部编版小学一年级语文上册【第二单元】全单元教案完整版

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部编版语文一年级上册第二单元教案(含教学反思 共9篇)

部编版语文一年级上册第二单元教案(含教学反思 共9篇)

部编版语文一年级上册1《a o e》教案[教学目标]1.正确认读a、o、e 3个单韵母,读准音,认清形。

2.认识4个声调符号,能正确读出a、o、e的4个声调。

3.认识书写汉语拼音的四线格,能在四线格里正确书写a、o、e。

4.通过观察情境图、读儿歌等方式,培养学生学习拼音的兴趣。

[教学重难点]正确认读 a、o、e及其4个声调,并能正确书写在四线格里。

[教学课时]2课时第一课时[课时目标]正确认读单韵母a、o、e,读准音,认清形。

(重点)一、儿歌导入,激发兴趣1.课件出示儿歌,老师朗读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它。

帮助学好普通话,我们决心学好它。

2.同学们,今天老师要带你们去一个奇妙的拼音王国。

那里有许多拼音宝宝。

如果我们和它们成了好朋友,大家就能识字、读书,还能说一口好听的普通话。

二、学习单韵母a1.引导学生观察情境图说话:拼音宝宝最喜欢捉迷藏了,它们就藏在这幅图画中(课件出示课本中的情景图),你观察到了什么?说一说。

(教师引导学生描述图中小女孩的动作)2.学生看图说话引出单韵母a,教师板书a。

3.教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。

嘴巴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不要变。

4.学生观察模仿,体会发音要领。

可以利用插图,借助“啊”让学生读准a的音;可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。

5.再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。

(张大嘴巴a a a)6.学生反复练习发a的音。

老师巡视指导纠正,单个练习。

(开火车读)7.联系生活,角色体验。

(随机选取2名同学扮演医生看病情节,体验a的发音)三、学习单韵母o和e(方法同上)1.发o音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起,把“喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音。

(拢圆嘴巴o o o)2.教学e的发音。

这个韵母不是“鹅”的音,是第一声e,“鹅”是二声。

部编教材一年级上册语文第二单元教案

部编教材一年级上册语文第二单元教案
2.能准确拼读z、c、c与单韵母组成的音节。
3.学会整体认读音节zi、ci、si,发音准确,会读它们的四声。
4.认识5个生字,会读儿歌。



5、自主预习新课
1、复习ɑ、o、e、i、u、ü带声调读、学过的声母和带调拼读音节。
2、看图说说图里有些什么。
3、练习说说图中有些什么,他们都在干什么。



二、创情景、展目标
(1)学习b、p、m、f四个声母,要求读准音,认清形正确抄写。学习音节的四声,要求带调拼读音节并书写。
(2)能正确拼读音节,准确发音。
3、我能说说图里有些什么。
4、练习说说图中有些什么,他们都在干什么。



二、创情景、展目标
(一)激趣导入:今天我们跟着小明和爸爸去野外走一走,看看我们能发现些什么
(二)出示学习目标,让学生明确。
3、认识3个生字。
4、会读儿歌,体验童趣。



2、自主预习新课
1、复习ɑ、o、e、i、u、ü带声调读。从今天开始我们学习声母。
2、复习b、p、m、f四个声母和带调拼读音节。
3、我能说说图里有些什么。
4、练习说说图中有些什么,他们都在干什么。



二、创情景、展目标
(一)激趣导入:我们的业余爱好是什么?有的会唱歌,有的会跳舞,今天我们来看看图中的小朋友都在干什么?
(课件:jījíjǐjìqīqíqǐqìxīxíxǐxì)
(1)学生先自己练习拼读。
(2)集体交流,指名拼读,指导纠正。
师:你们拼得很正确。大家还认识它吗?(课件:ü)谁能用j q x和它拼一拼?(课件:j q x分别和ü相拼)

