彼得兔的故事教案
幼儿园大班语言活动教案【优秀10篇】
【幼儿园大班语言教案20篇】幼儿园大班语言活动教案【优秀10篇】幼儿园大班语言教案篇一1、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
2、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4、体会做事要仔细，不要粗心大意。
重点：通过仔细观察图片，能创编出合理的故事内容。
难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。
1、兔子，乌龟的头饰。
2、场景。
3、故事情节泛画。
1 、师：小朋友们，你们参加过比赛吗？幼：参加过。
2、师：那么今天老师请了几个小动物来参加比赛，你们想看吗？1、出示范画，让幼儿仔细看范画。
师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里？幼：兔子、乌龟、猴子等。
它们在森林里。
师：乌龟和兔子在争论什么？幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。
于是它们决定进行比赛。
2、森林里的小动物们高兴的大喊:“快来看呀！兔子和乌龟开始赛跑啦”。
师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样？为什么？幼1：我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。
因为小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。
师：那么你对小兔子充满必胜的信心。
幼2：我猜这次一定是乌龟赢。
因为兔子想自己跑的快，就可能骄傲，所以小兔会输。
师:你们的预测都很有道理，别急，想去观看这场激烈的比赛吗？1、“运动员入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。
师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗？幼1：我想对乌龟说：“乌龟你一定要有自信，一定会拿金牌的”，加油！乌龟：我一定努力，一定会拿金牌的，你放心。
幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要骄傲，一定要赢乌龟噢！小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，一定会拿金牌的。
师小结：看来，它俩对今天的比赛特别有信心，祝它们成功吧！幼儿集体高呼“加油――加油”！1、老师看图进行讲述故事，让幼儿注意听，然后进行引导，让幼儿进行讲述。
三年级下册语文教案守株待兔人教部编版 (3)
《守株待兔》教学设计设计理念：本设计把《守株待兔》当“引子”来教，引导学生在感受文言文的节律与韵味的基础上，学习把人物的形象和蕴含的道理结合到一起领悟，获取阅读寓言故事的一般方法。
由此激发学生阅读寓言故事的兴趣，将学生引向课后阅读链接，引向《中国古代寓言》中成语故事阅读，扩大学生的阅读半径。
如此，以一篇“引子课文”的学习，引发学生海量阅读寓言故事的热情，使学生在阅读中感受中华传统文化的魅力。
教学目标：1.认识折、冀等4个生字,学写守、株、待等9个生字。
2.能读准字音，读好句子“因释其耒而守株”，读出韵味，背诵课文。
3.能借助注释，结合插图，读懂课文，说出故事蕴含的道理。
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
4.能由此及彼，引发阅读热情，读读“阅读链接”，读读《中国古代寓言选》，与同学交流读懂的寓意。
教学重点：读好“因释其耒而守株”。
教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
学生：预习寓言。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、图画导入，揭题解题1.同学们，在我国丰富的文学宝库里，有很多成语，你能看图猜猜这些成语吗？这些成语都来自寓意深刻的寓言故事，寓言故事最大的特点是什么？（小故事大道理）。
今天我们新学一个寓言故事，齐读课题：守株待兔。
2.师出示、板书课题，生书空。
⑴指导书写“守”，出示图片，守是一个会意字，板书。
⑵板书“株”，有三个解释，观察课文插图，请你选一个正确的答案。
利用课文插图、形声字特点识记生字。
①树桩，树木露出地面的根茎部分；②植株：株距、幼株；③棵：两株枣树。
⑶板书“待”。
多音字。
组词，知道了词意，也是一种理解识记生字的方法，板书。
⑷学生动笔在作业单上写田字格里的这三个生字。
⑸联系课文插图和每个字的意思，用自己的话，说说题目的意思，让我们带上自己的理解再读一遍课题。
《守株待兔》教案及说课稿
《守株待兔》教案及说课稿篇一：说课稿56说课稿南充市和平路小学周娥一、教材简析“人生多少哲理,尽在寓言中”。
著名作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他说：“寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。
这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。
