小学班级读书日志
小学生读书日记
小学生读书日记一天的生活不知不觉间结束了，想必有很多难忘的瞬间吧，想必是时候写一篇日记了。
日记你想好怎么写了吗？下面是小编精心整理的小学生读书日记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生读书日记1今天我读了一篇大家都很熟悉的文章叫《乌鸦喝水》。
它讲了一件很有意思的事，一只乌鸦口渴了想喝水，于是它找到了一个水杯里装着水，但是，由于乌鸦的嘴不够长，只好想办法了，乌鸦想到了一个很好的办法，就是往杯子里放石头，不一会儿，水面升高了，乌鸦就能喝上水了。
乌鸦为什么能喝到水呢?因为乌鸦遇到困难时没有去问别人，自己开动了脑筋。
在生活和学习中我们也要像乌鸦一样，遇到困难不问别人，自己去想办法，比如原来我一看不懂数学题就问爸爸妈妈，可现在我可不这样了，遇到看不懂的题我就自己动脑筋，试着用老师讲过的.各种方法去尝试，反复看老师讲过的例题，直到自己弄懂为止，现在我再也不向过去那样，见到数学题就邹眉头，我也变得慢慢喜欢上数学了。
大人在工作中也要像乌鸦一样肯动脑筋，用小时候学过的各种知识和方法去解决遇到的困难，而要想以后独立地解决工作中遇到的困难和挫折，我们现在就必须好好学习，不要灰心、不要偷懒，认认真真、扎扎实实地学好各种知识和技能，为自己储备知识的能量，以应对和解决今后生活和工作中的各种困难。
小学生读书日记2当我翻开第一篇的时候，我就对这些昆虫产生了浓厚的兴趣。
老实说，法布尔视为宝地的园子，其实是非常荒凉的。
是什么让法布尔发现了他的“宝地”，并找到虫子的乐园呢？是他乐观的心态，强烈的好奇心和敏锐的观察能力……现在的人们都已失去了这份求知的`欲望了，孩子们总是足不出户，呆在家里看电视、玩电脑......失去了去大自然之间的交流。
大自然是一个神奇的地方，在与自然界接触的过程中，孩子们成长了，可以具备丰富的想象力，锻炼缜密的思维能力与敏锐的洞察力。
感受自然，对人的一生是终生受益的。
法布尔还有许多值得我学习的地方，现在在课堂上老师提问时，举手的人总是寥寥无几，大多数同学都没有探索的好奇心，只等着老师说答案。
小学生读书日记7篇
小学生读书日记7篇今天，我翻开我喜爱的书——笑猫日记，看起书中的〈三个回合〉。
其中，我最喜欢的人物就是杜真子了。
因为，那个对对眼自从认识马小跳他们后，知道他们是冲着猴子来的，对他们提高了警惕。
而杜真子妈妈总是把杜真子关在家里，对对眼就不认识杜真子。
看来杜真子妈妈把杜真子关在家里也有好处嘛！还有杜真子的那翻甜言蜜语更是让对对眼对杜真子放松了警惕，让对对眼以为杜真子只是个游客而以。
渐渐地，我看入迷了，爸爸叫我吃饭我都没听见。
爸爸只能到我耳边发大嗓子叫了，这时我才回过神来，知道要吃饭了。
我终于知道了书的诱惑力有多强了，强得能让人不吃饭。
今天我真开心！高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯”。
每个人都会有自己喜爱的一本书：历史书，它能带你遨游悠久的历史，让你对历史不再困惑，有一个新的了解；漫画书，它能让你开怀大笑，烦恼统统抛在脑后，不再忧伤；童话书，它能带你走进其妙的世界，让你领略前所未有的故事……而对于我来说，我最喜欢的一本书却不那么名列前茅，却是一本随处可见的书，它就是我的良师益友—―《当代小学生》。
我第一次接触这本书大概是上三年级的时候。
当这本书传到我手里的时候，我有些莫名的激动。
不一会儿，我便如饥似渴的读了起来，书上的精彩内容无不吸引着我，这时我才明白“手不择卷”这个成语的真实含义。
从那以后，我便成为了《当代小学生》的忠实小读者。
