品德与社会说课稿
小学《品德与社会》教学说课稿
小学《品德与社会》教学说课稿小学《品德与社会》教学说课稿1说教学目标：1、通过学习，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识;初步熟悉校园环境和各种设施，知道他们各自在校园中的方位。
2、通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。
3、懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
4、懂得学校各种设施的用处。
说教学重难点：1、让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活。
2、懂得利用学校各中设施的用处。
说教学过程：一、导入新课我想问大家一个问题，你们知道学校的各个地方了吗?你们适应学校的生活了吗?学：不知道，我还没有适应。
师：不要担心，今天我们就来学习“我们的校园”。
通过照片视频来学习学习。
二、讲授新课1、讲授阶段地点一：教学楼师：我们在讲新课之前要让大家看一段视频，看看你们认识不认识这些地方。
我们首先来到了教学楼，你们看看我们的教学楼高不高呀?生：高。
师：那么我们学里边有些什么呢?生：有教室，有办公室，有楼梯……师：那么我们教室里边有些什么呢?谁能说说看。
生：有黑板，课桌，讲台，标语……师：那么你们知道这个标语是什么意思吗?(标语：进即静，坐即安)那么我告诉大家，这个意思是进到教室要安静，坐在位置上要安稳。
因为教室是个学习的地方，不能大声的喧哗和打闹。
师：那么我们如果在楼梯或者是在楼道里应该怎么做呢?生：上楼梯要靠右走，下楼时要靠左走。
在楼道里我们也不能追跑。
地点二：图书馆你们知道这个地方吗?谁去过这个地方呢?谁能说说看?师：这个地方就是图书馆，我们的图书馆也是这样的，它里边有许多的书，你们可以选自己喜欢的书看。
但最重要的是我们必须安静，并且要爱护书籍不能破坏。
同学们可以业余的时间来图书馆转转，找找自己喜欢的书读一读好不好?地点三：医务室我们下个地方要去的是医务室?同学们应该知道这个地方是干什么的了吧?是治病的地方。
那么我们平时有个感冒了，咳嗽了或者哪里受伤了，可以来到这里，让医生给你看看病。
《品德与社会》说课稿（精选14篇）
《品德与社会》说课稿（精选14篇）《品德与社会》篇1一、说教材说课的内容是《品德与社会》浙教版三上第三单元的第一篇课文，课题是《“问号”之歌》。
该单元的教学主题是：根据学生现实生活的需要，针对他们在学习上表现出来的不良习惯，引导学生懂得从小爱学习的重要性，珍惜现有的学习条件。
了解自己祖辈的学习条件，让学生认识学习的重要性，珍惜现有的学习条件而《问号之歌》一课旨在通过观察课文插图、听讲古今名人勤奋好学的故事、搜集相关的和谚语、。
然而，生活中，三年级学生对学习的重要性认识还不够深刻，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯，做事拖拖拉拉，不善于合理安排时间。
二、说教学目标根据教材编排特点以及学生的现状，我们备课组预设本节课如下教学目标：1、情感目标：珍惜现在的学习条件，知道学习是学生的主要任务。
2、能力目标：明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。
3、知识目标：了解古今名人从小好学、勤学的故事，搜集相关的格言和谚语。
三、说教学重、难点：重点：1、懂得从小爱学习的重要性。
2、珍惜现有的生活条件。
难点：激发从小对学习的热爱之情。
四、说教学过程第一个环节是“激趣导入”，首先出示“苹果落地、小鸟飞翔、热水沸腾”三张图片，让学生看一看，问一问，学生可能会问“苹果为什么会落地？苹果究竟是怎么落地的？”也可能会问“小鸟为什么会在天上飞？热水为什么会沸腾？”正所谓“一石激起千层浪”，课伊始，趣已生，我们截取这几个生活中司空见惯的场景，目的就是激发学生问的兴趣，让学生明白只要你是个生活的有心人，时时处处有问题。
然后，顺理成章地引入牛顿的故事。
介绍牛顿当时因为受到“苹果落地”这一现象的启发，然后刻苦钻研，最终发现了著名的万有引力。
从而让学生懂得问号的魅力，认识到爱问、善问是一种良好的品质。
正如爱因斯坦所说的“提出一个问题比解答一个问题更重要。
科学家的发明创造都是从问题开始的。
”今天的一小问，也许成就的就是将来鼎鼎有名的大科学家。
思想品德说课稿15篇
思想品德说课稿思想品德说课稿15篇作为一名教学工作者，时常需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的思想品德说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
思想品德说课稿1一、说教材1、本课在教材中的地位和作用“隐私和隐私权”是人教版《思想品德》八年级下册第五课“隐私受保护”中第一框题的内容。
