八年级政治上册 第四单元 承担社会责任教案 北师大版-北师大版初中八年级上册政治教案
八年级政治上册全册教案人权保障与社会公正
八年级政治上册全册教案人权保障与社会公正。
1.人的尊严和价值在这单元中，我们将学习关于人的尊严和价值的基础知识。
包括人类作为社会动物的基本属性，人的基本权利以及人自我解放。
2.平等在这个单元中，我们将学习关于平等的基础知识。
平等是指人在法律、政治、经济和文化等方面具有同等的机会和地位。
我们将学习如何保障人的平等权利以及如何消除不平等。
3.自由在这个单元中，我们将学习关于自由的基础知识。
自由是人在思想、信仰、言论、出版、集会、结社、移居等方面的自由，是人类文明最宝贵的财富之一。
我们将学习如何保障人的自由，如何权衡自由与秩序间的关系。
4.民主在这个单元中，我们将学习关于民主的基础知识。
民主是指人民参与国家政治生活的一种形式。
我们将学习什么是代表民主和基层民主，如何保障民主权利以及如何发挥市民的社会监督作用。
5.法治在这个单元中，我们将学习关于法治的基础知识。
法治是指依法治理，把握社会生活各个方面的法律规范和法律实践。
我们将学习如何保障人的法律权利和如何加强法治意识。
6.宪政在这个单元中，我们将学习关于宪政的基础知识。
宪政是指通过宪法加强国家政权之间的制约和平衡关系，保障人的权利。
我们将学习如何保障人的宪法权利，如何理解“依宪治国”原则。
7.社会主义核心价值观在这个单元中，我们将学习关于社会主义核心价值观的基础知识。
社会主义核心价值观包括什么是平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、善、富强、民主、文明、和谐等十二个方面。
我们将学习如何推进社会主义核心价值观的宣传和教育，如何加强社会主义核心价值观的引导作用。
《政治》上册全册共七个单元，涵盖人 rights保护和社会公正的所有方面。
学习这个主题有助于提高同学们的法制意识、人权意识、公民意识，进一步积累知识，传承中华民族优秀文化，为建设更加美好的和谐社会打下坚实的基础。
2023年秋八年级道德与法治上册教案：4
2023年秋八年级道德与法治上册教案：4教学目标- 帮助学生理解尊重师长的重要性和意义。
- 引导学生学会正确的尊敬师长的表达和行为方式。
- 培养学生良好的道德品质和法治意识。
教学准备- PowerPoint演示文稿。
- 教案和相关教材。
- 课堂活动和练题。
教学过程导入（5分钟）- 引入尊重师长的话题，让学生思考以下问题：- 什么是尊重？- 为什么我们要尊重师长？- 尊重师长对我们有什么好处？知识讲解（10分钟）- 通过PPT演示文稿，向学生讲解尊重师长的含义和重要性。
- 强调尊重师长是一种基本的道德和法治需求，有利于学生个人的成长和研究。
案例分析（15分钟）- 给学生提供尊重和不尊重师长的案例，让他们分别思考并讨论：- 为什么某个行为是尊重师长的？- 为什么某个行为是不尊重师长的？- 不尊重师长对学生和班级有什么不良影响？角色扮演（20分钟）- 分成小组，每个小组选择一个情景，模拟尊重师长的正确表达和行为方式。
- 让学生在角色扮演中体验尊重师长的感觉，并加深对尊重师长的理解。
总结与讨论（10分钟）- 请学生回答以下问题：- 你在角色扮演中有何感受？- 尊重师长对你的研究和成长有何好处？- 引导学生总结尊重师长的重要性和正确的表达和行为方式。
课堂练（15分钟）- 分发练题，让学生完成有关尊重师长的问题和情景。
结束语（5分钟）- 强调尊重师长是我们每个人的责任，希望学生能用所学知识去尊重师长，做一个有品德的人。
教学反思本节课通过引导学生思考、活动和讨论，帮助他们理解了尊重师长的重要性和意义。
角色扮演活动使学生亲身体验了尊重师长的感受，更加深入地理解了正确的表达和行为方式。
课堂练习则巩固了学生的学习成果。
2023年北师大版八年级上册数学第四章教案通用5篇
2023年北师大版八年级上册数学第四章教案通用5篇2023年北师大版八年级上册数学第四章教案通用5篇数学精神努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。
这里给大家分享一些关于2023年北师大版八年级上册数学第四章教案，供大家参考学习。
2023年北师大版八年级上册数学第四章教案【篇1】教学建议1、平行线等分线段定理定理：如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等，那么在其他需直线上截得的线段也相等。