”是人教版小学语文第三册第七单元的一则寓言故事，它情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。
故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了”想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
二、设计理念新课标指出：“要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。
语文教学就是要凭借语言文字，训练语言，发展思维，让学生在理解、品味语言的过程中得到人文精神的滋养。
本课教学设计力求通过“解读文本，品味语言；建构文本，增加积累；超越文本，凸显主题。
”从而发展语言，提高思维。
三、教学目标知识与能力目标：认识6个生字。
会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。
过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
情感态度与价值观目标：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
天上不会掉馅饼，世间没有免费的午餐，这一含义深刻的道理四、教学想法在本课教学中我努力体现以下几点想法：1、先说说字词教学。
本课中要认识的只有的6个生字，且字形都较简单，很好记，因此我采用了随文识字的办法。
在讲解分析课文的时候随机融进字词教学。
词语的理解根据各词语的特点，有以下集中方法：先让学生根据生活经验谈理解，然后由教师归纳总结的方式理解（如：窜出来），情境理解（如：乐滋滋、从此），看图理解（如：锄头）等多种方法帮助理解。
2、寓意的领会是学生理解的难点。
幼儿园大班童话世界：文学教学案例《彼得兔》
文章标题：探究幼儿园大班童话世界：文学教学案例《彼得兔》在幼儿园的教学中，童话故事是非常重要的教材资源之一。
它不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，还可以引导他们学习文学知识和培养情感。
而在大班阶段，教师需要选择合适的童话故事进行教学，才能更好地促进幼儿的全面发展。
在本文中，我们将以《彼得兔》为例，探究幼儿园大班童话世界的文学教学案例。
一、《彼得兔》的故事梗概《彼得兔》是由英国的童话作家贝阿特丽克斯·波特所著，讲述了一只叫彼得的小兔子和他的家人在田园生活中发生的一系列故事。
在故事中，彼得兔和他的朋友们展开了一系列有趣的冒险，同时也传达了一些生活道理和价值观念。
二、《彼得兔》在幼儿园教学中的意义1. 激发想象力和创造力：《彼得兔》的故事情节丰富多彩，充满了童趣和想象力，能够让幼儿在阅读和聆听中产生享受。
故事中的人物形象生动，场景描写细腻，能够引发幼儿的联想和想象，促进他们的创造力的发展。
2. 培养阅读兴趣和习惯：通过《彼得兔》的故事，可以让幼儿对阅读产生兴趣，培养起良好的阅读习惯。
教师可以通过故事的导读和讲解，引导幼儿主动参与故事情节的推测和联想，激发他们对阅读的兴趣。
3. 传递正面价值观念：《彼得兔》的故事中，彼得兔和他的朋友们面对各种困难和挑战，展现了勇敢、机智和团结。
在教学中，教师可以通过故事中的情节和人物形象，引导幼儿树立积极向上的人生观和价值观念，引导他们在生活中主动积极面对各种困难和挑战。
4. 促进语言和情感发展：《彼得兔》的故事中，有很多温暖感人的情节和对话，可以通过故事情节的解读和情感表达的引导，促进幼儿的语言和情感发展，增进他们之间的情感交流和沟通。
三、如何在幼儿园大班中进行《彼得兔》的文学教学1. 通过图画和故事音像资料进行导入：在教学中，教师可以通过播放《彼得兔》的动画片或者展示相关的图画故事书，引导幼儿进入故事情境，激发他们对故事的好奇心和兴趣。
2. 导读故事情节和人物形象：教师可以先简要介绍《彼得兔》的故事梗概，让幼儿对故事内容有一个初步的了解。
幼儿园大班《聪明的小兔》优质教案
幼儿园大班《聪明的小兔》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章第一节，详细内容为“比较和排序”。
通过小兔的故事，让幼儿学习比较物体的长短、高矮、大小，并能用正确的方式表达出来。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解比较和排序的概念，掌握比较物体长短、高矮、大小的方法。
2. 培养幼儿观察、分析、表达的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿团结合作、积极思考的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比较和排序的方法，以及用语言表达比较结果。
2. 教学重点：让幼儿通过实践操作，掌握比较和排序的方法，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：聪明的小兔故事课件，长短、高矮、大小不同的物品。
2. 学具：每组一份长短、高矮、大小不同的物品，记录表，画笔。
五、教学过程1. 导入：通过聪明的小兔故事，引发幼儿对比较和排序的兴趣。
教师讲述聪明的小兔帮助森林里的小伙伴们解决比较问题的故事，引导幼儿关注故事中小兔是如何帮助小伙伴的。
2. 讲解：讲解比较和排序的概念及方法。
教师出示长短、高矮、大小不同的物品，讲解如何进行比较，引导幼儿观察、分析，并用语言表达比较结果。
3. 实践操作：分组进行实践操作，巩固比较和排序的方法。
