(土建施工)教学设计-楼梯特征和构造详图(CTaCTb)
建筑识图与构造2课程设计——楼梯
二、建筑楼梯构造设计楼梯是房屋各楼层间的垂直交通联系部分。
楼梯设计应根据使用要求，选择合适的形式，布置恰当的位置，根据使用性质、人流通行情况及防火规范综合确定楼梯的宽度及数量，并根据使用对象和使用场合选择最合适的坡度。
这里只介绍在一只楼梯间的层高、开间、进深尺寸的前提下楼梯的设计问题。
1. 目的要求通过楼梯构造设计，掌握楼梯方案和楼梯构造设计的主要内容，训练绘制和识读施工图的能力。
2.设计条件（1）某五层砖混结构内廊式办公楼的次要楼梯，层高3.30m，室内外高差0.45m。
（2）采用平行双跑楼梯，楼梯间开间为3.30m进深为5.70m，楼梯底层中间平台下做通道，底层局部平面如图14.9所示。
（3）楼梯间的门洞口尺寸为1500mm*2100mm，窗洞口尺寸为1500mm*1800mm，房间的门洞口为900mm*2100mm，窗洞喽尺寸为1800mm*1800mm。
（4）采用现浇整体式钢筋混凝土楼梯，楼梯形式、步数、踏步尺寸、栏杆（栏板）形式、踏步面装修做法及材料由学生按当地习惯自行确定。
（5）楼梯间的墙体为砖墙，窗可用木窗、铝合金窗及塑钢窗。
（6）楼层地面、平台地面做法及材料由学生自行确定。
3. 设计内容及深度要求1）设计内容按所给出的平面图，在各层平面中设计布置底层通道、各梯段、平台-栏杆和扶手等。
绘制一下内容。
（1）楼梯间底层、二层、顶层平面图3个平面图，比例1：50.（2）楼梯间剖面图比例1：30.（3）楼梯节点详图（2~3个）。
2）绘制要求用2#绘制图一张（禁用描图纸）以铅笔或墨笔绘成。
图中线条、材料符号等一律按建筑绘图标准表示。
要求字体工整，线条粗细分明。
3）设计深度（1）在楼梯各平面图种绘出定位轴线，标出定位轴线至墙边的尺寸。
在底层平面图中绘出楼梯间墙、门窗，楼梯踏步平台及栏杆扶手、折断线，以各层地面为基准标注楼梯的上、下指示箭头，并在上行指示线旁注明到上层的步数和踏步尺寸。
（2）在楼梯各层平面图中注明中间到上层的步数和踏步尺寸。
楼梯结构详图
第五节楼梯结构详图[Stair Structure Detail]某住宅楼梯采用现浇钢筋混凝土的双跑板式楼梯。
现浇楼梯是指按设计图纸要求采用现场绑扎钢筋及浇灌混凝土的形式形成的楼梯。
双跑楼梯是指从下一层楼（地）面到上层楼面需要经过两个梯段，两梯段之间设一个休息平台。
板式楼梯是指梯段的结构形式，每一个梯段板是一块斜板，梯段板不设斜梁，梯段斜板直接支承在基础或楼梯平台梁上。
楼梯结构图包括楼梯结构平面图、楼梯剖面图和配筋图。
仍以第八章中所讲述的某单位住宅的楼梯结构图为例，选取其中的部分图样，详细说明楼梯结构图的表示方法。
一、楼梯结构平面图[Stair Structure Plan]如图9-12所示，楼梯结构平面图和楼层结构平面图一样，是表示楼梯板和楼梯梁的平面布置、代号、尺寸、结构标高及楼梯平台板配筋的图样。
楼梯结构平面图应分层绘出，当中间几层的结构布置、构件类型、平台板配筋相同时，可仅绘出一个标准层楼梯平面图来表示。
楼梯结构平面图应画出底层结构平面图、中间层结构平面图和顶层结构平面图。
楼梯结构平面图中的轴线编号应和建筑施工图相一致，才能保证施工楼梯时建筑施工图做法与结构施工图做法相统一。
楼梯结构平面图的剖切位置通常放在层间楼梯休息平台上方。
如这幢五层住宅的三个楼梯结构平面图，底层结构平面图的剖切位置是在一、二层间楼梯休息平台的上方；标准层结构平面图的剖切位置是在二、三层（三、四层、四、五层）间楼梯休息平台的上方；由于顶层还有上屋顶的楼梯，所以顶层结构平面图的剖切位置则是在该楼梯的第二梯段之间。
剖切后分别移去上面部分，向下投影即得该层楼梯结构平面图。
楼梯结构剖面图剖切符号一般只在底层楼梯结构平面图中表示，钢筋混凝土楼梯的不可见轮廓线用细虚线表示，可见轮廓线画细实线，为避免与楼梯平台钢筋线相混淆，剖到的砖墙轮廓线用中实线表示。
因为主要表示楼梯和平台的结构布置，所以没有画出各层楼面在楼梯口的两边住户的分户门及楼梯间窗户。
建筑构造——楼梯-教案
《建筑构造与识图》课程单元2子单元7楼梯第二节教案教学过程：靠墙一侧设置靠墙扶手。
当梯段宽度很大时，则需在梯段中间加设中间扶手。
