散文诗两首优秀
七年级上册《散文诗两首》优秀教案设计
《散文诗两首》是七年级上册语文课本的一篇散文诗，它以独特的方式展现了大自然的美丽和生命的哲理。
研究《散文诗两首》的优秀教案设计对于帮助学生深入理解和欣赏这篇散文诗具有非常重要的意义。
教案设计一：引发学生情感共鸣，感受自然之美1. 情感热身- 通过观看有关大自然的图片或视频，引发学生对自然的情感共鸣。
鼓励学生共享自己对大自然的感受和情感体验，如“大自然的美丽”、“大自然的力量”等。
2. 阅读散文诗- 让学生阅读《散文诗两首》，注重学生对文字的情感理解和共鸣。
- 要求学生找出诗中描写自然之美的句子或段落，并进行朗读和共享。
3. 诗歌欣赏- 分析诗中描绘的自然景色和生命哲理，引导学生感受其中蕴含的情感和人生哲理。
4. 诗歌创作- 鼓励学生结合课文内容，自由创作一首散文诗，表达自己对大自然的情感和感悟。
教案设计二：拓展学生思维，思考生命的意义1. 培养生命感悟- 引导学生思考自然界中生命的伟大和意义，通过讨论、共享和体验，培养学生对生命的感悟。
2. 生命之美- 通过阅读讨论《散文诗两首》，引导学生思考自然中生命的美丽和奇迹，让学生感受到生命力的伟大。
3. 生命的意义- 分析诗中表达的对生命的理解和思考，引导学生思考生命的意义，激发学生对生命的热爱和珍惜。
4. 表达与共享- 鼓励学生展示自己对生命的理解和感悟，可以通过朗诵、演讲、绘画等方式进行表达与共享。
“七年级上册《散文诗两首》优秀教案设计”应当从学生情感共鸣和生命感悟两个方面出发，引导学生通过欣赏诗歌和思考生命的意义，激发对大自然和生命的热爱，从而达到感悟人生、提升情感修养的目的。
个人观点：《散文诗两首》以其独特的文学形式和深刻的感情表达，展现了大自然的美丽和生命的力量。
在教学过程中，我认为重点应该放在引发学生的情感共鸣和拓展学生的思维，使学生在情感和思想上都能得到启发和提升。
这样的教学方式不仅有助于帮助学生深入理解诗歌，还能激发他们对大自然和生命的热爱，培养学生的情感情绪和生命感悟。
散文诗两首
散文诗两首第一首：寻找那片海我曾听闻，那片海的蓝色是如此的纯净，如蓝宝石般晶莹剔透。
于是，我一直心心念念地渴望着，渴望去寻找那片神秘的海洋。
我踏上旅程，穿越山川，穿越河流，只为寻找那片让我魂牵梦绕的海域。
我走过雨后的田野，捧起一缕湿润的空气，仿佛可以感受到那片海的气息。
我走过深林，听着风吹过树叶的声音，仿佛可以听到那片海浪拍打在岩石上的声响。
我爬上高山，俯瞰着万里山河，期盼着能够远眺到那片浩渺无边的蓝色。
经过漫长的旅途，我终于抵达了海岸线。
我望着眼前波涛汹涌的大海，呼吸着海风的气息，心中涌动着无尽的激动和喜悦。
但是，这并不是我一直以来憧憬的那片海。
这片海的颜色是灰蒙蒙的，没有蔚蓝的宝石般的光彩。
这里没有细腻的沙滩，只有充满了锋利的岩石。
这里的海浪不是轻柔的抚摸，而是汹涌的狂怒。
我感到失望和沮丧。
我问自己，是不是追寻那片纯净的海洋只不过是一场无尽的梦幻？但是，我拒绝放弃。
我决定继续寻找。
我推开一扇扇大门，探索着更多的海的颜色。
我来到了金色的沙滩，感受到了温暖的阳光。
我来到了翡翠般的海洋，看到了鱼儿的翩翩起舞。
我的心灵开始安定下来。
我明白了，那片纯净的海洋不一定存在于某个特定的地方，而是存在于每个人的内心深处。
只要我们用心感受，用眼睛去寻觅，就能够找到那片属于自己的海。
第二首：城市之夜夜晚，城市如同一座魅力无穷的迷宫，吸引着无数游子的目光。
在繁华的灯光下，大街小巷弥漫着属于夜晚的魅力。
我走在人流涌动的街头，看着高楼大厦的轮廓划破天空，心中涌动着对这座城市的热爱。
夜晚的城市，仿佛是一个巨大的舞台，每个人都是一个独特的演员，演绎着自己的故事。
我路过热闹的酒吧，听见音乐和欢笑的声音从内传出。
酒吧里的人们，在酒精的作用下，忘记了一切的烦恼与忧愁，享受着属于他们的快乐时光。
我路过静谧的公园，看见一对情侣坐在长椅上，彼此依偎着。
他们互相分享着生活的点滴，眼中充满着爱的光芒。
这个城市，见证了无数的爱情故事，也孕育了更多的美好。
初一语文散文诗两首教案优秀范文锦集(优秀6篇)
初一语文散文诗两首教案优秀范文锦集（优秀6篇）初一语文散文诗两首教案篇一知识与技能正确、流利、有感情地朗读这两首诗。
过程与方法在学习中遇到疑难语句或意蕴丰富的形象，可以采用质疑讨论的方法学习。
