妙用白板技术,凸显成语精髓
巧用电子白板,让语文教学“绘声绘色”
巧用电子白板，让语文教学“绘声绘色”
电子白板是现代教学中的一种高科技辅助教具，它的使用大大提高了教学的效果。
尤
其是在语文教学中，教师可以借助电子白板来让语文教学更加“绘声绘色”。
首先，通过电子白板教师可以呈现生动的图像和动态的视频，使语文教学更加生动形象。
比如说，在教学“成语故事”这个课程中，教师可以借助电子白板呈现相关的图片和
视频来帮助学生理解成语背后所蕴含的寓意和故事，使学生更容易接受和记忆。
其次，通过电子白板，教师可以较为方便地进行课堂互动，使学生积极参与到课堂中，达到良好的教学效果。
比如，教师可以通过电子白板展示一篇文章，并在屏幕上设置交互
环节，引导学生思考问题并进行讨论。
通过这种方式，学生不但可以更深入地理解文章内容，还可以激发他们的思考和表达能力。
此外，电子白板还可以较为方便地展示单词、词组和句子的解释和例句，帮助学生更
好地掌握语言知识。
比如说，在教学词汇量较大的古诗文时，教师可以在电子白板上展示
单词的含义和例句，使学生更加深刻地理解古人所表达的意思，提高学生的语言表达能
力。
电子白板在语文教学中的运用
电子白板在语文教学中的运用电子白板是一种集计算机、投影仪和触摸屏等技术于一体的教学工具，具有画面清晰、功能强大、互动性强等特点。
在语文教学中，电子白板的运用可以提高教学效果、激发学生学习兴趣，增强语文学习的互动性和趣味性。
下面将从以下几个方面介绍电子白板在语文教学中的运用。
电子白板可以呈现多媒体教学内容。
通过电子白板可以向学生呈现丰富多样的教学内容，包括文字、图片、音频、视频等，帮助学生了解和掌握语文知识。
在学习古诗词时，教师可以通过电子白板展示古诗词的原文、注释、赏析等内容，使学生更直观地了解古诗词的意境和表达方式。
在学习文言文时，教师可以通过电子白板呈现文言文的原文、翻译、注释等内容，帮助学生理解古代汉字的含义和用法。
通过电子白板呈现多媒体教学内容，可以使语文学习更加生动有趣，激发学生学习语文的兴趣。
电子白板可以实现互动教学。
电子白板可以连接到互联网上，教师可以在课堂上通过电子白板与学生进行互动。
在学习生字时，教师可以通过电子白板呈现一幅图画，让学生猜测图画中的字义，然后教师可以与学生一起通过电子白板搜索字义，进行互动、提问和解答。
通过电子白板的互动功能，可以使学生参与到语文教学中来，培养学生的思辨能力和创造力。
电子白板可以实现课后复习。
教师可以利用电子白板记录课堂的教学内容，并将教学内容以电子形式保存下来，方便学生在课后进行复习。
学生可以通过电子白板复习课上的知识、巩固学习成果，并对不懂的问题进行再解答。
通过电子白板的课后复习功能，可以帮助学生巩固语文知识，提高学生成绩。
电子白板在语文教学中的运用可以提高教学效果、激发学生学习兴趣，增强语文学习的互动性和趣味性。
教师可以通过电子白板呈现多媒体教学内容、实现互动教学、实现即时评价和实现课后复习等功能，从而促进学生的全面发展。
学校应该充分利用电子白板这一先进教学工具，加强对教师的培训和对学生的指导，推动电子白板在语文教学中的广泛应用。
让电子白板助力于小学语文教学
让电子白板助力于小学语文教学随着科技的不断发展，电子白板已经成为了现代教室教学的重要工具之一。
它不仅在学校课堂中得到广泛应用，而且在不少家庭中也使用电子白板进行家庭教育。
随着小学语文教学的不断进步，电子白板也成为了语文教学中不可或缺的工具。
它在语文教学中的应用，不仅能够激发学生学习的兴趣，提升学生学习的主动性，而且还能够帮助学生更好地理解语文知识，提高语文课堂教学的质量。
