《应用文写作》结合思想政治教育的实践教学探讨
优秀思政示范课《应用文写作》教学设计
优秀思政示范课《应用文写作》教学设计在当今社会，应用文写作作为一种实用性强、应用范围广的写作形式，对学生的写作能力和实际应用能力有着重要的影响。
如何设计一堂优秀的思政示范课《应用文写作》成为了当前教学中亟待解决的问题。
本文将从不同角度探讨《应用文写作》教学设计，以期能够为教师和学生提供一些有价值的参考和借鉴。
一、主题选择与资源准备1.1 主题选择教学设计中的主题选择至关重要。
针对《应用文写作》这一课程，可以选择不同类型的应用文，如应聘信、求职信、邀请函等，让学生从不同角度了解应用文的写作特点和要求。
可以结合时事热点或学校的实际情况，设计相关的应用文写作主题，增加课程的趣味性和实用性。
1.2 资源准备在教学设计中，充分准备相关的教学资源也是至关重要的。
可以收集丰富多样的应用文范例，包括优秀的范文和一些常见的错误范例，以便学生进行对比和学习。
还可以准备一些与应用文写作相关的案例分析、讨论题目和实践活动，以提升学生的实际动手能力。
二、课堂教学设计2.1 激发学生兴趣在教学设计中，激发学生的学习兴趣是至关重要的一环。
可以通过一些生动有趣的引言、图片、视频或实例，引发学生对应用文写作的兴趣和好奇心，让学生从心理上产生共鸣，主动融入到课堂氛围中来。
2.2 知识点讲解在课堂教学中，要注重对应用文写作的知识点进行讲解。
包括应用文的定义、特点、结构、语言风格、格式要求等内容，同时要结合实例进行详细讲解，让学生对应用文写作有一个清晰的认识和理解。
2.3 任务布置与实践教学设计中，要合理布置任务，让学生通过实践来提升应用文写作能力。
可以设计一些小组合作的写作任务，让学生在实际操作中锻炼写作能力，同时在实践中掌握应用文写作的技巧和规律。
2.4 评价与反馈在课堂教学中，要注重对学生的作品进行评价和反馈。
可以通过展示学生的作品、进行评语点评，或者让学生互相交流评价，提供具体的改进建议和指导，帮助学生不断提升写作水平，增强实际应用能力。
《应用文写作》课程思政教学案例
《应用文写作》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握应用文写作的基本知识和技巧，包括格式、语言、结构等。
2. 能力目标：培养学生的应用文写作能力，能够根据不同场合、不同目的，选择合适的文体，写出规范、准确、流畅的应用文。
3. 素质目标：通过应用文写作教学，培养学生的职业素养和道德品质，如诚信、责任、沟通、协作等。
二、教学内容与学情分析本次教学内容为求职信的写作，针对的是即将毕业的学生，他们需要了解求职信的格式、内容、语言等方面的要求，掌握如何根据个人经历和特长撰写一份有说服力的求职信。
学生已经学习了应用文写作的基本知识和技巧，具备一定的写作基础，但是对于如何根据不同场合、不同目的选择合适的文体，如何突出个人特点和优势等方面还存在一定困难。
因此，本次教学需要注重实践操作，引导学生逐步掌握求职信的写作技巧。
三、教学方法与手段1. 案例分析法：通过展示不同风格的求职信，引导学生分析其优缺点，从而掌握求职信的写作要点。
2. 任务驱动法：为学生布置撰写求职信的任务，引导学生自主探究、合作学习，提高写作能力。
3. 课堂讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的求职信，相互学习、取长补短。
4. 多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。
四、教学环节设计1. 导入新课：通过展示一张招聘海报，引导学生思考如何通过求职信展示个人特点和优势，从而获得面试机会。
2. 知识讲解：介绍求职信的格式、内容、语言等方面的要求，强调突出个人特点和优势的重要性。