《当代小学生》中有许多令我百看不厌的文章，每读一篇文章，我都能领悟到其中蕴含的深刻道理，都能感受到作者在写文章时浓厚的情感。
比如在文章”幸福的味道‘中，作者通过事例巧妙地讲述了奶奶对他的爱，也流露出了他对自己不听话的后悔与愧疚。
还有文章“写作文就是玩游戏”，这篇文章与前面那一篇截然不同，这篇文章让我们知道了其实写作文并没有那么困难，只要你用心，就和玩游戏没什么两样，一样简单，一样有趣！除了这些可人的文章，还有一些笑话，谜语呢？考考你，最宝贵的礼物，（打一成语)不知道了吧，告诉你答案，是无价之宝。
一年级读书日志
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我爱读书——我的读书日志
昆丽河小学一年级班姓名
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读书小学日记(热推5篇)
读书小学日记（热推5篇）1.读书小学日记第1篇“读了一本书，就像对生活打开了一扇窗户。
”这是高尔基读书后给予书的极大的肯定和充分的信任。
对于书，我认为就是一种享受、一种幸福、一种快乐!书引领我走进知识的海洋。
在波澜起伏的情节中，在有哭有笑的故事中，在放下书后的留恋中。
我的精神受到了鼓舞。
放下书，思想仍在不停地奔跳着、涌现着、编织着，读完一本书，似乎结尾没有了结尾，而是换成一个段落，思想还在编织着真正的最后的结尾……读完一本书，顿时心情愉悦。
书中的主角仍在脑海中挥之不去，他们似乎来到了现实生活，好像就是身边的。
书就像一座大房子，人们钻在里面如饥似渴地探索着、开拓着、追求着、这座房子里没有悲伤，只有欢乐。
房子里充满着诗书卷气的笔墨味，就像一种闻一闻就赏心悦目的香水，因为，书籍是人最好的美容品。
读完一本书，发现自己已呆坐在椅上很长时间了，腿脚已麻木了，但心却没有停止飞翔。
像在一个世外桃源，那里全是书中的人物，书中的文字，书建成的堡塔，在那里，静悄悄地，没有一点不文明的行为，每个人都在尽情读书，书中那美丽的文字像彩虹般挂在天上。
读完一本书，就像一只鸟，在天空中飞翔了很久，却不觉得累，仍在天空中环绕，欢乐歌唱。
叽叽喳喳，自由飞翔。
这里没有纷争，只的诗一般的语言，美得不可思议。
书，是我的一切，读了一本书，我会像苗儿一样又一次吸收了大自然给予的滋润。
2.读书小学日记第2篇暑假里，我看了“笑猫日记”第十九本——《从外星球来的孩子》。
这本书讲了“笑猫”的大儿子“胖头”想要和“二丫”、“三宝”一样，学会一项本领。
后来在“球球老鼠”的帮助下，它们来到了宠物特技学校。
条件不好的“胖头”凭着它的专注这一性格，学会了弹钢琴。
后来，“笑猫”和“胖头”在银杏林中散步的时候，见到了宝宝，宝宝是个患有孤独症的孩子，不明白真相的笑猫称宝宝为“从外星来的孩子”，“胖头”想让这个孩子变成“地球孩子”。
细心的“胖头”发现宝宝对“笑猫”的笑很感兴趣，所以“胖头”学会了笑。
6年级周记班级读书日记
6年级周记班级读书日记1、6年级周记班级读书日记今天是星期五，迎来了去图书馆阅读课外书的日子!怀揣着激动的心情来到图书馆，我便迫不及待地开始我的阅读“旅程”了。
今天，我阅读的书目是《一代天骄成吉思汗》，这本书主要写了铁木真用泥丸打死羊子的.事迹。
铁木真出生的时代连年征战，民不聊生。
他早年丧父，但通过自己的勤学苦练，学了一身好本领，用一个泥丸就能打碎在远处的羊子的头骨。
后来，铁木真建立了蒙古帝国，创建了元朝。
这个故事告诉我们，从小就要发愤图强，苦学知识，最终才能实现自己的理想，成为对社会有用的人!2、6年级读书的日记最近，我刚刚读完一本书书中有许多关于感恩的作文。
在这些作文中，《心存感激》这篇作文让我记忆深刻。
