高一历史必修二第二十一课课件
高一历史必修二第二十一课课件一、三省六部制的确立及其演变1、秦汉的中枢权力机构（秦，三公九卿，西汉，中朝）师：在上一节课里我们已经了解从秦朝开始，皇帝位于全国权力金字塔的顶端，拥有至高无上的权力；这时的中枢决策机构是三公九卿制度，三公之间相互配合，相互牵制，避免了大权旁落局面的出现。
从秦朝开始，中国建立了君主专制的中央集权制度。
在这一体系中，一直存在着皇权与相权的矛盾，这矛盾处理得好，就能使国家安定，百姓安乐，处理不好政局就容易出现动荡。
在秦朝以后，中枢权力体系随着皇权的不断加强而不断变化。
汉承秦制，西汉时一开始继续沿用三公九卿制度，但到了汉武帝时，为了提高皇帝的权威，于是起用一些级别比较低的官员作为他身边的办事人员，这些官员直接对皇帝负责，形成宫内的决策班子，号称“中朝”，这样就使得以丞相为首的中央政府机构“外朝”，沦为了执行一般政务的行政机构。
（展示图片）东汉的尚书台取代了三公，魏晋南北朝时期，尚书台改称尚书省，另外设立了中书省和门下省，但还没有规定各自具体的权力和职务，因此它还不是正式的中枢权力机构的组成部分。
在这一时期，是三省六部制的萌芽阶段。
（展示图片）2、隋唐三省六部制的确立师：到了隋朝时，三省六部制得以正式确立。
隋朝和秦朝都是结束分裂、建立统一的王朝，结果也同样相似，都是二世而亡。
但这两个朝代在历所起做的贡献都同样不可磨灭，汉承秦制，唐承隋制，都是明证。
隋朝的创制是围绕着中央集权的统一帝国的重建而展开的，三省六部制就是一个伟大的创举。
唐承隋制，到了唐时，三省六部制得到进一步的完善。
（展示图片）内容：中书省、门下省、尚书省；尚书省下设六部，吏、户、礼、兵、刑、工。
中书省的中书令、门下省的侍中，尚书省的左右仆侍都是宰相，他们的办公地点就在政事堂，在政事堂工作的人，除了这些宰相外，还有其他官员也会参加政事堂会议，如参知政事、参知机务等，他们也是宰相。
三省六部的职权及运行程序：中书省是决策机构，就军国大事，重要官员的任免等事项替皇帝起草拟旨（这就相当于我国现在的全国人民代表大会及其常务委员会）；门下省负责审核中书省起草的诏旨，有认为不当者可以驳回，甚至将其封还，因此一道诏书的颁发或执行，需由中书省和门下省在政事堂上达成协议才成；尚书省就是接受决议的执行机关，其下六部的职能大致与我国现今政治制度中的国务院类似。
（举例）假设唐朝时，黄河出现了水患，皇帝认为有必要兴修水利以绝后患，于是令中书省的官员在政事堂会议上对此进行讨论，决定出来后，通过中书令的审核裁定，送给皇帝画敕，皇帝都同意了，那就可以开始动工了吗？当然不是，还要送到门下省去复审，同意了，这时才能交由尚书省去贯彻实行；假如不同意，那就得退回重拟了。
作用：1）三省之间既相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率；2）（更重要的是，此时皇帝不能__，宰相同样不能__）完整的相权被分割，避免了权臣独揽大权，有利于加强皇权，专制主义中央集权制度得到完善；对后世影响深远。
3、宋的“二府三司”和元的一省制师：经过唐末五代的激烈社会变动，贵族政治彻底崩溃，到了宋朝时，新的的官僚政治体制取而代之。
在唐朝时，相权虽然受到了牵制，但仍然“事无不统”，拥有行政、军事和经济权，这样一来，容易动摇或威胁皇帝的地位，因此到了宋太祖赵匡胤时，采取一系列措施来分割相权。
