中层管理干部考评表
中层管理人员绩效考核评分表
中层治理人员绩效考核评分表及填表讲明
中层治理人员绩效考核直截了当上级评分表〔季度〕
考核期间：年月至年月
考核期间：年月至年月
考核期间：年月至年月
考核期间：年月至年月
考核期间：年月至年月
考核期间：年月至年月
考核期间：年月至年月
考核期间：年月至年月
考核期间：年月至年月
1.?绩效考核直截了当上级评分表?中任务绩效的指标和权重，在考核期初，由
被考核者和直截了当上级在协商的根底上确认。
在考核期间出现的重要任务的变化，必须重新协商并填写指标和权重。
完成情况由被考核人在季度末自己填写。
2.考核人在对被考核人评分时必须参照对应岗位的任务绩效、周边绩效、治理
绩效、态度、能力等的定义或评定表描述进行评分。
3.考核评分一般分为A、B、C、D四级，每一级含义如下：
评分结果与分数比立表如下：
4.考核评分表汇总到人力资源部后，人力资源部依据各个指标的权重和评分情
况统计计算出所有人的综合得分。
学校中层干部量化考核表
学校中层干部量化考核表为了继续深化学校内部管理体制改革，加强我校中层干部队伍建设，全面、客观、公正、准确地评价学校中层干部的政治业务素质及履行职责情况，真正起到对中层干部的激励和检查、监督作用，增强其工作的责任感，提高行政工作效率，特制定本方案。
一、考核内容考核结合教职工考核方案及教师职业道德规范，从德、能、勤、绩四个方面进行考核，重点考核工作实绩。
考核满分为100分，其中量化考核占50%，年终总评占43%，平时民主测评占7%。
1、岗位职责（15分）：能尽职尽责，完成本职工作及领导交办的工作，精通业务，顾全大局，敢于负责，坚持原则，严格管理，严谨细致，工作效率高，本职工作完成得好，得满分。
2、思想政治素质、职业道德（10分）：热爱教育事业，积极参加各项集体活动，遵纪守法，团结协助，相互补台。
为人师表，勤奋敬业，无不良影响，得满分。
3、工作态度（10分）：遵守规章制度和劳动纪律，出满勤，干满点。
不得擅自离开岗位，病事假手续按我校现行有关规定执行。
4、工作成绩（10分）：本职工作完成的效果显著，工作能力、工作水平、工作方法有提高和改进。
5、工作业绩（5分）：能积极为学校的教育教学管理和学校的发展献计献策，并被采纳，收到较好效果，或本人在重大活动中为学校争得荣誉和为学校争光，二、考核方法1、平时测评：学校将不定期地对中层干部进行民主测评，测评结果满意率在85%以上者得7分，基本满意率在70%以上者得5分，满意率在60%以上者得3分，否则不得分。
平时民主测评结果计入年终考核成绩中。
2、年终个人述职：年末中层干部要在全校教职工大会上进行述职，述职应实事求是，不扩大成绩，不隐瞒缺点或错误，事实清楚，简明扼要。
述职顺序采取抽签形式进行，时间不得超过10分钟。
3、个别谈话：谈话对象由考核领导小组确定，一般应是被考核人所在科室或有工作关系的人员，谈话时，考核组应有两名以上人员参加，并做好谈话记录。
4、主管领导向考核领导小组客观公正，简明扼要地介绍其所主管科室负责人的全年工作完成情况和思想表现。
XX市综合医院中层管理干部考核测评表(年度考核专用)
绩
1.在本岗位上完成工作目标任务情况；
2.完成工作的质量、工作效率、工作中的创造性；
3.解决实际问题及实际工作的成绩；
4.领导和群众的评价。
25
廉
1.廉政作风；
2.行业作风。
10
总 分
100
90分以上为优秀；75-89分为良好；60-74分为一般；60分以下为较差。
15
能
1.掌握本职工作岗位上的业务知识和专业知识的情况；
2.执行医院决议、解决实际问题和处理日常事务的能力；
3.管理方法、工作方法和协调能力、分析判断能力、执行力；
4.开拓进取精神，在本职工作岗位上开创新局面。
30
勤
1.事业心和工作责任感；
2.勤勤恳恳、真抓实干、大胆管理，积极主动地做好本职工作；3.源自持正常上岗，无迟到、早退、离岗等。
XX市XX区人民医院中层管理干部考核测评表
考核人姓名： 职务:
考核
项目
考核内容
标准分
评分
德
1.爱岗敬业，忠于职守，服务意识和奉献精神；
2.大局观念、组织观念、纪律观念，带头遵守医院的各项规章制度；
3.秉公办事，工作程序公开、民主、廉洁自律；
4.团结协调，善于听取不同意见；
5.热心传授业务、培养下属员工。
大学中层领导干部考核测评表
大学2021年度中层领导领导班子考核测评表
(机关及业务部门）
单位名称
1
思想治建设
治方向
全局观念
(１0分)
践行科学观，开展创先争优活动；校**、行决策部署。
２
理论学习
团结协作
（10分）
完善理论学习制度;坚持集中制,班子团结，工作协调。
3
领
导
水
平
策水平
工作思路
(１０分）
掌握执行策、依法办事；战略谋划、思路清晰.