部编版一年级语文上册第二单元教案

部编版一年级语文上册第二单元教案

教学过程第一课时教学内容:学会g、 k、 h三个声母。

认清字型,发音准确,正确书写。

教具准备:挂图,拼音卡片。

重难点:g、 k、 h三个声母。

认清字型,发音准确。

(一)复习单韵母和学过的声母(二)学习声母g1、看图,让学生利用情景图说话。

出示声母g。

教师示范发音,边读边讲解发音部位和发音方法。

2、开火车让学生练习发音,体会发音要领。

利用图上的橄榄枝学习g的形。

还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。

(可让学生自己来编儿歌,好的请全班同学来说。

)指导书写g,并请学生写一写。

(三)练习拼音1、复习拼音方法。

2、让学生试着拼读:g—a、g—e、g—u。

利用卡片让学生试着同桌合作学习。

3、指名拼读音节。

教学过程第一课时教学内容:z、c、s、zi、ci、si的音,记忆字母的形。

教具准备:配合学习z、c、s和zi、ci、si发音的录音带;字母卡片;画有四线格的小黑板。

重难点:z、c、s、zi、ci、si的音。

一、复习1、抽读声母卡片,区别字音和字形。

2、练读ju qu xu大四声。

3、提问:v和j q x 相拼时有什么变化?二、学习声母Z C S出示图:让学生观察图,讲一讲图上画什么?引入新课1、学习Z的音形。

(1)出示第一副图。

问:这个小朋友在干什么?(小女孩在黑板上写字),写的是字母z,小女孩写的字母“z”提示z的形。

教顺口溜:小2z。

示范发音:舌尖向前平伸,顶住上门齿背,憋住气,然后舌尖稍微放松,形成窄缝,让气流自然从窄缝中挤出。

(2)学生练习,师及时指出问题。

(3)“字”提示zi的音,音读长些、响亮些就是zi,出示1学会zh、ch、sh、r 4个声母,读准音,认清形,正确书写。

2能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。

3学会zhi、chi、shi、ri 4个整体认读音节。

4认识7个字,会读儿歌。

部编版一年级(上)语文 第二单元 电子教案

部编版一年级(上)语文  第二单元 电子教案
三、教学重难点:
1.正确认读6个单韵母.21个声母和10个整体汉读音节。
2.准确拼读音节,正确书写6个单静母,21个声母、6个整体认读音节
四、教学课时:
a o e 2课时 i u ü y w 2课时
b p m f 2课时 d t n l 2课时
j q x 2课时 g k h 2课时
z c s 2课时 zh ch sh r 2课时
语文园地二 3课时
教 学 设 计
课题
拼音1.a o e
课型
精读课
课时
第一课时
主备教师
授课教师




1.学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母。
2.认识四线三格,学写书写a、o、e.
3.培养热爱生活的情感,激发学习欲望。
教学重点
学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母。
教学难点
认识四线三格,学写书写a、o、e。
第二单元备课
一、教学内容:
本单元安排了八课拼音和一个语文园地,学习内容包括六个单韵母、二十四个复韵母,二十一个声母和十个整体认读音节,还穿插了儿歌、词语以及汉读字。
二、教学目标:
1.能读准6个单韵母,21个声母和十个整体次读音节。
2.能准确地拼读音节,正确书写拼音。
3.通过拼读训练掌握拼音方法,培养拼读音节的能力,发展语言和思维能力。
(像一根蜡烛、带橡皮的铅笔。)
3.指导书写i。
①教师指导学生认识i的基本笔画:竖和点。
②教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。占中格和上格。书写时要注意圆点不要点得过大。
正确书写。




ā á ǎ à

第二单元单元备课(教案)部编版语文一年级上册

第二单元单元备课(教案)部编版语文一年级上册

第二单元单元备课(教案)部编版语文一年级上册第二单元备课教案教材:部编版语文一年级上册主题:身边的事教学目标:1. 知识目标:学生能够听、说、读、写出新词汇“真诚”“只是”“久仰”等,理解课文内容,能够正确朗读课文。

2. 能力目标:培养学生的观察力、表达能力和合作意识,能够通过观察和描述身边的事情,了解事物的真实面貌。

3. 情感目标:培养学生的好奇心和对周围事物的热爱,培养学生的关心他人和乐于助人的情感。

教学重点:1. 学会使用新词汇及理解其意思。

2. 能够理解课文内容。

教学难点:1. 提高学生的语言表达能力。

2. 培养学生的观察力和发现问题的能力。

教学准备:1. 多媒体设备2. 教学课件及课件的复印件3. 学生课本及练习册教学过程:Step 1 导入新课1. 教师通过引入图片或物品,让学生猜一猜这是什么及用途是什么。