（展示图片）三省长官基本不参与政事，增设了同书门下这个部门，其长官中书门下平章事也是宰相，参知政事为副宰相，这样一来，相权就被分得很散；在军事权力上，宋太祖一手策划了“杯酒释兵权”的喜剧，用高官厚禄作为交换条件，让石守信等将领交出兵权；另外，设置了枢密院，剥夺了宰相的军事权。
宰相的政事堂和枢密使的枢密院合称“二府”。
财权由“三司”（度支、盐度、户部）掌握，三司号称计相，意思是主管财政的宰相。
这样我们就不难得到这样的结论：宋朝时进一步削弱相权，形成了君主__体制。
政事堂管政治，枢密院管军事，三司管财政，三权分离，互不相知，一切都要通过皇帝，这就意味着皇权这次在与相权的博弈中，又取得了胜利。
师：从课本的材料可以看到元世祖采纳了高鸣的建议，在中央实行一省制。
（展示结构图）根据材料总结出：原因：这跟元朝的统治疆域十分辽阔有关，统治地区一广，自然政务也就繁杂，为了提高行政效率，加强对国土的管辖，因此缩减三省为一省，保留了中书省，六部也归入了中书省。
设问：元朝的一省制加强了皇权吗？生：没有。
通过一省制，相权得到加强，皇权和相权的这次博弈中，相权取得了胜利。
设问：在中央集权体系中，哪一体制下的宰相权力？生：元朝师：影响：到了中后期，相权过重，不时卷入统治内部的斗争，甚至左右皇位的继承，引起政局动荡。
设问：不同时期的中央集权体制的变化，说明了什么？生：说明在皇权与相权的激烈的争夺过程中，皇权逐渐取得上风，皇帝越来越成为中枢权力体系的核心。
师总结：四个时期中央集权制度的变化，其实质是：皇权与相权的争夺；总的趋势是：皇权逐步加强。
二、选官制度•西周：世卿世禄•战国：军功爵•秦、汉初：沿袭军功授爵的制度•汉武帝：举荐模式，察举、征辟•魏晋南北朝：九品中正制•隋唐：科举制度1.西周，魏晋南北朝的选官制度过度：同学们听过“公务员”这个词吗？他们是国家正式的政府官员，现在想在政府担任个一官半职，都要通过公务员考试，经过笔试、面试、体检等层层筛选，才有可能成为政府里的一员。
说不定哪天我们在座的同学也有这样的经历成为我们的公仆。
那么古时候的政府官员又是如何产生的呢？师：现在我们就从西周开始，回顾官员是如何产生的？（演示图片）生：就是与宗法制、分封制相应产生的“世卿世禄”制度，到了礼崩乐坏的时期，宗法分封制逐渐崩溃，世卿世禄制度也逐渐被破坏了。
师：在战国的变法和混战之中，产生了新的选官制度，秦国的商鞅变法中就有一个奖励军功的措施（演示图片）。
秦始皇建立统一的帝国以后，主要还是沿用传统的军功选任制。
但是，“马上夺天下”，能“马上治天下”吗？很明显，战场上骁勇善战的军人未必是治国的良才，在《亮剑》里边的李云龙显然就是这么一个人物。
秦朝就是吃了这个亏，从军人中选官，甚至发展到强烈排斥知识分子的地步，发生了历骇人听闻的“焚书坑儒”事件。
师：西汉初也还是沿用军功授爵的方式，经过“文景之治”，到了汉武帝时期，更是出现了我国古代的第一个盛世，在选官制度上汉武帝采用了适应和平年代的选官制度，察举、征辟。
这是一种举荐模式的选官制度。
课本上有解释。
大家可以画起来。
师：但是察举容易造成用人权的下移，随着时间的推移，举荐人和被举人容易结成小集团，出现“门生故吏遍天下”的局面，严重冲击中央集权统治。
到了魏晋南北朝时期，形成了“九品中正制”，这样就更容易形成私人势力集团。
（演示图片）2.隋唐的科举制过渡：隋朝统一以后，为了改变长期以来士族控制地方政权的局面，隋文帝废除了按照门第高低选用官员的九品中正制，改创科举制，开创了通过文化水平考试选拨人才的制度，后为唐朝所继承和进一步完善。
