6和7的组成教学设计
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教学设计
《6 和 7 的组成》教学设计教学内容：人教版一年级上册《6 和 7 的组成》。
教学目标1、使学生经历动手操作，自主探索，合作交流的学习过程，通过分解数量是 6、7 的物体，从而掌握 6、7 的组成。
2、使学生在探索 6、7 的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性，体会分与合的数学思想。
3、使学生在学习的过程中，发展动手操作的能力，增强小组合作学习的意识学情分析一年级的学生好动注意力不容易长时间集中本课的教学内容是在学习 2-5 的组成的基础上进行的学生对分与合已经有了初步的认识对分与合的思想也有了初步的体会这些都为这节课的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。
教学重点通过学生实践探索、合作交流得出 6、7 的组成。
教学难点如何有序地掌握6 7 的组成教学过程一、创境激趣，灵活导入1、谈话引入：同学们听过白雪公主和七个小矮人的故事吗？白雪公主又聪明又善良老师把她请来和我们一起上课白雪公主采了一些鲜花送给我们，一起数数有几朵？（1 2、3 4、5）学生演示分花朵，边分边说 5 的组成。
教师课件出示。
2、问：比 5 多 1 是几？（6）比 6 多 1 是几？（7）引出课题：6 和 7 是昨天认识的数字宝宝，这节课继续学习 6 和7 的组成（板书课题 6 和7 的组成）二、学习新知，精讲点拨（一）实践操作，学习 6 的组成。
1、初步了解 6 的组成。
师白雪公主种了一棵苹果树，一起数数结了几个苹果？（6 个）同学们拿出信封中的苹果摆在桌子上，数数是 6 个吗？学生按要求分苹果。
课件出示要求（1）把 6 个苹果任意分成两份（2）想一想你把 6 分成几和几写在作业纸上2、按顺序记 6 的组成。
展示学生三种不同分法（第一种只写了两种分法；第二种写了 5种分法但不按顺序；第三种写了五种并且按顺序），问：你觉得哪种的分法好？为什么？生：我觉得第三种分法好，因为是按顺序分的指名边演示分苹果，边按顺序说 6 的组成。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教学设计
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《6和7的组成》是小学数学的基础内容，主要让学生通过实际操作和思考，掌握6和7的组成方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握6和7的组成，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的组成和概念可能还比较陌生。
学生的认知水平和思维能力处于初级阶段，需要通过实际操作和形象直观的例子来帮助他们理解和掌握。
同时，学生的学习习惯和注意力集中程度也处于培养阶段，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和思考，掌握6和7的组成方法。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握6和7的组成方法。
2.难点：培养学生观察、思考和表达的能力。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和掌握6和7的组成。
2.操作实践法：让学生亲自动手操作，通过实际体验来加深对6和7的组成方法的理解。
3.互动讨论法：引导学生相互交流和讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备6和7的实物或图片，如水果、玩具等。
2.学具准备：每个学生准备一套6和7的小卡片。
3.教学环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围，准备颜色鲜艳的背景板，方便学生展示和观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示6和7的实物或图片，引导学生观察和思考，提问学生“这些物品可以怎么分成两组呢？”让学生尝试用自己的方式来分组。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现6和7的组成方法，如6可以分成1和5、2和4、3和3等，7可以分成1和6、2和5、3和4等。
同时，教师可以用语言描述和解释这些组成方法，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生用自己的小卡片来尝试组成6和7。
6和7的组成示范教学方案
6和7的组成教学目标：1. 通过具体的操作活动，使学生了解6和7的组成。
