27鱼游到了纸上教案
《鱼游到了纸上》公开课教案
《鱼游到了纸上》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读课文《鱼游到了纸上》，了解作者通过对金鱼游动画面的描绘，表达了对中国画艺术的热爱和对中国画家的敬佩之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、展示等方式，引导学生深入理解课文内容，学会欣赏中国画艺术。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感，激发学生对绘画艺术的热爱。
二、教学重点：1. 感受作者对中国画艺术的热爱和对中国画家的敬佩之情。
2. 学会欣赏中国画艺术，提高审美能力。
三、教学难点：1. 理解课文中所提到的中国画技法和画家黄永厚的艺术成就。
2. 如何引导学生将课文中的绘画技法与实际绘画实践相结合。
四、教学准备：1. 课文《鱼游到了纸上》及相关资料。
2. 绘画工具和材料。
3. 投影仪或白板。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 展示课文《鱼游到了纸上》的封面，引导学生关注课题。
b. 简要介绍作者黄永厚及其绘画艺术。
2. 朗读课文：a. 学生自读课文，注意画面的描绘和作者的情感表达。
b. 教师引导学生朗读，感受课文中金鱼游动的生动画面。
3. 讨论交流：a. 学生分享对课文的理解和感受。
b. 教师引导学生探讨中国画技法和画家黄永厚的艺术成就。
4. 欣赏与分析：a. 教师展示黄永厚的绘画作品，引导学生欣赏和分析。
b. 学生尝试运用课文中所提到的绘画技法进行简单创作。
5. 实践操作：a. 学生动手绘画，尝试运用课文中的绘画技法。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 展示与评价：a. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
b. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
7. 总结与拓展：a. 教师总结本节课的学习内容，强调对中国画艺术的欣赏和热爱。
b. 学生课后收集其他中国画家的作品，进行欣赏和分析，拓展学习。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和创作水平。
教师也应对自己的教学方法和策略进行反思，看是否符合学生的实际需求，是否有助于学生的全面发展。
27鱼游到了纸上教案
27鱼游到了纸上教案一、简介这篇教案主要介绍了一款适合幼儿园使用的游戏——27鱼游到了纸上。
通过这个游戏，孩子们可以学习数字、计算以及团队合作等。
二、游戏的准备工作材料准备1.纸张2.水杯3.十个金鱼贴纸4.两个骰子游戏流程1.将纸张分成三个部分，每个部分分别写上“个位数”，“十位数”，“百位数”。
2.将每个部分折叠成三角形，并将其固定在地面上，使其立起来，形成一个三棱锥。
3.在纸锥里面放置十个金鱼贴纸。
4.规定游戏规则，如下：–每人轮流掷两个骰子，将掷出的数码相加。
–然后，可以选择将这个数字放在“个位数”，“十位数”，或“百位数”里。
例如，如果掷出了2和5，可以将数字7放在“个位数”中。
–如果数字达到或超过27，该回合结束，下一个人开始他们的回合。
–当一个玩家将一只金鱼贴纸放置在数字上时，他可以得到一个额外的回合。
–如果所剩的数字不足以放置一只金鱼贴纸，就必须等待下一个回合继续游戏。
三、游戏过程中的教育意义数字认知在游戏中，孩子们需要识别数字，并将其放置在正确的位置。
通过识别和放置数字，孩子们能够更好地理解每个数字的意义。
数学计算能力在游戏中，孩子们需要计算两个骰子的数字之和，并选择将该数字放在哪个位置。
这需要孩子们进行加法计算，并在选择放置数字时做出决策。
团队合作精神在游戏中，孩子们需要轮流进行回合，并与其他玩家共同协作。
孩子们可以相互协助，一起计算数字，为团队争取更多的回合和更多的金鱼贴纸。
四、结论通过游戏，孩子们可以在愉快的氛围中学习数字、计算以及团队合作精神。
在未来的学习中，这些技能将有助于他们更好地理解数学，并在社交方面有更好的表现。
《鱼游到了纸上》小学语文优秀教案
《鱼游到了纸上》小学语文优秀教案《鱼游到了纸上》小学语文优秀教案【教学目的】1.理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。
2.学习作者留心周围事物和描写人物的方法。
3.学习本课生字新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读课文。