（1）科举制的产生、完善和发展师：1）隋文帝时，废除了九品中正制，开始采用分科考试的方法选拨官员；到了隋炀帝时，设立了进士科。
科举制正式形成。
2）贞观年间，以明经和进士为主；开元年间，开始任用高官主持考试，以后成为定制。
3）宋朝时，科举制进一步发展，分为三级（乡试、省试、殿试），大大增加了录取名额，为更多读书人进入仕途开辟道路，既进一步扩大了宋朝的政权基础，又使得选官过冗过滥。
4）明清的科举制，实行八股取士，严重束缚了读书人的思想。
（2）科举制的影响：1．拓宽了政府选拨人才的基础，为处于社会中下阶层的文人进入仕途开辟了道路，是一种相对公平的人才选拨制度，成功笼络了读书人，有利于巩固统治，对维持政治和社会的稳定起了相当大的作用；2.科举制具有发掘、培养人才的作用，为官僚队伍提高了素质较高的人才；因此，科举制度是中国古代国家长期繁荣稳定的制度保障之一三、监察与谏议（一）监察：针对官僚而言。
包括监督和弹劾。
师：为了维护国家统治机器的正常运转，中央政府必须对各级官吏实行有效的控制，监察制度就是控制各级官吏的基本制度1.监察制度的必要性（这是由于君主专制集权的需要，君主一方面大权独揽，另一方面又必须依赖百官进行控制）：一是提高行政效率；二是防范官员胡作非为、贪赃枉法的劣行。
2.监察制度的形成过程：源于西周，初步形成于战国，秦汉时期基本定型。
西周—在诸侯国设“监国”，代表周天子监视各诸侯国，三监之乱战国—国君的秘书御史逐渐兼有监察的职能秦汉—三公中的御史大夫东汉—设置御史台，成为相对独立的监察机关；在地方的13分设12名刺史和一名司隶校尉（管理王畿地方）。
（二）谏议：针对皇帝而言。
监督皇权是否能做出正确的决策。
师：谏议制度的历史大概可以分为两个阶段：建立和发展，汉至宋，元朝搁置到明清败坏变质了隋唐的三省六部制的门下省就负责谏议和封驳，对皇帝的做法可以提出不同的意见。
明清时，随着皇权高度加强，对官员的监察达到顶峰，可是对皇帝的谏议机构就已经消失了。
明朝的监察机构名目众多，在中央设有都察院，充当皇帝的耳目；都察院下设立监察御史，负责各方面官员的监察；另外还有六科给事中六科与六部相对应，对应吏部就叫吏部给事中，兵部就叫兵部给事中，等等。
在地方上还有负责司法、监察的按察使司。
一、19世纪的音乐流派与杰作问题：18世纪在欧洲占主要地位的音乐是什么?19世纪欧洲音乐又有哪些发展?发展的背景是什么?1.时代背景(1)19世纪，欧洲各国资本主义进一步发展，资产阶级力量日益壮大。
(2)音乐艺术逐渐从封建主义-和教会压抑下解放出来，开始走向更广阔的社会阶层，更深刻地表现人性，反映更加丰富的社会生活。
(3)由于各国面临的社会问题不同，音乐呈现出的多样性、民族性表现得更为明显。
2.音乐成就(1)欧洲浪漫主义多媒体播放贝多芬的《命运交响曲》和柴可夫斯基的《天鹅湖》，学生欣赏。
问题：以上音乐作品有什么特点?特点：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，以突出个人感受。
(2)主要表现形式及代表①乐(交响)曲：德意志的贝多芬是连接古典主义音乐和浪漫主义音乐的桥梁，被称为“乐圣”，他的《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》《合唱交响曲》历久弥新;奥地利的舒伯特创作出《小夜曲》，被称为“歌曲”。
小约翰o施特劳斯被称为“圆舞曲”，以《蓝色的多瑙河》最为;②演奏艺术：匈牙利作曲家李斯特被誉为“钢琴”;③歌剧：威尔第是意大利歌剧的代表人物，威尔第创作了《茶花女》等作品。