情感、态度与价值观在诵读中，体会文中浓浓的母子情。
重点品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
难点体会散文诗的写作特色。
诵读法；自主、合作、探究法。
1.歌曲《烛光里的妈妈》。
2.作者冰心的简介。
3.课文录音。
4.歌曲《世上只有妈妈好》。
5.制成PPT演示文稿。
2课时唐朝诗人孟郊的《游子吟》，“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”是一首母爱的颂歌。
母爱是世上最伟大、最崇高、最美好的情感。
它不会因为时空的流转而改变。
同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？今天，我们大家就一起来欣赏一首表达母子间亲密感情的散文诗--《金色花》。
泰戈尔(1861～1941)，印度诗人、作家、艺术家和社会活动家。
1913年获诺贝尔文学奖。
生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。
泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。
他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。
代表作有《新月集》和《飞鸟集》等。
1.学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！例句：(1)“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”(孩子的调皮、快乐)(2)“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’”(母亲的焦急惦念)(3)“你到哪里去了，你这坏孩子？”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜)(4)“‘我不告诉你，妈妈。
’这就是你同我那时所要说的话了。
”(孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)2.小组赛读，每组代表选择自己喜爱的段落朗读。
3.齐读，再次感受语言美。
1.《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。
七年级语文散文诗两首3
腾飞的民乐
新型的工业园区，一座座大棚果疏生产基地，利用高科技技术培养的西红柿、茄子、黄瓜等，色泽鲜明。这些绿色环保果疏，鲜美可口。很多年轻人都在专业技师的指导下，有条不紊的忙碌着。各 种人工培育的果琉，植物所需的养份，都是经过科技手段精心调配的营养液。一串串，一技技鲜翠诱人的果琉，让这些年轻一代即增长了知识，也拓展了视野。更重要的是让年轻人对生活充满了希望和 信心。还有更让我欣喜的是，有一个扶贫车间，老年人也有了工作。分捡果品疏菜和包装蘑菇等等。增加了收入，让这些老年人也多了一份生活的情趣。
在圆通塔东面相望的是遗留的古树。被当地百姓称为望乡槐。古树虽然一半惨被雷电击中，程焦黑状，但奇怪的是一半树杆依然呈现着翠绿的枝叶。倔强的显示着不屈不挠的生命力。ued最新官方 网址
望乡槐本地老百姓世代相传，祖籍原本是山西大槐树一带的百姓。在朝庭的抠使下，向西北迁徙的时候，带了家乡的几株槐树苗，也许是念念不忘故土的一种情结。来到六坝此地，精心培育，细心 呵护，其中一株竟然存活了下来。后来的后来长成了参天大树，枝繁叶茂。在历代此地老百姓心目中成了一种依恋故园的象征。虬技横空的望乡槐其超然的生命力，感召着一代又一代芸芸众生。艰苦卓 绝抗争着命运，忍受者岁月的冼礼，生生不息在这片热土生根繁衍。
散文诗两首 (2)
散文诗两首第一首花开的香气弥漫在空气中，轻盈的花瓣随风飘舞着。
我静静地站在花海中，凝视着那一朵朵婀娜多姿的花朵，仿佛每一朵花都是生命的化身。
它们散发出的清香，让人陶醉，让人忘却尘世的喧嚣。
阳光透过云层洒下来，温暖的光芒照耀在大地上。
那些花朵显得格外灿烂，犹如一颗颗璀璨的明珠，散发着迷人的光芒。
我感受到了大自然的温暖和力量，仿佛与大地融为一体。
从远处传来一阵蝉鸣声，清脆悦耳。
