小学部编版六年级下册道德与法治《2、学会宽容》说课稿(共3课时)
第2课 学会宽容 第3课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
部编版道德与法治六年级下册第2课学会宽容（教案）核心素养目标1．政治认同：了解宽容及其作用，体会宽容对构筑和谐、美好生活的意义。
2．道德修养：学会拥有一颗宽容心。
3．责任意识：尊重他人的不同，努力做到和而不同。
课时安排3课时。
第3课时课时教学目标1．从游戏到生活，引导认识差异的存在，懂得包容不同。
（重点）2．通过小组合作规则制订等活动，尝试找到合理解决分歧的方法。
（难点）3．了解“国际宽容日”，拓展关于宽容的国际视野。
教学过程一、活动一：游戏导入识“不同”1．听音乐，猜乐器同学们，在上课之前，我们先来玩一个游戏。
请大家猜一猜，你听到的是什么乐器发出的声音。
（播放古筝等乐器发出的声音。
学生自由猜乐器名称，教师相机出示相应的乐器的图片）2．感受“不同”如果让你用一种乐器来比喻自己你会选择哪种乐器呢？预设1：我可能会选择古筝，因为我特别喜欢古典音乐，喜欢古诗词，所以古筝比较符合我的“中国风”审美情结。
预设2：我选架子鼓，因为架子鼓很有力量和气势，我也想成为很有冲劲的男子汉。
引导：看来乐器和我们人一样，都各具特色。
如果全班同学只选同一种乐器的话，你们认为会出现什么情况？预设1：这种可能性为零。
预设2：看起来好像很团结、想法一致，但是演奏的时候听起来会觉得有些单调。
3．享受和谐之美过渡：那我们将这些乐器合在一起演奏会发出怎样的声音呢？一起来听一听吧。
（播放一段优美的交响乐）提问：听了这段音乐，你又想说些什么呢？预设1：不同的乐器发出的声音不一样，但是合在一起就能演奏出美妙的音乐。
预设2：我们每个人都有自己的特点，大家在一起和谐相处，生活会更加多姿多彩。
4．小结是啊！这个世界上找不到两片完全相同的叶子，也不会有完全相同的人。
我们生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境兴趣爱好或观点看法。
学会和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课。
这就是我们今天要学习的“和而不同”这个话题。
（板书标题：和而不同）二、活动二：案例分析知差异1．案例分析：“战火”纷飞为哪般（1）过渡：近日，六（2）班的“战火”烧起来了，这是怎么回事？我们一起去看看。
2 学会宽容 第三课时(说课稿)部编版道德与法治六年级下册
学会宽容——第三课时（说课稿）一、教学内容与目标本堂课的教学内容为“学会宽容”，是道德与法治六年级下册的第三课时，本节课的教学目的是让学生了解宽容的含义、重要性以及如何在日常生活中体现宽容。
二、知识结构本课的教学内容主要围绕以下几个方面展开：1.什么是宽容；2.宽容的重要性；3.如何宽容。
三、教学步骤与教学重点1. 教学步骤①自我介绍：热情洋溢的老师先对五年级的学生进行自我介绍，拉近师生距离，增加学生们参与课堂的积极性。
②导入新课：老师在黑板上写下“宽容”二字，问学生们课上要学什么？学生们或许对这个词语有一些模糊印象，老师便通过简单的讲解，译成“包容、忍让”等。
③阅读课文：教师出示课文《学会宽容》的主题，学生们跟随课文一段一段地读下来，老师给学生们一些时间，让学生们自己理解原文，然后询问学生们对这段内容的理解，同时给出一些比喻以及自己的实例。
④进一步解释：老师给出宽容的一些定义，以及为什么要宽容，并针对宽容的好处和不好处与学生们进行讨论，让他们自己思考一下宽容的重要性和价值。
⑤小组讨论：把他们分组，组内同学互相进行学习，讨论与分享，让学生们积极参加团队讨论，互相学习探究，对课上所学的理解更为深刻。
⑥应用实践：教师协助学生在日常生活中发现一些宽容的例子和实践活动，鼓励学生积极参与，培养学生们在日常生活中宽容待人的习惯。
2. 教学重点•知道宽容的含义及其对人类社会的重要性。
•培养学生们宽容待人的良好习惯。
•帮助学生们学会分析问题、理解对方，学会宽容。
四、教学方式1.交互式教学教师可以通过互动交流的方式，引导学生参与探究。
例如，使用分组讨论的方式让学生们自主学习和表达。
2.案例式教学教师通过给出一些具体的案例，让学生们从实际生活中深刻理解宽容的概念和应用。
3.引导式教学教师引导学生参与讨论、分享，以循序渐进的方式，使学生们更好、更深入地理解宽容。
五、课后作业通过这堂课，让学生们对宽容有了更深刻的了解和体验。
部编版道德与法治六年级下册《2学会宽容第三课时》(说课稿)
部编版道德与法治六年级下册《2学会宽容第三课时》（说课稿）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第三课时“学会宽容”，旨在让学生理解宽容待人的重要性，认识到宽容是一种美德，是人与人之间和谐相处的基础。
通过本节课的学习，让学生学会宽容他人，提高自身的道德素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和行为规范，但随着年龄的增长，学生之间的矛盾和冲突逐渐增多，学会宽容待人成为他们迫切需要掌握的技能。
学生在日常生活中或多或少遇到过与同学间的矛盾，对于宽容有一定的认识，但如何做到宽容，如何处理宽容与原则之间的关系，还需在本节课中进一步学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的含义，学会宽容他人的缺点和错误。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生宽容待人的意识。
3.情感态度与价值观：使学生认识到宽容是一种美德，是人际关系的润滑剂，提高学生的道德素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的含义，学会宽容他人的缺点和错误。
2.难点：如何处理宽容与原则之间的关系，如何在实际生活中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.案例分析：通过导入案例，引导学生思考宽容的重要性。
2.小组讨论：分组讨论如何宽容他人，分享彼此的经验和感悟。
3.情景模拟：设计情景，让学生在实际场景中学会宽容。