2. 在数的拆分中发展学生的求异思维，引导学生经历知识的形成过程，感受数学知识与生活的联系。
教学重点：通过学生实践探索、合作交流自己得出6、7的组成。
教学难点：如何有序地掌握6、7的组成。
教学过程：一、新课导入师：昨天我们学习了6，在我们身边有很多事物可以用6来表示。
今天老师带来了6个棒棒糖，如果把它们分给两个同学，可以怎样分呢？找学生实际分一分。
设计意图：从生活中分棒棒糖的活动引入，调动学生学习的积极性，让学生直观看到把6分成两部分的过程，为6的组成打下伏笔。
二、探究新知1. 6的组成。
师：刚才同学把6个棒棒糖分给了2个同学，现在请你们把刚才同学分棒棒糖的情况用涂色的方式表示出来。
（出示课件，让学生拿出学具涂一涂、分一分。
）师：观察你涂的颜色，请你们说一说6可以分成几和几呢？生：6可以分成2和4、3和3、4和2、5和1、1和5。
师：大家说得很好，看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成3种，哪3种？生：1和5，2和4，3和3。
（设计意图：给学生创造动手涂色的过程，通过学生动手亲自操作，分一分，亲身经历知识的形成过程，体验6的组成，加深对6的认识。
）2. 7的组成。
师：如果老师有7个棒棒糖，可以怎样分给2个小朋友呢？请拿出7个学具圆片分分看，看有几种分法？学生操作学具。
师：谁来说一说您们组是怎么分的？生：7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。
师：大家说得很好，看这些分法，可以归纳成几种分法？生：1和6，6和1，是一样的。
2和5，5和2，是一样的。
3和4，4和3，是一样的。
所以可以分3种，这3种是：1和6,2和5,3和4。
（设计意图：教师放手让学生动手实践，亲自分一分，引导学生参与到知识的形成过程中，以此培养学生的分析能力和动手操作能力，真正把学生放在了主体地位，并且有意识地培养了学生交流合作的精神。
6和7的组成教案设计
6和7的组成教案设计6和7的组成教案设计（通用10篇）教学目标：1、掌握6、7的组成。
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
教学准备：教学挂图、数字卡片、小黑板、学具。
教学过程：一、复习铺垫：1、按顺序数17，倒数172、填数： 0 1 （） 3 （） 5 （）（）3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？4、比一比，填一填：二、创设情境，探究新知：1、学习6的组成：（1）给P44圆片图涂颜色。
（2）汇报不同的涂色方法，指名说表示什么？即把6分成几和几？大家都喜欢哪种方法？为什么？（3）说说6的组成，齐读一遍。
（4）动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）来表示6的组成。
（5）刚才，同学们通过给圆片图涂颜色，知道了6的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。
请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗？同桌互相说一说。
找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。
这样只需要记住3个即可：(6)通过大家的一致努力，同学们知道了1和5、2和4、3和3组成6。
由1和5组成6，想到5和1组成6，由2和4组成6，想到4和2组成6。
我们只要记住1和5组成6、2和4组成6、3和3组成6就可以了。
你们觉得这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个办法来迅速记住6的组成，看谁最先会背。
(7)请几位最先举手的小朋友来背6的组成，背完后，教师问：说说你有什么好方法记住6的组成？2、学习7的组成：（1）你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。
（学生自己摆学具）（2）指名说说你是把7分成几和几？几和几组成7？（教师板书7的组成）（3）用自己的好方法记住7的组成。
3、指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上44页，请同学们看一下，还有什么问题吗？三、巩固练习：1、找好朋友：师：我们来找6的组成。
师：1的朋友在哪里呀，在哪里？生（伸出5个手指）对：1的朋友在这里呀，在这里。
一年级数学上册教案6和7的组成（汇编）
一年级数学上册教案6和7的组成（汇编）第一篇：一年级数学上册教案 6和7的组成一年级数学上册教案 6和7的组成申榆新教学内容：44页――45页6和7的组成教学目的：1.认识6和7的组成。
