(新人教新课标)一年级数学上册《6、7的组成》教案设计
新人教版一年级数学上册：第2课时 6、7的组成-优质教案
《6、7的组成》导学案
学习目标
1、认识6和7的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
重点：掌握6、7的组成
难点：掌握6、7的组成
导学流程
一、导入
昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的。
二、导学
1、出示苹果和人像挂图
老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？
小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？
学生汇报，师板书分法
2、总结分法
看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3
种。
看到每一组，你可以想到什么？
3、7的组成
1）刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？
2）汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？
三、导疑导疏
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？完成41页的做一做。
2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)
3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7
4、完成练习九的4、
5、
6、8题。
四、导评
你有什么收获？联系生活，复习旧知识。
一年级上册数学教案-6和7的组成1人教新课标
一年级上册数学教案6和7的组成1 人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学第五章《6和7的组成》。
我们将通过观察和操作，理解6和7的组成，学会用数来表示物体的数量。
二、教学目标1. 学生能够理解6和7的组成，能够用数来表示物体的数量。
2. 学生能够通过观察和操作，培养观察能力和动手能力。
3. 学生能够通过小组合作，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解6和7的组成，能够用数来表示物体的数量。
难点：学生能够通过观察和操作，理解6和7的组成的过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小球学具：练习本、铅笔、小球五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，今天老师带来了一些小球，我们一起来玩一个游戏，把这些小球分成两组，一组有6个，另一组有7个，看看你们能够找出几种分法。
2. 观察和操作：学生分组操作，老师巡回指导，引导学生发现6和7的组成。
3. 讲解：通过学生的操作，老师讲解6和7的组成，让学生理解6和7的组成。
4. 例题讲解：老师出示例题，如：有6个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果？引导学生用数来表示物体的数量。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，老师巡回指导，及时纠正错误。
6. 小组合作：学生分组，用小球来表示6和7的组成，看看哪一组的方法最多。
六、板书设计板书内容：6和7的组成七、作业设计1. 请用数来表示家里的物品，如：桌子有6个腿，椅子有4个腿。
2. 请画出6和7的组成的图示，并写上数字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：今天的学生反应热烈，大部分学生能够理解6和7的组成，并能用数来表示物体的数量。
但也有部分学生在理解6和7的组成的过程中，存在一定的困难，需要在今后的教学中，多给予关注和指导。
拓展延伸：下一步的教学，可以引导学生进一步探索8和9的组成，让学生在理解的基础上，能够灵活运用。
同时，也可以通过一些有趣的数学游戏，让学生在玩乐中学习数学，提高学生的学习兴趣。
一年级上册数学教案-6、7的认识和组成-人教新课标(13)
一年级上册数学教案6、7的认识和组成人教新课标 (13)教案：一年级上册数学教案6、7的认识和组成人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教材中的第六、七章，主要内容是6、7的认识和组成。