下面将就电子白板如何助力于小学语文教学进行详细阐述。
一、电子白板在小学语文教学中的应用1. 以图文直播的方式展现文字故事在小学语文教学中，教师可以通过电子白板将文字故事以图文直播的方式展现在学生面前。
教师可以利用电子白板上的绘画工具将故事中的人物、情节、场景进行直观生动的展现，让学生在观看的同时更加真切地体会到故事的情节，提高学生对语文故事的理解和记忆。
2. 静态图片教学教师可以将语文课文中的重点词语、句子、段落等内容通过图片的方式展现在电子白板上，让学生通过视觉感受更加直观形象地理解和记忆课文内容。
教师还可以在图片的基础上添加文字、标注重点，让学生更加清晰地把握语文知识点。
3. 动态多媒体教学通过电子白板，教师可以播放相关的音频、视频素材，比如朗读课文、背诵古诗等，让学生在听音、看图的同时更好地理解和感受语文知识。
教师还可以利用电子白板上的录音功能，为学生录制自己的朗读示范，让学生在课余时间进行模仿练习。
4. 制作教学动画在小学语文教学中，教师可以利用电子白板制作一些生动有趣的教学动画，比如常见成语的故事、古诗的内容背景等，让学生在观看动画的同时增加学习的趣味性，提高学习的效果。
1. 融入多媒体教学，丰富学习形式传统的语文教学往往以纸质教材为主，学生通过课本、习题本进行学习。
而电子白板的应用将语文教学融入了多媒体教学，通过图文直播、图片教学、动态多媒体教学等形式，为学生呈现更加丰富、生动的学习内容，丰富了学习形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
巧用电子白板提高语文课堂教学效率
巧用电子白板提高语文课堂教学效率伴随着信息技术的飞速发展，电子白板已经逐渐进入了我们的教育教学领域。
随着国家教育的进一步推进，越来越多的学校开始引进电子白板，电子白板也成为各级学校教学用具中不可或缺的一部分。
电子白板不仅让教师更加便捷地进行授课，同时也丰富了课堂的互动方式，提高了学习效果。
尤其是在语文教学中，电子白板可以起到很好的促进作用，本文就从多角度探讨电子白板在语文课堂中的优势和巧用。
首先，电子白板具有方便快捷的特点。
教师只需一根手指即可在白板上书写，这样可以节省很多时间，而且教师与学生之间的互动也变得更加自然灵活。
在语文课堂上，教师可以通过手写字体在白板上写字、画图，让学生更直观地了解文学作品的言语艺术和阅读技巧等。
同时，可以在发现学生作业中常犯的错误时，用白板记录下来，让学生在下一次课上更直观地领会和理解自己的错误和不足之处，更加高效。
其次，通过电子白板，课堂教学的互动性得到了提升。
一方面，电子白板上的多媒体课件支持文本、音频、影像等多种媒介形式，可以让学生更直观地体验文学作品中的情境、形象和声音，进而感受其思想、情感和语言艺术。
同时，教师还可以通过白板控制学生的学习进程，把课上的时间合理利用，让学生在不同层面感受、理解和创造文学作品。
最后，电子白板也能使语文课堂教学更加生动有趣。
通过电子白板，教师可以呈现各种音乐、视频等多媒体材料，使语文课堂充满生动的气氛，激发学生的学习兴趣和积极性。
而课堂讨论环节则可以通过电子白板来展开，学生可以通过白板在课堂中进行展示、演示等活动，这样有利于学生发挥个人才能和积极性以及发现自己的不足之处。
在电子白板使用中，需要注意以下几点：1、还是要以教学为主导，白板的优势在于它能够优化课堂教学的形式，让课堂内容更加生动有趣，提高学习效果；2、课堂使用过程中，教师需要逐步掌握如何展现课件、控制学生学习进度和进行互动等技巧，做到熟练操作；3、在使用白板的过程中，需要考虑到教师和学生的使用习惯，如字体大小、颜色等，保证课件展现效果的良好性和可视性。