法国歌剧家比才的作品是《卡门》;④芭蕾舞剧：-最为的音乐家柴可夫斯基创作的《天鹅湖》《胡桃夹子》等，表现了俄罗斯音乐的幽深沉静。
[感受贝多芬]课件展示贝多芬(1770～1827)，诞生于德意志波恩市一个音乐世家，是西方世界有史以来最伟大的作曲家(“乐圣”)，1802年以后，他的耳疾日益严重，以致1809年以后最终失聪，他非常痛苦，一度想-，但他以惊人的毅力，战胜了耳聋带来的巨大困难，创作了大量不朽的音乐作品，以此来同命运抗争。
人教版历史必修二课件第21课
赫鲁晓夫改革
勃列日涅夫改革
戈尔巴乔夫改革
改革造成苏联经济全面 改革不仅使经济继续滑
历史
改革造成了苏联的混乱 滑坡，渴望改变现状的 坡，而且还导致苏联解
结果
呼声日益高涨
体
背景：都面临社会经济发展缓慢，人民要求提高生活水平，斯大林体制的
课前自主学习
知识点一 赫鲁晓夫改革
1．背景：在和平建设时期， __斯__大__林__模__式____的弊端日益显露。
2．措施
①
__义__务__交__售____ 制 ， 实 行 收 购 制 ， 提 高 收 购 价
农业方面 格，增加农民收入；②鼓励农民和农场职工发展家庭副业，扩大
(改革重点)
__自__主__权____ ； ③
【历史纵横】 (教材第98页)本段文字阐述了赫鲁晓夫改革中开垦荒地的 具体情况。这一举措虽然在短时间内给苏联带来了粮食的增产，但由于管理不 善，垦荒区提供的粮食越来越少，并且有些地方还严重破坏了生态环境，最终 以失败而告终。
【图解历史】 勃列日涅夫改革的成效
【误区警示】 戈尔巴乔夫的改革是导致苏联解体的重要因素，但不是根 本原因，苏联解体的根本原因是斯大林模式的弊端长期得不到纠正，从而积累 了大量的矛盾和问题，戈尔巴乔夫的改革激化了这些矛盾，从而导致了苏联的 解体。
知识点二 勃列日涅夫改革 1．背景：1964 年 10 月，赫鲁晓夫黯然下台。勃列日涅夫上台后，对赫鲁 晓夫的政策做了一些调整。 2．内容 (1)企业管理：恢复部门管理体制，加强对经济的 ___集__中__领__导___；在坚持集
中计划管理的前提下，扩大国营企业的□10 ___经__营__自__主__权___；运用□11 __经__济____手
高一历史北师大版必修二精选课件：第21课苏联战后的经济改革与挫折(共15张)
经济方面： 侧重加于加农林业
①取改消革义具务有交探售索制性（和开贡创税性）；，改国家 征②购缺为乏统实一事收求购是（，有思偿 想）上；急于求成； ②③允缺许乏有正一确定指数导量思私想有，经理济论和准财备产不；足 ③④恳没荒有增从产根，本推上广破玉除米 斯种大植林运模动式；。 ④⑤改扩工革大业失集上败体：给农简人庄政的和放启国权示营至：农地场方自，主以权物。质
69年后
一、赫鲁晓夫改革（1953-1964） 1①.背取景消义务交售制（贡税），改国家 深2②③征9.1内.入允恳购随29%容，许荒为着5，4斯有增统战-61大一产一争09年林定，收6结0代模数推购束年初式量广（和农期弊私玉有社业耕端有米 偿会产地日经种）主值及益济植；义年谷暴和运建平物露财动设均的。产；逐增收；渐长 政④治扩方大面集：体破种农除全庄对面和斯机国大械营林化农模。场式自的主崇权拜。 经⑤济工方业面上：侧简重政于放农权业至地方，以物质 利益原则刺激企业生产。
十月革命
政权建立阶段
战时共产主义 （开始探索） 新经济政策 （新的探索） 斯大林模式 （确立制度）
经济制度 确立阶段