书中写道：其实我们来到这个世界已实属不易，难道还有什么比生命更重要吗？我们应该心存感激。
或许我的理解不对：我们来到这个世界上的的确确不容易，生命是重要的，但是感激别人和生命比较，更加显得重要。
所以让我们拥有一颗感恩的心。
去关怀身边的所有的人。
这不正如歌曲《感恩的心》中那一句吗？感恩的心，感谢有你，把握一生，让我有勇气做我自己。
让我们去感激父母，感激生活，感激朋友，感激磨难吧！或许这就是我们应该去感激的吧！但是在我的眼中，不止这些,但这些也是极为重要的。
感激父母，是他们给了我们的生命。
母亲无微不至的照顾我们，呵护我们。
母亲是伟大的；父亲总是默默地支持我们，教导我们，给我们讲述生活中的经验。
感激生活，在人生的道路上让我们充满爱心，用善良的双手共同建造这感激的城市。
正因为我们心存感激，所以才使我们更加热爱生活。
感激朋友，是他们的真诚和关心，惦记和牵挂，令我们内心深处一直很感激他们。
心存一份感激向朋友道谢，或许给我们给朋友带来愉快的心情。
在我们的生活中还有许多值得你感激的。
曾经见过一个比喻：“感激是一杯美酒，品出真情，品出心底对生活之美的眷恋。
感激是一曲动听的咏叹调，唱的人陶醉在乐曲里，听的人陶醉在欣赏中。
小学生的读书日记7篇
小学生的读书日记7篇小学生的读书日记篇1：读《罗莎丽的好奇心》日记今天，我读了一个故事故事的名字叫《罗莎丽的好奇心》。
讲了罗莎丽是怎样战胜自己的好奇心的。
第一次的好奇心是她爸爸花园里的小屋不能打开，可罗莎丽忍不住打开了，结果小屋的灰老鼠被罗莎丽放了出来把她爸爸变成了一尊塑像，并烧了她们的房子。
第二次的好奇心，是她和救她的王子的结婚礼物，要在生日那天才能打开，结果，罗莎丽在她快到生日的最后一天，又忍不住了，又违约打开了结婚礼物，结果宫殿倒塌，受伤的王子从瓦堆里爬出。
第三次的好奇心，是一位老太太交给她看管的一只小盒子，盒子里有她从来没有见过，也永远看不到的东西，但她不能打开看。
晚上，盒子发着光芒，罗莎丽想到王子和父亲，忍着痛苦遵守诺言，这次，没有打开盒子。
最后，罗莎丽救出了王子和父亲，并和王子举行了婚礼。
这个故事告诉我们，一个人要能自己管住自己，如果你现在还不能管住自己，就要像罗莎丽第三次战胜好奇心一样，要下决心要有勇气、有毅力战胜自己。
同学们，你说是吗?小学生的读书日记篇2：读《狼的影子》日记一条狼徘徊在山脚下。
落日的余晖使它的影子放得特别长。
看着自己的影子，它得意洋洋地对自己说：“我有这么大的身体，几乎有一亩田那样大，为什么还怕狮子?难道我不该被称为百兽之王吗?”正当它沉醉于其中时，一头狮子向它扑来，将它咬得快死了。
此时狼悔恨不已，大声喊道：“我真不幸啊!是狂妄自大毁灭了我。
”这个故事告诉我们或因为环境，或因为自身的原因，人常常产生错觉，以致错误地估计了别人或自己，以为别人或自己很强或很弱。
其后果可想而知。
所以在生活当中我们都不要向这条狼一样，直到死前才认清真相，这样做只会让自己停步不前，自我陶醉罢了。
小学生的读书日记篇3：读《怎样在大火中逃生》日记今天我读了《怎样在大火中逃生》这篇文章。
我知道了在大火中逃生的一些方法：如果家里着火了，要赶快离开房间，在离开房间时，要先用手背摸一摸房门，看房门是不是发热，如果发热，就表示火已经烧到门口了，这时就不能出去了，要躲在卫生间里，等待救援;如果不发热，就要赶快离开，离开时要随手把门关上，出门后要弯腰前进，小朋友个子小，可以蹲着往前跑，如果身上着火了，千万不要拍打，要赶快脱掉衣服，或者在地上打滚，把火压灭。
【小学班级读书活动记录】小学读书活动记录内容