4.总结提升：教师引导学生归纳总结，明确宽容待人的原则和方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考。
2.案例分析：引导学生分析案例中的人物如何做到宽容，从而理解宽容的含义。
3.小组讨论：分成若干小组，让学生围绕“如何宽容他人”展开讨论，分享彼此的经验和感悟。
4.情景模拟：设计情景，让学生在实际场景中学会宽容，如：同学之间发生矛盾时如何处理。
5.总结提升：教师引导学生归纳总结，明确宽容待人的原则和方法。
6.课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀说课稿
部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀说课稿一. 教材分析《学会宽容》是部编版六年级下册道德与法治第2课的一节内容。
本节课的核心内容是让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识宽容的重要性，培养学生的宽容品质。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始有自己的独立思考，但同时也很容易受到外界的影响。
他们在与同伴的交往中，经常会遇到一些矛盾和冲突。
通过本节课的学习，学生可以学会宽容他人，提高自己的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的含义，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生具备宽容的品质，提高人际交往能力，形成和谐的社会氛围。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.难点：如何引导学生从内心真正具备宽容的品质，并在实际生活中运用。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解宽容的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在团队中发表自己的观点，培养团队协作能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会宽容他人。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对宽容的思考。
2.案例分析：引导学生分析案例中的人物行为，理解宽容的意义。
3.小组讨论：让学生分成小组，就“如何在生活中做到宽容”这一话题展开讨论。
4.情景模拟：每组选取一个情景，模拟在实际生活中如何宽容他人。
5.分享与交流：邀请学生分享自己的观点和心得，总结宽容的重要性。
6.课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调宽容的意义和如何在实际生活中运用。
七. 说板书设计板书设计如下：1.理解宽容的意义2.学会在日常生活中对待他人宽容3.培养宽容的品质八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
部编版道六下第2课《学会宽容》说课稿
部编版道法六下第2课《学会宽容》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《学会宽容》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是部编版六年级下册第2课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是让学生了解宽容的含义，并让学生学会宽容。
同时培养同学们积极向上的生活态度，为他们的健康成长打下坚实的基础。
二、说学生:由于我们的学生大部分都是独生子女，从出生开始就是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，围着他一个人转，所以有许多同学对宽容这个词比较陌生。
所以老师要通过本课的学习，积极的引导同学们了解宽容的含义，并让她们学会在以后的生活中以一颗宽容之心对待别人。
为他们今后，更好的适应社会的发展打下坚实的基础。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让学生知道什么是宽容；技能目标：让学生学会宽容；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：让学生学会宽容；教学难点：让学生知道宽容是有限度和原则的；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：阅读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:多媒体课件；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：宽容的对待别人，能让给我们的生活更加美好、和谐。
师：那么什么是宽容，我们怎样做才能学会宽容？师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《学会宽容》。
二、宽容让我们的生活更加美好：师：课件出示课本第12页的《活动园》，请同学们认真阅读后，结合课文内容谈一下自己的感想。
六年级下册道德与法治说课稿-学会宽容 部编版
六年级下册道德与法治说课稿-学会宽容部编版删除此段，因为缺少完整的教学内容。
三、说教学过程一）、情景导入1.播放校园剧视频，让学生认真欣赏。
老师：这个视频片段反映了校园里发生的什么事情？怎么解决的？学生：自由回答。
老师：像这种情景在我们的生活和研究中经常遇到。
如何解决这类问题呢？那就是要学会宽容。
今天我们就来探究一下宽容他人的话题。
2.板书课题：学会宽容。
二）、讲授新课活动一：宽容让生活更美好读读，想想，说说1.读P12活动园案例：“感谢他们的宽容”。
2.让学生想一想：①谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容，而是指责XXX，甚至和XXX的爸爸妈妈吵起来，很有可能损害两个小伙伴的友谊。
活动二：情景模拟1.让学生模拟在家中与家人之间的矛盾，通过宽容解决问题。
2.让学生模拟在学校中与同学之间的矛盾，通过宽容解决问题。