8
师资队伍
（10分）
人才引进、教师培养、师德师风。
９
精神文明
建 设
（10分）
安全稳定、文化建设、文明创建.
１0
反腐倡廉
廉洁从
廉建设
(10分）
遵守廉规定，落实党风廉责任制，完善监督制约机制.
注：请在栏内直接评分。参考区间:优秀9－1０分;合格７。５—8。9分；基本合格６－７。４分;不合格6分以下。
大学2021年度中层领导领导班子考核测评表
（学院)
单位名称
1
思想治建设
治方向
全局观念
（10分)
践行科学观，开展创先争优活动;校**、行决策部署。
２
理论学习
团结协作
（10分）
完善理论学习制度；坚持党联席会议制度，班子团结,工作协调。
3
领
导
水平ຫໍສະໝຸດ 策水平工作思路（1０分)
掌握执行策、依法办事；战略谋划、思路清晰。
4
统筹协调
科学决策
（10分)
组织领导能力、处理突发事件能力；突出工作重点，科学决策.
5
工作作风
群众观念
服务水平
中层干部能力素质 评估表
中层干部能力素质评估表价值观1. 职业操守*工作中能坚持原则, 谨守职业道德标准，客观公正地表达自己的看法，信守承诺；为维护公司利益愿意做出牺牲1分2分3分4分5分2.事业心*主动设立挑战性的工作目标或愿意承担额外的工作任务，即使遇到困难仍坚持不懈地将目标和任务达成1分2分3分4分5分3.勇担责任*在面临复杂、不确定的环境时，敢于果断决策，大胆作为，并敢于承担相应的风险和责任。
1分2分3分4分5分4.激情进取*追求卓越，做行业的领跑者，能够挑战现状，突破思维，抓住并创造机遇，通过不断学习、创新和变革实现企业的持续发展1分2分3分4分5分战略思考5.行业把握*对本行业市场、竞争对手及相关政策法规有充分的了解和把握，深刻理解公司的业务特点和关键成功要素,在此基础上，能预见所在领域未来发展方向1分2分3分4分5分6.着眼大局*能够站在公司未来发展的高度，平衡短期与长期、局部和整体利益，在对关键经营管理问题进行决策时，能够从公司大局着眼1分2分3分4分5分7.资源整合*充分发掘、利用公司内外部的资源，获得关键方的支持，平衡合作各方的利益，建立共赢的合作模式1分2分3分4分5分分析判断8.分析问题*能系统收集对解决问题最有用的材料和信息，全面分析问题的各个方面及其重要细节；善于从不同角度来分析问题，透过表象理解和判断隐含的事件和信息1分2分3分4分5分9.有效决断*能充分考虑有利因素、不利因素、时效性以及各种资源，对多种解决方案进行比较和评估，选择一个最合适的解决方案，在情况不明或信息不全下及时做出有效判断1分2分3分4分5分计划执行10.拟订计划*能正确理解公司目标，并根据公司目标拟订部门目标，善于将宽泛的部门目标转化为具体的目标、标准以及行动计划1分2分3分4分5分11.调动资源*能正确理解为完成目标所必需的各种资源，包括政府关系、组织、人员、经费以及设备等，并合理调动上述资源，让有限的资源效益最大化1分2分3分4分5分12.合理授权*敢于授权，并合理授权恰当的人员去完成工作，在必要时对他们的工作进行协调1分2分3分4分5分13.及时督导*预见到实施过程中的困难，消除各种障碍确保工作目标顺利完成或者使已偏离方向的工作回到正常的轨道上来1分2分3分4分5分客户导向14.客户意识*能明确界定公司及所属领域内部和外部客户群体，愿意对客户进行研究，保持与客户的联系并与客户建立长期的双赢伙伴关系1分2分3分4分5分15.客户需求*能积极主动地了解客户的期望与要求，善于从客户的角度分析问题，能预见客户需要的变化趋势，并能根据变化趋势制定相应的业务调整计划或预防措施1分2分3分4分5分16.