2. 引导学生展开想象,激发学生的学习兴趣。

Step 2 新词呈现1. 呈现新词“真诚”“只是”“久仰”等,教师板书并示范发音,并让学生跟读几遍。

2. 通过图片或示范句子,引导学生理解新词的意思。

Step 3 引导学生读课文1. 教师利用多媒体设备播放课文录音,让学生先跟读一遍,然后教师再慢慢带读,学生跟读。

2. 引导学生理解并朗读课文,检查学生的阅读理解和语音语调。

Step 4 听说训练1. 教师提问学生,“小婕交给小明的信是怎样的?”,学生回答,并组织学生小组之间进行交流。

2. 引导学生表达对课文中的事情的观点和情感,激发学生的积极性。

Step 5 学习新知识1. 教师以小组形式让学生观察和描述自己身边的物品,发现问题并进行讨论。

2. 老师进行辅导和指导,帮助学生用真实的观点描述事物。

Step 6 练习巩固1. 老师出示图片,让学生选择合适的形容词描绘图片中的事物,并进行读词练习。

2. 学生自由操练,小组之间互相评价。

Step 7 课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行小结和总结,强调学生在观察、描述和表达时需要真诚和友善。

部编版语文一年级上册第二单元教案

部编版语文一年级上册第二单元教案
2、能力目标:掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。
3、情感目标:感受插图的优美意境,使学生受到美的熏陶,培养学生的观察能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣。
4、创新目标:养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
内容分析
教学重点:掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音,能直接读出带调的整体认读音节。
教师范读,指导学生观察口形,听准读音。
依次分别学习o和e的读音,方法同上。
指名读a o e,顺着读一遍,倒着读一遍。分组读,齐读,再顺着、倒着各读一遍。
教儿歌:张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。
利用插图,识记a o e的读音和形体。
相机教顺口溜:a a a,嘴张大,像豆瓣,写好它。o o o,嘴拢圆,很好写,画个圈。e e e,鹅唱歌,下嘴唇,开个豁。
1.认识声调符号和四种声调名称。
(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。
(2)板书:4个声调符号。
讲述:每个符号怎样读,分别用来表示什么。
2.写出a o e的四声读法。
(1)出示:āáǎà教读单韵母a的四声,边打手势边范读。
(2)根据小兔骑摩托图,讲述四声的实际读法:
运用抽读、指读,同桌读、对比读等多种方式,反复练习ɑ、o、e的四个声调,使学生掌握了ɑ、o、e的四个声调的读法,为以后的拼音学习打下了扎实的基础。




课题
i u ü y w
二课时
课型
讲读
备课时间
月日
授课时间
月 日
教学目标
1、知识目标:学会i、u、ü三个单韵母,y、w两个声母,yi、wu、yu三个整体认读音节,读准音,认清形,并正确书写。

部编版一年级语文上册第二单元教案教学设计(含整个单元)

部编版一年级语文上册第二单元教案教学设计(含整个单元)

部编版一年级语文上册第二单元教学设计《1a o e》教案设计1.正确认读单韵母ɑ、o、e,读准音,认清形。

2.知道汉语拼音有4 个声调,认识声调符号,正确认读ɑ、o、e 的四声。

3.认识四线格,能在四线格里正确书写ɑ、o、e。

【教学重点】ɑ、o、e 的正确认读和四声练习。

【教学难点】ɑ、o、e 的第二声和第三声的读法。

课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。

(教师)2.拼音卡片。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时教学目标 :1.正确认读ɑ、o、e,能读准字母音,认清字母形。

2、认识声调符号,能正确地读出带调的ɑ、o、e。

教学准备:字母卡片、挂图。

教学过程:一、谈话导入,儿歌激趣引入:小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。

拼音王国中有很多拼音宝宝,认识它们,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话。

出示儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!二、看图说话,学习单韵母ɑ1. 读准音。

(1)引导学生观察情境图说话:拼音宝宝最喜欢捉迷藏了,它们就藏在这幅图画中。

谁能看图说说:图上画的是什么时候?都有谁?在干什么?在学生的说话中引出单韵母ɑ,板书ɑ。

(2)示范发ɑ的音,边读边讲清怎样发音。

(3)学生观察、模仿,体会发音要领。

通过儿歌,了解学习汉语拼音的作用,激发学习兴趣。

利用情境图,培养学生的说话能力,通过与图建立联系,更好地记住每个字母的音和形。

(3)提问:你有什么好办法读准ɑ?可以利用插图,借助“啊”读准ɑ的音,并学编口诀:大声唱歌ɑɑɑ,张大嘴巴ɑɑɑ。

2. 识记形。

(1)再次引导学生认真观察小女孩,借助女孩头部形状,记忆ɑ的形。

(2)联系生活,角色体验:请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。

学生反复练习ɑ的音,记忆ɑ的形。

三、结合情境图,学习单韵母o 和e1. 读准音。

(1)引导学生观察情境图:小女孩动听的歌声,引来了哪些小动物?引出单韵母o 和e,并板书。

人教部编版语文小学一年级上册第二单元复习课教案

人教部编版语文小学一年级上册第二单元复习课教案

人教部编版语文小学一年级上册第二单元复习课教案
一、教学目标
1.了解第二单元的学习重点及难点;
2.复习认读生字、句型,并进行听写;
3.训练学生的语言表达能力,激发学生学习兴趣。

