 。 乡 土 的一 山 一 中 ， 那 么 与 之 并 列 的 其 他 几 句 必 然 也 是 答 题 要 点 ，这 点 很 水 ， 一 虫 一 鸟 ，一 草 一 木 ，一 星 一 月 ， 一 寒 一 暑 ，一 时 一 容 易 理解 不 再 赘 述 。 （ ）分 值 。有 经 验 的 学 生往 往 会 从 赋 俗 ， 一 丝 一 缕 ，一 饮 一 啜 ，都 溶 化 为 童 年 生 活 的血 肉 ， 不 ３
社，２ ９ ． ００
［】 ５ 张慧． 语丈练习题 的设计导向 【］语 文教 学通讯，２ ０ ， （ １ Ｊ． ０１ ０ ）．
［］ ６ 中国科学院语 言研 究所词典编辑 室． 现代汉语词典 ［ ． ｚ 北京 ：商 ］
务印书馆，１ ３ ７． ９
７ 任环． 反馈技 能练 ．技能 【］ 北京 ：人 民教育 出版社 ，２ ０． － ｊ － Ｍ． ０１ 哲 学有 云 ： “ 践 是 检 验 真 理 的 唯 一 标 准 。 ” 从 认 识 ［］ 实 ８ 曾天德等主编． 心理学 （ 修订版 ）［］厦 门 ． 门大学出版社 ， Ｍ． 厦 论 观 点 看 ，训 练 过 程 是 一 个 实 践— — 认 识 —— 再 实 践— — 再 ［］
(俺的定稿)压缩语段之筛选信息总复习课件
【解析】上述说明性语段说明对象是“钛合金”， 解析】上述说明性语段说明对象是 钛合金” 说明对象 具有某功能性的物体” 属“具有某功能性的物体”。根据其主要信息分 布点在于“属性、特点、功用”的规律， 布点在于“属性、特点、功用”的规律，阅读语 段后可筛选出如下主要信息： 段后可筛选出如下主要信息：①句介绍说明对象 性能——强度大，重量轻，耐热性能好，被视 强度大， 的性能 强度大 重量轻，耐热性能好， 为未来材料，其中“被视为未来材料” 性能” 为未来材料，其中“被视为未来材料”是“性能” 的总括，最为重要； 句讲材料的缺点 缺点——加工 的总括，最为重要；③句讲材料的缺点 加工 难度大； 句介绍解决缺点的对策 解决缺点的对策——用热处 难度大；④-⑦句介绍解决缺点的对策 用热处 理方法降低其加工难度及成本。 句及③ 理方法降低其加工难度及成本。而②句及③后半 句的举例和④ 句中的有些阐释性语言， 句的举例和④-⑦句中的有些阐释性语言，均属次 要信息，全可忽略。 要信息，全可忽略。 参考答案】钛合金被视为未来材料， 【参考答案】钛合金被视为未来材料，但加工难 度大， 度大，德国科学家采用专门热处理方法降低其加 工难度及成本。 工难度及成本。
一看表达方式，二辨结构层次。 一看表达方式，二辨结构层次。
角度一： 角度一：看表达方式
一、记叙性语段
主要信息为：主体（ 主要信息为：主体（谁、什么）+怎样 什么） 人或事发生的时间、地点、起因、 （人或事发生的时间、地点、起因、经 结果） 过、结果）
“主体” 就是语段的陈述对象，即具体的 主体” 就是语段的陈述对象， “人”、“事”或“物”。 怎样”即记叙的六要素。 “怎样”即记叙的六要素。 记叙性语段总是陈述某人、某事， 记叙性语段总是陈述某人、某事，于何 时何地缘何故发生何情况，结果又怎样。 时何地缘何故发生何情况，结果又怎样。所 以记叙性语段如果关注了这些记叙的要素， 以记叙性语段如果关注了这些记叙的要素， 也就抓住了其主要的信息分布点。 也就抓住了其主要的信息分布点。
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参考答案： ①位置虽偏，但好友来访足见情谊； ②地势较高，得月较先，便于欣赏自然美景； ③陈设简朴，易于安排，最能彰显主人个性。
现代文阅读解题方法 思维流程：筛选——整合——表述
问：……表现在哪些方面？ 段首、段中、 一、题目或开头段提出的问题，答案在正文部分 段尾 找，注意每段的中心句或段末总结句
3、（《雅舍》）文中说：“雅舍还是自有它的个性。有个性 就可爱。”作者认为“雅舍”有哪些“个性”让人觉得可爱。
（1） 若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之夜，亦常有客到， 大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊（第2段） （2） “雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先……此时尤为 幽绝 （3） 细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣（第4段） （4）我有一几一椅一榻，酣睡写读，均已有着，我亦不复他求 （5）“雅舍”所有，毫无新奇，但一物一事之安排布置俱不从 俗（第5段）
学习目标 ： 1、 学习掌握信息筛选的方法与步骤。 2、 尝试用学过的方法与步骤解决实际问题。 重难点： 熟练地进行信息筛选与表述。
1、理解B
现 代 文 阅 读 考 纲 要 求
（1）理解文中重要词语的含义
（2）理解文中重要句子的含意
2、分析综合C
（1）筛选并整合文中的信息
（2）分析文章结构，把握文章思路
答:父母亲族的爱，家乡的山水草木，悲欢离合的家史，乡里乡情
2、 作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有 哪几种？请概括说明（4分）