活动三：小组讨论1.让学生分成小组，讨论以下问题：①你在生活中遇到过什么让你不满或者愤怒的事情？②你是如何解决这些问题的？③你觉得宽容在解决这些问题中扮演了什么角色？2.让每个小组派代表汇报讨论结果。
三）、板书设计学会宽容懂得宽容的意义，学会如何宽容宽容但和而不同四、说教学反思通过本课的教学，学生们对宽容有了更深入的理解，明白了宽容的意义和价值。
通过各种教学活动，学生们不仅学会了如何宽容，还学会了如何在实际生活中运用宽容的方法解决问题。
教学过程中，我采用了多种教学方法，让学生们积极参与到教学活动中来，提高了教学效果。
1.谢谢邻居的宽容，如果没有邻居的宽容，我们可能会陷入无休止的争吵和冲突之中。
2.感谢车主的宽容，他的宽容让我们避免了一场可能的交通事故。
3.在生活中，有时候我们会遇到一些不愉快的事情，但是如果我们能够拥有一颗宽容的心，就能够更好地处理这些问题，让自己和身边的人都过得更加愉快和健康。
4.宽容城中的三个特别的文化景点，分别是宽容广场、宽容博物馆和宽容大道。
它们代表了宽容城的核心价值观，如果没有了宽容，宽容城就不再是一个和谐、美好的地方。
部编版道德与法治六年级下册2学会宽容(教案)
2 学会宽容教学设计-人教部编版道德与法治六年级下册
课题学会宽容---让宽容之树常青
学习目标
1.回顾生活经历，联系与别人的相处经验，说说自己对宽容的理解，梳理 2-3条宽容对我们的重要性。
2.阅读文本，结合生活实际，探究难以宽容他人的原因，总结出拥有宽容之心的 3条做法。
3.参于“烦恼集装箱”活动，站在“宽容”的角度用自己的方式给他人提出合理的建议。
重难点
重点：体会宽容对社会、对个人的重要性
难点：学会宽待、原谅他人；能够包容他人的不同
教学过程。
部编人教版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》教学设计
部编人教版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》教学设计一. 教材分析部编人教版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》，旨在让学生理解宽容待人的重要性，学会在日常生活中对待他人宽容友善。
本课内容贴近学生的生活实际，通过生动的案例和引人深思的讨论，引导学生认识宽容的价值，培养宽容的品质。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的生活经验和人际交往能力，但受年龄和认知水平的限制，他们在理解和实践宽容方面还存在一定的困难。
通过对学生的调查了解，发现部分学生在人际交往中容易斤斤计较，缺乏宽容他人的意识。
因此，本课教学需要结合学生的实际情况，采取生动、具体的教学手段，引导学生理解和接纳宽容的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解宽容待人的重要性，认识到宽容是一种美德。
2.培养学生在与他人相处时，能够宽容对方的缺点和错误。
3.提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和接纳宽容的价值，学会在日常生活中对待他人宽容友善。
2.难点：培养学生在与他人相处时，能够主动宽容对方的缺点和错误。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际交往中感受宽容的重要性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，引导他们分享对宽容的认识和体会。
3.案例分析法：分析典型病例，让学生从中认识到宽容待人的意义。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片，用于课堂讲解和讨论。
2.设计好课堂练习题目，巩固学生对宽容的理解。
3.准备好黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情境引入，让学生初步感知宽容的概念。
如：展示一张同学间互相帮助的图片，引导学生思考：为什么他们之间能相处得那么融洽？2.呈现（10分钟）呈现生活案例，让学生深入了解宽容的价值。
如：讲述一个同学在工作中宽容他人的故事，引导学生讨论：为什么宽容待人有这么大的意义？3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟现实生活中的人际交往情境。
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小学部编版六年级下册道德与法治《2、学会宽容》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《2、学会宽容》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书、教学反思设计八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是人教版道德与法治六年级下册第一单元第2课学会宽容的最后一个课时。
本课旨在通过案例分析、活动体验等引导学生接纳不同、包容差异，同时也注重对前两课时的总结、应用与拓展。
第二课的前两课时中涉及到的宽容的意义、限度和原则等，都为本课做了良好的铺垫。
二、学情分析六年级学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且社会性发展的，道德发展也进入了一个新的阶段，在这个新的成长时期中，帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长具有长久意义。
六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已经初步具有一些与其他社会成员打交道的经验，对国内、国际事件也产生关注的兴趣。
帮助其学习尊重、宽容的基本人际交往品质，有助于其更好的理解社会、融入社会。
三、教学目标使学生清楚宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品德。
同时意识到生活中需要宽容，人与人之间须要学会宽容。
