政治初二教学反思勇担社会责任5篇

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八年级政治教案反思模板5篇

八年级政治教案反思模板5篇八年级政治教案反思模板5篇为了提高教育教学质量，提高学生的整体成绩，每个老师提前准备自己的教案是必不可少的。

下面是小编为你准备的八年级政治教案反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！八年级政治教案反思篇1教学目标：1. 情感态度与价值观目标：懂得珍爱自己的名誉，维护自己的尊严，增强自尊心。

能够自觉尊重他人，承担维护他人人格尊严的义务。

加强法制观念，增强依法维权的意识2. 能力目标：提高分辨是非的能力，能够区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为，提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严权。

3. 知识目标：初步了解人格尊严权的内容，了解名誉权的具体内容，知道法律保护公民的名誉权，每个公民都不得侵犯他人名誉权。

教材分析：1. 重点：人格尊严权和名誉权。

2. 难点：能够区分哪些行为是侵犯名誉权的行为。

教学方法：情境探究法，案例分析法，讲授法学法指导：通过小组讨论，合作学习等方法，让学生明白人人享有人格尊严权以及珍惜自己的名誉权。

一、教学过程：(一)导入新课出示图片：警察抓捕犯罪嫌疑人，并给他戴上头套，姓名打上马赛克。

问：为什么对犯罪嫌疑人要这样做呢生：思考回答。

(保护他的尊严……)师：我们每个人都有尊严，犯罪嫌疑人也不例外，所以给犯罪分子戴头套是对他人格尊严的保护。

小孩子有没有人格尊严平民有没有尊严富人有没有尊严现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。

任何人，无论其年长还是年幼、聪慧还是愚钝、富有还是贫穷，无论是高官还是贫民，自由人还是在押犯，都有作为人最起码的社会地位和受到他人和社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。

(二)新课讲授1.人格尊严不可辱过渡：那么，什么是我们的人格尊严权呢(1)人格尊严权的含义人格尊严权是我们享有作为人最起码的社会地位和受到他人和社会最起码尊重的权利。

具体体现为名誉权、肖像权、姓名权和隐私权。

我们先来了解名誉权，其他的权利之后会逐步了解到。

八年级政治优秀的教学反思（精选5篇）

八年级政治优秀的教学反思八年级政治优秀的教学反思（精选5篇）八年级政治优秀的教学反思1思品课，从生活中来，注重实际，以情感人，从而达到感化、教育学生的目的。

《正确认识从众心理与好奇心》的一个重要内容就是从众心理，如果就教材提供的案例来展开教学，显然是脱离学生实际的，教育功效也可想而知，往往是“教师一言堂，学生打瞌睡”。

因而，要想让学生认识从众心理并达到教育的效果，应该从学生中挖掘典型案例。

于是我结合平时对学生的观察，例举出了多种学生中的从众心理让学生辨别。

发型。

社会上流行碎发，长长的刘海、鬓发，很酷。

起初一两个男生模仿，进而五六个模仿。

这些同学是什么心理？大家异口同声地回答：从众心理。

班内留此发型的同学低下了头，其他同学的目光也聚焦到了他们身上。

举手。

到了八年级，上课时几乎无人举手发言。

是不会吗？学生在底下说：不是。

是的，是因为大家都不举手，无形中，那会的也不愿举手回答了。

这是消极的从众心理，其实积极思考并举手回答问题，有利于开发思维、锻炼概括和语言表达能力，也能提高学习效率。

只是举消极的从众心理案例，这样的教育不公平、不完善。

我又举出了学生中积极的从众心理，正面引导他们培养良好的从众心理。

在校就餐。

班内大部分同学都在校用餐，有那想出去吃，趁机玩玩的同学一看没了市场，也就在校用餐了。

生活简朴。

学校大多数同学衣着都很朴素，不攀比、不讲名牌。

女同学发饰简单，男同学发型清爽。

自行车能骑就行，不求高档。

晨读认真。

早晨到校，大部分同学都认真读书，教室里书声琅琅。

此时此刻，想开小差或出去游荡的同学，也会被此氛围感染，安心坐在位子上捧起书本。

文明礼貌。

每日，在学校碰到学生，都能听到一声熟悉的“老师好”。

哪怕是上课不认真的学生，看到老师也很干脆地喊出“老师好”；放学时礼貌地道声“老师再见”。

这是因为全校上下都形成了文明礼貌的氛围，“大家都这么做，我也就做了”是很多人的想法。

这是集体的力量，也是从众心理的积极影响。

初二政治教学反思范文5篇

初二政治教学反思范文5篇初二政治教学反思1这学期，本人担任八年级的思想品德课教学。

教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下总结：一、基本情况分析：通过八年级下册的学习，绝大部分学生品行良好，使得他们在知识的吸收、心理的锻炼、能力的培养、法纪的遵守等方面都有较大的收获。