幼儿分成小组，每组根据教师提供的物品进行比较和排序，记录在记录表上。
4. 交流分享：各组展示实践操作结果，进行交流分享。
教师邀请各组代表分享本组的操作结果，其他幼儿认真倾听，学会欣赏和评价。
六、板书设计1. 板书《聪明的小兔》2. 内容：比较方法：长短、高矮、大小排序方法：从长到短、从高到矮、从大到小七、作业设计1. 作业题目：小组合作，用家里或幼儿园的物品进行一次比较和排序活动，记录在记录表上。
2. 答案：根据实际情况，正确填写记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：布置家庭作业，让幼儿将所学知识运用到实际生活中，培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
《寓言四则(第一课时)》教案
《寓言四则（第一课时）》教案课后知能演练基础巩固阅读下面的文字,完成1~2题。
蚊子战胜了狮子,又吹起喇．叭,唱着kǎi歌飞走,却被蜘蛛网粘．住了。
蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都jiào量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。
1.给加点的字注音。
喇．叭()粘．住()2.根据拼音写汉字。
kǎi()歌jiào()量3.下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是()A.及/其家穿井B.非得/一人于/井中也C.又有/忧彼之所忧者D.晓之者/亦/舍然大喜4.下列文学常识说法有误的一项是()A.《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。
B.《赫耳墨斯和雕像者》讽刺的是那些爱慕虚荣而不被人重视的人;《蚊子和狮子》讽刺的是那些打败过大人物,却被小人物打败的人。
C.《穿井得一人》选自《吕氏春秋》。
《吕氏春秋》又称《吕览》,是先秦儒家代表著作。
D.《杞人忧天》节选自《列子·天瑞》。
《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。
课内品读阅读下面的文言文,完成5~8题。
穿井得一人宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。
及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。
”有闻而传之者曰:“丁氏穿井得一人。
”国人道之,闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰:“得一人之使,非得一人于井中也。
”求闻之若此,不若无闻也。
5.解释下列加点的词。
(1)家无井而出溉汲．()(2)及．其家穿井()(4)丁氏对．曰()6.下列加点的“之”,与“宋之丁氏”中“之”的意义和用法相同的一项是()A.学而时习之．B.禽兽之．变诈几何哉C.友人惭,下车引之．D.而两狼之．并驱如故7.用现代汉语翻译下列句子。
(1)丁氏穿井得一人。
(2)求闻之若此,不若无闻也。
8.我们每天都会接收到多种信息,有时真伪难辨。
如果生活中发生了类似“穿井得一人”这样的事,你会采取怎样的态度?类文阅读阅读下面的文言文,完成9~12题。
【甲】杞人忧天杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。
小兔的故事教案实用10篇
小兔的故事教案实用10篇小兔的故事教案 1教学设计意图：幼儿认识圆形后，我就让他们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，有位幼儿说“太阳是会发光的”，幼儿的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。
看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的'活动情境。
此活动便产生了。
活动目标：1. 理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2. 会用简单的句子表述内心的想法。
3. 能愉快、大胆地参与活动。
活动准备：1. 创设环境，教室内挂红灯笼、红气球，墙上布置红萝卜。
2. 课件《小兔子找太阳》。
3. 小兔子头饰等。
活动过程：一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。
师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀?幼儿回答。
师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗?幼儿回答。
借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。
再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。
二、看一看，和小兔子一起认太阳。
师：播放课件《小兔子找太阳》。
看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗?幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。
太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。