【小学班级读书活动记录】小学读书活动记录内容1小学班级读书会活动记录03六（2）班班级读书会活动记录一、指导思想：紧密围绕“营造书香校园” 这一读书活动，让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。
丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：我读书，我快乐二、指导目标：1、激发学生阅读《三国演义》的兴趣。
2、初步了解《三国演义》的历史地位和内容，领略这部巨著的艺术特色。
3、探究阅读这部巨著的方法，养成良好的阅读习惯。
4、激发学生对祖国灿烂文化的自豪感。
三、指导重点：四、导前准备：激发阅读兴趣，探究阅读方法，培养良好的阅读习惯。
1、《三国演义》电视剧的主题歌，有关《三国演义》的介绍、评论等资料。
2、学生各备一本《三国演义》。
五、活动过程：（一）、荐《三国》1、初步了解《三国演义》。
（1）播放《滚滚长江东逝水》歌曲。
让学生知道这是电视剧《三国演义》的主题曲。
在雄壮豪迈的乐曲声中初步感受这部巨著的气势磅礴，伟大不朽。
（2）说一说曾经读过这部作品中的哪些故事，知道了哪些人物？（3）媒体出示有关《三国演义》的评论介绍。
（4）读前言，了解《三国演义》的作者，时间，主要内容。
初步感知小说的写作特点，历史地位，以及与《三国志》的区别。
2、精彩片断欣赏格。
学生谈一谈听后感受，领略作品的严密精巧，情节曲折，语言传神的艺术风（二）、订计划1、让学生明白读书有计划的意义。
2、让学生明白读一部巨著，订计划的重要性。
班级读书活动记录班级读书活动记录第一阶段：学生读书（寒假期间完成）第二阶段：讨论活动一、交流读完这本书的感受和印象：喜欢或是不喜欢，原因是什么？最感动的是哪里？（爸爸的亲情、萨姆的友情……）二、教师向学生简单介绍书的作者。
《吹小号的天鹅》是美国作家E·B·怀特（1899-1985）所著的三部被誉为“二十世纪读者最多、最受爱戴的童话”之一。
小学生阅读日记简短(优秀6篇)
小学生阅读日记简短(优秀6篇)小学生阅读日记简短篇1平时我非常爱读书，一有空就阅读课外书籍。
在书里我可以学到很多我不懂的知识。
“巧可利”是用可可树里的可可果做成的;冬天手生冻疮是由于寒冷引起局限性炎症损害;我写字的纸是蔡伦改进造纸术……时间是宝贵的，一有点时间我就像海绵一样吸收书海里无穷无尽知识，充实自己的大脑做个小书虫。
长大运用书中知识为人民做好事。
有意义的书带给我很多乐趣，充实我幼小的心灵。
我爱读书。
小学生阅读日记简短篇2昨天晚上，李老师要求我们每天读英语的作业还没有完成，我心里很不想读，爸爸说：“这样吧，我们玩一个游戏，叫角色扮演游戏，咱们一个当男孩，一个当女孩，男孩子只读男孩说的话，女孩只读女孩说的话，读完后再换过来，你看怎么样”?我一想，这挺好玩的，就答应了，开始我扮男孩，爸爸扮女孩，读完一遍后我扮女孩，爸爸扮男孩，又读了一遍;后来我让妈妈也加入进来。
小学生阅读日记简短篇3今天我读了贪吃的小猴。
故事中小猴特别爱吃水果，每次都吃很多水果，结果消化不良，胃痛的很厉害，住进了医院。
山羊医生告诉他生病了不能吃水果，可是小猴不听话老是偷偷的吃。
这个故事告诉我们水果好吃又有营养，不能吃的太多，但是，我们生病了，就要听从医生的意见，不能像小猴一样这么贪吃。
小学生阅读日记简短篇4今天我和爸爸、妈妈去听了一个关于怎样爱上阅读的讲座，讲座是由一个语文老师给我们讲的，她姓崔，崔老师用《我是霸王龙》的这本绘画读物教我们如何爱上阅读。
首先崔老师然我们仔细观察《我是霸王龙》这本书的封面，然后崔老师让我们仔细观察每一页不光要看着字，还要心里想象着，故事更加完整生动，我以后要看书也要认真仔细观察，并边读边想象着。
小学生阅读日记简短篇5星期六早上我看了爷爷变成了幽灵这本书以后，我的感想是，爷爷奶奶在的时候你不听话，等到他们去逝了，你就感受不到他们的亲情了。