但也有少部分学生组织纪律观念较差，学习积极性不高，这也是本期教学中所抓的重点。

从期末考试成绩来看，学生们的整体水平所提高，但各种行为的养成教育还较差，这是教学的重点。

个别学生基础知识掌握不牢、重点知识不易识别、运用所学知识解答问题的能力较差、学生的良好习惯没有养成。

二、主要成绩：1、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。

备好课是上好课的前提和保证。

为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。

在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。

本学期学校建立了多媒体教室、电脑室，开通本地教学资源，利用这一优势，本有精心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。

在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

2、精心组织课堂教学，提高教学质量。

上好课是提高教学质量的有效途径。

课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化;课堂语言力求准确化、情感化和生动化;教学思路做到线索清晰、层次分明。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

初二政治教学反思（三篇）

初二政治教学反思政治教学是培养学生的政治素养和道德情感的重要途径。

在初中政治教学中，通过系统、科学的教学内容和教学方法，可以帮助学生理解国家的发展历程、政治体制以及国际关系等重要内容，提高学生的综合素质和思辨能力。

然而，在实际的教学中，我也发现了一些问题，需要进行反思和改进。

以下是我对初中政治教学的反思，分为教学内容、教学方法和学生参与三个方面。

首先，教学内容方面的反思。

政治是一门非常广泛、复杂的学科，涉及到面广、触及敏感话题，因此在教学内容的选择上需要慎重。

在我教学生政治知识的过程中，我发现有时容易过于关注政治的表面内容，而忽视了政治理论和思想。

政治理论是政治学的核心，了解政治理论不仅有助于学生理解政治的基本概念和原理，还有助于培养学生的政治思维和批判能力。

因此，在今后的教学中，我应该注重政治理论的教学，使学生能够理解政治的本质，培养他们的社会科学思维方式。

其次，教学方法方面的反思。

在现行的初中政治教学中，很多教材通常采用单一的教学方法，如讲授式、讲解式等，在某种程度上导致学生的被动学习。

而政治学是一门需要培养学生积极参与和思考的学科，因此，在教学方法上应更多地运用启发式教学、问题教学等能够激发学生学习兴趣和主动思考的方法。

例如，在讲解政治理论和原则时，可以提出一些具体问题，引导学生自己进行思考和探讨，通过让学生自己发现问题和解决问题的方法来帮助学生建立正确的政治观念和价值观。

最后，学生参与方面的反思。

政治教育是培养学生的公民意识和社会责任感的重要途径，而学生参与是实现政治教育目标的前提和手段。

然而，在现行的初中政治教学中，学生参与的程度相对较低，很多时候只是被动地做题和接受知识。

在我教学的过程中，我也发现了这个问题。

今后，我应该更多地关注学生的参与，通过课堂讨论、小组合作等方式鼓励学生积极发言和交流，并通过一些具体的实践活动，使学生将政治理论与实际问题相结合，增强学生的实际操作能力。

总之，初中政治教学的反思是对教学过程中的不足和问题的总结，是对教学方法和内容的反思，也是对学生参与程度的反思。

初二政治教学反思范文（精选5篇）

初二政治教学反思范文（精选5篇）初二政治教学反思范文（精选5篇）身为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的初二政治教学反思范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初二政治教学反思1自实施自主探究、快乐合作、学习方式的实验研究以来，我在教学中结合学情，认真备课，精心设计，我积极使用多媒体教学，多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性，而中学生的思维又以形象思维为主，针对学生的特点、利用多媒体的优势，对调动学生非智力因素，营造情境、浓厚课堂氛围创造了有利条件，使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感，不仅激发了学生自主探究快乐学习知识的兴趣，又激发学生的想象力，大大地提高了学生学习的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用。

这样，使学生在自主、合作探究中，通过小组间讨论、交流、归纳、整理，在轻松快乐中掌握了知识，又培养小组间的团结协作能力，进而提高了课堂教学效率。

课堂上虽然我激发了学生的热情，学习效果有了明显改变，学生的自主探究能力、学习的投入度、快乐度有了明显提升，当然，也还有一些明显的不足：比如，教学设计不够合理、各个环节的衔接不够紧凑、学生的发散思维还有待开发……总之，在今后的教学中我会不断实践、不断学习、不断反思，发挥自己的优势来不断的提高自己的教学水平，逐步达到一种“亦师亦友”的境界，让我们的课堂充满快乐，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂上的主人。

初二政治教学反思2在开展教学工作前，我先对初一教材做了一个大概的了解。

《新课标》指出，不一样的学生具有不一样的学习潜力、兴趣爱好、生活经验和不一样成就感。

因此，课堂教学应尊重学生个体的独特性和差异性，培养学生的个性品质，使不一样个性的学生都能得到发展。

而且此刻新教材的可读性强，知识点较少，还增加了一些漫画和相关图片，教材以联系生活实际，活泼生动的方式呈现，学生都比较喜欢这门课。

最新八年级政治教学反思范文5篇

最新八年级政治教学反思范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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政治初二教学反思勇担社会责任5篇政治初二教学反思勇担社会责任5篇随着教学的结束，这个学期也就基本上结束了。