巧用电子白板创造高效语文课堂
巧用电子白板创造高效语文课堂巧用电子白板创造高效语文课堂电子白板为教学提供了一个优秀的教育平台，其交互性为语文课堂教学增添了灵动，大大提高了学生学习的自主性和积极性，更利于教学过程中难点的分解和重点的突破，达到事半功倍的效果，使教学更加有实效。
电子白板设计的互动理念，以及其技术本身的互动性特点，作为一种变革性的教学手段，正促进我们课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白。
在语文教学中，电子白板更是魅力毕现、活力四溢，令师生感受到与传统课堂迥然不同的课堂效果。
电子白板教学以其万物于眼前，观古今于须臾的特质，为师生提供了一个优秀的教育平台，让课堂教学更加生动精彩。
同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果，达到了事半功倍的效果，开辟了语文学科有效教学的新天地。
一、电子白板的交互性，使语文课堂教学更加灵动传统的多媒体课堂大多使用PPT、AUTHORWARE、FLASH等等来设计多媒体教学过程。
这些软件可以实现一定的师生交互活动，但这种交互活动多由教师在课前备课时预想课堂中可能出现的问题而设定的。
其最大的缺陷在于课堂教学中所遇情况教师不可能全部考虑到。
当学生在学习过程中出现的问题与教师准备的PPT、AUTHORWARE、FLASH不同时，因课件无法及时修改，教师也就无法随生而变，学生的问题只能被忽略；如果教师关注学生出现的问题而置PPT于不顾，又不能很好的利用多媒体资源。
如今的课堂教学中也经常看到老师守在电脑旁不停地点着鼠标，课堂教学无法做到宽松、和谐。
种种矛盾造成课堂教学缺乏灵动。
而交互式电子白板进入课堂，为我们课堂教学带来了新鲜的学习气息。
交互式电子白板具有可随时在白板上书写、构画的功能，对于学生在学习过程中所出现的问题与教师准备的内容不同时，教师可直接将学生的问题通过交互式电子白板的书写功能融入教学课件中去，使学生随机产生的学习灵感成为课件的有机组成部分，并能直接保存在课件中供课后参考。
巧用电子白板,让语文课堂“活”起来
精彩课堂©巧用电子白板，让语文课堂“活乃起来◎林清近年伴随着新课改的不断深入，教育信息化发展是必然趋势教育模式已经从传统式的课堂教育模式向创新式的网络教育模式转变.教师在巩固传统课堂教学模式的基础上，结合互联网，利用新媒体新技术改变课堂教学，提高课堂效率，这是目前的趋势所在。
交互式电子白板体现了“以生为本”的理念，较好地适应了课堂上教师“边走、边说、边写”的行为习惯，突破传统的课堂教学和PPT时代的限制，极大地方便了课堂教学。
交互式电子白板，可以与网络连接，与手机连接.方便地呈现、处理和存储各种教学材料，具有任意书写、绘画、批注，灵活展示音频视频、任意拖拽、平移、旋转操作对象等强大功能，利用这些功能可以创造丰富的语文课堂教学情景，更有利于突破课堂教学重难点。
电子白板的使用，实现了新媒体新技术与学科教学的融合，促使教学内容呈现方式产生巨大变化.也促进了课堂教学方式的变革，实现了真正意义上的教学。
下面我谈谈交互式电子白板在小学语文课堂教学中的使用。
一、巧用批注功能，突破课文重点在语文课堂上，我们经常要在大屏幕上出示课文内容，引导学生进行思考交流。
学生思考时，可以在课本上进行批注。
但进行全班交流时.在大屏幕上直接进行批注更有利于学生直观掌握知识。
交互式电子白板显著的优点便是增添了原有PPT没有的功能，它可以根据学生的回答，在课件上随意书写、拖拽、涂画。
