小学五年级品德与社会下册《生命多么可贵》说课稿范文

小学五年级品德与社会下册《生命多么可贵》说课稿范文
小学五年级品德与社会下册《生命多么可贵》说课稿范文

小学五年级品德与社会下册《生命多么可贵》说课稿范文

一、说教材

今天,我要说课的内容是教科版品德与社会五年级下册课文《生命多么可贵》。这篇课文位于本册的第一个单元——爱美丽的生命。作为本册的第一个单元的第一篇课文,是为了引导学生体会周围的人对自己的关爱,懂得感激,从而明白自己生命的重要意义,更加珍惜这美好、温馨、幸福的生活,对未来人生充满积极的期待。

二、说教学目标

五年级学生对生命已经有了思考,但在一些问题的认识上还存在着偏差,生命意识比较淡薄,接受生命教育的途径单一,帮助学生树立正确的生命观是教育工作者的一个迫切任务。根据本课的要求和五年级小孩的特点,结合新课标中知识、能力、情感三维目标,我制定了本课教学目标如下:

1.通过追踪生命的诞生和成长的过程,感受家人、学校、社会对我们的爱与关怀,引导学生对生命的尊重与珍视。

在与学生进行充分交流的基础上,教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言进行评价,鼓励学生巩固进步,修正不足,继续努力。

2.学会通过生活细节感受生命的美好与可贵,形成对美好生活的热爱与追求的情感。

三、说重难点

针对教学目标,我认为本课教学的重点是:感受亲人和社会对儿童的关爱,激发学生对生命的珍爱;难点是:让学生感受生命的珍贵,追求属于自己的人生价值。

四、说教法学法:

基于以上目标,我将在课堂上采用直观演示法、讨论法、讲述法和角色表演法等教学方法进行教学。

学生将在欣赏电影、搜集资料、说话和书写等过程中,感受生命的美好与可贵,形成对美好生活的热爱与追求的情感。

五、说教学过程:

接下来,我将简单阐述我的教学设计。我这一课分为四个教学环节。

第一个环节是妈妈肚子里的我。

第二个环节是感激生命。

第三个环节是生命中的感动。

第四个环节是设计爱心卡片。

现在,我将详细地说一说我的,每一个教学过程。

(一)妈妈肚子里的我

在第一环节中,我将先带领学生观看《生命的诞生》的录像,了解妈妈肚子里的我是

怎么样的,我们是怎样来到人间的。接下来,我将请几位学生把重物绑在肚子上,做走路、跑步、弯腰捡物等活动,让他们负重体验孕妇的艰辛。最后,学生和老师共同交流对生命

的感受。

通过观看录像、负重体验、交流畅谈自己的感受,让学生进一步感受到母爱的伟大,

让学生深刻地了解一个生命的诞生是多么的不容易,体会到生命的珍贵,懂得爱惜自己的

生命。从感性生活中感受到快乐和喜悦,学生通过看电影和做游戏,在轻松的氛围中渗透

本课的知识,让学生在课堂中快乐地学习。

(二)感激生命

这部分的学习我是采用活动的方式完成的:每个人找出自己学习、生活中的点滴进步,在小组或在全班进行交流。

在第二环节中,学生在分享“感动一刻”、欣赏“社会关爱”图片、交流关爱资料的

过程中,感受家人对自己的关爱,进一步感受生命的美好。

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。学生在自己的生活中才能

进行有意义的学习。学生通过用自己喜欢的方式,分享老照片中自己经历的温暖故事;交

流收集有关社会对少年儿童关爱的故事等资料的活动,才能切身让学生感激生命,感受生

命的美丽。

(三)生命中的感动

在第三环节中,学生将欣赏汶川地震中的令人感动的故事和交流自己身边有关生命精

彩的故事,并说说自己的感受。

教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要。在这一环节中学生通过观看、交流自己身边有关生命精彩的故事,从而获得感动,懂得要珍爱生命,要珍惜平凡的

幸福,还要热爱生活。

懂得班级是一个大家庭,班级里的每一项工作就是一个岗位,岗位是一种荣誉,更是

一种责任。引导学生树立为他人服务的意识,增强责任感。

(四)设计爱心卡片

学生情感的升华是品德与社会课的重要目标。在这一环节中,学生亲手为自己感恩的

人设计“爱心小卡片”,并分享自己的卡片,让学生再次感受到生命的珍贵,懂得珍惜生命,懂得用力所能及的能力地回报自己的爱。

六、说板书设计:

“疑,思之始,学之端。”先请同学们看扁鹊切脉图片(进行爱国思想教育)→学习测

量脉搏(亲身体验中华医学传统)→提出疑问“心脏为什么在不停地跳动?”→导出新课→

探究人体的血液循环途径(这样置学生于知与不知的矛盾中,使学生注意力开始集中,积

极主动的投入到新问题的解决过程。)

生命多么可贵

我的板书是我这一堂课的教学环节的浓缩。“感受”、“感激”、“感动”、“感恩”四个词语,展现了我的四个环节给学生的情感感受。同时,四个箭头相连,形成了一个循

环链,展现学生情感的层层递进,让学生一步一步地感受到生命是多么可贵,在感激感动

的同时,让他们学会感恩,从而又重新更深刻地感受到生命的真谛。

教学无定法,还请老师在教学中因材施教,使学生的成绩早些提高。

感谢您的阅读,祝您生活愉快。

小学品德与社会说课稿

小学品德与社会说课稿集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

小学品德与社会《传递文明的纸》说课稿 一、说教材: 1、教材的特点及编写意图 我说课的内容是北师大版义务教育实验教科书《品德与社会》五年级(上)第一单元“寻根问祖”主题二“伟大的发明”课题一《传递文明的纸》。本单元让同学从现实生活中体验感受我们古代劳动人民的智慧与伟大的创造。从而使学生从心灵深处深刻地认识到我国古代劳动人民对于世界文明发展的巨大贡献,萌发民族自豪感。根据教材的地位、特点及学生的实际情况我拟定了以下教学目标: ⑴了解纸的发明、制作过程和纸的历史发展过程,探究蔡伦成功的原因以及纸的传播对世界的影响,认识中华民族对世界文明的重大贡献, ⑵通过教学增强学生的民族自豪感,培育学生的民族自尊心、自信心,以古代劳动人民的聪明智慧鞭策、鼓励学生,发扬古人勇于创新的精神。 2、重点和难点: 本课重点和难点是通过教学增强学生的民族自豪感,培育学生的民族自尊心、自信心,以古代劳动人民的聪明智慧鞭策、鼓励学生,发扬古人勇于创新的精神。 3、教学准备:(为让学生更加深入地理解内容,加深体会,我让学生在课前进行充分准备。) ⑴学生查阅与造纸术有关的资料

⑵学生体验活动时所需的各种材料,如:小块的石头、竹片、皮革、树叶、铅笔、钢笔等。 二、说教法学法: 我在设计《传递文明的纸》这一课教学中,根据教学需要,创设相应的体验活动和思想交流等活动。学生通过亲身体验,进行有目的的交流、探究活动,深刻地意识到纸已深入到我们生活的各个角落,感受认识到造纸术的伟大意义,从而增强学生的民族自豪感。 三、说设计理念 ㈠教学目标的确定: 针对《传递文明的纸》一课,“教师用书”中是这样表述教学目标的: 1、知道造纸术是中国古代人民的一项伟大发明。 2、通过讨论、探究、体验纸的发明和制作过程,并通过与纸发明以前的中西方不同的书写材料的对比,感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。 3、了解纸的作用,特别是纸的传播对世界的影响,认识中华民族对世界文明的重大贡献,萌发民族自豪感。 4、学习评价历史人物。 我仔细分析这一教学目标,发现它是从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度来表述的。“知道造纸术是中国古代人民的一项伟大发明;体验纸的发明和制作过程;了解纸的作用,特别是纸的传播对世界的影响”是从知识与技能的角度提出的。“讨论、探究、体验、对比、感悟、了解、认识”是从过程与方法的角度提出的。“感悟中国