我们将通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握6、7的数字形状，理解它们的大小顺序，并能够组成不同的数。
二、教学目标1. 学生能够正确识别数字6、7，并能够书写。
2. 学生能够理解数字6、7的大小顺序，并能用它们组成不同的数。
3. 学生能够通过观察、操作、交流等活动，培养观察力、动手能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解数字6、7的大小顺序，并能用它们组成不同的数。
2. 教学重点：学生能够正确识别数字6、7，并能够书写。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找一找数字6、7出现的物体，如6个苹果、7个椅子等。
2. 认识数字6、7：通过数字卡片，让学生观察数字6、7的形状，引导学生说出数字6、7的形状特点。
3. 数字6、7的大小顺序：让学生手持数字卡片，比较数字6、7的大小，并能够用语言表达出来。
4. 组成不同的数：让学生用数字卡片，尝试组成不同的数，如6、7、66、67、76、77等。
5. 随堂练习：在黑板上写出一些由数字6、7组成的数，让学生上台演示并说出组成的过程。
六、板书设计板书设计如下：数字6、7的认识和组成1. 数字6、7的形状2. 数字6、7的大小顺序3. 组成不同的数七、作业设计1. 作业题目：请用数字卡片，组成不同的数，并写出组成的过程。
2. 答案：如6、7、66、67、76、77等。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生们回家后，找一找生活中出现的数字6、7，并与家人分享。
这样既能巩固学生对数字6、7的认识，又能培养学生的观察力和语言表达能力。
新人教版小学一年级数学上册《6和7的组成》优秀教案教学设计
新人教版小学一年级数学上册《6和7的组成》优秀
教案教学设计
第二课时 6和7的组成
教学目的
1、使先生掌握6、7的组成。
2、培育先生入手操作才干和思想才干。
教学重点：掌握6和7的组成。
教学难点：初步培育先生的类推才干。
教具、学具预备
小棒7根，小圆片7个。
教学进程
一、温习
1、数数：从1数到7；从7数到1。
2、口答。
① 6前面是几？
② 6前面是几？
③ 与5相邻的是几？
二、新授
1、教学6的组成。
①把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样填？
翻开书第41页。
在书上给小圆片涂色，教员巡视。
〔教员可以指点先生有顺序的涂色。
〕
②让先生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。
③指名回答，教员板书。
2、教学7的组成。
问：将7个小方块分红两堆，有几种分法呢？
①先生入手操作。
②小组内讨论，有几种分法？
③先生反应，教员板书：7 7 7
6 1 5 24 3
问:我们看到了每一组,还能想到什么?
三、练习
1、对口令。
2、完成练习九的第4题。
人教新课标一年级数学教案 上册6、7的组成教学设计
（人教新课标）一年级数学教案上册6、7的组成知识与技能：1、让学生在拼摆的过程中去感受6、7的组成，熟练地说出6、7的组成。
2、引导学生通过联想，看到一个组成，会想到另一个组成。
过程与方法：让学生动手操作，在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力。
情感态度与价值观：培养学生认真做练习的良好习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助，创新意识和评价意识。
教学重点：掌握数的组成教学难点：有顺序地形成数的组成教学方法：谈话法、观察法、活动法教学用具：数字卡片、学具教学过程：一、创设情景，激发兴趣师说：同学们，小白兔最喜欢吃什么？今天，两只小白兔拔了6个萝卜,它们两个应该怎么分这6个萝卜呢？二、动手操作，探究新知1、学习6的组成师说：请你拿出6个小棒来代替6个萝卜，按照不同的分法，把它们分成两堆。
分分看，并把分的结果记录下来。
四人小组，把你分的结果在小组汇报一下。
教师巡视，听取汇报。
请小组选一名代表向全班同学汇报，其他小组做补充。
选出按顺序分的学生在黑板上展示，学生评价，并且明白按顺序分的好处。
学生汇报，教师板书。
熟记组成师说：刚才，同学们通过分小棒，知道了6的组成有这么多，可是要把这么多的组成记下来，容易吗？你能想办法轻松的记下来吗？指学生说说想法。
引导学生说出根据一个组成可以想到另一个组成。
如：由5和1组成6想到1和5组成6。
……小组合作记忆6的组成。
