成语的正确运用教案

成语的正确运用教案第一篇：成语的正确运用教案成语的正确运用教学理念：成语是中国人智慧的结晶，更是使文章如何写得更好的法宝，为达“九年一贯”中充分培养学生对信息“搜寻、分析与应用”的能力以提高学习成效，并提升自我语文能力的教学目标，通过讲，练，评和学生的不断反思，达到多数学生能熟练使用成语的目标。

教学目标：指导学生加强积累成语，增强语境意识，判别成语使用的正误，提高解题能力。

体会成语的妙用教学重点：指导学生加强积累成语，增强语境意识判别成语使用的正误，提高解题能力教学难点：判别成语使用的正误，提高解题能力教学方法：对策一：加强积累对策二：利用具体语境判别成语使用的正误课时安排：三课时教学流程设计第一课时教学目标：指导学生加强积累成语，增强语境意识，判别成语使用的正误，提高解题能力。

体会成语的妙用教学步骤（一）导入：运用成语故事导入：闻鸡起舞，鸡鸣狗盗等等（二）成语运用的几大误区知识归纳成语误用有以下几种情况：望文生义、褒贬误用、对象不当、不合情景、误解词义、重复用语、自相矛盾、搭配不当等。

1、望文生义成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加上有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了理解的难度。

如果不仔细辨析语素意义，则容易造成望文生义的错误。

例1：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。

辨析：“空巷”，是指街巷的居民都出来了。

“万人空巷”指家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。

而这个句子要表达的意思却是:人们都在家里看电视，街上显得静悄悄的。

这个成语的词义与所要表达的意思正好相反。

例2：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。

辨析：“火中取栗”比喻冒危险给别人出力，自己上了大当，一无所得。

把“降价的烽火”理解为“火中取栗”的“火”显然是望文生义。

而且“火中取栗”也带有贬义，用在本句不合适。

2、误用褒贬因为平时使用不够规范或没有搞清楚成语的来龙去脉，往往容易把褒义词语当作贬义词语，把贬义词语当成褒义词语，造成判断或使用错误。

例1：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。

辨析：命题者从感情色彩上设误来进行考查。

“处心积虑”，意即千方百计地盘算，多用作贬义。

本句对“新上任的领导”有所褒扬，故“处心积虑”的运用，犯了贬词褒用的错误。

例2：五十年来，我国取得了一批批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑，忘我工作是密不可分的。

辨析：“殚精竭虑”指用尽精力，费尽心思。

它不是贬义词，所以在这个句子中使用正确。

例3：几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。

辨析：“雨后春笋”是褒义词，比喻新事物大量出现。

而本句是指垃圾食品厂大量出现，所以这个成语属于褒词贬用的错误类型。

3、对象不当有些成语的使用必须适合特定的对象，有的专指人，有的专指物，有的专指景，等等。

在复习时要善于记住典故，辨清对象。

例1：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。

辨析：句中的“美轮美奂”，语出《礼记·檀弓下》。

“轮”:高大。

“奂”:众多。

这个成语形容高大华美，多用于赞美新屋。

此句中用来赞美“花鸟虫兽、人物形象”，属于对象误用。

例2：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。

辨析：“汗牛充栋”:形容书籍极多，它与前面的主语“悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者”无从搭配，属于用错对象。

例3：本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的最高水平攀登。

辨析：“洗心革面”比喻彻底悔改。

它所述的对象是人，而不是物，本句用来指刊物不恰当，属于对象用错。

4、不合情境每个句子都有一定的语言情境，比如气氛有严肃紧张、庄严肃穆或轻松愉快等不同，比如地方有局促狭小或宽敞明亮等区别……成语的使用如果没有照顾到这些，就容易犯不合语境的错误。

例1：当时，暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。

辨析：句中的“安步当车”，是慢慢行走、就当着坐车的意思，而本句中描述的抢险形势很紧急，抢险队员不可能有“安步当车”的闲情逸致。

因而，成语与语境出现矛盾，“安步当车”使用不当。

例2：会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。

休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。

辨析：“车水马龙”是说车像流水，马像游龙，形容车辆很多，来往不绝。

而句中所叙述的摊前不过几米或十几米，无法形成车如水、马如龙的壮观景象，所以不合语句中的情境。

5、用错谦辞例：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。

辨析：“蓬荜生辉”是谦辞，只能用于自己自述，不能用于他人，否则于人不敬，因此本句犯了用错谦词的错误。

另外，“一定会使居室蓬荜生辉”一句中，“居室”和“蓬荜”意义相同，因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略，就此而论，又犯了语义重复的错误。

删去“蓬荜”才正确。

6．重复用语例：看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。

辨析：“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复。

（三）、小结第二课时教学目标：指导学生加强积累成语，增强语境意识，判别成语使用的正误，提高解题能力。

体会成语的妙用教学步骤：一、由复习导入二、做练习卷试卷见后面第三课时教学目标：指导学生加强积累成语，增强语境意识，判别成语使用的正误，提高解题能力。

体会成语的妙用教学步骤一、分析试卷中重点出错的地方二、有主次的分析试卷分析点见后面附的试卷中第二篇：成语的正确运用(教案)专题《成语的正确运用》【教学目标】1、指导学生了解易错成语的几种类型。