“金窝银窝，不如家里的草窝。”但人是不安分的动 物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一 扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想， 追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦 胧诗——为了闯世界。多数却完全是沉重的现实主义格 调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要 求，被父母含着眼泪打发出门，却串演各种悲剧。人一 离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋 莲，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他 们。浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、 美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。 ①有的人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去闯世界。
1.根据文章前三段，谈谈作者在文中所说的" 凄"具体表现在哪几个方面？（6分）
①阿炳身世的凄苦； ②阿炳的艺术成就被冷落之凄苦； ③作为一个艺术家，阿炳晚年不闻乐曲声， 与艺术隔绝之凄苦； ④《二泉映月》乐曲中传达出来的凄苦意境； ⑤作者听曲时所产生的物是人非的哀伤。 （答出一点给2分，答出三点给6分）
方法点拨
一、寻找问题中的关键信息，锁定信息位置。
1、从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年 的烙印”？（不超过28个字）（4分）
2、作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有 哪几种？请概括说明（4分）
经典回放
1、从文中看，乡土都给人们打下了哪些 “童年的烙印”？（不超过28个字,4分）
人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的 世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼 神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一 木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖 辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听 祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早 晚在街头巷尾、桥上井边、田塍ché ng篱角相见，音容笑 貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染 着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定 音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知 数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又 像文身的花纹，一辈子附在身上。
当堂检测
春天是可爱的吗？特别是在这里，短促的犹如蜉蝣的生命， 只一闪，就是烈日炎炎的夏天。 春天是值得留恋的吗？特别是在这里，常常有漫天的风沙， 吹干你生命的汁液。 但我还是喜爱它，像喜爱我最倾心的恋人；我还是执拗地追 寻它，像追寻早已消逝了的我的童年。 因为再短促的春天，也还是春天，可以看得见积雪里萌生的 小草，枯枝上吐出的嫩蕾。可以看见绿色，这生命最基本的色素； 可以看见鲜红，这滚烫的血液的火焰。而没有了色彩，也就没有 了旋律，没有了诗歌，没有了舞蹈，没有了运动，没有了一切！ 春天赋予世界以色彩。再寒冷的春天，也还是春天。只要挺得过 那风沙，人们总会脱去厚厚的外装，活动一下僵硬的躯体，唤醒 沉睡在灵魂里的种种追求。春天赋予人类以希望。
分析语句间的关系，把握其内容的重点,选择主
要内容；
合作探究：
课中探究案
（《彩色的荒漠》） 14．文章第一段描写
了戈壁滩的哪些特点? (2分) 从库尔勒出城不久，车子就离开国道，进入石油公 路。新修的石油公路，像一支黑亮的箭镞，直直地射向 前方。前方，是茫茫的戈壁，是黄沙漫漫的塔克拉玛干 沙漠，是举世闻名的西气东送的第一口气井。车子全速 奔驰在戈壁上。在我们的视野里，地平线的远处，是无 遮无拦的穹窿和淡淡升腾着的云朵。开阔的戈壁，像是 一方棋盘，偶尔看见一团两团圆圆的草棵，像是刻意摆 下的一局残棋。生存与死亡，在这里艰难地进行命运的 博弈。我们来到这里时，已是深秋时节，灰色，到处是 灰色。 【评分答案】①环境的恶劣，②戈壁滩色彩的单调