2.通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3.培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重点：掌握6、7的组成一、引入昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的二、新授1.出示苹果和人像挂图老师这有6个气球，我想把它分给两个小朋友(或喜羊羊)你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法2.总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组，你可以想到什么？3.7的组成刚才老师拿掉了一个气球，应该是7个，7个气球怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1.猜数，师左手拿几个气球，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2.一生出3个手指第二篇：人教版一年级数学上册《6和7》精品教案人教版一年级数学上册精品教案第一课时《6和7的认识》教学内容：教科书第39页、第40页，第43页练习九第2题、第3题。
教学目标:1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、在教学过程中渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通过学今观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
4、使学生能够掌握物体个数能够表示数字的经验和使学生知道数字对比大小的经验。
教学重点：区别6、7的基数意义和序数意义教学难点：写数字，培养学生的数感，区别6、7的基数意义和序数意义。
6和7的组成》教学设计
6和7的组成》教学设计一、教学目标1．认识6和7的组成。
2．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对研究的兴趣。
3．培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
二、教学重难点教学重点：掌握6和7的组成教学难点：怎样有序地把6和7的所有组成方法有序的写出来。
四、教学准备课件、圆片、答题卡等。
五、教学过程一）复1、从开学到现在我们已经认识了哪些数朋友？2、你们帮这些数朋友在数尺上找到家吗？课件出示：3、根据数尺完成下面填空。
1）和3相邻的数是（）和（）。
2）和2的中间数是（）。
3）比4多1的数是（）。
4、任意找到数尺上的两个数比较大小。
二）新授1、游戏猜数师：看来同学们对之前所学的知识掌握的非常好，今天研究新课之前：老师今天想和大家一起来做一个猜数的游戏，感兴趣吗？这个盒子里有6颗糖，老师转过身，你可以随便拿出几颗，我能立时猜出你拿了几颗。
请一名学生来拿，师猜。
你们晓得为什么吗？由于老师晓得，6是由几和几构成的，无论你拿了多少颗，我只要看看盒子里另有几颗，就能够猜出你拿了几颗。
你们想晓得6是由几和几构成吗？好，今天我们就来研究6和7的构成。
（板书：6和7的构成（生齐读课题））2、教学6的组成1）出示课件，让学生拿出学具涂一涂、分一分。
师：老师这有6个笑脸，我想把它分给两个小朋友，可以怎样分？请你拿出6个小圆片分一分，跟据每次分得的结果在答题卡上涂一涂。
（生独立分一分、涂一涂，师巡视）2）小组举动老师观察到大部分同学都已经涂完了，请你到小组中说一说你是如何分的？共有几种分法？3）全班展示同学们你们共有几种分法？5种。
（展示学生的作品）4）发现纪律另有没有其他分法（如果没有，展示教师提前准备好的无序的的分法）请同学们比较两种分法哪种好？好在哪？有什么纪律？白色圆片每次增加一个，白色圆片每次减少一个，无论增加照旧减少，它们的总数都是6.像这样有纪律的分，就会避免分法重复或遗漏。
5）这是谁的作品？请你到黑板上来分一分，并用学具演示，老师配合在大屏幕上涂色。
《6和7的组成》教案
≪6和7的组成》教案内容分析本节课主要学习“6和7的认识与组成”，通过生活情境帮助学生理解“6和7的意义”“基数与序数的区别”，同时教学生规范书写6和7。
在教学中着重凸显数学教学生活化,使教学切实为学生的发展服务，帮助学生建立基本的数感。
课时目标知识与能力初步理解减法的含义，理解“从一个数里去掉一部分，求另一部分是多少”用减法计算；认识减号，会读、写减法算式。
过程与方法通过动手操作、观察图片、叙述图意等数学活动认识了解减法的含义和用法。
情感态度价值观在数学活动中积极主动地与同伴交流，体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重难点教学重点知道减法的含义，会看图说一说减法算式表示的意思。
教学难点理解减法的含义。
教学准备课件、圆片。
教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、动手实践，导入新课1.课件出示。