注意事项：定理中的.平行线组是指每相邻的两条距离都相等的特殊的平行线组;它是由三条或三条以上的平行线组成。
定理的作用：可以用来证明同一直线上的线段相等;可以等分线段。
2、平行线等分线段定理的推论推论1：经过梯形一腰的中点与底平行的直线，必平分另一腰。
推论2：经过三角形一边的中点与另一边平行的直线，必平分第三边。
记忆方法：“中点”+“平行”得“中点”。
推论的用途：（1）平分已知线段;（2）证明线段的倍分。
重难点分析本节的重点是平行线等分线段定理。
因为它不仅是推证三角形、梯形中位线定理的基础，而且是第五章中“平行线分线段成比例定理”的基础。
本节的难点也是平行线等分线段定理。
由于学生初次接触到平行线等分线段定理，在认识和理解上有一定的难度，在加上平行线等分线段定理的两个推论以及各种变式，学生难免会有应接不暇的感觉，往往会有感觉新鲜有趣但掌握不深的情况发生，教师在教学中要加以注意。
教法建议平行线等分线段定理的引入生活中有许多平行线等分线段定理的例子，并不陌生，平行线等分线段定理的引入可从下面几个角度考虑：①从生活实例引入，如刻度尺、作业本、栅栏、等等;②可用问题式引入，开始时设计一系列与平行线等分线段定理概念相关的问题由学生进行思考、研究，然后给出平行线等分线段定理和推论。
教学设计示例一、教学目标1、使学生掌握平行线等分线段定理及推论。
2、能够利用平行线等分线段定理任意等分一条已知线段，进一步培养学生的作图能力。
北师大版英语八年级上册Unit5Lesson13HelpingYourCommunity优秀教学案例
4.学生能够理解不同文化背景下的社区参与方式，增强跨文化交际意识。
（二）过程与方法
1.学生通过小组合，如通过小组讨论确定社区问题的解决方案。
2.学生通过观察、思考、实践等环节，学会自主学习，提高探究能力，如通过观察社区图片，思考社区问题，并提出解决建议。
1.教师组织学生进行总结，让学生分享自己在讨论中的收获和感悟，如每个人应该为社区做些什么，如何积极参与社区服务等。
2.教师对本节课的学习内容进行归纳和总结，强调本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
3.教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的社区责任感和实践能力。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生运用所学知识，如写一篇关于社区服务的短文，设计一次社区公益活动等。
3.学生能够学会尊重和理解不同文化背景下的社区参与方式，增强跨文化交际意识。
4.学生在完成任务的过程中，培养自主学习、合作学习和探究学习的意识，提高学习兴趣和学习积极性。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过展示社区图片、视频等资源，引导学生了解社区的多样性，激发学生对社区的关注和热爱。
2.教师设计真实的社区情境，如模拟社区会议、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。
3.教师利用多媒体技术，创建互动式的社区环境，如社区地图、社区问题调查表等，引导学生主动探索和发现社区问题。
（二）问题导向
1.教师设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生主动思考和探究，如“你认为社区中存在哪些问题？如何解决这些问题？”
2.教师引导学生通过讨论、调查、研究等方式，寻找答案，培养学生的问题解决能力和批判性思维。
1.3汽化和液化教学设计2024-2025学年北师大版物理八年级上册
七、教学反思
在本次“汽化和液化”的教学过程中，我发现学生们对物质状态变化的概念有了更加深刻的理解。通过引入生活中的实例，他们能够更好地将抽象的物理知识与实际情境联系起来。例如，当讨论到蒸发和沸腾时，我让学生们思考夏天出汗和烧水时的现象，他们能够较快地理解并应用所学知识解释这些日常现象。
- 学生能够描述蒸发和沸腾两种汽化方式的区别与联系，并能够举例说明它们在生活中的应用。
- 学生能够掌握使气体液化的两种方法（降低温度和压缩体积）及其在现实生活中的应用案例。
- 学生能够解释汽化吸热、液化放热的过程，并能够运用这些知识分析生活中的现象。
- 学生通过实验操作，提高了观察、分析和解决问题的能力，能够独立完成简单的实验操作和数据分析。