与学生交流课文内容之前，先让学生一边思考一边批画。
进行交流时，教师把学生回答的内容在课件上展示交流。
这样既能示范如何进行边读边圈画或批注，对学生进行重点词句的教学指导，又能引导学生掌握阅读训练的方法.较好地突显阅读的学习过程和思维成果。
例如，教学《富饶的西沙群岛》的第三段：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着-•簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆各种各样的鱼多得数不清。
电子白板,让课堂教学“活”起来
电子白板，让课堂教学“活”起来电子白板作为一种新的多媒体技术，已悄然走进幼儿园的课堂。
它集黑板、多媒体、录像等功能于一体，可以有效地将文字、声音、图像、图形和视频等多种媒体有机结合起来，进行处理、存储和传播。
科学有效地利用电子白板，可以让课堂教学“活”起来。
那么，在日常教学中，电子白板凸显了哪些优势？我们又是如何具体操作的呢？一、拖放自如，灵活互动，增强语言课堂教学效果。
电子白板可以将声音、图像、动画等有机地联合在一起，它具体形象的图像能激起幼儿的兴趣，使幼儿轻松、愉快地感知新事物。
首先，电子白板的多媒体功能可以使静止的图像转化成灵活生动的形象，更有利于幼儿理解与掌握。
在活动中，我们会选择一些色彩鲜艳，而且富有动感、栩栩如生的卡通形象，比如故事《小蝌蚪找妈妈》、《金色的房子》等，我们通过多媒体课件的形式在语言教学中灵活运用，让幼儿在看看、讲讲、想象中，提高语言能力和认识水平。
其次，电子白板随意的放大、缩小、定格、画面的移动，有利于幼儿更好地理解作品、丰富想象力，拓展了思维空间。
在散文诗《春风》中，当讲到春风吹绿了柳树时，课件演示了树叶发芽的动画，孩子们看到一片片的小嫩叶冒出来时，也用在舞蹈中学过的动作模仿树叶发芽的样子，有的把小手当成叶瓣慢慢长大；有的扭动身体，踮起脚尖使劲长。
而当散文诗中“吹红了桃花”，一大片桃林出现在孩子们面前时，孩子们不禁由衷地发出感叹：“哇，好美啊！”一些形容春天的成语如万紫千红、春暖花开等就自然而然地掌握了。
当他们被引入文学作品的意境中时，美好的情感也被激发出来了。
再者，运用电子白板可以突破文学作品教学的难点，让幼儿理解文学作品所展示的丰富而有趣的生活，体会语言艺术的美，为幼儿提供全面的语言学习机会。
二、智能绘图，提升效率，使数学教学更规范、严谨。
幼儿的思维是直观、形象的，数学活动对于他们来说是比较抽象的，在以往的教学活动中，教师往往通过图片来帮助幼儿掌握，效果并不是很理想。
合理使用电子白板,构造魅力语文课堂
合理使用电子白板构造魅力语文课堂甘肃省武威市民勤县东关小学段潮语文课是一门重要的基础课，其内容包罗万象，和其他学科有着千丝万缕的联系。
现代社会，日新月异，多彩的语文单凭教师讲是远远不能适应时代要求的。
《新课程标准》指出：语文课程应注重现代化科技手段的运用，使学生在渗透和整合中开阔视野，获得现代社会所需要的语文实践能力。
随着科学技术的进一步发展，电子白板已悄然走进我们的课堂。
电子白板作为一种新的现代教育技术手段，它在功能上继承了传统的黑板、计算机、投影仪等教育设备所拥有的功能，以人机交互和丰富的教学资源等优势，改变了课堂的教学方式，为课堂注入了新鲜的活力。
在语文教学中，我们合理使用电子白板辅助教学，优化语文教学过程，提高课堂效率，使我们的语文课堂充满魅力。
一、妙用白板，巧设情境，激趣导学。
“兴趣是最好的老师”，美的教学情境可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，使学生很快进入到学习状态。