二、教学重点
1.生字认读;
2.句型学习;
3.听写练习。

三、教学难点
1.生字的正确书写;
2.句型的运用;
3.听写的准确性。

四、教学准备
1.课本《人教部编版语文》一年级上册;
2.黑板、粉笔;
3.学生课前准备的复习资料。

五、教学过程
第一部分:导入(5分钟)
1.通过唱歌、游戏等方式让学生快速进入学习状态。

第二部分:复习生字认读(15分钟)
1.显示生字图卡,让学生快速读出生字,并进行操练;
2.学生相互听写生字,纠正错误。

第三部分:句型学习(20分钟)
1.教师呈现句型,让学生跟读;
2.学生小组合作,编造句子,并展示。

第四部分:听写练习(15分钟)
1.播放听力录音,要求学生听写关键词;
2.逐字点评,纠正学生听写错误。

第五部分:课堂小结(5分钟)
1.教师对本节课的学习内容进行总结,提出下节课预习任务;
2.学生对本节课的收获进行回顾。

六、教学反馈
1.教师在课堂上及时纠正学生的错误,鼓励学生发言;
2.教师可以设置小测验或作业,检验学生的学习效果。

七、课后作业
1.背诵并默写生字;
2.完成句型学习,用生字编写句子。

通过本节复习课的开展,相信学生能够对第二单元的内容有更深入的理解,巩固所学知识,为接下来的学习打下坚实的基础。

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部编版小学一年级语文上册【第二单元】全单元教案完整版
第二单元
本单元是第一个拼音单元,安排了8课拼音和1个语文园地,学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语以及会认字。

教材在每课都提供了情境图,这些情境图既表音又示形,符合一年级学生的学习心理,降低了拼音学习的难度,增强了拼音学习的趣味性。

另外,本单元有6课安排了词语的拼读,有5课安排了儿歌朗读,让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音,使拼音学习与学生的生活相结合,激发了学生学习的兴趣。

拼音的学习,要以趣为先,以读为主。

教师要引导学生自主观察情境图,在图画中自主发现拼音的音、形元素,以帮助学习;还可以根据图画编故事,激发学生学习拼音的兴趣;字母的学习,注意结合游戏和活动,教师可激发学生的想象力,自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记;音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行,使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接;生字和词语的教学可以借助图画展开,注意音、义结合。

值得注意的是,本单元的生字、词只需会读、会认即可,不需要书写,也不需要进行具体的字形分析;儿歌的教学可采用多种形式的朗读,旨在巩固拼音和激发学习的兴趣,不要求理解和背诵。

拼音的书写,要重点指导学生对照四线格的位置进行书写,注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。

内容课

内容简说教学要点
ɑ o e2三个单韵母及四声;声调符号;笔 1.正确认读ɑ、o、e等
1 ɑ o e
1.正确认读单韵母ɑ、o、e,读准音,认清形。

2.知道汉语拼音有4个声调,认识声调符号,正确认读ɑ、o、e的四声。

3.认识四线格,能在四线格里正确书写ɑ、o、e。

●重点
ɑ、o、e的正确认读。

●难点
ɑ、o、e的四声练习。

1.读音认形。

教学单韵母ɑ、o、e时,要把知识与儿童生活经验相结合,不讲复杂的发音规则,而是引导学生观察口型变化和情境图,再根据提示的发音功能学习单韵母ɑ、o、e。

2.书写字母。

首先,教学生把全部字母都看作是由点、弯、直三种基本笔画组成。

其次,弄清基本笔画在四线格里所占位置的规律。

3.声调练习。

根据一声平、二声扬、三声拐弯、四声降口诀并结合手势法,显示音高的变化,进一步加强学生对音高的认识。

具体做法是:用手指按照四声的符号划动的同时,随音高的变化发音。

●教学准备
拼音卡片、多媒体课件。

●教学课时
2课时。

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