教材图2-117二、楼梯的尺度1、踏步尺度楼梯坡度实质上与楼梯踏步密切相关，踏步高与宽之比即可构成楼梯坡度。
踏步高常以h表示，b—踏步宽度，取值范围250--320mm，h—踏步高度，取值范围140--180mm。
踏步尺寸根据人体的基本尺寸采用经验公式确定：2h+b=600—620mm。
为了在踏步宽度一定的情况下增加行走舒适度，常将踏步出挑20--30mm，使踏步宽度大于其水平投影宽度。
2、梯段的尺度楼梯段的尺度分为梯段宽度和梯段长度。
宽度必须满足上下人流及搬运物品的需要。
从确保安全角度出发，楼梯段宽度是由通过该梯段的人流股数确定的。
每股人流宽为550+（0-150）mm，不少于两股人流通行。
单人通行时为900mm，双人通行时为1000--1200mm，三人通行时为1500--1800mm。
并应满足各类建筑设计规范中，对梯段宽度的限定。
如住宅≥1100mm，公图教材2-1214、楼梯的净空高度平台和梯段上的净空高度指平台面到上部结构最低处的距离，应不小于2000mm。
梯段下净空高度应大于2200mm。
梯段起止踏步边缘与顶部突出物内边缘水平距离不应小于300。
图教材2-1225、平台下设置入口的高度当低层楼梯平台下设置楼梯间入口时，为使平台净高满足要求，常采用的几种处理方法：为楼梯平台下设入口的几种形式。
（1）将楼梯底层设计成“长短跑”，让第一跑的踏步数目多些，第二跑踏步少些，利用踏步的多少来调节下部净空的高度。
（2）增加室内外高差。
（3）将上述两种方法结合，即降低底层中间平台下的地面标高，同时增加楼梯底层第一个梯段的踏步数量。
（4）将底层采用单跑楼梯，这种方式多用于少雨地区的住宅建筑。
楼梯种类及相关构造详解.ppt
3.栏杆和扶手 为了在楼梯上行走的安全，楼段和平台的临空边缘应设置
栏杆或栏板，其顶部设依扶用的连续构件，称扶手．
楼梯的组成形式
1、按楼梯的材料分：钢筋混凝土楼梯、钢楼梯（图
现浇钢筋混凝土板式楼梯
a板式
b折板式 返回
•2、梁板式楼梯：由踏步板、楼梯斜梁、平台梁和平台板 组成。踏步板由斜梁支承；斜梁由两端的平台梁支承。踏 步板的跨度就是梯段的宽度，平台梁的间距即为斜梁的跨 度。斜梁一般为两根，布置在踏步的两端（图a）。但楼 梯间的承重墙有时取代靠墙的斜梁，成为单斜梁楼梯（图 b）。实际中有明步和暗步的做法。
3） 、木楼梯（图4）等。 2、按楼梯的位置分：室内楼梯和室外楼梯。 3、按楼梯的使用性质分：主要楼梯、辅助楼梯、疏
散楼梯及消防楼梯。根据消防要求又有开敞楼梯间、 封闭楼梯间和防烟楼梯间之分。
4、按楼梯的平面形式分：直跑单跑楼梯、直跑多跑
楼梯（图5）
、双跑平行楼梯、三跑楼梯（图6）、
转角楼梯、双分转角楼梯（图7）、螺旋楼梯（图
室内楼梯栏杆扶手高度应从踏步前缘线垂直量至扶手顶面。其 高度根据人体重心高度和楼梯坡度大小等因素确定。一般不宜 小于900mm，靠楼梯井一侧水平扶手长度超过0.5m时，其高 度不应小于1.05m；
室外楼梯栏杆高度不应小于1.05m；中小学和高层建筑室外楼 梯栏杆高度不应小于1.1m；
供儿童使用的楼梯应在500~600mm高度增设扶手。
图1
楼梯的组成部分
楼梯有楼梯段、楼
梯平台和扶手栏杆 旋楼梯的装饰性较强，但踏步近中心处较窄，只能用于居
(土建施工)楼梯的特征及构造详图(FTGT)教学设计
楼梯的特征及构造详图
〔FT~GT〕
一、教学内容
知识目标：掌握FT~GT型板式楼梯的特征；
掌握FT~GT型板式楼梯的构造详图。
能力目标：具备识读楼梯平法施工图的能力。
德育目标：培养学生看图认真认真，精益求精的工匠精神。
二、教学重难点
重点：FT~GT型板式楼梯的特征。
难点：FT~GT型板式楼梯的构造详图。
三、教学方法
采用线上线下混合式教学法、小组讨论法、案例分析等方法。
四、教学实施
课前：教师利用云课堂APP部署任务，学生在课前预习FT~GT型板式楼梯的表特征及构造详图，并答复教师在云课堂APP中提出的相关问题。
课中：教师首先讲解FT~GT型板式楼梯的特征，着重介绍FT型楼梯的特征；然后分小组进行讨论GT型板式楼梯与FT型楼梯的区别，由小组派代表分析学习过程中的不明白或心得，老师解惑。
之后由老师讲解FT~GT型板式楼梯的构造详图，由大伙儿一起识读图集中的构造详图，最后老师点评。
课后：教师通过云课堂APP部署相关知识点的作业，要求学生按时完成，教师对作业进行批改，总结学生学习的缺乏。