客户服务*能以亲切、和蔼的态度对待客户并对客户的咨询、疑虑或反对做出及时有效的回复或解答，主动征求客户的反馈意见, 不断改进客户服务的方法1分2分3分4分5分专业能力17.专业深度*精通本专业知识，熟悉相关法律、法规和政策，掌握本专业发展方向及最新知识、技术发展情况，是公司乃至行业内的专家和权威1分2分3分4分5分18.专业广度*了解和掌握工作中除本专业外相关专业知识，了解相关法律、法规和政策，能在工作中运用相关专业视角审视本专业工作，为本专业工作提供多种可能的解决方案。
中层领导年度工作考核表(2023版)
文字表达能力：能独立完成各种文字工作
法纪观念：廉洁奉公，遵守并维护法纪
改革创新能力：能接受新事物，工作有创造性
自我 自我评价客观，对自身问题能认真分析
述职 评价
对今后努力方向明确，整改措施切实可行 综合评价等级
[附件] [列出涉及的附件及其内容] [法律名词及注释] [列出本文所涉及的法律名词及相应的注释]
岗位职责范围完成情况
好
实绩
公司布置的任务完成情况
年度工作目标完成情况
评价 思想理论水平：能掌握政策并指导工作
德能 本职业务能力：熟悉本职与相关业务，能完成
素质 组织协调能力：能合理业安务排工作，协调其他部
评价
调研综合能力：进行门组关织系调查研究，提出对策 用人能力：能指导下级工作，并对下级作出公
口头表达能力：口头正表评达价逻辑清楚，有说服力
公司部门中层领导年度工作考核表
____________公司部门中层领导 年度工作考核表 （ 年度）
由本人填写）
二、民主评议情况 优秀
年
任职情况综合分析
称职
基本称职
不称职
三、考核领导小组意见
年
月
四、被考核者意见
签名
五、董事会意见
六、公司中层以上领导综合考核表
考核
考核内容
平分等级 好 较 一般 较差
项 工目作
中层干部年度能力评价表
中层干部年度核心胜任能力评价表
评价期间
年
评价指标
评价标准
自评得分
上级评分
评分说明
卓越（ 分－ 分）
胜任（ 分－ 分） 有待提高（ 分－ 分） 不称职（ 分－ 分） 领导能力
♦ 能够合理评价他人的技能和绩效，使下属心服口服
♦ 善于了解下属的需要，通过一对一的反馈和培训，帮助下属成长和发展
♦ 善于分配工作与权力并能积极传授工作知
识，引导下属完成任务 ♦ 了解他人的需求，灵活运用奖励和表彰等方式提高下属积极性，善于引导下级积极主动地工作
♦ 善于与员工沟通，给下属建立明确合理的工作目标和标准并建立
♦ 能较为合理地评价他人的技能和绩效，指出其不足
♦ 能够根据实际情况，通过培训和反馈帮助他人成长和发展
♦ 能够顺利分配工作与权力，有效传授工作知识，完成工作任务 ♦ 能够利用奖励和表彰等方式提高员工的积极性
♦ 能够与员工沟通，给下属建立明确的期望目标和标准
♦ 能够与下属沟通，注重过程管理，指导和协助员工完成任务
♦ 能够按照公司的要求对下属作评估
♦ 不能很好地利用反馈和培训手段
♦ 欠缺分配工作、权力及指导下属工作方法，工作任务完成偶有困难 ♦ 不能有效激励员工，无改进措施，员工积极性不高
♦ 能够给下属建立工作目标和分配工作任务 ♦ 虽能够与下属沟通，但缺乏对其的指导和协助
♦ 无法正确评估下属工作
♦ 对下属的工作无反馈和培训
♦ 不善于分配工作和权力，缺乏指导员工的方法，下属时有怨言 ♦ 工作需要靠命令和指标
♦ 无法给员工建立期望 ♦ 对下属员工放任自流
♦
♦
♦。
企业中层干部年度工作考核表
年 月 日
四、被考核者意见
签名
年 月 日
（续）
五、董事会议意见
董事长签字