【教学重点】理解鱼游到了纸上和鱼游到了我的心里的意思及两者之间的关系，并从中受到启发；学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。
【教具准备】生字、生词卡片。
【教学时间】3课时。
第一课时一、谈话，导入新课1.同学们，我们学习27课。
〔板书：鱼画到了纸上〕学生：老师，您写错了，是鱼游到了纸上，不是鱼画到了纸上老师：〔故作愕然〕不对吧，鱼怎么会游到纸上呢？学生之间的争议引入课文。
二、检查预习上一节课老师已经布置同学们预习这篇课文，如今检查一下预习情况。
1.想想课文讲了一件什么事？鱼游到了纸上的意思是什么？(我去玉泉观鱼，认识了一位残疾青年，他每个星期天都来这里画金鱼。
鱼游到了纸上意思是说这位青年画的金鱼非常形象生动，像活的那样在纸上游动。
学生可以从整体感知课文内容，只要大致说出课文讲了一件什么事就行了。
)2.你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句。
(从来不说一句话没有任何反响，和他胸前佩戴的福利工厂的厂徽，可以看出他是一位聋哑青年。
假如是会说话的人，不可能从来不说一句话；假如是听得见的人，那么在众人的赞叹、议论声中，不可能没有任何反响；福利工厂一般是专为残疾人创办的工厂。
)三、初读课文，理解内容1.学生默读课文，画出有关鱼游到了纸上和鱼游到了我的心里的句子。
2.轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。
3.指名给课文分段，说说每段的段意。
学生讨论。
第一段(12自然段)讲我常去玉泉观鱼。
第二段(34自然段)讲我在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。
第三段(58自然段)讲我通过看这位青年画金鱼，对他有了更多理解。
第四段(913自然段)讲我对这位青年产生了敬仰之情。
鱼游到纸上教案
27 鱼游到纸上教学目的：1、有感情的朗读课文。
2、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
教学重、难点：1、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。
2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
教学时间：二课时一、导入;同学们，上节课我们学习了第27课《鱼游到了纸上》，认识了一位青年，还记得他长得什么样吗?(生答)你觉得他特别吗？样子不特别但作者却说他“特别”，那我们今天继续来了解这位青年。
二、新授：1、现在我请同学们自由读课文，边读边想边划：这位青年特别在哪?是从哪里看出来的?2、下面四人小组交流，交流什么呢?谁来读一读?“你认为这个青年特别在哪?你从哪里看出来?”3、刚才我们的讨论非常热烈。
谁先来说说?(一)生：我认为他是个喜欢看鱼的人，我是从这里看出来的。
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
（展示句子）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
他一个人站在金鱼缸边，看着金鱼在水里游动，而且不说一句话。
1、以上句子有什么不一样？2、哪一句更好，好在哪?(生：老是、呆呆地、静静地、从来，句子程度更具体了)3、“老是”可以换个什么词?4、你们能不能像青年那样呆呆地、静静地看着金鱼缸里游动的金鱼呢?5、你们体会到“呆呆地”、“静静地”是种怎样的神态?(专注、入神)6、看样子你们已经理解了“呆呆地”和“静静地”是什么神态了。
试试看能不能把这句读好，感受到青年看鱼的专注。
7、青年看鱼那么地专注，谁能来读一读吗?8、你读得不错，谁还能读得更好。
9、你读得真棒!青年认真看鱼的样子仿佛就在我们眼前。
10、我们一起来读读吧!(全班齐读)(二)师：课文中还有哪些地方描写了青年喜欢看鱼?(生答)他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
1、想象当时的情景（引申到春光明媚、烈日炎炎、秋高气爽、寒风凛冽的时候）2、你从中有什么体会?3、这位青年如此坚持不懈、忘我的看鱼，女同学，你们能读出来吗?4、男同学，你们觉得女同学读怎么样?(好)你们有没有信心超过她们?一起来读一读。
27鱼游到了纸上教案
27鱼游到了纸上教案一、教案背景在幼儿园的数学教育中，通过游戏的形式帮助幼儿学习数学知识是一种常用的教学方法。