2、判别成语使用的正误，提高解题能力。

【教学重点】分析学生判断和使用成语的失误原因，并确定正确使用成语的方法，明确考查重点一般是常见、常用、常错的成语。

【教学难点】成语量非常大，掌握起来比较困难，掌握技巧、分析方法是本专题需要突破的难点。

【教学过程】一：导入成语是我国汉语言文化宝库中的一颗明珠，在语言交际中的使用率很高。

正确理解和运用成语，是对中学生语言运用的基本要求，也是中考的一项重要内容。

（幻灯片展示）然而令人担忧的是，这类题型已经成为众多同学的考查难点，丢分率较高。

其实原因很简单：平时积累少，不能很好的理解成语的含义。

要想解答好此类题型，除了平时的勤动手查、勤动嘴问，还需要掌握一些解答此类题型的技巧。

结合日常生活中人们滥用成语的现象，及考试中我们考察的重点和范围，我把错用成语的类型做了以下分类：二：讲解常见的几种错误类型第一类望文生义幻灯片展示例句：（同学们，看句中成语运用是否准确？）1、伫立海边，我不禁望洋兴叹：“啊，好美的大海！”2、在飞机上俯瞰祖国的沧海桑田，我被眼前的美景陶醉了。

学生发言后，归纳：成语源于典故，因此具有结构的稳定性和意义的整体性，其含义是约定俗成的，而不是构成它的单个语素义的简单叠加，所以我们不能主观臆断，望文生义。

（幻灯片：第一类望文生义）像这样的成语还有很多，长期以来，我们就这样错误的理解着，甚至使用着，有时难免会出笑话。

看下面这些成语，你理解对了多少。

幻灯片展示：大方之家具体而微差强人意高山仰止空穴来风屡试不爽不足为训振聋发聩罪不容诛首当其冲学生活动：同桌二人交流，找出自认为理解准确的成语并加以解释。

第二类用错对象有些成语有特定的适用对象：有指个体的，有指群体的；有指人的，有指物的；有专用于夫妻间的，也有专用于亲人间的。

即这类成语是有专指范围的，不能张冠李戴，用错对象。

幻灯片展示成语汗牛充栋妙手回春鳞次栉比天伦之乐豆蔻年华信笔涂鸦破镜重圆巧夺天工济济一堂学生活动：试着说出这些成语的适用对象，并用一词造句。

学生发言后，老师归纳：（幻灯片展示）汗牛充栋（形容书多）妙手回春（医术高明）鳞次栉比（房屋整齐）天伦之乐（亲人之间）豆蔻年华（十三、四少女)信笔涂鸦（书写潦草）破镜重圆（夫妻之间）巧夺天工（人工制造）济济一堂（有才能的人聚在一起）第三类褒贬错用幻灯片展示一道选择题：选择成语使用正确的一项（）A秋季运动会即将举行，同学们一个个蠢蠢欲动，决心为班争光。

B、日本在南京大屠杀时的场面惨不忍睹，令人叹为观止。

C、我们要加强学生礼仪教育，让讲文明、懂礼貌在校园里蔚然成风。

D、由于有关部门监管不力，大量的垃圾食品厂雨后春笋般的冒出来。

学生回答后，老师解说：这道题选C, A、B、D的犯错类型是一样的，那就是（幻灯片展示：褒贬错用）不同成语都有自己的感情色彩，因此运用时，我们要因目的、场合、对象的不同而异，做到：成语色彩要和句子的感情色彩保持一致。

幻灯片展示成语，让学生分清褒贬，并弄懂词义：凤毛麟角满城风雨雨后春笋袖手旁观叹为观止登峰造极蔚然成风左右逢源虚张声势处心积虑信口开河蠢蠢欲动常用的褒义词有：凤毛麟角雨后春笋叹为观止登峰造极蔚然成风常用的贬义词有：左右逢源虚张声势处心积虑信口开河满城风雨袖手旁观蠢蠢欲动第四类谦敬失当我从一个真实的例子说起：前不久在我校举办的“经典散文”优质课比赛中，课讲完后的评审中，我校领导一番总结点评后，主持人说了这样一句话：相信康主任的一席话定能起到抛砖引玉的效果，希望老师们各抒己见，畅所欲言（幻灯片展示）。

当时我发现私下有好多老师暗笑，你们知道为什么吗？“抛砖引玉”的意思是“用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或作品”，它是一个谦辞，若康主任自己说，那是自谦；若用在别人身上，则显得不敬了。

这就是我们要讲的第四类（幻灯片展示：谦敬失当）。

某些成语从古代沿用下来，已烙下了古代文化的印记。

有的带有谦虚意味，只能用于自己；有的带有敬重意味，只能用于他人。

如不明其谦敬色彩，用起来就会令人啼笑皆非。

同学们，再看下面几个句子中的成语使用是否正确。

1、你的这个不情之请让我很为难，过两天我再答复你吧！2、有什么不会的问题，你尽管问我，我将不吝赐教。

3、放心吧，你儿子上学的事我一定鼎力相助。

学生活动：（1）判断三个句子中的成语运用是否恰当（2）在原句的基础上稍作改动，使成语运用正确。

老师讲解归纳：这三个句子中的成语都属于敬谦失当，“不情之请”是用来请别人帮忙的客气话，是谦词；“不吝赐教”是请人指教的客气话，是敬词；“鼎力相助”是多用于感谢别人的敬词。

幻灯片展示：、常用的敬词：蓬荜生辉、不吝赐教、鼎力相助常用的谦词：抛砖引玉、不情之请、班门弄斧、不足挂齿第五类语意重复使用成语是为了收到言简意赅的效果，但若不注意，就会出现成语和句中其它词语意义的重复。