年 月 日
六、企业中层以上干部综合考核表
考核
项目
考核内容
平分等级
好
较好
一般
较差
工作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ绩评价
岗位职责范围完成情况
公司布置的任务完成情况
年度工作目标完成情况
道德素质评价
思想理论水平：能掌握政策并指导工作
本职业务能力：熟悉本职与相关业务，能完成业务
对今后努力方向明确，整改措施切实可行
综合评价等级
组织协调能力：能合理安排工作，协调其他部门关系
调研综合能力：进行组织调查研究，提出对策
用人能力：能指导下级工作，并对下级作出公正评价
口头表达能力：口头表达逻辑清楚，有说服力
文字表达能力：能独立完成各种文字工作
法纪观念：廉洁奉公，遵守并维护法纪
改革创新能力：能接受新事物，工作有创造性
自我述职评价
自我评价客观，对自身问题能认真分析
企业中层干部年度工作考核表
____________企业中层干部
年度工作考核表
（ 年度）
姓 名_________
职 务________
何时任现职_______
一、述职报告摘要（由本人填写）
签名
年 月 日
二、民主评议情况
参加评议人数
任职情况综合分析
优秀
称职
基本称职
不称职
本部门员工
其他人员
总结
三、考核领导小组意见
中层管理人员绩效考核表(1)
中层管理人员绩效考核表(1)引言中层管理人员是组织中重要的一部分，他们协调和掌握各项任务，承担着很重要的职责。
因此，如何全面、科学地考核中层管理人员的绩效是企业发展和人才培养的重点。
本文将介绍一套适用于中层管理人员的绩效考核表。
绩效考核表一、绩效指标绩效指标是中层管理人员绩效考核的重要依据，要体现中层管理人员的职责和工作内容，以量化方式反映其工作完成情况。
常用的绩效指标包括：1.工作任务完成情况：根据中层管理人员的工作责任制定任务完成情况指标，包括任务完成情况、质量和效率等方面。
2.组织管理情况：反映中层管理人员对下属员工的指导和管理情况，包括员工工作绩效、员工培训进度等。
3.协调和沟通能力：中层管理人员是组织内部不同部门协调与沟通的重要纽带，协调和沟通能力指标旨在考核中层管理人员协调多方利益关系和解决问题的能力。
4.创新思维和学习能力：反映中层管理人员的学习能力和创新思维能力，包括参加培训项目、提出新的工作方案等。
二、考核等级为了更好地评价中层管理人员的绩效，需要将其绩效评估结果进行归类和分级，该考核等级对中层管理人员的评价准确性、客观性、公正性有着很大的作用。
考核等级的划分可以参考如下：1.优秀：绩效指标全部达到或超过预定指标。
2.良好：在绩效指标上表现优异，只有一项未达到预定指标。
3.合格：绩效指标达到预定指标的60%以上。
4.不称职：绩效指标达到预定指标的60%以下。
三、绩效奖励措施为了建立高效的中层管理团队，激励中层管理人员持之以恒地提高工作绩效，有效激发其工作积极性和创造性，公司可以根据绩效等级实行不同的绩效奖励措施，如：1.优秀：按月度发放绩效奖金，并提供机会参加国内外公开课程，得到更多的培训和发展机会。
2.良好：按季度发放绩效奖金，并给予提升机会的优先权。
3.合格：试用期结束后，可以参加公司内部基础培训课程。
4.不称职：建议辞退，以避免影响公司的整体发展。
通过中层管理人员绩效考核表的制定实施，能够更加科学和系统地反映中层管理人员的工作绩效，有利于激励中层管理人员做出更加显著的贡献。
学校中层干部量化考核表
（10分）
自觉遵守学校考勤制度和请销假制度,工作勤勉，讲奉献、讲风格，不计较个人得失.