3. 案例分析：展示不同风格的求职信，引导学生分析其优缺点，从而掌握求职信的写作要点。
4. 任务布置：为学生布置撰写求职信的任务，引导学生自主探究、合作学习。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的求职信，相互学习、取长补短。
6. 成果展示与评价：学生展示自己的求职信，教师进行评价和指导，指出优点和不足，提出改进建议。
7. 课堂小结：总结本次教学内容和重点，强调应用文写作在职业发展中的重要性。
公文写作与“课程思政”融合下的教育教学改革探索
公文写作与“课程思政”融合下的教育教学改革探索公文写作是一门重要的课程，它不仅能够培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，更能够培养学生的实践能力和创新意识。
而在当前“课程思政”倡导下的教育教学改革中，公文写作课程的融合已成为一种必然趋势。
本文旨在探讨公文写作与“课程思政”融合下的教育教学改革探索，以期为教育改革提供一些新的思路和方法。
一、公文写作与“课程思政”的内在联系公文写作是一门实用性很强的课程，它在培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力方面有着独特的作用。
公文写作课程还能够培养学生的实践能力和创新意识，使学生能够在实际工作中得心应手。
而“课程思政”是新时代教育改革的迫切要求，其核心是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养学生的家国情怀和社会责任感。
公文写作与“课程思政”有着内在的联系，二者的融合能够在很大程度上提高教育教学的有效性。
1. 教学内容的调整在公文写作课程中融入“课程思政”的元素，重在培养学生的社会责任感和家国情怀。
在教学内容上可以选择一些体现社会主义核心价值观的公文范文或案例，引导学生通过学习优秀的公文范文来感悟其中蕴含的道德情感和责任担当，使学生在写作过程中能够体现出社会责任感和家国情怀。
2. 教学方法的创新在公文写作课程中融入“课程思政”的元素，不仅需要调整教学内容，更需要创新教学方法。
可以采用案例教学、问题式教学、小组合作学习等方式，引导学生通过真实案例来思考公文写作过程中的道德问题和社会责任，让学生在实际操作中体会到公文写作与“课程思政”的融合。
1. 提高学生的思政意识通过公文写作课程的改革，可以提高学生的思政意识，使他们在写作过程中能够思考道德问题和社会责任，形成正确的价值观和世界观，并将这种正确的价值观和世界观融入到写作中去，从而提高公文写作的思政性和社会责任感。
2. 增强学生的实践能力通过公文写作与“课程思政”的融合，可以增强学生的实践能力，使他们在写作过程中能够基于实践，贴近生活，增强写作的针对性和实用性，使学生所学的知识能够得到有效的运用与延伸。
应用文写作课程思政
应用文写作课程思政
应用文写作课程思政是一种将思想政治教育元素融入应用文写作课程的教学方式。
这种教学方式旨在培养学生的思想道德素质、文化素养和职业操守，促进学生的全面发展。
在应用文写作课程中融入思政元素，可以从以下几个方面入手：
1. 强调社会主义核心价值观：将社会主义核心价值观融入应用文写作课程中，引导学生树立正确的价值观念，培养学生的爱国主义精神和集体主义精神。
2. 弘扬中华优秀传统文化：将中华优秀传统文化融入应用文写作课程中，引导学生了解中华文化的博大精深，培养学生的文化自信心和民族自豪感。
3. 强化职业道德教育：将职业道德教育融入应用文写作课程中，引导学生树立正确的职业观念，培养学生的敬业精神和诚信意识。
4. 结合实际案例：通过分析实际案例，引导学生理解应用文写作在现实生活中的作用，培养学生的实践能力和创新思维。