在此之前，通过对第三、第四课的学习，学生们已经了解了人格尊严权中的几项具体权利，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识，了解法律对保护公民人格尊严的某些规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。
通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一课“尊重和维护隐私权”做好铺垫。
因此本课承前启后，处于非常重要的地位。
2、学习与能力目标要求（1）知识目标①使学生掌握隐私的含义，隐私权的内容。
②能够澄清隐私即丑事的错误观念。
③知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
（2）能力目标能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例，正确判断侵犯隐私权的行为。
（3）情感态度和价值观目标使学生树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与个性。
增强依法维护自己合法权益的意识。
3、教学重点、难点教学重点：隐私的含义，隐私权的内容。
教学难点：保护隐私的必要性，隐私权的含义与内容。
我确立教学重点、难点的依据主要有三点：（1）针对学生对个人隐私认识上的偏差：由于长期受封建观念的影响，有许多人总是认为“好事不背人，背人没好事”，错误地把隐私等同于丑事、不光彩的事。
正确认识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长十分必要。
（2）针对学生隐私经常受到侵犯的事实：在我们身边经常有老师私拆学生信件，父母偷看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严重地侵犯了未成年人的隐私。
学习隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。
（3）针对学生经常侵犯他人隐私的现实：由于对个人隐私认识不够，学生侵犯他人隐私的事情时有发生，甚至较为普遍。
【最新】小学品德与社会说课稿(共9篇)-优秀word范文 (21页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学品德与社会说课稿(共9篇)篇一：小学品德与社会说课稿(共9篇)篇一：小学三年级品德与社会说课稿说课模版尊敬的各位评委老师，你们好！我是08017号说课教师，今天我要进行说课的内容是什么版《品德与社会》第几册第几单元第几课《》我准备从以下几个方面来说课，一是说教材，二是说教学目标，三是说教一、说教材在此之前，学生们已经学习了,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
本课内容前面承接本教材的内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着几年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：识记：理解2、能力目标3、情感、态度、价值观目标三、说教学的重、难点本着几年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和教学重点：重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握教学难点：为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我四、说教法们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题考虑到我校几年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独3、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程1、导入新课：（3—5分钟）导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生以激发起学生的求知欲望。
思想品德说课稿优秀7篇
思想品德说课稿优秀7篇思想政治课说课稿篇一一、说教材1、教材的地位第一单元“塑造自我”强调了做人的基本道德原则和心理素质，本单元开始介绍待人的基本道德原则。
而诚信既是做人最基本的道德要求，也是人们彼此交往时最重要的品德。
因此，学习本课，是对前面所学知识的延续，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫。
2、教学目标根据新课标及本课自身在教材中的地位，本课主要的教学目标是：（1）、懂得诚实的要求和重要性。
（2）、懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品德。