至于我的得与失，则需要再这里好好地总结。

下面是小编为你准备的政治初二教学反思勇担社会责任，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！政治初二教学反思勇担社会责任篇1我今年担任初二思想政治课教学，已经经历了三年的思想政治新课程教育教学实践，我感触颇深。

在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习知识的积极性和兴趣，让他们在愉快的心理状态下主动学习，这是思想政治课教学获得成功的关键。

诚然，在思想政治课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐，电视，广播，多媒体教室等许多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新奇感。

不过，我认为这只是解决了形式上的问题，要真正培养起学生学习思想政治课的兴趣，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。

1、始终坚持启发式教学。

坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历史经验教训之一。

特别是在实施思想政治新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。

启发式教学作为思想政治课教学的总方法，是思想政治课教学改革要达到的目标中的一部分，也是思想政治新课程的教学改革取得成功的必然要求，我们必须坚持。

近几年，一些有责任感的教师在这方面已经进行了不少有益的尝试。

在教学实践中，我坚持深入钻研教材，发掘教学内容中的启发因素，设计富有启发性的问题。

问题本身是学生未知的新问题，且能体现教学的重点内容;与学生的认识能力，已有的知识和经验水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的桃子问题的表述清楚明确，能引起学生的兴趣和求知欲。

2、理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。

理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则，这对于调动学生学习思想政治课的兴趣也很重要。

因为思想政治理论与生活实际相结合，学生就会觉得，思想政治课的内容就在我们身边，很实际，并不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一些实际问题，学了之后有用，如此，自然就能产生要学好思想政治课的动机与兴趣。

不过，要贯彻这一原则，重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求。

(1)在阐明教材理论知识阶段，也就是新教材的教学，我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材。

这时我们要在深入钻研教材的前提下，联系学生比较熟悉的，易于理解的，生动具体形象的，又能准确反映教材理论知识的实质的实际事例进行教学。

(2)在运用理论分析说明实际问题阶段，即课本知识的应用。

这时，我们要着重联系与教材内容有关的，学生关心和感兴趣的重大社会实际，以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用知识，巩固深化所学理论知识。

政治初二教学反思勇担社会责任篇2老实说，相当多的中小学教师的教育教学依然“新瓶装旧酒”，高呼“素质教育”、“新课改”，骨子里实践中仍奉行“应试教育”，“轰轰烈烈喊素质、扎扎实实搞应试”是当前中小学基础教育阶段的真实写照.以下是自己在本学期思想品德教育教学工作中的点滴体会，希望与大家分享，不到之处，诚请不吝指导。

一、目标明晰，展示具体我们选用的根据新课程标准的人教版思想品德教材，故事精彩、案例丰富，不时点缀发人深省的格言警句，深受广大学生的喜爱。

面对纷繁复杂、体裁多样的课本，教师务必牢牢把握课程标准的要求，透过现象抓住课文的本质，提纲挈领、抓住要害、明确目标。

众所周知，新课程要求的三位一体目标分为知识、能力、情感态度价值观，三者相辅相成，不可分割。

因此，教师应从形象生动的课文中提炼其精要和实质，确定每节课的三位一体目标;二是教师应把抽象、概括的教学目标描述语言具体化、明确化、清晰化，简洁、具体、最好概括为“……是……”、“为什么……”、“我们学习……，将会……”;三是教师应把教学目标具体为问题的形式出现，让学生围绕问题进行预习，围绕问题进行思考，围绕问题进行训练，围绕问题进行复习作业，如此，由形象具体到抽象概括，由表层了解到深入思考，再到掌握应用，问题解决了，目标也就随之水到渠成，顺利实现了。

二、先入为主，激发兴趣俗话说，万事开头难。

我们的教学工作也是如此，教师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热情，一举打响，一炮走红。

为此，教师应当认真学习新课程标准，深刻领会涵义要求，用先进的理论来武装自己的头脑;二是应当认真研读教材，根据课程标准要求研究课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯通;三是应当认真备课，集体备课，个人优化，发挥合作的力量，集思广益，博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问题;四是应当旁征博引，广泛查阅有关教材资料，积极汲取以往有益的教学经验和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深;五是应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，合乎学生心理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中。

针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需求，以案例导入新课的方式居多，让学生听故事想结局、听故事想题目，可以引发学生积极思考，效果较好。

三、自觉主动，事半功倍新一轮课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式，就是为了培养这种新型人才而进行的一种研究和探索。