而本教案则是以游戏的方式，帮助幼儿理解数字27的概念，并通过游戏的方式进行数学思维的培养。
二、教学目标1.帮助幼儿理解数字27的概念。
2.培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力。
3.提高幼儿的观察力和动手能力。
三、教学准备1.纸张2.鱼的卡片（数量为27）3.笔四、教学步骤第一步：引入活动（5分钟）教师拿出一张纸，并在纸上画一些波浪线。
然后告诉幼儿今天要进行一个有趣的游戏，让27条鱼来到这张纸上。
第二步：认识数字27（10分钟）教师拿出27条鱼的卡片，展示给幼儿看，并问一问幼儿这些卡片上有多少条鱼。
引导幼儿认识数字27，并解释27是由2和7组成的。
第三步：游戏规则介绍（5分钟）教师告诉幼儿游戏的规则：将纸上的波浪线看作是水面，幼儿的任务是将这27条鱼游到纸上。
每次只能游一条鱼，游过去的鱼不可回头。
然后让幼儿自由发挥，尝试游一游。
第四步：游戏实施（20分钟）让幼儿一个接一个地前来，按照规则游鱼。
教师可以适时给予提示或引导，帮助幼儿解决可能出现的问题。
同时，教师可以观察幼儿的表现，记录他们的游鱼顺序，以及在游戏过程中的表现。
第五步：总结回顾（10分钟）游戏结束后，教师与幼儿一起回顾游戏的过程。
询问幼儿在游戏中遇到的问题，以及他们是如何解决的。
引导幼儿思考游戏中需要使用的数学思维和逻辑思维能力。
五、教学点拨1.通过游戏的方式帮助幼儿理解数字27的概念，并学习如何组合数字。
2.游戏中需要注意观察力和动手能力的培养。
3.在游戏过程中，教师要适时给予幼儿引导和帮助，激发他们的兴趣和参与度。
六、教学反思通过这个游戏，幼儿在玩中学会了数字27，不仅培养了他们的数学思维和逻辑思维能力，还提高了他们的观察力和动手能力。
同时，通过教师的指导和引导，幼儿在游戏中自信地解决问题，充分发挥了他们的想象力和创造力。
这个教案的设计有效地激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
《鱼游到了纸上》教案模板
《鱼游到了纸上》教案模板一、教学目标1. 让学生理解课文《鱼游到了纸上》的主要内容和情节。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 教育学生学习作者善于观察、发现生活中的美好事物的品质。
二、教学重点1. 正确理解课文内容，把握人物形象和情节发展。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解作者通过对事物的细致观察，发现生活中的美好。
2. 学会通过朗读表达情感，增强语感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课a. 图片或视频引入，吸引学生注意力。
b. 引导学生说出关于鱼的知识，如鱼的生活习性、种类等。
2. 初读课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音。
b. 教师检查生字词掌握情况，及时进行纠正和讲解。
3. 精讲课文a. 教师引导学生分析课文内容，理解作者观察事物的细致。
b. 学生讨论作者是如何发现鱼游到了纸上的，培养观察能力。
4. 朗读感悟a. 教师指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
b. 学生分组朗读，互相评价、学习。
5. 拓展练习a. 学生发挥想象，画一画自己见过的有趣的鱼。
b. 学生互相展示画作，分享观察到的有趣事物。
6. 总结反馈a. 教师总结本节课的学习内容，强调观察的重要性。
b. 学生谈收获，对课文的理解和感悟。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和拓展练习的展示，评价学生在理解课文内容、掌握生字词和观察能力方面的进步。
2. 评价学生在朗读时的情感表达和语感增强情况。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，家长签字确认。
2. 书面作业：根据课文内容，写一篇关于自己观察到的有趣事物的短文。
3. 亲子活动：与家长一起进行一次户外观察活动，记录下所见有趣的事物，家长协助拍摄照片或视频，学生回来后与同学分享。
八、课程拓展1. 组织学生参观水族馆或进行户外钓鱼活动，让学生亲身体验鱼的生活环境和特点。
27鱼游到了纸上教学设计
27鱼游到了纸上教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于27鱼游到了纸上教学设计的文档，希望对你能有帮助。