赫鲁晓夫改革 （尝试改革） 勃列日涅夫改革（趋于停滞） 戈尔巴乔夫改革（深化失败）
经济 改革阶段
1928-1990年苏联年均国民收入增长表
阶段 28-58 59-79 80-85 86-90
速度 13.7% 6.5% 3.4% 1.6%
俄罗斯“休克疗法”后GDP增长表
时间 2000 2001 2002 2003
速度 4.3%
5% 7.3% 9%
俄罗斯GDP总数世界排名第六位
有人这样评价苏联建设和改革 列宁探索：挣扎着
斯大林建设：活了 赫鲁晓夫改革：乱了 勃列日涅夫改革：跨了 戈尔巴乔夫改革：死了
高一历史课件 人教新课标必修二 第七单元 第二十一课
项目 指 导 思 想 具 体 内 容
赫鲁晓夫 改革
勃列日涅 夫改革
不 同 点
只是对原有体制进行局 部改革 首先从农 业开始, 重 点在农业 领域 重点在工 业, 且是重 工业领域
戈尔巴乔 夫改革 对苏联进 行根本性 变革和改 造 涉及政治 领域, 重点 在经济体 制
项目 不 同 点 历 史 结 果
知识梳理 ( 2)赫鲁晓夫上台后开始调整 政策, 试图改革斯大林模式。 2. 内容 (1)农业改革 (改革重点 ) :①取 消农产品的义务交售制 , 实行 收购制, 提高收购价格, 增加农 民收入; ②鼓励农民和农场职 工发展家庭副业 , 扩大集体农 庄和国营农场的自主权; ③大 规模垦荒, 扩种玉米, 提高粮食 产量。
第 21 课 二战后苏联的经济改革
情景导入
自主学习 名师导学 创新探究 课堂达标
栏 目 导 航
1986 年在苏联流传一则笑话。这则笑话把 苏联比做一列因铁轨已到尽头, 无法继续前进 的火车。每个领导人都以自己的方式处理这场 危机: 斯大林下令把司机和列车员枪决; 赫鲁晓 夫则为他们平反; 勃列日涅夫把窗帘拉上并命 令左右摇动列车, 造成列车正在运行的假象; 戈 尔巴乔夫则拉开窗帘, 把身子探出窗外大声喊 道: “前面没有铁轨了, 前面没有铁轨了! ” 他们几位为苏联做了些什么?他们的经济 改革给苏联带来了哪些影响呢?
知识梳理
三、戈尔巴乔夫(1985~1991 年执 政)改革 1. 背景: 20 世纪 80年代中期, 苏联 经济增长速度下降、 人民生活水 平下降、社会动荡。 2. 内容 ( 1)重点是用经济管理方法代替 原来的行政命令 , 这实际上是承 认市场对经济的调节作用。 ( 2) 减少了指令性计划指标, 代之 以指导性计划指标。
(新)人教版高中历史必修二第21课 二战后苏联的经济改革(共39张PPT)
主要特征 主要弊端
（1）单一的公有制 （1）片面发展重工业 （2）高度集中的计 （2）为支持工业，不 划经济，排斥市场 惜损害农民利益，损 害了农民的积极性 （3）主要以行政手 （3）计划指令压抑了 段管理经济 地方和企业的积极性
第七单元
第21课
二战后苏联的经济改革
背景 本课小结 内容 赫鲁晓夫 结果 评价 改革 失败的原因 苏联的 勃列日涅夫 内容 结果 两次改 改革 失败的原因 革 两次改革 异（侧重点） 比较 目的 同
结果 失败的根本原因
米哈伊尔· 谢尔盖耶维奇· 戈 尔巴乔夫 从1985年至1991 年他是苏联最高领导人。 他在职时期的政策导致了 冷战的结束，他于1990年获 得诺贝尔和平奖，但他的改 革政策也使得苏联解体。
(3)苏共“二十大” ，为赫鲁晓夫的改革解放了思 想。
自学指导二： 阅读教材第一目2-4段(98页-99页)思考： 1、赫鲁晓夫改革的内容？重点？结果？ 2、如何评价赫鲁晓夫的改革？ 3、赫鲁晓夫改革失败的原因?