工作实绩
（35分）
认真履行岗位职责，积极发挥本部门职能，保质保量，按时完成工作任务,办事效率高。
工作认真负责、踏踏实实，以身作则,雷厉风行。
积极认真地完成领导交办的各项临时性工作，工作量饱满.做好本部门静态资料的管理。
廉洁自律
（15分）
坚持原则,处事公道，任人唯贤,廉洁奉公,不谋私利，不徇私情，注重形象.
自觉接受党组织和教职工的民主监督，无不良反映.
小计
合计
姓名_______________职务______________ 2010年月
高新区中小学校中层干部量化考核表
项目
评价内容
评价等级
优(100％）
良（80％)
中(60%）
差（40％）
思想道德
(20分)
政治思想素质良好，品行端正，为人正派,诚实守信。
具有较强的事业心、责任感，工作尽心、尽力、尽责。
牢固树立服务教学、服务教师、服务学生的思想，具有良好的群众基础,赢得教职工的信任和支持。
作风民主,密切联系群众,经常主动听取和采纳群众意见，改进自己的工作。
任本职工作，工作能力及分析解决实际问题的能力强,工作热情高。
工作思路清晰、勇于改革创新，超前谋划,创造性地开展工作。
熟悉业务，钻研业务，工作积极主动，不推诿扯皮，不拖拉.
善于建立合作、诚信、互助人际关系,组织、协调、沟通能力强,化解矛盾，增进团结，充分调动各方面的积极性服务教育教学工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在括号内填写相应的等级字母：Ａ优 Ｂ良 Ｃ合格 Ｄ差
考评说明：
一、各项说明及分数
1、组织协调能力（6分）：指能合理分配与利用资源，调动员工积极性，现场管理到位，能做好部门之间的沟通和协调工作，部门气氛和谐，具有向心力。
2、业务知识与经验（6分）：指熟知本岗位的相关流程，能圆满处理本岗位日常性和突发性的各种事务。
3、分析解决问题能力（6分）：指对事物判断正确，能发现问题，分析原因，提出合理解决方案。
对工作中的失误能快速妥善的解决。
4、改进提高创新能力（6分）：指能接受新事物，对新工作表现积极态度，工作有创造性，或主动总结经验，通过各种措施和技术创新，努力改进，不断提高工作效率或生产效率。
5、领导与管理水平（6分）：指能正确理解公司目标和经营方针，制定适合本部门的工作计划，能按着员工的能力和个性合理分配工作，积极培养下属，激励下属，提高技能素质，对部下的过失勇于承担责任，所带部门员工整体素质高。
6、工作业绩（46分）：指上年度工作目标完成情况和岗位职责范围内的工作完成情况
7、团队协作配合意识（6分）：指工作中能从公司全局着想，不推诿，反应迅速，保持协作态度，能为工作顺利完成尽自己最大努力。
8、严于律己忠于职守（6分）：指以身作则，严格要求自己，守时守规。
9、廉洁奉公（6分）：指不吃请，不受贿，不亲朋厚友，不徇私舞弊，凡事以公司利益为重。
10、思想觉悟道德品格（6分）：指能够积极响应，热心参予公司其它方面的活动，乐于助人，有爱心，有热心，为人正派，积极向上，所带部门风气正。
二、评判等级及分数
A（优）：分项分数X100%
B（良）：分项分数X80%
C（合格）：分项分数X50%
D（差）：分项分数X20%
最高/最低分数：100/20
三、评判标准：
1、［差］49分以下
2、［合格］50-72分
3、［良］73-89分
4、［优］90-100分
四、对考评人的要求：
为保证考评工作的严肃性、公正性，考评人应本着认真、负责的精神，客观、公正地对
被考评人的工作表现进行评价，考评人应严格遵守以下准则：
1、端正态度，消除对被考评人的好恶感、同情心等偏见。
2、排除关系、情面等因素的干扰。
3、必须以当考评期间发生的事实和行为为依据。