师：同学们，老师这里每组都有5个圆片，我想要把每组的5个圆片分成两部分，一部分涂色，另一部分不涂色，你知道可以怎么涂吗？让学生动手涂一涂并自主说出怎么涂色。
有的学生会从涂1个开始，依次增多；有的学生会从涂4个开始，依次减少；也有的学生会无序地涂色。
教师可以有意识地引导学生有序涂色。
师：同学们真棒!大家都得出了4种涂法,从这里我们就可以得到5的组成，大家一起来读一读吧！（课件出示）2.揭示课题。
师：我们已经学习了2~5的分与合，这节课我们继续学习6和7的分与合。
［板书课题：6和7的组成］【设计意图】借助旧知识5的组成导入新课，通过这个环节的设计，让学生明白涂色的意义，渗透有序思考的思想。
）二、自主探究6的组成1.课件出示教科书P41上面左图。
学生4人一组，在固定时间内给6个圆片涂色，教师巡视指导后交流汇报。
大多数学生会有序涂色，少数学生还是没有按顺序涂色，教师要适时进行指导。
师：我们来看第一幅图，看看有几个被涂色，几个没有被涂色。
学生回答有5个被涂色，1个没有被涂色。
师：一共有6个圆片，分成了两部分，一部分是5,另一部分是1,所以6可以分成5和1。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教案一、教学目标1.能够正确理解和掌握数字6和7的组成方式。
2.能够独立完成相关的数字组合练习。
3.能够应用所学知识解决简单问题。
二、教学准备1.课件：准备数字图形和示例来展示数字6和7的组成。
2.教具：数字卡片和小板书等。
3.课堂环境：保持课堂秩序，让学生专心听讲。
三、教学过程第一步：引入1.利用课件或其他视觉辅助工具展示数字6和7，引导学生思考这两个数字是如何组成的。
第二步：讲解1.通过示例和实物展示，解释数字6和7的组成方式，让学生理解6由何种数字组成，7由何种数字组成。
2.引导学生发现其中的规律和套路，并举例说明。
第三步：练习1.让学生通过数字卡片和小板书等，自己组合成数字6和7，帮助他们加深对数字组成的理解。
2.给学生一些练习题，让他们在课堂上完成，检查掌握情况。
第四步：巩固1.让学生互相检查答案，同时老师点评，纠正错误。
2.引导学生总结数字6和7的组成规律，确保他们能够灵活运用这些知识。
四、课堂互动1.设计一些小组合作活动，让学生互相帮助，共同解决问题。
2.利用数字游戏和竞赛的方式，激发学生学习兴趣，增强记忆和理解。
五、作业布置1.布置相关作业，让学生在家里巩固所学内容。
2.提醒学生随时练习数字组合，加深对数字6和7的了解。
六、教学反思1.总结本节课的教学亮点和不足，为下节课改进做准备。
2.总结学生的学习表现，根据不同学生的实际情况，调整教学方法和内容。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对教师们在教学过程中有所帮助，让学生能够更好地掌握数字6和7的组成方式。
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6和7的组成教学设计
李振东
教学目标
1．使学生掌握6、7的组成
2．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3．培养学生合作学习解决问题的能力
教学重难点
掌握6和7的组成
教具学具
1、卡片若干
2、学具盒
教学过程
一、创设情境，引入新课
动物园要召开运动会，好多动物都来报名参赛了，数一数有多少个小动物？学生数一数有几个？6个再添上1个是几个啦？今天就让我们来学习6和7的组成。
二、问题引领
有6个小动物参加运动会需要分成两组，但是它们不会分组，想请同学们帮帮忙把它们分成两组该怎样来分？
1、教师找同学到黑板上来把6个小动物分成两组，下面的同学把分的结果写到本上。
2引导整理得出6组成，
（重点强调：6可以分成1和5，可以分成2和4，可以分成3和3）并引导发现
规律、帮助记忆。
3、拍手游戏
师生合拍6下，并相应说出6的组成，如：生1：我拍1，生二：我拍5，生1、2：1和5组成6，6可以分成1和5。
三、汇报交流
1、把7个小动物分成两组该怎样分？
让学生拿出7个小棒，把它们分成两堆，有几种分法？
2、学生汇报，教师板书
3、对口令：师生对：XXX，问问你，7能分成3和几？……
四、当堂作业
1、游戏---找朋友
⑴能组成6的两个数用线连起来。
2 1 3
5 3 4
⑵能组成7的两个数用线连起来。
4 1 2
6 5 3
2、找朋友
五、课堂小结，通过这节课你都学到了什么？
6和7的组成教学反思
李振东
兴趣是培养学生最好的老师，是学好数学的最好方法，学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，从而学到新的知识。
在教学“6、7的组成”一课中，我采用了两种形式来激发学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性。
在教学“6.7的组成”时我采用了以下教学方法：。