5. 注重人文关怀：将人文关怀融入应用文写作课程中，关注学生的情感需求和心理健康，培养学生的关爱精神和人文素养。
通过以上方式，应用文写作课程思政可以有效地将思想政治教育与专业知识教育相结合，提高学生的综合素质和社会责任感。
同时，这种教学方式也有助于促进教师自身的专业发展和教学水平的提高。
公文写作与“课程思政”融合下的教育教学改革探索
公文写作与“课程思政”融合下的教育教学改革探索首先，公文写作和“课程思政”的融合可以优化公文写作培训课程，强化教育教学效果。
在传统的公文写作培训中，往往只注重技能的传授，而忽视了文化、思想等方面的教育。
而“课程思政”理念注重的是在课程中将思想品质教育融入其中，培养学生的思想素质。
公文写作教育也可以引出一些值得学生思考的问题，如公文写作的社会责任、公文写作的涵义、公文写作的规范性等等。
这些问题的探索不仅可以让学生更好地理解公文写作的内容，还可以帮助学生形成对公文写作重要性的认识和理解。
其次，公文写作和“课程思政”的融合可以深化公文写作与人文素质的结合。
现代社会对公文写作的要求越来越高，职业素质除了技能，人文素质更是至关重要。
公文写作教学可以通过丰富多彩的文化活动和阅读引导、文化素质教育等重要途径，拓宽学生的文化视野，培养学生的思维能力、创新能力和审美能力。
例如，公文写作教育可以引导学生阅读经典文献，欣赏名家书法，了解历史文化，领略人文艺术之美，培养学生修养，使得他们能够在日后的公文写作中展现出高尚的文化素质和情操。
最后，公文写作和“课程思政”的融合可以促进公文写作与现代价值观的融合。
当下社会，人们的价值观已经发生巨大的变化，因此公文写作必须与现代价值观紧密结合。
公文写作教学可以引领学生顺应社会发展所需而变化的公文写作规范，让学生认识到保持与现代社会相适应的公文写作水平的重要性，引导其适应高质量的时代需求。
同时，也可以引导学生履行公民义务，提升法律素养，敬爱民族文化，培养健康正能量，弘扬人民精神等方面，确保在公文写作过程中不违反法律法规，共同构建和谐社会。
总之，公文写作与“课程思政”的融合可以有效地推进公文写作教育的改革和创新，产生深远的意义和影响。
学校和教师需要充分认识到这种融合的重要性，并在教学和教育工作中积极贯彻落实。
在此基础上，不断进行教学改革和实践探索，不断提高学生的思想素质和文化素质，推动公文写作教育注重价值创造、素质教育，为保证学生的终身发展提供有力的支持。
《应用文写作》课程思政教学改革探究
《应用文写作》课程思政教学改革探究作者：袁静云曾娟娟江秋兰来源：《课程教育研究》2019年第49期【摘要】笔者力求从教学目标、教学内容、教学方法和考核方案四个方面中探索和构建《应用文写作》课程思政的教学模式，从而提升人才培养的质量，发挥课堂育人的主渠道作用，培育和践行社会主义核心价值观。
【关键词】课程思政; 教学改革; 应用文写作【基金项目】2018年吉安职业技术学院“课程思政化”试点项目。
【中图分类号】G711 ; 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0089-01“课程思政”是2014年之后出现的概念，其目的是解决大学生思想政治教育的“孤岛”困境，尤其是解决思想政治理论课与其他课程之间实际存在的“两张皮”现象，其方式是开发利用相关课程的思想政治教育资源，以充分发挥所有课程蕴含的思想政治教育功能[1]。
为落实课程思政要求，笔者结合《应用文写作》校級课程思政试点改革项目，针对《应用文写作》课程地位和性质，积极开展教学改革，主要从以下几方面进行了探究。
一、教学目标结合课程思政的要求，笔者将课程的素质目标进行调整，从传统的团队合作精神、自我学习能力、解决问题能力修改为热爱祖国语言文学和传统文化，形成良好的品格和个人修养，树立正确的人生观、价值观和世界观，认同并践行社会主义核心价值观，具备创新思维、创新能力、良好的职业素养和综合素质。