课前预习：自学生字词、查阅资料、观察一种事物。
教学目标：1.认识4个生字，学会11个生字。
结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。
2. 理解课文内容，学习聋哑青年热爱生活的精神，教育学生要热爱生活，用自己的双手去美化生活。
有感情地朗读课文。
3.理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
4.学习作者观察和描写人物的方法。
教学重点：了解作者和聋哑青年是怎样观察事物的。
教学难点：“鱼游到了我心里”句子意思。
教学安排：二课时教学准备：描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子。
第一课时教学过程：一、揭题，导入新课：同学们，我们知道鱼儿离不开水，鱼在水里游。
今天我们学习27课《鱼游到了纸上》(板书)。
看到这个题目，你有什么问题呢?(一)再读课文，布置自学：自学生字词，划出不理解的字词。
(二)检查自学：1.生字：罢、苟、唯、骄2.词意：赏心悦目、聚集、忘我、融为一体、一丝不苟(三)出示学习目标通过这节课的学习，我们来完成以下学习目标。
(1)理解“举止特别”“唯一”“忘我境界”“一丝不苟”等词语的意思。
(2)理解课文内容，学习聋哑青年的高贵品质。
(3)学习作者积累材料的方法。
二、小组交流，提出问题，梳理排序师：同学们课前已经做了预习，我们先来看看生字预习得怎么样(多媒体出示生字，指读。
)生：(一人读，再齐读。
)师：我们都知道鱼在水里游，怎么会游到了纸上呢?请同学们自读课文，读时看看有什么不懂的地方，拿出笔来边读边作上记号。
生：自读课文。
(给学生5分钟自读课文的时间，引导学生提出不懂的问题，边读边做记号。
)师：下面就请你们在小组内先说说哪些问题你没弄懂，如果小组内理解不了，等一会儿，老师发给你们胶片纸，把它写在上面，我们大家共同来理解。
请同学们现在开始小组交流吧!生：(小组交流。
鱼游到了纸上教学设计优质课
篇一：鱼游到了纸上优质课教案《鱼游到了纸上》优质课教学设计南门滩学校张继琼2014.4.教材分析：这是一篇精读课文。
文章按事情发展的依次，以青年人“特殊”的举止为线索，介绍了一位勤奋专注、画技超群的残疾青年看鱼画鱼的情形，让读者由衷地产生一种钦佩之情，无不为之精神所感动。
教学目标学问目标：有感情地朗读课文，了解青年的优秀品质。
技能目标：1、抓描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年爱鱼到了忘我的境界。
从而理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。
2、学习作者视察和描写人物的方法。
情感目标：体会文章的思想感情，培育做事勤奋、专注的品质。
教学重难点：1、重点：有感情的朗读课文，体会文章的思想感情，培育做事勤奋、专注的品质。
2、难点：理解“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”的关系。
教学策略：情景教学法、读写结合法。
课前准备：多媒体课件。
课时支配：二课时。
教学步骤：第一课时（略）。
其次课时教学过程：一、创设情境，激发爱好，导入新课。
1、俗话说鱼儿离不开水，就像鸟儿离不开天空。
可我们昨天见到的鱼却可以在纸上游动，想弄清晰究竟是怎么回事吗？那就和老师一起走进课文（板书课题）读题。
2、说说课文的主要内容：谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？（这篇课文主要讲作者在玉泉游玩时，发觉了一位举止特殊的青年，他看鱼看得特别专心，画鱼画得活敏捷现。
）板书：看鱼画鱼二、品“画鱼”感受“鱼游到了纸上”。
1、师：看来你把上节课的学问学到了心里去了，老师为你兴奋，老师这里还有一个问题，鱼是自己游到纸上的吗？是怎么上去的？青年竟然能把鱼画的像在纸上游动，看来这位青年特别的厉害，那他是怎么把鱼画得像在纸上游动的呢？请你们快速地读一读课文，找出青年画鱼的语句，并把你的感受写在旁边。
（生读课文，老师巡察指导）师：青年是怎样让鱼游到了纸上呢？谁来给大家读一读。
（生汇报）课件出示句子：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
鱼游到了纸上教案（精选3篇）
鱼游到了纸上教案（精选3篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们应该怎么写教案呢？下面是为大家收集的鱼游到了纸上教案（精选3篇），欢迎大家阅读。