（3）、知道谎言的危害，懂得重视承诺。
3、教学重点：诚实的要求和重要性。
八年级学生对诚实有基本的认识，能够判断对什么是诚实行为，什么是不诚实行为，对诚实的行为能做出肯定的评价，对不诚实的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对诚实的重要性仍缺乏深刻的认识。
因此，帮助学生进一步认识诚实、理解诚实就显得尤为重要。
4、教学难点：谎言的危害当今社会风气不正，使得“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等不道德观念流行，给学生树立诚信观念带来了极大的负面影响。
而且有时，不诚信的行为可能会带来利益的获得或可以逃避惩罚，如诚实的承认错误受到惩罚，而撒谎却逃脱了惩罚，这些情形使学生对认识谎言的危害产生了困难。
二、说教法为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：1、角色扮演法。
运用角色扮演，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。
2、活动法。
通过活动，引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。
3、讨论归纳法。
通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。
三、说学法诚信的品质是在日常生活中长期培养起来的，不是一两天的教育就能完成。
要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价，强化诚信意识，教师可以指导学生运用活动法、自评法、小组评价法、个案分析法等提高对诚信道德的认知，进而自觉做一名诚信的人。
四、说程序〈导入新课〉小品表演：〈〈诚信摆渡人〉〉小品中的做船人首先抛开了“诚信”这一行囊，随即失去了更多。
山东人民版思品六上《品德与社会》说课稿
山东人民版思品六上《品德与社会》说课稿一. 教材分析《品德与社会》是一门综合性的德育课程，以学生的社会生活为基础，以培养学生的品德素养和社会实践能力为核心。
本册教材以山东人民的生活为例，展示了我国社会的风貌和人民的幸福生活。
通过本册教材的学习，学生可以更好地了解自己的家乡，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力和分析问题的能力，他们对家乡有一定的了解，但可能缺乏系统的整理和思考。
此外，学生对社会的认识主要来源于自己的生活经验和媒体，缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从自己的生活经验出发，认识社会、分析社会现象，培养他们的社会素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够了解山东人民的生活特点，认识家乡的自然风光、历史文化和民俗风情，提高对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：通过、访问、讨论等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的社会实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强社会责任感，努力为家乡的发展作出贡献。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生从自己的生活经验出发，了解家乡的风土人情，培养热爱家乡的情感。
2.难点：如何引导学生深入分析社会现象，提高他们的社会素养。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、视频等手段，为学生营造一个真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以山东人民的日常生活为例，引导学生分析、讨论，培养他们的独立思考能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论、访问等，提高学生的合作交流能力。
4.启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生的求知欲，培养学生独立解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示山东的美丽风光、历史文化等图片，引导学生关注家乡，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生结合自己的生活经验，谈谈对家乡的认识，培养学生独立思考的能力。
品德与社会四年级下册说课稿5篇
品德与社会四年级下册说课稿5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学品德与社会说课稿(通用3篇)