树上的小鸟欢快地歌唱着，它们的歌声如同一首首美妙的乐曲，让这片花海更加生动而鲜活。
我仿佛置身于一个童话般的世界，一切都那么美好。
我深深地吸一口花香，顿时感到精神焕发。
花海中的一切仿佛可以治愈我内心的创伤，让我找到了心灵的归属。
我明白，纵然生活中有许多困难和挑战，但只要心中保持一颗善良和感恩的心，便能感受到生命中的美好和快乐。
第二首清晨的阳光温柔地洒在大地上，一切都显得那么宁静而美好。
我漫步在这片静谧的世界中，享受着大自然的馈赠。
千山万水，尽入眼帘。
山谷间的雾气弥漫，如白纱一般轻盈，像是仙境般的美景。
我静静地站在高山之巅，远处的群山连绵起伏，如同巨人的背脊，它们似乎在述说着生命的坚韧和峥嵘。
山脚下的小溪欢快地流淌着，清澈的水面倒映出蓝天、白云和枝头上的小鸟。
小溪的流水仿佛在诉说着生命的坚毅和坚持，它们散发着生命的波动与活力。
身旁的花草丛中，一只蝴蝶翩翩起舞，它轻盈地飞舞在花丛间，犹如一朵绽放的花朵。
我注视着它的舞姿，仿佛自己也在飞翔，感受到无尽的自由与快乐。
我伸手触摸着大地的温暖，感受着阳光的温柔，生命在这一刻变得渺小而伟大，让我感叹生命的美妙和奇迹。
大自然的赋予了我们如此多的美好，让我们珍惜并保护它，让这片美丽的世界永远绽放。
以上就是这两首散文诗，它们描绘了大自然的美丽和生命的宏伟。
在花海和山脚下的小溪中，我们可以感受到生命的力量和美好。
让我们珍惜和保护自然，让这美丽的世界永远绽放光彩。
散文诗两首
第一首：
在悠远的夜空里，
星星闪烁着微光，
它们像是被点燃的烛火，
静静地照亮了黑暗的夜晚。
夜风轻轻吹过，
吹过山川，吹过河流，
吹过沉睡的原野，
带来了远方的诗意。
沉醉在这静谧的夜色中，
我想起了生命中的美好，
想起了那些温暖的瞬间，
想起了曾经拥有的幸福。
在星星的闪烁中，
我看到了人生的舞台，
看到了那些默默付出的努力，看到了那些永不放弃的勇气。
夜色渐深，星光依然璀璨，我在这诗意的夜晚中，
找到了生命的力量，
找到了未来的希望。
第二首：
在清晨的阳光下，
我静静地坐在窗前，
看着窗外的世界，
感受着心灵的宁静。
阳光洒在窗台上，
洒在我心的田野上，
温暖而明亮，
带来了新的希望。
在这宁静的时刻，
我感受到了大自然的呼吸，感受到了生命的节奏，
感受到了岁月的无声流逝。
我想起了那些曾经的梦想，想起了那些曾经的热情，想起了那些曾经的无畏，在阳光下重新闪耀。
我愿在这阳光下，
用我的笔书写我的故事，用我的心灵感受我的世界，用我的生命追求我的梦想。
短篇散文诗
短篇散文诗短篇散文诗在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免的会接触到散文吧?散文的宗旨是文笔一定要优美，文章一定要流畅。
“形散而神不散”。
那么问题来了，怎样才能完成一篇优秀的散文呢？以下是小编为大家收集的短篇散文诗，希望能够帮助到大家。
短篇散文诗 1年年春天，紫荆开花的时候，绯红的花，是绛色的蝴蝶；雪白的花，是玉色的蝴蝶。
去年春天，我卧病在床。
窗外，绯红、雪白的蝴蝶，依然熙熙攘攘地挤满紫荆枝头；窗，久染沉疴的我，感到了春的寂寞。
这时候，她，一个平日沉默寡言、与我过从不多的友人，每日从紫荆树下为我携来红白相映的蝴蝶，插在蓄了清水的“碧螺春”瓶上。
那一抹春色，叫人想起了许多敢于战胜严冬的不屈的生命。
我，从中悟得了生趣，拾得了生机。
今年春天，紫荆花又盛开了。
绯红、雪白的蝴蝶，一如住年地成群结队飞逐在大街小巷。
一个晨曦映窗的黎明，身心俱健的我，轻轻地来到紫荆花前，挑了一只带露的白蝴蝶，一只含笑的红蝴蝶，送给他——那沉默而温存的`友人。
这样的礼物也许太小，但我想，它会化作绵绵的幽梦，娓娓的诗句；会化作片片彩霞，给友人的心房披上遮风挡雨的霓裳雨衣。
短篇散文诗 2雪落了下来如你说话的声音在这个夜里慢慢的深入到梦境关了风的耳朵拒绝冬天的回想伤心难画断肠怎量这一夜就成陌行雪依然落着那些丝绸就覆盖了所有的匆忙的声音湮没了彼此的消息把所有的'痛开出花朵的宁静一丝渐渐抵达的凉半梦半醒之间短篇散文诗 3我曾经在狂风暴雨中徘徊，我曾经站在浪尖上在苦苦思索，我曾经向贫困与落后呐喊。
我终于站到了历史与今天的长河里，我要发誓：向命运之神去挑战！不要去买埋怨父母给我们的贫穷与落后的土壤；不要去埋怨啊，世间的沧桑摧残过我们瘦弱的脊骨。
我绝不会去祈求上帝，降给我一片肥沃与文明的家园而让我会在安逸碌碌中死亡。