所以他们在的时候你就要听话。
小学生阅读日记简短篇6从小，我就喜欢读书，读书更是我的一大爱好。
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小学班级读书日志
导读：本文是关于小学班级读书日志，希望能帮助到您！
用声音捕捉温情和感动——荔轩小学-（2）班读书日志文/李彩平
开学第三周了，我带着学生读了绘本《兔子彼得的故事》《小松鼠纳特金的故事》《五个小怪物》《和猪奶奶说再见》。
之后，我尝试了整本优秀儿童文学阅读《去了天堂的猫》，中间穿插着读了两个绘本故事《红鞋子》和《祝你生日快乐》。
带着学生在课堂上读书，是我由来已久的心愿，但一直没有实施。
直到在刚刚过去的寒假，我精读了薛瑞萍老师的《我们班的读书日志》，看着她和学生如沐春风般阅读的享受，我按捺不住地跃跃欲试。
跟看云老师相比，我班上的阅读基础要比她所面临的乐观不少，班上黄政翔的妈妈，跟着孩子一起读书的历史悠久，也曾经建议我能在班上带着学生一起读，以使学生在整个班级氛围中受到浸染。
我当时有点反感地回绝了，因为一年级上学期的教学任务实在是太艰巨了，当时感觉家长对老师的诉求有点过分了。
这个学期开始，我顶着来自同事的疑虑，在班级大刀阔斧地开展了单元整合教学。
仅仅为了能在课堂上挤出和学生一起读书的时间。
其实寒假前，尽管我的想法还不够明朗，尽管我的读书意志还不够坚定，但我还是在懵懵懂懂中设计出读书卡，布置了读书的作业，这也为我新学期的读书行动奠定了一点基础。
再加上从入学伊始，“每晚一个睡前小故事”就成了一项雷打不动的亲子作业，我动员家长最好能自己来读。
实在没条件的，可以播放现成的光盘。
每个周末，我坚持每天读课外书不少于一小时，我经常要求家长能抽出半天带孩子去书城或图书馆读书。
我跟任何书店都没有任何利益瓜葛，只是我每次走进书店，看到各个角落都坐满了人，大家都在津津有味地读着。
每每看到这样的情景，我总有一种由衷的感动。
我们常说，法律面前人人平等。
其实，我更想说，人在读书面前人人平等。
只要你愿意读，书本总会为你开启一个窗口。
我想让学生从小感知到，读书是一辈子的耕耘，那么多哥哥姐姐，那么多叔叔阿姨，那么多爷爷奶奶，大家都来自于不同的家庭，有着不同的故事，但是因为读书，他们都有着一种共同的神情和心境：真诚、投入、宁静和致远。
基于此，我愿意相信我班上有很多读书的种子正待破土而出。
只要我稍施雨露，他们马上就可以萌芽。
但读书活动一开始，我这种乐观的期待瞬间崩塌。
我太想当然了。
我自以为自己的声音已经很动人了，我以为自己的神情已经很投入了，我以为选择的绘本足够引人入胜了……我自信地认为学生的聆听一定是认真的，学生的反馈一定是让我意外的。
我错了，故事开始了，部分学生依旧坐得东倒西歪的，部分学生依旧东张西望、说悄悄话、不停地做小动作。
我当时失望得想发脾气，真的有点把持不住了。
特别是在读《和猪奶奶说再见》时，猪奶奶面对死亡的平静和淡然，以及对生前生活点滴的留恋和不舍；猪小姐面对至亲离去时的懂事和坚强，我哭了，眼泪一直不受控制地滑落。
我不奢求学生这
么小就能理解这么沉重的话题，但是看到他人伤心地哭泣，应该有最起码的同情心的表示。
哪怕就是静静地看着，也是莫大的慰藉。
可让我惊讶的是，有个别学生在笑，慢慢地有几个学生在笑，我当时终于忍不住跳出来制止了。
我大声地责备这些学生没有同情心。
我很想追问，为什么让我如此动容的故事，他们却毫无反应？
回到办公室，同事像唠家常似的问我讲到第几课了。
我自然地回应，说自己这学期尝试单元整合教学，以整个单元为单位组织、实施教学。