指名对口令2、学习7的组成师问：你能用7个圆片分成两堆，找出7的组成吗？学生独立操作摆圆片。
当学生发现6和1组成7时，师问：你看到这一组，可以想到什么？（1和6组成7）其它两组的组成教学方法同上。
学生自由记忆7的组成三、巩固运用1、练习七第一题学生独立开书填空同桌之间互相订正齐读反馈2、师生举数字卡片来对6的组成。
如：师举1，生举5，齐说1和5组成63、同桌之间打手势来对7的组成。
同桌之间相互评价，鼓励四、小结体验今天这节课同学们有哪些收获？大家通过努力，找到了6、7的组成，并且学会了只要记住一组，就会联想到另外一组。
人教新课标一年级上册数学教案6和7的组成教学设计
6和7的组成教学目标知识与技能让学生理解和掌握6和7的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力。
过程与方法（1）让学生在摆学具的过程中去感受6和7的组成，亲历知识的形成过程。
（2）引导学生通过联想，看到一组6或7的组成，能想到另一组组成。
情感态度与价值观培养学生良好的思想品德及合作解决问题的能力。
教学重、难点重点：掌握6和7的组成。
难点：亲历6和7的组成过程。
教学准备1-7的数字卡片、主题图、小棒。
教学过程一、创设情境，导入新课。
1. 练习数数，从1数到7，再从7数到1。
2. 请7位同学站到黑板前面排成一排。
问：某某同学是第几？（强调学生回答是从左数还是从右数。
）某某同学是第几？从左数第2的同学是谁？从右数第3的同学是谁？二、探究新知1. 教师：今天，我们来学习6、7的组成。
请学生打开学具盒拿出6根小棒。
同学间相互看看每一个同学拿的是否正确。
教师拿出6根小棒，指明汇报。
问：6根小棒我们可以怎样将它分成两个部分呢？怎么分？（可以分成2和4，1和5，随便从中间分。
）教师：好，我们从6根小棒中间随便将6根小棒分成两份。
问：我们把6根小棒分成了几和几呢？（2和4）2. 教师： 6是不是只能分成2和4呢？有没有其它的分法呢？请同学用自己桌子上的6根小棒分小组分一分。
（四人一组开始分，看哪一组同学分的最多最好。
）3. 小组汇报结果。
教师引导学生，我们还可以怎么分？我们还学过哪一个数是表示没有的？它是哪一数呢？（0）4. 学习7的组成。
（1）四人一组为单位研究讨论7的组成。
（教师巡视指导。
）（2）小组汇报结果。
看到每一组，你可以想到什么？5. 试着记住6和7的组成。
比一比，看谁记得最快。
三、巩固练习1. 猜数，师左手拿2个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2. 一学生出3个手指，另一学生出一个数能和他组成6或7。
3. 拍巴掌巩固6和7的组成。
4. 练习七第1题。
第一排让学生先分一分，再填一填。
四、课堂总结（1）你在这节课的学习中有哪些收获？（2）你还有什么问题需要别人帮助解决的吗？。
小学数学一年级上册《6、7的组成》教案
小学数学一年级上册《6、7的组成》教案一、学习目标（一）学习内容在本次授课环节，我们专注于对于6与7的构成元素进行深度分析。
首先，我们将围绕6的构成展开研究，然后转入7的构成学习。
为了引导学生深入理解6的构成，教材首先指导学生为圆形图片进行填色，在填色的过程中体会6的构成。
此后，我们将引导学生利用直观图，完整地填充出6的构成。
对于7的构成，教材仅展示了三种分法，剩余的分法则留待学生根据前述知识自行解析。
（二）核心能力"6与7的组成"构成了"数与代数"这一学术领域中的关键部分。
这一部分的学习主要依靠学生亲自动手操作教具，通过亲身经历知识的构建过程以理解和掌握6与7的构成，进而促进学生数感的发展。
（三）学习目标1.以小组为单位，通过涂一涂和填一填，理解和掌握6的组成。
2.通过动手摆一摆，借助类推的方法能自行得出7的组成。
（四）学习重点以学生的实践经验及团队合作为依托，学生自行揭示了关于6和7的组成。
（五）学习难点发现有序地掌握6、7的组成。
（六）配套资源实施资源：《6、7的组成》名师教学课件、《6、7的组成》课时作业。
二、学习设计（一）课前设计观察身边的事物，找一找哪些事物的数可以用6、7来表示。
（二）课堂设计1.复习导入昨天我们认识了6、7，说一说你观察到身边有哪些事物的数可以用6和7来表示的。
学生汇报师：大家找得真不错!今天我们继续学习6和7的组成。
（板书课题）2.新知探究（1）教学6的组成（出示课本第41页的圆片图）①仔细观察图中的圆片，你看到了什么？个别汇报：一共有6个圆片，涂了5个，还有1个没有涂。
思考：由此你想到了6的哪一组的分与合?②6可以分成5和1以外，还能分成几和几？动手涂一涂、填一填，并在小组内互相说一说。