鱼游到了纸上教案1教材分析：本文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样。
赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。
教学目标：1.知识与能力（1）认识4个生字，会写11个生字，结合上下文体会词语意思。
（2）有感情地朗读课文。
（3）理解“鱼游到了纸上”和“游到我心里”的关系。
2.过程与方法引导学生在自己读书感悟的基础上，通过多种形式思考讨论，理解课文内容，学习作者观察和描写人物的方法。
3.情感态度价值观培养学生做事勤奋、专注的品质，加法学生热爱生活、热爱周围事物的情感。
教学重难点：理解“鱼游到了纸上”和“游到了我的心里”的关系，学习本课的写作方法。
突破重难点措施：借助多媒体课件，引导学生充分自主学习，然后合作交流，突破重难点。
教学过程：一、直接导课1.今天，我们来学习第27课——鱼游到了纸上，和老师一起书写课题。
2.齐读课题。
读了课题，你有什么疑问？3.鱼为什么会游到纸上呢？让我们带着这个问题，细细地品读课文。
二、检查初读情况。
1.同学们课前已经做了预习，我们先来看看生字预习得怎么样？（多媒体出示生字词，指读后正音齐读。
）2.这篇课文主要讲了什么？3.预习课文时你有哪些不懂得问题？4.梳理提出的问题，板书在黑板上。
三、结合提出的问题，理解课文内容。
1.下面请同学们再读课文，在书中找到有关的段落，抓住重点的词、句自己尝试解决问题，然后讲给组内的同学听一听。
2.交流问题1：（1）我们理解“青年举止特别在哪儿”，先得知道“举止”指的是什么？（板书：青年）“举止特别”呢？从哪儿可以看出他“举止特别”？（结合交流板书：忘我境界）（2）：“忘我境界”是什么意思？课文中哪些词、句可以看出青年达到了忘我的境界？（板书：看鱼）导语：从你们抓住的这些重点词、句可以看出青年看鱼达到了忘我的境界，作者写得多好啊！我们一齐读读，读时突出那些重点词、句，语速不要太快，准备好了吗，让我们也来感受一下那忘我的境界吧！（3）青年看鱼达到了忘我的境界，看看这幅图，说说还从哪儿可以看出青年达到了忘我的境界？注意观察青年人在做什么，他的动作、神态；再看看周围人的神态、动作，想象一下当时的情景。
四年级下册语文教案 鱼游到了纸上
四年级下册语文教案鱼游到了纸上教案四年级下册语文教案《鱼游到了纸上》1.1 设计理念1.1.1 通过本节课的学习，让学生了解并感受鱼游到了纸上的奇妙景象，激发学生的学习兴趣和想象力。
1.1.2 培养学生的观察力、表达力和创造力，提高他们的语文素养。
1.1.3 引导学生关注自然环境，增强对生态保护的意识。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析2.1.1 鱼游到了纸上，是一种奇妙的现象，通过课文讲解，让学生了解这种现象的成因和特点。
2.1.2 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解课文的意境和表达方式。
2.1.3 解读课文中的象征意义，如鱼代表自由、纸代表局限等，引导学生深入思考。
三、教学内容3.1 课文朗读与理解3.1.1 学生朗读课文，感受鱼游到了纸上的奇妙景象。
3.1.2 教师引导学生理解课文内容，解答学生的疑问。
3.1.3 学生通过课文学习，培养阅读理解和表达能力。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解鱼游到了纸上的现象和特点。
4.1.2 学生能够分析课文中的修辞手法和象征意义。
4.1.3 学生能够运用课文中的表达方式，进行创意写作。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对课文中的修辞手法和象征意义的理解。
5.1.2 学生对课文内容的深入思考和创新表达。
5.1.3 学生对自然现象的观察和生态保护意识的培养。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。
请您提供相关的要求和指导，以便我能够更好地满足您的需求。
教案四年级下册语文教案《鱼游到了纸上》六、教具与学具准备6.1 教学PPT6.1.1 包含课文内容、插图、动画等，用于辅助教学和吸引学生注意力。
6.1.2 通过PPT展示鱼游到纸上的现象，帮助学生更好地理解课文。
6.1.3 PPT设计应简洁明了，突出重点，方便学生观看和学习。
七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 教师通过提问方式引导学生思考：你们见过鱼游到了纸上吗？是什么原因导致的？7.1.2 学生分享自己的经验和看法，引发对课文的好奇心和学习兴趣。