情境可以是熟悉的生活镜头、有趣的语文活动或者是精彩的视频等。
在教学中，可以利用电子白板的视频、播放等功能，为学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料, 轻松创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的学习情境，对学生形成刺激，迅速吸引其注意力，激发学生的兴趣和求知欲，进而主动参与学习过程。
例如在执教《秋天的图画》一文时，我充分发挥了电子白板带给我们的优势，在导入新课时，我利用“电子笔”轻轻一点，导出播放一段秋天田野景色的视频，让学生对秋天的美景有初步的感知，将学生引入学习情境，激发学习语文兴趣，继而把学生带入了生动活泼的语文教学课堂。
二、妙用白板，突破难点，理解释疑。
借助电子白板能有效地化抽象为具体,把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容,用计算机展现出来,调动学生视觉功能,通过直观形象、生动的感官刺激,让学生最大限度地发挥潜能,在有限的时间里,全方位感知更多的信息,提高教学效率,激活学习的内因。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
妙用白板技术，凸显成语精髓
摘要：作者以教学苏教版语文第十一册练习4中的成语为例，凸显交互式白板技术与语文教学整合的强大优势，从而真正发挥它在语文教学中的作用。
关键词：语文教学白板技术成语精髓
如今的小学语文课堂越来越开放生动、有趣多彩，是一个学生能“玩乐”的空间。
交互式白板技术操作性强，交互性强，可以以多元方式让学生顺利进入语文学习情境中，并兴趣盎然，学有所成。
下面笔者以教学苏教版语文第十一册练习4中的成语为例，说明交互式白板技术与语文教学整合的强大优势。
一、图文结合，初探京剧一角
上课伊始，笔者依次在白板上点击，出现京剧中的四种人物扮相，让学生分别辨认其角色，并且以指代笔，写下“生”“旦”“净”“丑”四字。
在猜谜式的活动后，笔者让学生随意点击四幅京剧角色图，出现相应角色的文字介绍及一些名角的扮相照，让学生了解“生”“旦”“净”“丑”角色的独特之处，并且认识相应的京剧名角。
在学生对京剧角色有了一定的认识，对这些美丽扮相产生浓厚的兴趣后，笔者及时打开“资源库”，调出京剧演员化妆、换服等图片，让学生知道这些美丽妆容背后“粉墨”调画出的魅力，从而理解什么是“粉墨”，进而认识成语“粉墨登场”。
接着，笔者展出一系列中国传统乐器，让学生猜一猜哪些是京剧中常用的乐器，进而理解“锣鼓喧天”的含义。
在这个环节中，笔
者运用白板技术，做了一个判断的功能，让学生判断猜测，并且语音提示此种乐器的声音。
这个小题目极大地调动了学生学习的积极性，大家都急着上来试一试，听一听。
图文结合的生动呈现，不仅引导学生身临其境，凭借语言文字展开了想象，完整、鲜活地理解了成语“生旦净丑”“粉墨登场”，更揭开了京剧世界神秘独特的面纱，让不太接触京剧艺术的孩子们对京剧有了一定的了解，激发了他们追求流行文化的意识，为他们打开了一扇认识京剧，甚至是热爱京剧的精致唯美的云窗雾阁。
二、音乐赏析，感受京剧魅力
“奶奶您听我说，我家的表叔数不清，没有大事不登门。
虽说是，虽说是亲眷又不相认，可他比亲眷还要亲……都有一颗红亮的心。
”伴随着现代京剧《红灯记》的选段，学生沉浸在京剧的“声色”中，享受着世界上独一无二的戏曲魅力。