既然是命运，我要向命运去挑战，我愿是上帝的叛逆者！多少次我曾经在风雨中漂泊，漂泊与寻觅让我懂得了人生的`价值；多少回我曾经在浪尖上思索，思索与梦想让我看准了航标。
最优美的散文诗朗诵优秀4篇
最优美的散文诗朗诵优秀4篇怀故乡～苏州
烟雨朦，万千红；竹影摇曳，春风抚绿柳。
竹笛琴瑟江南曲，笙歌绕梁，余韵醉烟雨。
黛烟袅，斜阳里；翠岸荷碧，丹青难舒意。
亭榭小桥月独倚，一叶轻舟，红尘独醉处。
偶遇
无意间的一瞥
即是惊鸿
万千芳华失色
翩翩的红衣少年郎
风似的英姿
上扬的唇角
琉璃般的眼睛
携手暖世的温柔
含笑，擦肩而过
回眸，寻向你的温柔
浅笑……
时间是一匹快马
黎明才骑上
还没有挥鞭就已经是残冬暮年
时间是一把锋利的剃刀却难以抑制忧愁的烦恼疯长苦总是很长喜悦总是很短
好日子像是一阵风
还没有抓住仔细欣赏就无影无踪
愁悠远绵长
人生的路
上下求索
追求光明
探求幸福
走正道苦中作乐
走上歪门邪道
金山银山
广厦千间
纸醉金迷
快乐短暂
也许牢底坐穿
平常人
做平常事
享平常福
日落日出是一天
多些平静
碎碎念
烟花四月百花异，柳絮飘去无留意。
微风拂面相思起，斜阳里，垂柳摇曳心无依。
独茗哀哀烟雾袅，黯然感伤归无计。
静夜寂寂寒心底，啜思苦，眺望空蒙泪沾衣。
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1.诗中写了我和妈妈的哪几次 嬉戏？
我与 读书时
散发香气 投身影到书页上
去牛棚 变回孩子还求妈妈讲故事
2.作者为什么把孩子想像成一朵金色花？
我们中国人喜欢把花朵比喻儿童， 印度也一样，泰戈尔把儿童想像成 一朵金色花，最美丽的圣树上的花 朵，赞美孩子可爱。
3.孩子为什么想变成一朵金色花，而且 一而再，再而三地不让妈妈知道？
☆小结
1、《金色花》让我们感受到了一种浓浓的 母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引发 “我”奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来 回报母亲的爱，从而也体现出“我”对母亲最 圣洁、最美丽的爱。
2、请说说学习散文诗的一些方法。
１、有感情地朗读课文； ２、整体感知课文，理解 诗的思想内容； ３、体会诗歌中浓浓的母 子情 。
（这句话在文章结构中有何作用？）
明确：
点明主旨，深化中心（母爱的伟 大、无私、勇敢。）
心中的雨点：象征着人生路上的风 雨、坎坷、磨难
写法指导： 1、借物抒情 荷叶护红莲，情真境实
课堂小结
这篇借景写人、托荷赞母的散 文借雨中看红莲时一幅幅生动的 场景让作者联想到母亲对自己的 呵护与关爱，从而达到讴歌母爱 这一主题。
；
诗集
、
。
检查预习
ruì
bàn hàn dàn qī
花 瑞 白 瓣 菡 萏 攲斜
pái huái zhē yīnbì
徘徊 遮拦 荫蔽
zǐ
姊妹
lián péng
莲蓬
dì
并蒂
听读，注意她的停顿和 语气、语调的处理，结 合你对文章的理解，对 她进行评价。
学会“美读”：带着 美好的情怀，美好的想 像，用优美的声调，抑 扬顿挫地朗读诗歌，在 美的诗歌里得到熏陶。
作者简介
冰心，(1900---1999) 现代散文家、小说家、诗 人、儿童文学作家。原名 谢婉莹。主要作品有：小 说《两个家庭》、《斯人 独憔悴》、《超人》；散 文集《往事》；诗集《繁 星》、《春水》；儿童文 学作品《寄小读者》。
检查预习
冰心 ：原名
，我国现代著
名的 家和 家。
主要作品有:散文集:
不摇动
心境 烦闷
不宁心绪散尽
仍不适意 深深地受感动
作者写“荷花”是为了写谁？写 “荷叶”又是为了写谁？这样写有 何作用？
写“荷花”是为了写我，写“荷叶” 是为了写母亲，达到“我”是风打 雨摆的荷花，而母亲是替荷花挡风 雨的荷叶的境界。
母亲啊！你是荷叶，我是 红莲，心中的雨点来了，除 了你，谁是我在无遮盖天空 下的荫蔽？
圣树金色花
学习目标
1、正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌， 以培养语感。
2、揣摩、品味精彩段落和语句。熟练背诵 课文。
3、认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情， 接受诗歌美的熏陶和感染，培养健康高尚的 审美情趣和审美能力。