Even if the whole world denies me, and I believe in me.悉心整理助您一臂（页眉可删）小学品德与社会说课稿（通用3篇）小学品德与社会说课稿1尊敬的各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是：未来出版社三年级下册第一单元第三主题《共建邻里好环境》。
一、说教材本课以开放的视角，把学生由学会处理身边人与人之间的关系，拓展、延伸到人与自然，人与环境相互依存的良性循环的大主题中。
不仅使学生知道关心、爱护自己生活社区的环境，能为保护周边环境做力所能及事情，而且还能够号召大家一起投入到共建邻里好环境的活动中来。
二、说教学目标根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课目标分为以下三个：1.体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
2.引导学生了解自己生活区的环境，关心、爱护自己生活区的环境，愿意为居住环境做有益的事情。
3.通过观察、访问等学习方式，培养学生搜集、整理、分析、运用社会信息和与人合作完成学习任务的能力。
三、说教学重难点三年级学生对自己周围的生活环境有了一定的观察了解，但要完整地叙述清楚还有很大地困难。
因此本节课的教学重点是：引导学生了解自己生活区的环境，关心、爱护自己生活区的环境，愿意为居住环境做有益的事情;难点是：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
四、说教学方法针对三年级学生活泼好动的特点，在教法上我主要采用故事导入、师生交流、小组讨论等活动方式。
五、说学法品社学科要求教育的内容和形式必须贴近儿童生活，反应儿童的需要，强调学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
教材选择的这个话题对学生来说非常熟悉，但是通过课前调查，我发现学生虽然对周围环境有所了解，但千篇一律，缺乏个人独特观点，视角还不够开阔。
因此，我主张学生通过自己去调查，访问，去发现周围的社会生活环境。
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品德与社会说课稿
品德与社会《我的家乡在哪里》说课稿
一、说教材
《我的家乡在哪里》是浙教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元《生我养我的地方》的第一课。
本单元由四个主题构成，即《我的家乡在哪里》、《我来做个小导游》、《家乡特产知多少》、《了不起，家乡人》。
全面展示了家乡的可爱、可亲与可喜，激发孩子热爱家乡的情感。
《我的家乡在哪里》作为第二单元的开篇, 由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学，孩子通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，知道家乡的地理位置、以此给孩子建立一个科学的、正确的家乡地理观。
它渗透着想念家乡、热爱家乡等多层面的教育理念。
二、说教学目标
基于对教材的理解和分析，我将本节课教学目标定位于:
1、知识与能力目标:知道家乡在哪里，能正确辨认地图上的方向，知道家乡的地理位置，培养识看地图的能力，知道家乡所属的行政区。
2、行为与习惯目标:能为家乡做点事，培养孩子勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
3、情感态度目标:通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。
4、过程与方法目标:通过看一看、找一找、说一说等丰富的教学活动，引导孩子了解自己的家乡在哪里。
三、说教学重难点
重点:引导孩子认识自己家乡的地理位置，能说出家乡相邻的县市。
难点:如何引导孩子探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。
四、说教法和学法
《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程倡导孩子的主动参与，强调寓教育于活动之中。
本节课我从孩子的生活实际出发，力求寻找教材与生活的链接点切入教学，充分利用多媒体教学将课本中生动的画面创设成一个个鲜活的情景展示给孩子，指导他们沿着观察-实践-感知的思路，在开放式活动中认知家乡、感悟家乡，增强热爱家乡的感情。
五、说教学过程
本节课我从学科特点和孩子的认知现状出发，拟定了以下教学框架: 一、歌曲导入，激发动机。
兴趣是开发潜能的钥匙，上课开始，我播放《金华有座江南城》这首歌曲，让学生欣赏后我问学生:"这首歌唱的是什么地方,"学生回答后我引导:"金华是生我养我的地方，是我们的家乡。
今天我们要了解、认识我们自己的家乡。