一、赫鲁晓夫的改革（1953-1964） 内 容（背书） 项目
取消农产品的义务交售制，实行收购制， 提高收购价格，增加农民收入
二、勃列日涅夫的改革（1964-1982）
自学指导三： 阅读教材99页“勃列日涅夫改革”一目，回答： 勃列日涅夫改革的内容？重点？结果？ 1.内容（背诵回答） （1）企业管理方面： 恢复部门管理体制，加强集中领导； 坚持集中计划管理，扩大经营自主权； 运用经济手段刺激企业经营管理。 重点 （2）工业方面： 工业注重发展重工业，特别是军事工业
3、勃列日涅夫改革的结果
（1）前期取得一些成效，苏联的军事实力明 8 显增强，达到与美国相匹敌的水平。 7
高中历史必修2《第七单元 苏联的社会主义建设第21课 二战后苏联的经济改革》966人教PPT课件
美国人惊讶的问:“ 他们要飞机干什么呢？” 苏联官员说:“当然有用啊……譬如你在莫斯科听说 列宁格勒开始供应面包了，你可以马上开飞机赶去排队啊。 勃列日涅夫的改革有求是的精神。 违背自然规律，带有很大的盲目性。 赫鲁晓夫的个人性格。 对斯大林模式缺乏科学的认识。
启示：
梦想与现实
思维延伸：有人认为赫鲁晓夫是斯大林体制的“掘
墓人”，有人认为是“守墓人”，你同意哪种观点，并 说明理由。
掘墓：一定程度上冲击了斯 大林模式。
守墓：没有从根本上突破斯 大林模式。
学习目标：
概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫 改革的基本历程，认识社会主义改革 的复杂性、艰巨性和曲折性。
一、辉煌与危机
---追忆篇
看图说史
辉煌与危机
“集有斯敬体爱关大第农的林集聂斯庄格体大伯幸勒林河农福拖人水庄的民拉电快的的机站幸乐宣厂福的传！少”画女
资料卡片
辉煌与危机
1932年，苏联从农业国转变为工业国。
启示：
梦想与现实
勃列日涅夫的工业梦想在囧途
残了
合作探究
梦想与现实
赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革失败的共同原因是
什么？
思想错误
体制束缚
小修小补
忽视国情 ……
3、戈尔巴乔夫改革—所有制的梦
分析戈尔巴乔夫经济改革不见成效的原因有哪 些？（结合教材P100最后一段）
缺少宏观决策和相应的配套措施。 继续优先发展重工业。 低估了改革中的困难。
项目
年份
美国
苏联
洲际导弹 坦克 飞机
岳麓版高中历史必修二第21课《经济腾飞与生活巨变》课件
城市化导致交通拥挤，乘客用尽力气挤上公交车
二、城市化进程加快
5、我国城市化发展存在的问题
城乡二元结构依然突出、城乡差距持续扩大、农村 城乡发展不够协调、农村发展滞后 发展严重滞后于城市发展。 1985年的城乡居民收入比为 1.8:1，1994年为2.9:1，2002年为3.1:1，2004年为3.2:1。 以行政手段推动城市化，提出过高的发展目标，盲 片面追求城镇化的规模和速度，忽视特 目扩大人口和用地规模，重城市形象工程建设而不重公 共设施和基础设施建设，忽视历史遗产保护，城镇面貌 色和质量(生态和传统文化遭到破坏) 千篇一律等。 进程务工的农民工基本权益没有得到充分保障。城 镇化建设中失去土地的农民大多缺乏可持续的生计保障。 城镇拆迁的补偿规则不完善，房屋拆迁过程中，政府、 城镇化过程中积累了诸多社会矛盾 开发商与房屋所有人之间纠纷不断，有的甚至发展成恶 性事件。这些问题给社会稳定造成巨大压力。
课程标准： 了解近代以来人们物质生活和社会 习俗变化的史实，探究影响其变化 的因素。
学习目标