4、 （《文赤壁》） ⑴ 第 7 自然段中，作者说： “文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在一连串的 阴差阳错之间。 ”“一连串的阴差阳错之间”指哪 些具体内容？请分条概述。 参考答案： ① 一个文人却挂职做了武官； ② 落难遭贬却成就了他的文学创作； ③ 本来是“赤鼻”却误以为是赤壁； ④ 生前命运多舛，身后却名传千古； ⑤ 无意与政敌周旋却在“文战”中获胜； ⑥无优美景观的假赤壁反成了旅游胜地。
二、指定在某文段里找答案，答案一般在其出处 的前边或者后边。 答题步骤： 1、找到问题的出处并标明 去人称、去修 辞、句式用陈 2、支起架子——“……表现在：…… 述句 3、在出处的后边寻找答案 4、准确表述，分序号1、2、……，答要点， 注意字数
答 题 误 区
１）概括不全， 遗漏要点 ２）区域不明， 错误嫁接 ３）照抄原文， 不加整合 ４）脱离文本， 无中生有
“筛选并整合信息”要领总结
• 解题步骤： • 1. 整体阅读，理清思路。 • 2. 审读题干, 明确范围。 • 3. 查找范围，分层提取。 • 4. 整合信息，分点作答。
用执着坚忍架起通往 梦想的桥梁！
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08安徽 《我与地坛》史铁生 如今我摇着车在这园子里慢慢走，常常有一种感觉，觉得 我一个人跑出来已经玩得太久了。有一天我整理我的旧相册，看 见一张十几年前我在这园子里照的照片——那个年轻人坐在轮椅 上，背后是一棵老柏树，再远处就是那座古祭坛。我便到园子里 旧照片上的那棵老柏树现在已经死了。 去找那棵树。我按着照片上的背景找很快就找到了它，按着照片 （自然现象） 上它枝干的形状找，肯定那就是它。但是它已经死了，而且在它 身上缠绕着一条碗口粗的藤萝。有一天我在这园子里碰见一个老 太太，她说：“哟，你还在这儿哪？”她问我：“你母亲还好 吗？”“您是谁？”“你不记得我，我可记得你。有一回你母亲 多年前到园子里找“我”的母亲已经去 来这儿找你，她问我您看没看见一个摇轮椅的孩子？……”我忽 世。（生活变故） 然觉得，我一个人跑到这世界上来玩真是玩得太久了。有一天夜 晚，我独自坐在祭坛占地几百平米空旷坦荡独对苍天，我看不见 那个吹唢呐的人，惟唢呐声在星光寥寥的夜空里低吟高唱，时而 祭坛里的唢呐声使“我”产生了沧桑之 悲怆时而欢快，时而缠绵时而苍凉，或许这几个词都不足以形容 它，我清清醒醒地听出它响在过去，响在现在，响在未末，回旋 感。（心理感受） 飘转亘古不敢。 • 文章从哪些方面表现“觉得我一个人跑出来已经玩得太久 了”？请简要说明。（6分）
（3）归纳内容要点，概括中心思想
（4）分析概括作者在文中的观点态度 （5）根据文章内容进行推断和想象
3、鉴赏评价E
(1）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度
筛选
整合
筛选是对信息搜寻、辨别及提取 的过程，这是达到阅读目的的重 要手段。 整合是指对信息按照题目要求进 行组合加工的过程，这是答题的 重要手段。
定句；具体的转为概括的；含蓄的转成明显的；人 称的转换；表达的转换。
• 精要整合：语言要简洁规范，符合题目指向和事理
逻辑。
语言组织方法主要有:
(1) 采用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心 句往往都是要点),进行压缩； (2) 采用合并法: 在各层意思不可缺时，可将 各层内容合并起来;
(3) 采用提炼法: 对于没有中心句的段落，要
无锡惠山二泉亭附近风景独美。这里有一泉水，号称“天下第二泉”。 泉的南面有一所开敞的轩，游客们可在这里休息、品茗。轩的前面有一个长 方形的池子，四周围以石栏，池中养了许多金色的鲤鱼，“鱼戏莲叶间”， 该是一种别样的情趣吧。有一个石刻的龙头，从池边伸出，向池中喷出山泉。 在这里，在阿炳26岁以前的时光里，留下了他的多少欢歌笑语。而今，当无 锡市一个瞎眼的老汉拉着名曲在挣着微薄的生活费时，谁在意了他的曲子中 的永恒？谁在意他的曲子中的辛酸？这样的乐曲差点儿就要成为历史天空中 的一朵云，最终也将烟消云散。不是一名教授偶然听到自己的学生在拉阿炳 的《二泉映月》，不是这位教授去无锡找到阿炳录了音，这种优美的音乐恐 怕也随着阿炳的逝去而无声了吧。1950年夏找阿炳录音时，阿炳说：“我不 奏音乐已经两年了，我的技术荒疏了，我的乐器也都破坏得—件都不能用 了。”就这样一个靠音乐技艺吃饭的人，却两年不闻乐曲声，这又何尝不是 一种凄苦。在危危之颠终于保存下了这首乐曲。1950年冬，阿炳就与世长辞 了。如果不是夏天去找他，而是冬天，何以能让这样的绝唱唱到今。 现在再听这首曲子，你会由开始莫名的忧伤而转变为一种形象——曲子 如泣如诉，叮咚的泉水依然叮咚，但物是人非：一个瞎了眼的衣服破烂的老 汉，手拿二胡在认真地拉呀拉呀，多少人驻足侧耳倾听。你又会联想到多少 像阿炳一样命运的人，在风雨中艰难地行走着，他们叹息，却没处抱怨。这 凄凉比“秋风扫落叶”还要凄，这韵味比“曲终人不见，江上数峰青”还要 无穷。这美是如此的美，才有如此的凄，而正因为有这样深沉的凄，才孕育 了如此绝妙的美。凄与美结合得天衣无缝，才能给人以力量，给人以震撼， 给人以无穷的回味。太凄了则成悲，太美了则“物极必反”。