四、教学重难点重点：懂得学会宽容是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。
难点：学会宽容、善待他人，愿意做心胸宽广的人。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、目标解读、预习反馈1.故事导入：清朝康熙年间有个大学士名叫张英，一天张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司，张英阅信后坦然一笑，挥笔写了一封信,并附诗一首:千里修书只为墙，让他三尺有何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇，家人接信后，让出三尺宅基地，邻居见了，也主动相让，结果成了六尺巷，这个化干戈为玉帛的故事流传至今。
师：读了这个故事，你明白了什么？生：做人一定要宽容，宽容别人是一种美德。
师：是啊，宽容在生活的点滴中。
师：那么今天我们就来学习一下第2课《学会宽容》。
这就是我们这节课要解决的内容。
出示学习目标。
2.目标解读：通过本课学习，同学们要达到的目标是清楚宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品德。
同时意识到生活中需要宽容，人与人之间须要学会宽容。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
环节二、合作探究、交流展示活动一：宽容让生活更美好（一）宽容在生活中。
1.在生活中，经常会遇到别人的宽容或去宽容别人，请同学们读12页“活动园”的内容。
结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
2.学生畅所欲言，选派代表发言。
仿照文中格式：谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容……谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容……谢谢车主的宽容，他的宽容让……3.你曾遇到过类似的事情吗？请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。
4.感悟理解：结合自己的理解，你能说说“宽容”是什么吗？宽容是一缕阳光，它照亮人的心间。
宽容是一种气量。
它磨练人的意志。
宽容是一种气质，它能增加你和朋友之间的友谊。
宽容是一种胸怀，一种睿智，一种乐观的面对人生的勇气。
它能驱散生活中的痛苦和眼泪，它能传播心灵的快乐和微笑。
宽容盛产幽默，减少人生的沉重感，让人生充满快乐和欢笑。
宽容是迎接阳光暴雨的天空；宽容是容纳大树小草的田野；宽容是嵌满繁星的美丽夜空；宽容是夕阳落下时的那片最灿烂的红霞；宽容是带来甘霖的明媚彩虹！宽容是冬日后的春风，有了宽容就可以吹开你我的心扉，让世界更温馨。
宽容是天上的细雨滋润着大地，有了宽容就可以让世界充满生的气息。
宽容是理解，而不是纵容。
宽容是对别人，而不是对自己。
宽容是换位思考，而不是强人所难。
宽容是高山流水，而不是针尖麦芒。
宽容是真心包容，而不是欲擒故纵。
宽容是高洁心态，而不是惺惺作态。
宽容是别人给你机会，而不是自己给自己借口。
宽容是包括对待敌人，而不是仅仅针对朋友。
宽容是文明的唯一考核（海尔普斯）最高贵的复仇是宽容（雨果）责人要宽，责已要严严以律已，宽以待人刻苦自己，厚待别人以春风待人，以寒风自待得放手时须放手，得饶人处且饶人5.教师小结：宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
（二）畅游“宽容城”。
1.自读第13页宽容城里的三个特别的文化景点：静心泉、包容镇、礼让亭……2.想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。
假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？3.想象一下，“宽容城”种还有哪些特殊的文化景点？它能起什么样的作用？4.教师小结：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
（三）阅读角。
1.自读13页《宽容——健康的“维生素”》。
2.读了后，你有什么收获？你明白了什么？活动二：拥有一颗宽容心（一）活动园(14页)1.在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。
请看14页“活动园”。
2.你有过在公交车上拥挤的情形吗？你是怎么做的？3.在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？（二）活动园——游览“计较城”（15页）1.丁丁和朋友参观过“宽容城”。
想象一下，假如他们来到一个对他人的无心之失斤斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象？2.①在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。
假如“计较城”中的同学对此计较，那么……②在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到楼下住户的阳台上。
假如“计较城”中的人们对此计较，那么……③在拥挤的市场里，人们常常不小心相互蹭到。
假如“计较城”中的人们对此计较，那么……3.学生展开想象，说一说可能发生的事？4.宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较；同时，也让我们面对别人的伤害时，平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
只有这样，我们的社会才会更加和谐。
（三）找“虫子”1.有几个同学很疑惑，别人明明伤害了我们，为什么还要宽容呢？对此，我们请啄木鸟医生帮忙。
啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三条“虫子”。
2.第一条虫子：心中有怒气。
A.你当时的情绪体验是什么？一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？B.我们该怎么办？C.拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