此时，因势利导，在京剧的背景音乐中展开“有板有眼”“余音绕梁”“字正腔圆”成语的教学，在现代教学媒体的辅助下，成语中的深刻内涵就以最直接的耳闻形式生动印刻在学生心上。
当然，对于其中的“余音绕梁”一词，不仅要知道其意思，成语背后所蕴含的故事更是学习的契机，笔者创设了第二个环节，利用白板功能，拖拉出“余音绕梁”的故事，打开遮幕后面隐藏的故事图画，在图文中了解其历史典故。
这样生动地理解，学生对于京剧能得此殊荣有了更多想了解的意愿，进而愿意静心聆听京剧的音乐、唱腔等。
在这个“陷阱”后面，笔者满足了学生的心理愿望，
出现了第三个环节——再听一次。
在学生用心倾听、专心感受，醉心艺术，感受京剧“余音绕梁”之际，成语“感人肺腑”“动人心弦”不言而喻。
三、视频欣赏，融入京剧世界
在图文呈现中，学生认识了京剧的华美扮相、特殊化妆；在音乐渲染中，学生感受了京剧的华美音乐、铿锵唱腔。
京剧的精美绝伦已让孩子们心动不已，此时若搭配上动态的视频体验，京剧艺术中的缤纷色彩、动听旋律、舞动线条……一定会更流光溢彩地展现在孩子的眼前、耳中、心里。
为此，笔者播放了一段京剧班学生表演课的片段，在认真欣赏后，笔者提醒学生再观看一遍，分辨其中“唱”“念”“做”“打”的表演形式。
在分辨过程中，笔者随时暂停到“唱”“念”“做”“打”的不同形式上，并配以旁白解释其特点。
在学生对“唱念做打”有了一定的了解后，笔者顺势播放梅兰芳大师的一段精彩演出片段，让他们感受京剧艺术的“惟妙惟肖”“活灵活现”，知道京剧在中国是多么“喜闻乐见”。
由此，在生动的表演鉴赏中完成成语的学习。
四、交互操作，掌握成语精髓
交互式电子白板课件中的素材、资源都是“活”的，它可以自由地板书、圈画；更可以在图片、文字上进行即时批注或复位，从而使教师的预设与课堂的生成融为一体，丰富文本的内涵，拓宽学习的渠道，加深学生的体验。
1.利用交互式电子白板，成语朗读生动。
教师利用交互式电子白板中的擦除功能，把十二个成语隐藏在一张京剧剧照下，由学生上台自己擦出图案下的一个个成语，自由朗读；利用交互式电子白板中的放大镜功能，放大重点字词，着重指导朗读，把成语朗读正确；利用交互式电子白板中的音乐功能，让学生配乐朗读，读出成语的生动性，从而让学生经历“朗读——交流——朗读”这一扎实的朗读训练过程，读得尽情尽兴。
2.利用交互式电子白板，成语书写正确。
教师利用交互式电子白板的凸显功能，把“梁”“惟”变红，然后引导孩子仔细辨别；再利用白板层，把“余音绕梁”“高粱”“惟妙惟肖”“唯一”放在一起，让孩子加深对两字的理解。
实践证明，应用多媒体教学，学生不仅学得开心，而且注意力集中，相信学生在以后的书写中不会再写错了。
在指导学生写“肺”字时，笔者利用交互式白板技术的优势，将“肺”字拖入田字格，让学生认真看电脑的书写顺序、笔画等。
然后让学生自己书写，并及时用实物投影仪展示，当堂掌握“肺”字的正确书写，这样直观、有趣的教学大大提高了学生书写的正确率。
3.利用交互式电子白板，成语运用到位。
学生利用交互式电子白板的书写功能，上台对成语中的重点字词进行圈画，在其旁边写上注释，也可以对其造句；利用交互式电子白板的拖放功能，完成教师设计的“选词填空”；利用交互式电子白板的连线功能，把成语与相应的图片、近义词等相连接；利用交互式电子白板的链接功能，出示一些与戏曲有关的谚语，拓宽学生
的知识面……
在交互式电子白板的帮助下，略显有些枯燥的成语教学变得立体形象许多，成语背后所蕴藏的丰富多彩的中国传统文化，在孩子们眼前一一呈现，并且在高度自主的参与下，他们感受着京剧“余音绕梁”“动人心弦”的那种难以用语言所表达的妙不可言的华美。
这样的成语教学，孩子们学得动情动心。