③以小组为单位进行汇报，比一比哪组说得最好？还有什么需要补充的地方吗？教师根据学生汇报有序板书6的组成。
④认真观察6的组成直观图，你发现了什么？⑤对口令，练习记忆6的组成。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教学设计
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《6和7的组成》是小学数学的基础内容，主要让学生通过实际操作和思考，掌握6和7的组成方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握6和7的组成，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的组成和概念可能还比较陌生。
学生的认知水平和思维能力处于初级阶段，需要通过实际操作和形象直观的例子来帮助他们理解和掌握。
同时，学生的学习习惯和注意力集中程度也处于培养阶段，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和思考，掌握6和7的组成方法。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握6和7的组成方法。
2.难点：培养学生观察、思考和表达的能力。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和掌握6和7的组成。
2.操作实践法：让学生亲自动手操作，通过实际体验来加深对6和7的组成方法的理解。
3.互动讨论法：引导学生相互交流和讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备6和7的实物或图片，如水果、玩具等。
2.学具准备：每个学生准备一套6和7的小卡片。
3.教学环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围，准备颜色鲜艳的背景板，方便学生展示和观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示6和7的实物或图片，引导学生观察和思考，提问学生“这些物品可以怎么分成两组呢？”让学生尝试用自己的方式来分组。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现6和7的组成方法，如6可以分成1和5、2和4、3和3等，7可以分成1和6、2和5、3和4等。
同时，教师可以用语言描述和解释这些组成方法，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生用自己的小卡片来尝试组成6和7。
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6、7的组成
教学内容：义务教化教科书小学数学一年级上册教材第41页。
教学目标：
1、使学生在动手操作中驾驭6和7以内数的组成。
2、学生能娴熟地说出6和7以内数的组成。
3、学生在参加学习中提高视察实力和动手实力，增加合作沟通的意识。
教学重点：驾驭6和7的组成。
教学难点：经验6和7的组成过程。
教学打算：小棒、鱼图片、小猫图片
教学过程：
一、复习打算
1、谈话：今日我们教室里来了一位客人，瞧！它是谁？（小猫）小猫想考考我们，大
家做好打算。
（1）2、5可以分成几和几？用什么方法能把5的分成都说出来？
（2）3小猫说我们班的小挚友这么厉害，他又有困难了，你们想帮助他吗？
二、新知教学
1、教学7的组成
（1）是猫妈妈和猫奶奶的生日，小猫钓了7条鱼，想当生日礼物送给她们，不知怎么分，你们能帮帮他吗？
（2）学生用小棒代替鱼，同桌合作，一人分小棒，一人记7的分成
（3）汇报沟通（师板书）
（4）问：你发觉6的组成有什么规律吗？
（5）指导记忆：谁记得快，你有什么好方法？
（6）小猫说我们班小挚友这么积级，想送一条鱼给记得最快的小挚友，还有几条？（再次记忆）
2、教学6的组成
（1）学生用小棒代替6条小鱼，各自边分边写
（2）汇报沟通
（3）指导记忆
（4）这么多种分法，小猫会选哪一种？
3、指导填书P44
4、小结揭题：6、7的组成
三、巩固练习
1、猜数嬉戏
6 7 7 6 7
1 □□ 4
2 □□ 2 □ 6
2、看图说组成
3、练习P48第1题
四、小结：
这节课你学会了什么？
五、说一说6和7的组成。
六、板书设计：
6、7的组成
7 7 7 1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 3
6 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2。