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huībǐchǎnｇhuī
（）（）
yìsībùｇǒu lònｇyǎ
（）( )
2.选字填空。
鱼渔
（）缸（）夫
打（）（）船
挥辉
指（）（）煌
光（）（）笔
徽微
（）笑国（）
（）章（）风
3.把词语补充完整。
一丝不（）赏心（）目
清（）见底天真活（）
（）笔细描（）为一体
二、设问导读（品析课文，学习链接）
（一）初读感知
法布尔活了九十九岁。他把毕生的精力都倾注在昆虫学的研究上，成为了十九世纪著名的昆虫学家。
2.日积月累
关于不懈努力的词语：
闻鸡起舞不辞劳苦持之以恒
水滴石穿锲而不舍含辛茹苦
始终如一卧薪尝胆废寝忘食
3.推荐阅读
《坚持下来的人赢到最后》
作者赵星
《梦想的翅膀是坚持》
作者夏爱华
留心观察自己的同学，多看、多听、多想，抓住特点，把他聚精会神做某一件事情时的语言、动作、神态写下来。（26课用）
（学生读文，划出相关语句。）
汇报交流：描写青年外貌的句子：“他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。”（教师出示该语句）
第二课时
1、精读感悟
（一）默读课文，想一想为什么说这是一位举止特别的青年？他“特别”在哪里？画出相关语句，抓住句中关键词语（神态、动作）,批注体会。
（学生读文，划出相关语句。）
4、汇报学习情况。指名读划出的语句。
教师出示：1）“他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”
学生交流，（如：那位青年看鱼很专心，可以从“忘我”“呆呆地”“静静地”等词体会到。）（板书：看鱼：专心忘我）
过渡：他就这样看，看了多久？你能从文中找到依据吗？
（三）当小女孩说“鱼游到了纸上”时，青年写的是“先游到了我的心里”。你觉得“游到了纸上”与“游到了心里”是怎样的关系？
“鱼游到心里”，________“鱼游到了纸上”，由此你想到了成语故事是。
再读课文，找一找：文中哪句话最能体现出青年画鱼画的好？
1、学生读文，
2、指名汇报读书收获。
师：读了这个句子，你体会到了什么？指名说体会。
汇报交流：描写青年外貌的句子：“他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。”（教师出示该语句）
（二）、有感情的读一读，谈谈你的体会。（生：青年虽然是个聋哑人，但他长的帅气、灵秀，心灵纯洁，对生活充满信心、对生活充满憧憬。）
【设计意图：通过品读描写青年外貌的语句，让学生对文中人物有一个良好的感性认识，为学生学习下文，感悟青年勤奋、专注的优秀品质做好铺垫。】
生交流：（青年画鱼很认真，一丝不苟。可以从“每个部位”、“一丝不苟”、“细致”体会到。）
这个青年为什么能画得这么仔细，又画得这么快？（与他长时间认真仔细观察是分不开的）。（板书：画鱼：认真一丝不苟）
师：你能读出青年画鱼的认真吗？（指导学生有感情的朗读。）
二、巩固练习
学生完成巩固练习。
三、拓展延伸（课外拓展，提高能力）
5.聋哑青年是怎样让“鱼游到了纸上”的？品读“画鱼”的段落。
（1）、学生读文，找出“画鱼”的语段描写。
（2）、指名读“画鱼”的语段。
出示句子：“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”
交流感悟：你从青年画鱼的动作中体会到什么？从哪些词语体会到的？
1.读短文，和同学交流一下，短文与课文在表达方式上有哪些相同之处。
2.日积月累
“鱼游到心里”，________“鱼游到了纸上”，由此你想到了成语故事是。
三、巩固练习（学法迁移，运用提升）
1.我想把描写那位青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子摘抄下来。
2.实践运用：
课文中写到：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。那是怎样的情景呢？请你试着写一写。（抓住人物神态、动作、语言进行描写）
法布尔在普温斯教书时，经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上散步，忽然听见蛐蛐的叫声，于是，他寻着声音来到一块石头旁，轻轻地躺下，观察蛐蛐的活动。她们实在不明白，这个人怎么花了一天功夫，只看一块石头，简直是中了邪！其实她们不知道，法布尔在观察石头旁的蛐蛐呢。
1．课文写了一件什么事？（提示：用你学过的方法来概括）
2．这位青年给你留下了怎样的印象?