举例：夏天出汗后感到凉爽，是因为汗水蒸发吸收了体表的热量；而冬季北方供暖系统中的水在锅炉内加热后变成蒸汽，释放热量到室内。
2. 教学难点
（1）影响汽化速率的因素：引导学生分析温度、表面积、空气流动等因素对汽化速率的影响，理解并掌握相关规律。
难点解析：温度升高、液体表面积增大、空气流动加快均能提高汽化速率，但这些因素在实际应用中如何综合影响，需要学生通过实验和实例来深入理解。
（3）网络资源：引导学生利用网络查找与汽化和液化相关的资料和实例，培养学生自主学习和信息处理能力，拓宽学生的知识视野。同时，通过线上互动平台，实现师生、生生之间的实时交流，提高教学效果。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解汽化和液化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“生活中哪些现象是汽化？哪些现象是液化？”激发学生思考，为课堂学习汽化和液化内容做好准备。
人教部编版八级上册道德与法治第三单元勇担社会责任教学辅导课件共22张PPT(共21张PPT)
✓2 合理使用深教入材研构究成，要明素立意
把握教材活动设计
《我对谁负责 谁对我负责》教学设计 人大附中朝阳学校 米安然老师
✓2 合理使用深教入材研构究成，要明素立意
把教材活动设计
情境的背景资源形式多样，如文 情 本，图片，图文、观点交锋等， 境 承载着引导学生了解、关注研究
内容的作用。
✓ 关注情境素材的普适性及问题思考的价值；
她给今天的日记取了一个题目：和谐的公交车，猜一猜她会记录下什么呢？ 绘制类 P6（社会关系网络图） 基于对社会生活由感性到理性的全面认识与思考，为“遵守规则、承担责任、维护国家利益”的学习提供逻辑起点和认识的依据。 绘制类 P6（社会关系网络图） 注重情境教学，坚持问题导向 调查类 P20（使用网络调查问卷） 回到家中的李华思绪却没有停下来。 调查类 P20（使用网络调查问卷） 辨析类 P29（图书馆进入辨析） 三个人的行为有什么样的共性？有什么样的不同？ 学习教材，教师用书等，了解思路 展示类 P40（文明有礼板报设计） 展示类 P40（文明有礼板报设计） 评价类 P27（评价打手机“自由”） 情境的背景资源形式多样，如文本，图片，图文、观点交锋等，承载着引导学生了解、关注研究内容的作用。
✓ 在坚持活动设计立意的前提下，对有些活动 情境素材可做适当的调整，以助于学生的学 习。
✓ 关注活动情境中的问题梯度、层次与方式，发 挥问题对学生思维的启发引导作用。
问 题
问题是建立情境与观点的路径，是 对学生思考的方向，分析的重点和 思路的引导。
✓2 合理使深用入教研材究构，成明要立素意
把握教材活动设计
情境资源
2
深入研究，明立意
2
深入研究，明立意
关注教材逻辑思路
2024北师大版八年级数学上册第一章《勾股定理》(大单元(教案))
（2）勾股数及其应用：辨识勾股数，运用勾股定理解决实际问题，如测量距离、计算面积等。
举例：给出一个实际问题，如测量一个直角三角形的斜边长度，指导学生运用勾股定理求解。
（3）勾股定理的逆定理：理解并掌握勾股定理的逆定理，能够判断一个三角形是否为直角三角形。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了勾股定理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对勾股定理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了《勾股定理》这一章节，整体来看，学生们对勾股定理的概念和应用有了基本的了解。但在教学过程中，我也发现了一些问题，需要在此进行反思。
首先，对于勾股定理的概念，我发现部分学生对其理解不够深入，仅仅停留在表面记忆。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从几何和代数两个角度去理解勾股定理，使其真正明白定理的内涵。
其次，在勾股定理的证明环节，学生们对于不同的证明方法掌握程度不一。有的学生能够熟练运用图形证明，而有的则更擅长代数证明。针对这一点，我计划在接下来的课程中，增加一些针对性的练习，帮助学生巩固证明方法，提高其解题能力。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生以下核心素养：