泰戈尔（1861～1941）
罗宾德拉纳特·泰戈尔是印 度近代文学史上一位具有里程碑 意义的作家。是位杰出的诗人、 小说家、戏剧家。他于1913年获 诺贝尔文学奖，成为获得此项荣 誉的第一位东方作家，印度人虔 敬地把他奉作“诗祖”。
他的诗，风格秀丽、感情醇 厚、意象生动、韵律优美、文字 隽永。他的散文诗集有《吉檀迦 利》、《新月集》、《园丁集》 《飞鸟集》等。
《金色花》选自他的散文诗集 《新月集》。
听一听 读一读 品一品 赏一赏 悟一悟 写一写
听录音，完成生字词
生字：嗅（ xiù） 摩（mÓ ） 衍（yăn ） 匿（ nÌ） 祷（ dăo） 瓣（bàn）
作者通过对荷花的细腻观察， 得出人生感悟，这正是我们学习 写作的最好蓝本。
☆朗读，比较《金色花》《荷叶 母亲》 相同点：
孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色 花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅 到花香，可以投影在妈妈读书的地方。 孩子懂得母爱的奉献事无私的，对母爱 的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸 奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他 撒娇，瞒着妈妈。
金色花是美丽的圣树上的
花朵，赞美孩子可爱。那金黄 的色彩，正反映着母爱的光辉。 人们喜爱花儿，花儿也惠及人 们，正可以象征孩子回报母爱 的心愿。
在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶 上跳舞，妈妈你会认识我吗？
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （要读出母亲的焦急惦念。）
③“我不告诉你，妈妈。”
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母 亲的爱恋。） ④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈 妈见了面，说“你这坏孩子”？） （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
词语：匿笑—— 偷偷地笑
一首诗就像一幅画，这首 诗向我们展现了一幅怎样的图 画呢？
这首诗向我们展现了“我”想像自己 变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
—美读指导
☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子 之爱和儿童特有的调皮
☆试读以下诗句，应读出怎样的语气： ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长
散文诗两首优秀
摇篮曲
散文诗是兼有散文和诗的特点的 一种文学体裁。它融合了诗的表现性 和散文描写性的某些特点。从本质上 看，它有诗的情绪和幻想，给读者美 感和想像，但内容上保留了有诗意的 散文性细节；从形式上看，它有散文 的外观，不像诗歌那样分行和押韵， 但不乏内在的音乐美和节奏感。它是 用散文形式写成的诗篇，即 “散文其 形，诗意其质”。
4.请大家讨论：诗中写的是怎样 一个孩子，怎样一个母亲？从哪些 地方可以看出？
明确： 我：是一个顽皮、天真、活泼、可
爱的孩子。 妈妈：是一个善良、慈爱的母亲。
5.作者要表达什么思想感情？ 母子之爱
写法探讨：
这首诗诗人想像“我变成了一朵 金色花”来表达纯真的母子之爱， 借助一种具体的形象来抒发感情 是本文一个巧妙的手法。即是托 物寄情的写法。
１、用简洁的语言概括这首 散文诗的大意。
用简洁的语言概述主要 内容
文章三看红莲,当时的环境是怎 样的? 红莲呢? 作者的心境又是如 何变化的呢?
一看红莲 二看红莲 三看红莲
环境 繁杂的雨声 雷声作了 雨势并不减退
（雨）
浓阴的天
雨愈下愈大
勇敢慈怜荷叶 上聚了些水珠
红莲 开满 亭亭 左右攲斜 （白莲已经凋谢）