师：小兔子怎么找到的太阳?幼儿回答。
你们要认真听老师讲故事。
比一比是幼儿喜欢的交流方式，这段教学设置了两处比较。
一是让幼儿和小兔子比太阳，进一步认识太阳，还可根据幼儿思考状况进行拓展;二是用一句夸小兔子的话来调动幼儿思考，激起他们内心“我比小兔子厉害”的自信，为再次听故事设疑激趣。
三、听一听，和小兔子一起辩太阳。
师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。
小兔子几次才找到太阳的?幼儿回答。
你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。
小兔子活动教案7篇
小兔子活动教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2012春季童话阅读与表达一年级第10次课《彼得兔的故事》
【图书介绍】
《小兔彼得和他的朋友们》收录了毕翠克丝.波特的全部作品，包括《小兔彼得的故事》《小松鼠纳特金的故事》《格罗斯特的裁缝》等二十三篇童话和《阿利•达普利的童谣》《塞茜莉•琶丝莉的童谣》《三只小老鼠》《小兔子的圣诞晚会》四篇童谣，其中童话《狡猾的老猫》《狐狸和鹳乌》和童谣《三只小老鼠》《小兔子的圣诞晚会》是作者生前未出版的作品。
二十七篇美丽的童话（童谣）各具异趣，字里行间洋溢着友情和爱心的温馨，七百多幅精美的图画逐页插配，相成趣，给人以极大的艺术享受。
毕翠克丝.波特笔下的小动物们每一个都有自己的个性——淘气而又胆小怕事的小兔彼得，尖酸贪婪的老鼠大胡子塞缪尔，不谙世事而又颇有主张的水鸭杰迈玛，大智若愚、心胸开阔的小猪布兰德……让人看了还想看。
自从1902年首次出版以来，“彼得兔”系列故事便赢得了全世界孩子的心，至今已被翻译成三十六种语言，销售量以千万册计，英语国家的孩子们几乎人手一册，被誉为“儿童文学中的《圣经》”。
【阅读过程】
一、走进《彼得兔的故事》
1、教师简介：自从1902年首次出版以来，“彼得兔”系列故事便赢得了全世界孩子的心，至今已被翻译成三十六种语言，销售量以千万册计，英语国家的孩子们几乎人手一册，被誉为“儿童文学中的《圣经》”。
故事中的小动物们每一个都有自己的个性——淘气而又胆小怕事的小兔彼得，尖酸贪婪的老鼠大胡子塞缪尔，不谙世事而又颇有主张的水鸭杰迈玛，大智若愚、心胸开阔的小猪布兰德……让人看了还想看。
2、介绍作者：毕翠克丝·波特(Beatrix Potter，1866—1943)出生于英国伦敦一
个富有的家庭，她一直是一个害羞、内向的人，但是她的一生是真正的传奇，她创作的小动物童话故事集《小兔彼得和他的朋友们》赢得了全世界孩子们的心，至今’已被翻译成36种语言在数十个国家出版发行，销售量数以千万计。
在英语国家里，几乎每一个小孩子都有过一两本她的故事书。
毕翠克丝·波特出身贵族，没有上过学，从小到大跟随多位家庭女教师学习阅读、音乐以及美术。
那个时代的富家女子多是如此。
她的父母对孩子们保护得过分，所以她很少有机会和其他孩子一起玩耍。
然而，她并不孤单，她和弟弟一起收养了许多小动物，兔子、蜥蜴、青蛙、蛇、睡鼠、狗、刺猬……这些小动物就是她故事中的主角。
比如《小兔彼得的故事》中的彼得，就是她的宠物兔子。
毕翠克丝在一封给孩子的信里写道：“彼得经常躺在壁炉前的地毯上，就像猫一样……他能钻圈儿、摇铃铛、打手鼓……有一次我看到他想在一顶草帽上打手鼓……”另一只有名的兔子本杰明也是她的宠物，是她从伦敦的一家鸟店里买来的。
《小猪布兰德的故事》里的那只漂亮的黑底白斑小猪布兰德是毕翠克丝放在床边用奶瓶喂大的，后来它成了她忠诚的伴侣，跟着她进进出出。
二、阅读故事
1、教师讲故事1-5页，让学生说说知道了什么？
图一：了解四只小兔的名字，理解：高硕
图二：妈妈为什么要说千万别跑到蛮哥古里古先生的菜园里去了？
图四、五：彼得兔和其他四只小兔有什么不同呀？他们分别有什么特点？
乖巧、淘气
2、教师讲故事6—15，说说彼得是怎样躲避蛮哥古里古先生的追捕的？
3、故事中彼得兔哭了两次，分别是在什么情况下？他为什么要哭呢？从这里你看出彼得又有哪些特点？【胆小怕事】
3、教师讲故事16-17
三、欣赏关于动画片
孩子们欣赏《小彼得兔和鼠太太的故事》约25分钟
【阅读练习】
信
贪玩的小松鼠好不容易熬过了冬天。
在春天里，他尽情地玩着，唱歌、跳舞、捉迷藏……
夏天来了，他还是尽情地玩着。
有一天，小白兔托人给他少来了一封十万火急的信。
小松鼠打开一看，信封里除了一张秋天的枯叶外，什么也没有。
他仔细看了一下，枯叶的邮编有一个小小的“？”
小松鼠脸红了，一直红到脖子根。
他不由想起了去年秋天和冬天，他四处借粮的狼狈情景……
小松鼠撕下了带问号的半张枯叶，并把它贴在屋里的墙上。
在另半张枯叶上，他画了一个“！”号，放进信封又让人捎给小白兔。
第二天一早，小松鼠再也不贪玩了，他在森林里采蘑菇和松果。
他要储存过冬的粮食。
1、填上合适的词语
（）的小松鼠（）的小白兔（）的春天尽情地（）（）的冬天尽情地（）
2、短文一共有个自然段，标出小节号。
3、第2自然段中的省略号是什么意思？说明小松鼠玩得怎么样？
第2自然段中的省略号表示，说明小松鼠玩得。
4、小松鼠收到的信是给他的，信封里装的是。
5、信上写了，小松鼠看懂信里的意思了吗？用“~~~~~”画出小松鼠读懂信的句子。
6、小松鼠脸红的原因是什么？用“”画出有关的句子。
7、小松鼠是怎样处理这封信的？这是短文中的第自然段的内容。
8、小白兔给小松鼠的信是“？”，小松鼠给小白兔的信是“！”，他们要告诉对方什么意思？
小白兔是在问，小松鼠告诉小白兔。