1.数学抽象：通过勾股定理的学习，使学生能从实际问题中抽象出数学概念，理解数学知识的本质。
2.逻辑推理：引导学生运用逻辑思维，掌握勾股定理的证明过程，提高推理能力。
3.数学建模：培养学生运用勾股定理解决实际问题的能力，学会构建数学模型。
4.数学运算：让学生在探索勾股定理的过程中，熟练运用基本的数学运算，提高运算准确性。
7.2 服务社会 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册
服务社会的教案【教学目标】（一）教学目标政治认同：弘扬感恩他人、奉献社会的美德，自觉践行社会主义核心价值观。
道德修养：体味奉献的意义，培养奉献精神。
法治观念：增强劳动观念，爱岗敬业。
责任意识：在日常生活中养成亲社会行为，积极参与公益活动，用实际行动服务和奉献社会。
【重点难点】（一）重点难点重点：奉献社会的积极意义。
难点：以实际行动服务社会、奉献社会。
【新课导入】（一）新课导入材料导入：京东是大家熟识的网络购物平台。
京东创始人刘强东从公司创立之初就把乐于承担社会责任、服务社会、为国家和人民做一些普惠价值的事情作为企业的经营和发展理念。
在刘强东的带领下，京东依托互联网和公益的跨界结合、京东商城和京东金融的业务优势开发慈善平台，拓展爱心捐赠渠道和模式，服务慈善事业，解决社会问题。
与此同时，刘强东号召京东员工关注环境保护并发起多项绿色公益项目。
思考问题：京东的做法给你带来哪些启示？点拨提示：企业也好，个人也好，都要具备服务社会、奉献社会的意识，积极亲近社会。
教师总结：京东的所作所为彰显了一家企业服务社会的奉献精神。
作为个人，我们也要具备服务社会、奉献社会的意识和精神。
今天我们就一起来学习《服务社会》。
【新课讲解】（一）新课讲解一、奉献助我成长1.运用经验：小羽参加过的社会公益活动示例：看望革命老兵、捡拾垃圾、当志愿讲解员、爱心义卖赶大集2.小记者采访参加服务社会活动的经历及收获。
观看材料及视频，思考并回答问题。
说一说：请大家分享曾经参加服务社会活动的经历及收获。
教师点拨：只有人人都尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
设计意图：调动学生的生活经验，让学生感悟服务和奉献社会并不是高大上，离我们并不遥远，而且具有重要的人生意义和成长价值。
3.案例补充：时代楷模-朱彦夫思维冲浪：小组探究服务奉献社会的行为有什么意义？分小组上台交流自己的感悟。
教师归纳：①服务社会能够促进我们全面发展。
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第四单元承担社会责任一、本单元的地位：八年级上册的思想品德课教材共四个单元，这四个单元是一个有机联系的整体，逻辑关系很明确。
第一单元是起点，讲述中学生进入青春期以后的生理和心理变化，中学生面临的许多问题都是由这些变化带来的。
第二单元提出了中学生在青春期面临的一个重要问题，即人的交往问题，同时也介绍了人在交往过程当中必须遵守的基本道德规则。
第三单元向学生介绍了人在交往过程中不仅要遵守内心的道德规则，也必须遵守外在的法律法规，该单元旨在培养学生最基本的权利意识和法律意识。
第四单元在第三单元基础上进一步提升，上升到公民的责任意识，把道德意识、权利意识和法律意识都提升到责任的高度。
责任意识不仅是一种外在的社会要求，更是人内在的心理要求，是成就合格公民，实现人生价值的核心心理机制。
因此，第四单元是对前几个单元的提升和总结，也是本册书的着落点。
进入青春期的中学生开始承担一定的社会责任，因此培养他们的责任意识是中学品德课教学和课堂德育渗透的重任之一。
少年儿童的社会角色很简单，主要局限于家庭之中，他们所承担的责任也很简单，并主要靠父母的督促。
中学生逐渐成熟，初步走进社会，承担的社会角色由家庭扩大至学校、社会，他们承担的责任也相应地增多、加重，由主要靠外在的督促逐渐转变为靠内心的自觉。
可以说，责任意识是一个人逐渐走向成熟的标志之一。
同时，责任意识也是实现人生价值的动力机制，一个没有责任感的人无法承担他的社会角色，当然也无法实现他的社会价值，人的价值的实现有赖于人的责任的践行。
从社会的角度来看，每个公民承担并践行自己的社会角色所带来的责任是社会和谐运转的核心动力，失去了这种责任感，社会就无法正常运转，我们的正常生活就会被打破。
当前，我国正处于建设社会主义和谐社会的重要时期，公民的责任意识是社会和谐运转的润滑剂。
因此，无论是从个人还是从社会的角度来看，培养中学生的责任意识都是十分重要的。