五、教学小结
学生通过云课堂APP进行本次课程学习效果的评价；教师总结课程内容，并进行下次课程任务部署。
楼梯构造PPT课件
3.楼梯、爬梯、坡道的坡度范围。见书图所示意。
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四、梯段及平台宽度 （一）梯段的宽度 1.应满足疏散要求：确保安全，主要由通过该梯段的
人流数和防火要求确定； 2.一般按每股人流宽度为[0.55 1、原始建筑物： +（0~0.15）]m计
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d.连接：（a）预制踏步一般用水泥砂浆铺垫，逐个 叠
置；
一字形、L形可在预制踏步板上留预留孔，套于锯齿 形
斜梁每个台阶上的插铁上，用砂浆窝牢
（此预留孔和插铁可作为栏杆固定件用）
（b）梯段斜梁与平台梁连接；
为不使平台梁落低而降低平台下净高，通常平台梁做 成
L形截面，使斜梁能搁置于平台梁挑出的翼缘处，用 插
（三）栏杆（栏板和扶手）
1.定义：是指梯段及平台边缘的安全保护构件→ 栏杆（栏 板）；
栏杆、栏板上部供人们倚扶的配件→ 扶手；
2.作用：保护，上下楼梯时倚扶；
要求：可靠、坚固，并有足够高度；
3.设置原则：
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三、楼梯的坡度 1.梯段的斜率表示方法有两种： （1）用斜面与水平面夹角表示； （2）或用斜面在垂直面上的投影高与水平面投影之比表示； 2.楼梯的允许坡度为之间，一般控制在以内，以为最适宜坡度；
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[此时板跨为梯段水平投影长度与平台梁深度之和。
这样会增加楼梯段板的跨度，增加板厚。]
③适用于荷载较小，层高较小的建筑，如住宅、宿舍建筑
[另公共建筑和放庭园建筑的外部楼梯也多采用景臂板式楼梯。
特点：梯段和平台均无支承，完全靠梯段与平台组成空间板式结构与上下层楼板结构共同 受力，造型新颖，空间感好。]
楼梯构造PPT课件
井道内为了安装、检修和缓冲，井道的上下均须
留有必要的空间 。
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二、电梯门套
电梯厅电梯间门套装修构造的做法应与电梯 厅的装修统一考虑。可用水泥砂浆抹灰，水磨石 或木板装修；高级的还可采用大理石或金属装修。
三、电梯机房
电梯机房一般设置在电梯井道的顶部 ，少 数也有设在底层井道旁边者。机房的平面尺寸须 根据机械设备尺寸的安排及管理、维修等来决定， 一般至少有两个面每边扩出600mm以上宽度。高 度多为2.5～3.5m。
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二、梁板式楼梯
梁板式楼梯段是由踏步板和梯段斜梁（简称梯梁） 组成。
梯段的荷载由踏步板→梯梁→平台梁→墙体或柱子。
梯梁通常设两根，分别布置在踏步板的两端。 梯梁与踏步板在竖向的相对位置有两种：
明步式 ， 暗步式。
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15.2.2 预制装配式钢筋混凝土楼梯
预制装配式钢筋混凝土楼梯按其构造方式可分为： 梁承式、 墙承式、 墙悬臂式。
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（二）平台梁
为了便于支承斜梁或梯段板，平衡梯段水 平分力并减少平台梁所占结构空间，一般将平 台梁做成L形断面。
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（三）平台板
平台板可根据需要采用钢筋混凝土空心板、槽板或平板。
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（四）梯段与平台梁节点处理
梯段与平台梁节点处理 （a）楼梯齐步并埋步；（b2）02楼1 段错一步；（c）梯段齐
塑料扶手与金属栏杆的连接方法和硬木扶手类似。 金属扶手与金属栏杆多用焊接。