所谓“自主学习”是相对“被动学习”、“机械学习”而言的，它是在教学条件下的高品质的学习，是一种积极、主动的学习。

对中学生而言，教师要指导学生学会自主学习。

一要在上课前，学生应预习课文，划出所谓的知识点，找出自己的不理解的、不懂的，这一过程十分关键，因为教师面向的是全体学生，而学生又是一个个个体，每一个学生对知识的理解和掌握都有不同程度的差异，学生通过自主学习，可以明确自己的薄弱环节，从而课上集中精力解决疑难问题;二要在上课后，教师要学生明确本节教学目标基础上，留置时间、空间，让学生在教师指导下进行学习;三是要在课堂上，对自主学习和教师讲授中遇到的问题，要自觉主动提出，将问题当堂解决，不留死角;四要在解决所有疑难后，为增加理解，提高掌握运用知识的能力，学生有必要对教师传授的知识和自主学习的内容进行比较思考，找出自己认识上、知识上、能力上存在的差距和不足，纠偏补错，及时复习，融会贯通。

四、循循善诱，步步深入教学环节的设计应考虑青少年的心理特点，由浅入深，由表及里。

思想品德学科的学习，往往符合这一规律。

教师在展示目标以后，先要让学生通过层次目标，找出问题答案;后要逆序而上，分类总结次目标、中目标、总目标答案，脉络清楚;三要综合分析整个问题，形成对总目标的了解掌握，全面理清思路，学会寻找问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力和方法。

五、合作探究，拓展升华合作学习的展开，往往是在自学的基础上进行小组合作学习、小组内讨论的，合作学习指的是学生以小组为单位的学习方式。

作为一种新的学习方式和教学观念，合作学习的主要活动是小组成员的学习活动，它首先要制定一个小组学习目标，然后通过合作学习活动对小组总体表现进行评价。

合作学习的另一种形式是在小组合作学习的基础上进行全班交流和全校交流。

所谓“探究学习”是相对“接受学习”而言的一种学习方式，即从学习和生活中选择和确定研究题目，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是在学习过程中培养学生探索精神和创新能力。

学习过程除了被动接受知识外，还存在大量的发现与探究等认识活动。

新课程要求学习方式的转变，就是要转变单一的被动接受式的学习，把学习过程之中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，倡导探究学习。

六、课堂教学中注意的几个问题教师千差万别，学生千差万别。

我们在日常的课堂教学过程中，还需要注意以下几个问题。

第一、教学要因教师的个性、能力而异，不能搞“一刀切”，千课一律;第二、教学要因学生的整体素质而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不断提高，又能层次不一的学生不同程度上得到发展。

政治初二教学反思勇担社会责任篇3我从事初中思品课教学工作接近十年。

回顾教学经历，有苦也有乐。

现结合自己工作实际进行反思，回味成功与不足。

一、依据教材，传授知识在课堂教学过程中，能依据教材，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，有重点的解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。

我做到：1、深刻把握教材，依据课本设计问题;2、密切联系实际，认真分析解决。

教师既联系学生的学习、生活实际，又培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力;3、教师注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。

二、理解掌握，及时复习训练。

教师将课本读薄，深刻把握课本，把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中，把课本读厚，赋予课本以丰富的内涵，让学生充分理解、掌握，获取知识和技能。

课堂上，我做到了：1、深入浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解课本;2、不失时机，创设情境，提出问题，让学生根据自己的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领会课本，读懂课本;3、及时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、理解，将课本纳入心中;4、展示一定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中考衔接，限定时间要求学生独立完成。

教师千差万别，学生参差不齐。

在日常的课堂教学过程中，还需要注意以下几个问题：第一、学习“自主、互动”六步教学法，学习优秀教师的先进经验，用先进的教学手段武装自己，更新教育教学观念，跟上新课改的发展要求，以先进的理念引领自我、完善自我、发展自我。

教学要因教师的个性、能力而异，不能搞“一刀切”，千课一律;第二、教学要因学生的整体素质而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不断提高，又能使层次不一的学生不同程度上得到发展，对每个学生进行自信教育、感恩教育;相信每个学生都能学好中学思品课;鼓励每个差生认识自我、战胜自我、超越自我。

第三、教学要因教学的环境而异。

不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择合适的教学资源进行教学，努力提高教学成绩，实现好的教学效果。

第四、注重过程管理，提高课堂效益，做到堂堂清。

每堂课要扎实、高效。

做到知识、能力的全面提高;及时“温故”适时“知新”防止遗忘，做实做细复习工作，建立学习备忘录，全程监控，努力不让一个学生掉队!第五、坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，突出人文关怀，发挥思想品德课的优势，提升学生思想品德、人格魅力，为学好其它学科打好思想基础，做好思想支持!总之，思品课教学不是一朝一夕的事，需要每位教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们教师都要抓住时机，为教育事业做出应有的贡献。