强化了课程的思政元素、创新创业元素和职业素养，多方位地培养学生。
二、教学内容《应用文写作》课程属于通识课，选择工作和生活中较为常见实用的应用文体，对学生进行写作训练，提高应用文书的修改、写作能力。
在项目化课程教学中，提高学生的语言表达能力、职业素养、思想水平和文化修养，形成良好的学习习惯、团队意识和创新能力。
本课程的思政融入点可以从以下几个方面落实：1.充分挖掘本课程蕴含的思政内容在教授“书信”时，教师可以选取优秀的中华家书范文，如曾国藩、鲁迅、傅雷等文化名人留下的家书，让学生领会先人的人生观、价值观和世界观，感受到中华文化的魅力，树立文化自信。
《应用文写作》课程思政元素
《应用文写作》课程思政元素一、课程介绍《应用文写作》是一门培养学生实际应用写作能力的课程，旨在帮助学生掌握各种应用文体的写作技巧和方法，提高自身的综合素质和职业竞争力。
本课程将通过案例分析、实践操作、小组讨论等形式，使学生深入了解应用文写作的实用性和重要性，掌握各种应用文体的写作规范和技巧，为未来的职业发展打下坚实的基础。
二、思政元素融入方式1.爱国主义教育：通过讲解中国历史上的著名应用文作品，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感和文化自信。
同时，引导学生关注国家和社会的热点问题，树立正确的价值观和人生观。
2.职业道德教育：在教学中强调应用文写作的规范性和严谨性，培养学生良好的职业素养和职业操守。
同时，鼓励学生关注社会公德和职业道德，积极参与社会公益事业，树立正确的职业观念。
3.社会责任意识：通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和担当精神。
鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务，为社会做出贡献。
4.诚信教育：在教学中强调应用文的真实性和可信度，培养学生诚实守信的品质。
同时，引导学生关注个人诚信问题，树立正确的诚信观念，做到言行一致。
5.团队合作意识：在教学中注重培养学生的团队合作精神和协作能力。
通过小组讨论、项目合作等形式，鼓励学生相互学习、相互帮助，共同完成任务。
三、教学内容与思政元素融合1.第一章节：应用文写作基础知识（10分钟）教学内容：介绍应用文的概念、分类、特点及作用。
思政元素融入：引导学生了解应用文的历史和文化背景，增强文化自信。
2.第二章节：公文写作（20分钟）教学内容：讲解公文的格式、规范及写作技巧。
思政元素融入：强调公文的规范性和严谨性，培养学生的职业道德和职业操守。
3.第三章节：求职信与简历写作（25分钟）教学内容：讲解求职信与简历的写作技巧和注意事项。
思政元素融入：引导学生树立正确的职业观念，关注个人诚信问题，做到言行一致。
4.第四章节：策划书写作（30分钟）教学内容：讲解策划书的格式、内容及写作技巧。
应用文写作课程思政教学改革的路径探析
应用文写作课程思政教学改革的路径探析应用文写作作为高校重要的公共基础课之一，既要承担以往提高学生应用文写作知识和技能等职业能力和通识素养的任务，又要在新时期尝试将厚植爱国情怀与人文精神、弘扬传统文化与匠人精神融入应用文写作教学过程，同时挖掘德育元素，引入课程思政，将对学生的思想政治教育融入教学始终。
一、课程思政背景下应用文写作在高校课程建设中的地位和作用（一）提高职场写作技能应用文写作是大学生走入职场后胜任工作岗位的基础。
通知通报、请示报告、工作计划和总结、活动策划书等各文种，都是现代职场常用的书面写作形式。
应用文写作教学能够帮助学生掌握职场公文写作理论，搭建职场写作思路、思维和写作技巧，把写作和工作结合起来，全面提升自己的职场能力和就业竞争力。