同事好心地提醒我，一年级下学期太早了，最起码要等到三年级；现在的生字词太多了，还带学生读书，课内的都消化不完……我本来就有点彷徨的内心，此时更如霜打的茄子般蔫了。
我在想要不就放弃吧。
我觉得好累。
可我真的不甘心，看云老师能和她的弟子们在阅读的浩瀚海洋中如鱼得水，为什么我连个阅读的门都进不去？我要静一静、停一停、想一想。
我和学生开展了家常式的对话。
“对于李老师每天的课堂故事，你们有什么想说的吗？”“我觉得李老师很辛苦，比上课还要累。
”“我喜欢听李老师读故事，李老师的声音很好听。
”“我觉得李老师的声音，就像那个故事自己原本想要发出的声音。
”“李老师很有感情。
”一片排山倒海般的理解和支持，又让我感觉很愕然。
我决定让自己用心去查看学生的点滴变化，而不是身在浮云，不由自主地浮想联翩。
我看到了：杨徵浩，以往上课很少会专注地看一个地方，现在坐在教室的最后一排，静静地看着我，静静地听我读，我第一
次从他的脸上读到了“专注”;万博然，平时上课总喜欢低着头，现在上课能端端正正地坐好，眼神开始跟我有了交流；王悦欣，上学期因为在家的学习习惯不到位，在校得到的负面评价有点多，以致自信心有点受挫，现在在听完故事反馈时，是那么的积极。
万博然妈妈更是满是欣慰地告诉我，自从我在班里读了故事，孩子回家竟然要求自己读书了。
以前怎么说，都不肯打开书来看。
现在竟然自己去翻，甚至要吃饭了，都还看个不停。
我对自己说，做儿童阅读的点灯人。
我必须得承认，有个别学生，即使我怎么努力，他们仍然踏进不了阅读之门半步。
但是，哪怕我倾其所有，只能点亮少数学生的心灯，那也是功德无量的善事。
我开始释然了，心境也随之打开了，我的眼睛看到了，我的耳朵听到了更多让我感到或为之欣慰，或为之震撼的种种：阅读《和猪奶奶说再见》，在谈到“死亡”这个话题时，张钰鑫激动地说：“死亡就像一场考试，死去的人是考试通过的人，他们是幸福的。
活着的人是痛苦的。
”分享《红鞋子》，王姝诺惊人地说出了以下的排比句：“每个人都有孤独的时候，每个人都需要朋友；每个人都有寂寞的时候，每个人都需要陪伴。
”听完《祝你生日快乐》，于悦笑眯眯地说：“那其实是回声。
”她还联系自己的经历，说在小区的地下车库也有回声。
体会《去了天堂的猫》，在我忐忑学生能否理解佛祖的这种轮回和转世时，王悦欣坚定地说：“那头大象就是佛祖。
”我被深深地震撼了。
慢慢的，学生开始对每节课的课堂故事产生了阅读期待。
上
周五上午第四节送完路队，我就拿着上课用的语文书和《去了天堂的猫》去学校食堂就餐了。
等到周一要上课的时候，我才发觉自己当天把书本落在了饭堂。
我临时穿插了两个绘本小故事。
课堂上，尽管我对自己的疏忽表达了真诚的歉意，但学生还是流露出不小的失望。
三周实践下来，我有无数个失落的瞬间，我不止一次地想要放弃。
即使如此彷徨和犹豫的付出，还是尾随而来了沉甸甸的汇报。
有越来越多的学生从家里给我带来了自己喜欢的书，希望我能读给班上的同学听。
越来越多的学生参与到听完故事后的感想分享中，个别学生竟能把我认为稍有艰涩的文字一字不落地复述下来。
课堂教学在以往单元整合教学的基础上，又形成了新的教学模式“10+20+10”:前10分钟，师生一起感悟课堂故事；中间的20分钟，学习新的教学内容，以朗读感悟、整体识字为主；最后10分钟，师生共同剖析，教师范写两个生字，学生描摹，教师点评。
家长们也越来越多地站到支持的行列，他们觉得这种教学方法很新颖，这才是学习语文的根本，他们发现孩子自从上了一年级后，阅读量明显增加了，而且开始主动阅读了。
我会继续阅读其余儿童阅读指导丛书，我也期待自己能和学生一起，在阅读这条路上越走越远。
让更多的学生成为健康快乐的读书人，是我的最大心愿。
（作者单位广东省深圳市福田区荔轩小学）。