1、知识与能力 了解改革开放以来中国GDP的变化；城镇化的概念和城镇化的 历史进程；进入互联网时代的深刻意义,感受改革开放对人们 思想观念的巨大触动。 2、过程与方法 运用互联网等多种渠道,搜集文字及图片资料,培养学生主动学 习的能力；联系学生自己的生活实际,以小组合作的方式进行 探究学习,让学生在搜集资料、小组探究学习中得出结论。 3、情感态度价值观 通过对建国后,尤其是改革改革开放后中国经济的飞速发展和 生活巨变的学习,激发学生的民族自豪感和爱国主义精神,帮助 学生形成对民族发展和国家建设的社会责任感和历史使命感。 通过对自己家庭和家乡的调查访问,对比改革开放前后社会生 活的变化,加深对生活的热爱,进而树立民族自信心、自豪感和 责任心。
2020-2021学年高中人教版历史必修二课件-第21课-二战后苏联的经济改革
【对点训练】
1.苏联某位领导人执政时期，几乎每两位科学家中就
有一位在研究坦克、火炮和导弹，军工生产接近国民
生产总值的40%，在与美国军备竞赛中一度占据优势，
使苏联成为超级大国。该领导人是（ C ）
A．斯大林
B．赫鲁晓夫
C．勃列日涅夫
D．戈尔巴乔夫
2. 从赫鲁晓夫改革到勃列日涅夫改革相继失败，一个
重要原因是（ A ）
【拓展延伸】苏联经济改革留下的启示
提示：（1）社会主义制度需要在发展的道路上自我 调整和自我完善。社会主义改革要坚持从实际出发， 实事求是，走适合本国国情的发展道路。 （2）改革是一项复杂的系统工程，不可能一帆风 顺，必然具有复杂性、曲折性和艰巨性。 （3）要有全面一贯的改革思路、政策和配套措施， 不能急躁冒进，也不能保守停滞，更不能偏离社会 主义方向。 （4）进行经济体制改革的同时，要处理好其与政 治体制改革的关系，特别要保持政治的稳定。
【对点训练】
1.“改革不是某种心血来潮，不是恍然大悟……改革
的实质恰恰在于：它把社会主义和民主结合起来，从
理论上、实践上完全恢复列宁的社会主义构想。”以
这一指导思想为初衷进行的改革是( D )
A．斯大林改革
B．赫鲁晓夫改革
C．勃列日涅夫改革
D．戈尔巴乔夫改革
2.苏联赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫进行改革
的共同之处是（ D ） A．都坚持以马克思主义为指导
B．都加强了党的执政能力建设
C．都突破了原有的计划经济体制
D．都是对苏联生产关系的调整
二战后苏联的经济改革
赫鲁晓夫 勃列日涅夫
改革重点 农业
重工业 国防工业
成果（后果） 问 题 一度促进农业 对原有经济 发展，但失败 体制的修补，
人教版高中历史必修2优质课件1：第21课二战后苏联的经济改革
观点二：戈尔巴乔夫改革时，比如卖糖的小商店一下子消失。再比如， 在生态学家的压力下，同时关闭了所有生产洗涤设备的工厂，造成洗 涤用品短缺。……这类决策有很多”。
——俄罗斯历史学家普罗科菲耶夫
计划和市场不是区分资本主义和社会主义 的区别都是经济发展的手段。
苏联的解体不是社会主义运动的 失败,而是苏联模式的失败。
(4)影响 ①为工业资产阶级攫取了更广阔的市场和更丰富的原料，极大地促进了殖民国家工 业资本主义的迅速发展。 ②进一步加强了世界各地的联系，资本主义世界市场最终形成。 ③给当地人民带来深重灾难，客观上传播了资本主义生产方式和思想观念，有利于 当地的近代化。
中国民族资本主义的发展阶段特征及其原因
特征 产生 初步发展
在很多历史学家眼中……勃列日涅夫是苏联最终走向瓦解的罪魁祸首。 ——2006年12月19日《环球时报—勃列日涅夫让苏联盛极而衰》
勃列日涅夫的工业梦想在囧途
残了
戈尔巴乔夫改革——“冰碎”