同学们，你们知道我们的家乡在哪里吗,"通过孩子们的回答引出我们的家乡是浙江金华。
"儿童是以声音、形象、色彩来思维的。
"这个环节力求以优美动听的歌曲开始新课，满足
孩子们的听觉需求，唤起孩子们对家乡的关注，激发他们探求知识的欲望，使课堂教学能很快进入佳境。
二、识看地图，寻找家乡
我又紧接着提出问题:"想知道金华在哪儿吗,"让我们一起走进地图乐园去看看吧～随之展示中国地图，自然而然引出课题"我的家乡在哪里,"
根据本节课的内容，我把这一环节分为三个板块展开:
1、识看地图
展示给学生一张中国地图，提问:"你从地图上知道了什么,"引导孩子们从整体感知祖国版图的形状犹如一只傲然挺立的雄鸡，雄赳赳气昂昂地屹立在世界的东
方。
接着引导认知方向图标，引导他们正确感知各个方位。
再查看地图，尝试找一找祖国的东西南北分别是哪里,在这个基础上让学生来寻找自己的家乡。
我再补充讲解:中国由23个省，5个自治区，4个直辖市和 2个行政特区组成。
这一板块的预设，通过孩子们自己找金华的过程让孩子们感知金华所在的行政区和地图的认知过程，拓宽孩子们对各省级行政区的认识，培养初看地图的能力，为后面的学习做好铺垫。
在认知地图的基础上转入第二环节:寻找家乡。
2、寻找家乡
在孩子对祖国各省级行政区有所了解的基础上，我再启发引导:我们祖国有23个省，我们的家乡在哪个省呢,你能在地图上找到吗,请学生找找浙江省在哪，并请一名学生上来指一指，说一说他是怎么找的。
通过学生找一找、指一指、说一说的过程，让大家都知道要找到金华市，得先找到浙江省。
此时，我打开浙江省地图让孩子们找到金华。
通过感知浙江地图，相信孩子们可以很快找到家乡。
我接着引导:下面老师有几个问题请同学们讨论，课件出示讨论提纲:金华在中国的什么位置,在浙江省的什么位置,形状像什么,他的邻居都有谁,他们分别在金华市的哪个方位,围绕这几个问题，我组织孩子们以对答、抢答等方式，从不同的方位交流家乡金华的地理位置。
3、剪一剪
找到了家乡，让我们把它从地图上剪下来，贴到书本第29页吧～
这一环节力求由远及近，层层递近，充分尊重孩子的年龄特点和认知规律，通过课件演示，让孩子清晰认识家乡所在的地理位置，争取让学生形象直观地感受到"我的家乡在哪里"、"家乡是祖国的一部分。
"
并且通过剪一剪的活动，更加直观、多感官的参与，加深学生对家乡的认识，激发他们热爱家乡的感情。
三、飞进"两会"，赞美家乡。
1、找一找
金华是我们的家乡，你觉得我们的家乡有什么可敬可爱的之处呢,学生一定有话要说。
我接着引导:金华有丰富的物产，优美的风景，出色的名人。
我们的家乡还上了中央七台的两会特别节目呢～大家一起去看看吧～播放两会特别节目后，让学生小组讨论在片中所提及的金华物产、景色和名人。
在学生讨论发言的基础上，我再补充了一些物产、名人的图片，美景的视频做介绍:金华是个茶花之乡，盛产酥饼、火腿，浦江是个水晶城，兰溪是个兰花之乡，永康是个五金城，东阳有个木雕城，磐安是个药材基地，武义的茶叶也很有名，义乌的国际商贸城还与世界接轨了呢。
这一板块是本环节的重点，通过"两会"特别节目导入这一环节，让孩子仔细看一看两会的特别节目、认真新赏了金华丰富的物产、优美的景色，进一步加深孩子们对金华的了解，树立他们的自豪感。
2、贴一贴
让孩子进一步了解了家乡之后，我有引导孩子:我们的家乡有这么丰富的物产，这么优美的景色，我们能给他们对号入座吗,出示县市名称、各种称号、名人的名字，让学生进行对号入座贴一贴。
通过操作，更深刻的了解家乡。
在充分学习之后，我想学生一定能出色完成的。
为此，我鼓励他们:我们的家乡很棒，咱们的同学们也很棒～
四、课后延伸，热爱家乡。
临近结尾，当孩子们为拥有这样的家乡感到自豪时，我又布置了一个倡议活动--以"我为家乡建设出力"为主题，让孩子把自己能为家乡做的事情写在心愿卡上。
把孩子们写的心愿用许愿树的形式展示出来，并且保留在教室里，让大家时刻提醒自己。
以此激发起孩子创造的愿望和乐趣，让孩子继续在生活中与家乡共成长，体验热爱家乡之情。
为此，留给学生两个课后拓展:1、对心愿卡上的心愿经常进行反馈;2、继续搜集有关家乡的资料。
这一板块，力求孩子能够为家乡着想，由教师
发起倡议，效果可能会更好。
这节课预设的活动基本结束，经过歌曲导入，引出课题;识看地图，寻找家乡;飞进两会，赞美家乡;课后延伸，热爱家乡。
经历知、情、意、行四个过程，运用了听一听、看一看、找一找、指一指、说一说、剪一剪、贴一贴、写一写，让学生多感官参与，使学生产生热爱家乡的情感。
六、说板书
我的家乡在哪里
县市
称号
名人
左边板书让学生归类，理清本节课所学知识，有助于巩固新知;右边板书是一个延伸，展示学生写的心愿卡，谈谈"我为家乡建设出点力"。
板书简单明了，很普通，但它突出了本课的教学主绳，引申了本课的教学意义，这正是品德课所要求的，为今后学生的思想行为做出一个正确的铺垫。
教学总是遗憾的艺术，我的感受是每上一节课，就会有新的问题，新的启示。
如何更好地与孩子们交流，如何用好教材同样重要，我想，我会不断的探索，与新课程同行～我的说课就到这儿，不妥之处恳请各位提出宝贵意见，谢谢大家～。