（二）精读感悟
1.默读课文，想一想为什么说这是一位举止特别的青年？他“特别”在哪里？画出相关语句，抓住句中关键词语（神态、动作）,批注体会。
2.当小女孩说“鱼游到了纸上”时，青年写的是“先游到了我的心里”。你觉得“游到了纸上”与“游到了心里”是怎样的关系？
学生读文，划出语句，汇报。
生交流：青年看鱼不仅非常专心，而且他长时间坚持不懈的看鱼，可以从“每个星期天、一整天”体会到。）
师：此时此刻，你想对这位聋哑青年说些什么？
生交流：如：1）他坚持不懈、专心看鱼的精神很可贵。
2）因为他看鱼很专心、坚持不懈，所以他能把鱼画的栩栩如生。
3）我很佩服聋哑青年坚持不懈的精神，如果我们学习能像他这样专心致志，坚持不懈，那我们一定能取得优异的成绩。（教师适时鼓励）
四、拓展延伸（课外拓展，提高能力）
1.读短文，和同学交流一下，短文与课文在表达方式上有哪些相同之处。
法布尔的故事
法布尔是法国一位著名的昆虫学家。
他为了研究昆虫花费了一生的时间如痴如醉地观察昆虫的习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以至周围挤满了人。有人还骂他是个“怪人”，可他全然不知。又有一次，他爬上果树观看蜣螂的活动入了迷，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。
课时安排
2课时
教学准备
搜集一些名画，如齐白石的虾，徐悲鸿的马等。
课后反思（自愿）
安全提示
遵守交通规则，过马路走人行道
教学设计
学案
教学流程
27鱼游到了纸上
一、基础达标（自主完成，同桌互查）
1．请你根据拼音把词语写正确、写美观
huāｇǎnｇqīnｇchè
（）（）
cháhúyúｇānｇ
（）（）
bàｇōnｇxiùhuā
（2）思考：课文写了一件什么事？
（3）“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？
二，学生充分自读后小组内交流
三，检查自读情况
1检查生字读音
2指名按自然段朗读课文，全班评议
3课文主要讲了什么事？
4说说你对“鱼游到了纸上”的初步理解
四，初识青年人
1，从哪里看出他是聋哑人？
2、师：文中的青年是一个怎样的人？找出描写青年的语句，读一读。
第一课时
一，导入新课，提出自学要求。
1、质疑揭题，激趣导入。
出示课题“鱼游到了纸上”，齐读。
2、读了课题，你有什么问题要问吗？
生质疑提问：如：1）鱼都在水里游，怎么会游到纸上呢？
2）应该说：鱼“画”到了纸上，才对呀？
3）鱼是怎样游到了纸上的？
3请同学们带着问题读课文（提出自读要求）
（1）自由读课文，注意读准字音，把课文读正确，读流利。
学生交流：如：
（1）青年画的画太像了，像活的鱼一样。
（2）从“惊奇地”一词体会到，小女孩看到聋哑青年画的鱼很像，感到很惊奇。
（3）青年画鱼画的很好，可以用“生动传神”“栩栩如生”来形容。……
3、品读“看鱼”的情节描写
师：一个聋哑青年居然能把鱼画得栩栩如生，像活的鱼在纸上游动。这是为什么呢？从文中找出相关语句，读一读，谈谈你的体会。1、学生读文，划出相关语段。
语文教案
课题
27鱼游到了纸上
主备人
斯庆托娅
时间
课标依据
引导学生从语言文字中体会对人物外貌，动作的描写
教学目标
1认识4个生字，会写11个生字。正确读写词语。
2有感情地朗读课文。
3体会文章的思想感情，培养做事勤劳，专注的品质。
4学习作者描写人物的方法。
教学重难点
引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系