二、本单元的逻辑结构第九课：维护公共秩序第十课：勇于承担责任三、课标依据我与集体、国家和社会的关系——承担社会责任部分：1、理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。
2、知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
3、知道责任是社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
4、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
5、能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。
第九课维护公共秩序一、教学目标1、知识目标：通过本课教学，使学生认识到我们的生活离不开秩序，而各种秩序的维持在于人们对各种相关规则的遵守，社会生活中的秩序和规则都是多种多样的。
2、能力目标：通过本课教学，培养学生的自觉意识和责任意识，使学生能够自觉遵守和维护各种社会秩序与规则，把遵守和维护各种秩序与规则内化到自己的行为当中，成为自己内心的责任意识和自觉要求。
3、情感态度及价值目标：通过本课教学培养学生识别正义行为的能力和追求正义的情感。
正义的行为在于对社会秩序与规则的遵守和维护，破坏这些秩序和规则就会产生不正义的行为和结果，给人们的生活带来不便。
基于此，本课进一步培养学生对社会生活秩序与规则的认同感，使之追求文明的生活方式，爱护良好社会环境。
本课上接前几课的教学内容，核心还是围绕人与人的交往关系。
人在交往中要遵守自己内心的道德准则，也要遵守外在的法律法规，而道德与法律的作用都是维护一定的社会秩序和规则，这些秩序和规则最终是保证人的交往关系的顺利进行。
离开社会生活中的各种秩序和规则，人们正常的交往活动就无法进行，社会也就无法正常运转。
本课从“生活需要秩序”和“自觉维护秩序”两个角度让学生理解和认识社会生活离不开秩序和规则，秩序与规则有多种表现，秩序与规则的贯彻执行关键在于人们的自觉。
在认识到了秩序和规则的重要性的前提下，培养学生从自己、从身边的小事做起，认同社会中的秩序与规则，自觉遵守和维护社会中的秩序与规则。
二、教学重难点：（一）对于社会生活存在的各种规则的正确认识。
1、规则存在的意义。
2、规则存在于社会公共生活中，也存在于我们的私人生活中。
3、规则存在的领域十分广泛，存在的形式也是多种多样。
4、规则的存在不仅仅是约束人的行为，它更是对人的正当权益的保护。
5、规则关键在于落实到人的实践行动中。
6、规则的性质。
7、规则是发展变化的，规则随着时代的发展而改变内容和形式。
8、如果规则不合理，是否还需要遵守。
三、教学时间：2课时第一课时教学内容：第一站生活需要秩序教学目标：主要引导学生认识到秩序对于社会生活的重要性，社会生活离不开秩序。
教学过程：一、导入新课以市密云县灯节赏灯时发生的踩踏事件及贵新公路交通事件为例，引入新课。
新华网2月6日电2月5日晚7时45分，市密云县密虹公园举办的密云县第二届迎春灯展，因一游人在公园桥上跌倒，引起身后游人拥挤，造成踩死挤伤游人特大恶性事故，37人死亡，15人受伤。
思考：应当如何避免此类事件的发生？二、新课学习为什么生活离不开秩序？1、生活离不开规则秩序保证公共生活顺利的实现，为我们每一个人平等地参与社会提供稳定的环境。
2、秩序离不开规则要形成良好的社会秩序，就需要完善的社会规则。
3、规则离不开人们的自觉遵守任何规则，都必须落到人们的实际行动中，才能发挥其规X社会秩序的效用。
4、规则是多种多样的法律是最严格的规则。
除此以外，一定的法规、纪律、合同、约定或者道德规X等等，都是我们要遵守的规则。
《弟子规》〈总叙〉原文：弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文解说：至乐莫如读书，至要莫如教子。
《弟子规》这本书是学童们的生活规X，他是依据至圣先师孔子的教诲编成的。
首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习。
以上这些事是学习的根本，非做不可。
如果做了还有余遐，更应努力的学习礼、乐、射、御、书、术等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。
颜氏家训南北朝时期记述个人经历、思想、学识以告诫子孙的著作。