（二）提高文字沟通技能应用文写作包含的能力不仅仅是写作本身，还包括一个职业人在职场中具备的与人沟通能力、上传下达能力、组织协调能力和信息传递能力。
职场写作最终目的是为读者创造一次阅读体验。
应用文写作能够教会学生用积极的语言，以读者为中心，在把握读者的心理诉求和精神需求的基础上，在文字上与读者建立无障碍的互动和有温度的交流。
（三）辅助专业教学实践应用文写作的公共基础课性质决定了其必须立足专业教学、服务岗位实践、辅助就业创业。
应用文写作教学要根据专业建设大类，依据专业、行业、职业需求和人才培养目标调整教学内容。
文种的选择既要迎合专业需求，又要符合一般职场通识能力。
如文科专业中适当增加行政文书内容;理工科专业增加说明书类文书内容;旅游和管理类专业增加企划类、宣传类文书的内容。
通过整合教学内容，对不同专业的学生开展贴近专业素养的有针对性的文字训练，可以为专业教学提供帮助。
（四）培养职业核心素养应用文写作教学的终极目标不仅仅是直接提高学生职场写作能力，更重要的是通过写作的训练，提高学生听、说、读、写综合运用的职业技能。
同时通过写作的思维训练，提高学生筹划工作、分析数据、信息传达、创新思维等整体职业素养，促进其全面多元发展，进一步增强学生在职场的可持续发展能力，并引导学生树一立终身学习的理念，教育学生会学习、会思考、会分析、会总结、会生存。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《应用文写作》结合思想政治教育的实践教学探讨
一、应用文写作在思想政治教育中的重要性
在中国，思想政治教育一直被赋予着非常重要的意义，旨在加强人民的思想教育和道德教育。
目前，许多大学和中小学都开设有思想政治课程，而应用文写作也是其中的一项重要内容。
那么，为什么应用文写作在思想政治教育中如此重要呢？
首先，应用文写作是一种很好的表达能力和思考能力的训练。
写作可以帮助学生表达自己的想法，同时也可以帮助他们了解更多的思想和文化。
通过写作，可以让学生在表达自己的同时，加强对知识的理解和记忆。
其次，应用文写作也是一种很好的习惯养成方式。
写作需要时间、思考和细心，这些都是一些学习好的习惯。
这些习惯不仅可以用来帮助学生提高写作能力，还可以帮助他们在其他学科中更好地学习和交流。
最后，应用文写作是一种很好的语言文化交流方式。
学生在写作过程中会使用到很多语言，这些语言不仅包括中文，而且还包括其他的语言。
这些语言的使用可以帮助学生更好地了解其他国家的文化和风俗。
在应用文写作的实践教学过程中，教师应该在教学设计中注重以下几点：
1.结合实际，生动有趣。
教师应该根据学生的实际情况和爱好，设计生动有趣的写作内容。
让学生在写作中感受到知识的乐趣和成就感。
2.深化思想教育，强化道德观念。
思想政治教育是应用文写作的重要内容之一，教师应该通过思想教育来提高学生的道德观念和人文素养。
让学生在写作过程中有更深刻的思考和目的性。
3.发扬个性文化，注重交流与合作。
在写作过程中，教师应该注重发掘学生的个性文化特色，鼓励学生在写作中表现出自己的独特风格。
同时，教师也需要鼓励学生多与同学交流，从中获得更多的启示和灵感。
4.注重培养实用能力，提高综合素质。
应用文写作是一种实用性很强的能力训练，教师应该帮助学生在写作中提高实用能力，同时也要注重提高学生的综合素质。
教师应该通过多种教学方式和手段来激发学生的兴趣和学习热情。
总之，应用文写作在思想政治教育中具有非常重要的意义和作用。
教师应该注重实践教学，针对具体学生的情况和需求来设计教学内容和教学方式。
在教师的帮助下，学生可以在应用文写作中得到更加全面和深入的知识和能力训练。
同时，也可以在思想政治教育中得到更深刻的思考和实践。