一个年轻的面孔 浮出水面,莫斯科的新 老板戈尔巴乔夫—— 年轻、温和且令人敬 畏。
——《时代》
1931年3月2日—
启示：
目标脱离实际，缺乏实事求是的精神。 违背自然规律，带有很大的盲目性。 赫鲁晓夫的个人性格。 对斯大林模式缺乏科学的认识。
赫鲁晓夫既是斯大林模式的掘墓人， 但 最终还是扮演了守墓人的角色。
——《俄国史》
掘墓：一定程度上冲击了斯大林模式。 守墓：没有从根本上突破斯大林模式。
勃列日涅夫改革——“冰裂”
勃列日涅夫时期……生产资料通过国家计划实行统一调拨的部分占95%以上，企业
通过批发贸易自由采购的生产资料一直未超过5%……
——陆南泉等主
人教版必修2历史：第21课 二战后苏联的经济改革 课件(共30张PPT)
突破与固守
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苏联农、重、轻的发展比例十分悬殊。从1926 年到1940年，重工业年平均增长速度为21.9％，轻 工业只有14.1％，农业则为1.5％ ……到斯大林逝 世的时候，人均粮食产量、人均肉类产量还没有达 到沙皇时代的水平。
一、辉煌与黯淡
---改革的背景
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曾经的辉煌
1932年，苏联从农业国转变为工业国。
1937年，苏联工业总产值欧洲第一，世界第二。
1949年，苏联爆炸第一颗原子弹，为世界第二核大国。
十年间，苏联工业年均增长速度在20％，是世界上迄 今为止的最高纪录。
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高一历史人教版必修2课件：第21课 二战后苏联的经济改革 (共32张PPT)
(2)有人说“赫鲁晓夫是斯大林的掘墓人，也是斯大林的守 墓人。”你是否同意这种观点，请说明理由。 答案 同意。掘墓人：(积极影响)在一定程度上冲击了斯大 林模式，取得了一定的成效。守墓人：(消极影响)对斯大林 模式缺乏科学认识，无法从根本上突破这一模式，其改革 失败。
材料二
(3)上述图表反映的是哪一位苏联领导人执政时的什么历史 信息？ 答案 勃列日涅夫。信息：勃列日涅夫改革取得一定成效， 工农业总产值都有较大增长。
材料三 勃列日涅夫由于沉迷于各种各样的荣誉之中，被 苏联人民讥讽为“有给自己发勋章的怪癖”。正是在胸前 挂满勋章的勃列日涅夫的统治下，号称“世界最发达的社 会主义国家”的苏联如一个病入膏肓的老人，步履蹒跚地 跨进了80年代。
(4)苏联人民讥讽勃列日涅夫“有给自己发勋章的怪癖”的 原因是什么？ 答案 勃列日涅夫的保守导致改革的停滞，苏联经济在80 年代初全面滑坡，作为领导人的勃列日涅夫却沉迷于各种 各样的荣誉之中，因此被苏联人民讥讽为“有给自己发勋 章的怪”。
(3)企业开始实行各种形式的 租赁和承，包并出现了与国外 合资的企业。 (4)一些集体农庄和国营农场也开始实行租赁制或建立
家庭农场。
3.局限 (1)缺少宏观决策和相应的配套措施。 (2)仍优先发展 重工。业 (3)在经济改革没有迅速取得预期效果的情况下，改革重点 转向 政治领域。 4.结果：最终导致国内局势失控和苏联的解体。
1977年，他发动了侵略阿富汗的战争。曾经被毛泽 东斥责为“苏联修正主义叛徒集团”的首脑。
小资料
同美国进行军备竞赛
图示法理解“赫鲁晓夫改革”
二、勃列日涅夫改革 1.内容 (1)恢复部门管理体制，加强对经济的集中领导。 (2)扩大 国营企的业经营自主权，运用经济手段刺激企业改进 经营管理。 (3)改革的重点在 工业 方面，注重发展苏联的重工业。