颜之推撰。
七卷，共二十篇。
之推（531～591以后），字介。
颜氏原籍琅邪某某（今某某某某北），先世随东晋渡江，寓居建康。
三、小结四、作业：为什么生活离不开秩序？第二课时教学内容：第二站：自觉维护秩序教学目标：主要引导学生认识到遵守社会秩序是文明的行为表现，是我们每个人应该培养的良好品质。
教学过程：一、导入新课讨论：小明和小华去看电影。
进场后，小华就想领小明往前面钻。
小明说：“大家都对号入座，这样不好吧？”小华说：“我们还是未成年人，不用那么规矩。
”想一想：假如你是小明，应该怎样说服小华？你觉得我们现在应该遵守哪些“规矩”？二、新课学习我们应该怎样自觉维护秩序？1、维护社会秩序是文明的表现。
2、维护社会秩序，要从自己做起。
3、维护社会秩序，也要做一个监督者。
4、维护社会秩序，应成为我们每个人的行为习惯。
举例进行说明。
三、小结四、作业：我们应该怎样自觉维护秩序？第十课勇于承担责任一、教学目标1、知识目标：通过本课教学，使学生认识到良好的人际关系，和谐的社会氛围，都需要人们承担起自己的责任；责任产生于人们之间的相互约定，每种社会角色都承担着相应的社会责任，这种责任是不能推卸的；未成年人也承担着一定的社会责任；我们要对自己、对他人、对社会和国家负责。
2、能力目标：通过本课教学，培养学生的责任意识和主体意识。
责任意识是美德的表现，是赢得他人信任、尊敬和赞赏的基础，本课力图培养学生对自己、对他人、对社会、对国家的责任意识。
责任源于主体的成熟，基于主体的自立。
中学生正是处于逐渐成熟，主体意识萌发，并开始承担责任的时期，因此，本课力图培养学生的主体意识，勇于承担自己的责任。
3、情感态度及价值目标：本课也是全书的落脚点和理论升华。
中学生步入青春期，面对着交往问题，面对着走进社会认识各种社会秩序与规则的问题，这些问题的解决最终要靠学生主体意识的成长和责任意识的培养，只有成为一名有责任感的公民，才能在交往中诚实守信，在社会生活中遵守社会秩序和规则。
本课从认识“我们的责任”和“做负责任的人”两个角度来说明承担责任对于社会和个人的重要意义，培养学生从我做起的精神，勇于承担责任，对自己负责，对他人负责，对社会和国家负责。
二、教学重难点：1、对责任和责任意识的正确认识与了解。
2、如何做一个负责任的人三、教学时间：2课时第一课时教学内容：第一站：我们的责任教学目标：理解责任意识对于个人和社会的重要意义。
教学过程：一、导入新课讨论思想驿站的问题：上面几幅图片中表现出来的共同的东西是什么？你能否举出几个类似的例子？二、新课教学1、责任的重要意义是什么？社会生活呼唤责任意识。
无论在私人生活中还是在公共生活中，负责任的人都能赢得人们的信任、尊敬和赞赏。
责任既是使社会规则有序的保障，又是保证个人有所成就的可靠基础，也是为人处世所必备的基本要素。
责任是没得的表现和基础。
一个人没有责任感就不值得信赖，一个没有强烈责任意识的民族是没有希望的民族。
2、责任的本质是什么？责任产生于人们之间的相互约定。
对他人的约定和承诺就意味着责任，履行这些约定就是负责任。
遵守约定，养成守约的习惯，是责任意识强的重要表现。
责任产生于不同的社会角色承担着不同的社会责任。
在错综复杂的社会关系中，每一个社会角色都承担着相应的社会责任。
这种责任是不能推卸的。
3、我们的责任是什么？我们也有自己的责任。
作为未成年人，在生活中，我们有着不同的角色。
作为子女，我们有责任认真学习科学文化知识；作为公民，我们还要承担一定的社会责任。
三、小结：四、作业：1、责任的意义是什么？2、责任的本质是什么？第二课时教学内容：第二站：做负责任的人教学目标：主要说明我们承担的责任体现在方方面面，即使是很小的事情也体现出人的责任意识。
教学过程：一、导入新课讨论：一天，要上课了，大明突然发现黑板还没有擦。
他站起来问：“今天谁值日？”下面没人回答。
他生气地说：“怎么，不愿意承担自己的责任，还不敢承认？”这时一个同学小声嘀咕说“这点小事，和承担责任有什么关系？”想一想：你怎么看待这样的事情？二、新课学习我们该怎样做到一个负责任的人？1、我们要对自己负责。
做负责任的人，就要从我们身边的小事做起，努力培养自己的责任感。
“负责任”不是远离现实的高谈阔论，而是体现在我们学习和生活的实际行动中。
对自己负责，还要预先考虑行为的后果，要对自己行为的后果负责，三思而后行。
作为未成年人，尤其要注意远离不良行为，尊重生命，珍爱自己。
2、我们要对他人负责。
对他人负责，就是要设身处地地为他人着想，考虑到他人的利益。