3.第二条虫子：想要报复对方。
A.“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如用暴力进行报复，会有什么后果？B.我们该怎么做？C.拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。
报复不是解决冲突的方式，反而可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
4.第三条虫子：不愿原谅对方。
A.假如我们执意不原谅对方，我们的内心感受是什么样的？假如我们是犯错者，得不到对方原谅的内心感受又是什么样的？B.我们该怎么做？C.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误，拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
5.出示文言名句：古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。
重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。
——韩愈《原毁》译文：古时候的君子，要求自己严格而全面，对人宽容而简约。
因为对己要求严格全面，所以从不松懈怠惰；因为对人宽容而简约，所以人们都乐意多做好事。
读了汉语的这段话，你明白了什么？（四）灭“虫子”，治疗心病。
1.啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”，我们应该怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？2.假如因为有第一条虫子，让我很愤怒无法宽容他人，我会……3.假如因为有第二条虫子，让我想要报复他人，我会……4.假如因为有第一条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……环节三、精讲点拨、学科建模以下各项，你认为是这样的，就请说是，如果你不赞同，就请说否。
1 有很多人总是故意跟我过不去。
2 碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。
3 我讨厌和沉默寡言的人一起学习。
4 有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博得喝彩，我听到和看到都很生气。
5 我能原谅对我态度很坏的人。
6 晚上躺在床上，我会回想白天与人发生争执的情景。
7 有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。
8 我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识9 有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。
10 我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢。
11 和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。
12 我不喜欢独断专行的人。
13 有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。
14 有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造成的。
15 和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。
16 有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。
17 当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我就会大发雷霆。
18 有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。
评价标准：“是”得 1 分，“否”得 0 分A.总分为13—18分的：你不够宽容。
说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神。
B.总分为7—12分的：表明你具有常人的心态。
尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍。
C.总分为0—6分的：你有颗宽容的心。
说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态5.小结：“壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大”，我们一定要做一个宽容的人，严于律己，宽以待人，不斤斤计较，多为他人着想，环节四、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
环节五、归纳总结、拓展提升1.课堂小结：通过这节课的学习，你懂得了什么？宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品德。
同时意识到生活中需要宽容，人与人之间须要学会宽容。
分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
七、说板书设计2、学会宽容宽容让生活更美好拥有一颗宽容心此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
八、教学反思现代的小学生基本上是独生子女一代，他们大多是在被父母及家人包围着、宽容着、甚至是溺爱着长大的，他们大多已习惯了别人对他们的宽容，却不知道也要宽容待人。
在与人交往的过程中，他们常常遇到误解、不快等事情的发生，尤其是同龄朋友之间常常为一件小事而互不相让，闹得不可开交。
凡此种种都说明，对小学生进行人际交往的指导、培养他们宽容待人等健全的心理品质，是一项摆在我们教育工作者面前十分重要的任务。