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3、栏杆扶手的转弯处理
在平行楼梯的平台转弯处，当上下行楼梯段的踏口 相平齐时，为保持上下行梯段的扶手高度一致，常用的 处理方法是将平台处的栏杆设置到平台边缘以内半个踏 步宽的位置上 。
课程设计(楼梯结构)
楼梯设计一、设计基本资料1、楼梯结构布置图现浇梁式楼梯：图12、荷载（1）楼梯活荷载标准值(2.5kN/m 2)（2）面层采用地砖（0.65kN/m 2）（3）底面为20mm 厚水泥砂浆抹灰（4）金属栏杆（0.1kN/m ）3、材料（1）混凝土：强度为C20(2/6.9mm N f c =)（2）梁中受力钢筋为HRB335级（2/300mm N f y =），其他钢筋为HPB235级（2/210mm N f f yv y ==）二、设计计算部分1、踏步板计算（1）取一个踏步板为计算单元，踏步尺寸如图2 。
b=）（222mm 331160290=+ 876.0331290cos ==α 084.28=α h=）（mm 126cos d 2c =+α荷载计算。
经比较，各构件内力由活荷载控制。
故以下计算中恒载和活载分享系数分别取 1.41.2Q G==γγ和恒载设计值： 踏步板自重 )/(1.12529.02046.0206.02.1m kN =⨯⨯+⨯踏步板面层 )/(35.065.0)16.029.0(2.1m kN =⨯+⨯底面抹灰 ）（m kN /14.01702.0331.02.1=⨯⨯⨯ 活载设计值 )/(02.129.05.24.1m kN =⨯⨯合计 2.61kN/m q g =+（2）内力计算。
梯段梁截面尺寸mm l o 1480l mm 300mm 150h b n ==⨯=⨯，踏步板跨中弯矩m kN l q g M /57.048.161.2101)(101220=⨯⨯=+=（3）正截面承载力计算210621200018.2721005.22906.9162101614.0mm 05.22906.911057.021011012mm10125126mm f xb f A mm h b f M h h x h y fc s b c =⨯⨯⨯===⨯=<=⨯⨯⨯⨯--=--==-=αεα 采用2φ8，其中一根弯起，26.100mm A s =，分布钢筋采用250@6φ，配筋见 图22、楼梯斜梁计算2TL（1）荷载计算踏板传来m kN /01.829.0178.161.221=⨯⨯⨯ 斜梁自重 m kN /34.125876.0115.0)04.03.0(2.1=⨯⨯⨯-⨯ 斜梁侧抹灰 m kN /24.072876.0102.0)04.03.0(2.1=⨯⨯⨯⨯-⨯ 楼梯栏杆重 m kN /12.01.02.1=⨯合计 m kN q g /7.9=+（2）内力计算。
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楼梯特征和构造详图〔CTa~CTb〕
一、教学内容
知识目标：了解 CTa、CTb型板式楼梯的特征；
熟悉 CTa、CTb型板式楼梯的构造要求；
掌握CTa、CTb型板式楼梯的构造详图。
能力目标：具备识读CTa、CTb型板式楼梯的平法施工图的能力；
德育目标：做事最重要确实实是认真，只要集中精力，一步一个脚印踏踏实实就一定有所收获。
二、教学重难点
重点：掌握CTa、CTb型板式楼梯的构造详图。
难点：识读CTa、CTb型板式楼梯的平法施工图。
三、教学方法
采用线上线下混合式教学法、小组讨论法、案例分析等方法。
四、教学实施
课前：教师利用云课堂APP部署任务，学生在课前了解 CTa、CTb型板式楼梯的特征，并答复教师在云课堂APP中提出的相关问题。
课中：教师首先讲解 CTa、CTb型板式楼梯的特征，分析 CTa、CTb型板式楼梯的构造要求，着重强调CTa、CTb型板式楼梯的构造详图。
请学生以小组为单位，讨论CTa、CTb型板式楼梯的构造详图，之后请各个小组将讨论的结果派代表进行论述，小组进行互评打分，最后老师点评。
课后：教师通过云课堂APP部署相关知识点的作业，要求学生按时完成，教师对作业进行批改，总结学生学习的缺乏。
五、教学小结
学生通过云课堂APP进行本次课程学习效果的评价；教师总结课程内容，并进行下次课程任务部署。