小学思想品德说课稿范文

小学思想品德说课稿范文 《保护环境卫生》说课稿 说教学目标: 认知: 1. 知道应当保护环境卫生。 2. 比较环境是否卫生的不同感受,说明应当保持环境卫生。 情感: 1. 喜欢卫生环境。对破坏环境卫生的行为反感。 2. 愿意保持环境卫生,以做到保持环境为荣。 行为: 保持环境卫生做到:(1)不随地吐痰;(2)不乱仍果皮纸屑以及其他废弃物;(3)不在墙上涂抹乱画。 说教材 本课是根据课程标准遵守公德”德目中的有关要求设置的。保持环境卫生教育,对小学生来说很是必要。环境指周围的地方,人们生活周围的地方就是人生活的环境。人需要有一个干净、整洁的环境,这是人们生活所必须的基本条件。人们共同生活的地方的环境卫生,要靠大家共同努力来保持,这是符合每个人的利益和要求的。因此保持环境卫生教育,是社会公德教育内容之一,这种公德,对于我们国家来说,是社会主义精神文明建设的重要内容之一,它关系到我们国家的社会风貌,反映我国人民道德水准。因此,必须对小学生加强这方面的教育,从小培养学生具有良好的社会公德,为提高中华民族的思想道德素质打下良好的基础。 当前对小学生进行保持环境卫生教育,还应从人类与环境保护的关系这一高度来看。保护 环境是世界性的问题,保护环境的意识要从小学生抓起。小学境保思想品德课在六年级要专门讲环

护问题,这里虽然讲得很浅,提出的行为要求又很简单,但是,教育者要站在保护地球、保护人类家园的高度,对学生进行环境保护意识的启蒙教育。 一年级小学生对学校的环境卫生和家居周围的环境卫生已有直接感受,随父母到公共场所,对这些地方的公共卫生已经直接接触过。目前,我国有些地方环境卫生很好,有些地方环境卫生很差,有的人环境意识很差,随便乱吐痰,随手乱仍废弃物,影响很坏。针对现实情况,教育小学生分清是非,从小培养保持环境卫生的好习惯十分必要。 说教法: 1. 本课属于遵守公德教育,教学中要紧紧抓住为了大家的利益,约束自己的行为”这一中心,启发学生做到保持环境卫生的行为要求。保持环境卫生是为了大家,大家都做了,每个人 才能受益。启发学生自觉为大家,从小养成保持环境卫生的好习惯。 2. 本课教学中要注意激发学生热爱清洁,愿意保持环境卫生的情感。在明确为什么要保持环境卫生的意义过程中,使学生从心里愿意做到保持环境卫生的要求。 3. 本课教学还要注意密切联系迎接2008年奥运会的实际,结合学生所在地区的实际进行教 育。如有的地区可以提出不随地大小便,不乱倒垃圾等。还应结合学生实际,如倒土时不要让簸箕里的土掉在地上,不乱扔废纸,不乱扔铅笔屑,不乱吐泡泡糖等。引导学生保持教室和校 园以及周围的环境卫生。 4. 教师要采用一年级小学生喜欢的直观教学法,如录像、电脑制作的小动画、放大图片或投影等手段,充分调动学生学习的积极性,让学生在生动活泼的情趣中自主地学习。 说课,作为一种教学、教研改革的手段,最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。实践证明,说课活动有效地调动了教师投身教学改革,学习教育理论,钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质,培养造就研究型,学者型青年教师的最好途径之一。更多尽在晒 课网,说课相关的专题供你学习!

小学品德与社会《诚实是金》说课稿

小学品德与社会《诚实是金》说课稿 在课前与学生交流中发现,部分学生对于岗位的概念还是停留在有个与众不同的名称这个表面上,所以,我们利用救灾志愿者的故事图片来引出岗位的概念.岗位的概念清楚了,就让学生明确寻找岗位的目的.在课前了解学生现状时发现,的确有部分学生找岗位的目的有所偏差,有的是为同学服务,而有的是为了管别人,有的是感到很神气等,所以,课中先组织大家讨论,再由教师归纳总结出三种意见,这也是教材上所出现的,在此基础上再次组织学生讨论,缩小了讨论范围,使讨论的目的更明确.可是怎样化抽象的书面语为实际的理解,我们组织已经有岗位的学生来谈谈他们在岗位上是怎么做的,有介绍自己,有介绍同伴在已有岗位上工作中的闪光点.我们尝试引导学生来寻找岗位,在学生寻找的过程中,更加直接地体会岗位责任意识. 在今后的教学工作中,我会更加努力学习理论知识,在工作实践中不断完善自己各方面的知识与能力,与时俱进,教学相长,提高教学与教育科研能力,提高教学实效。 所谓说课,就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。下面是一篇关于小学品德与社会《诚实是金》说课稿范文,供大家参考。 各位老师:大家好!

我今天说课的题目是小学品德与社会《诚实是金》,我将从以下几 点开始说起。 俗话说:“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣, 在上课一开始,我就出示暑假旅游的照片,以及西藏之行的录像为切入点,再让学交流自己游览过的地方,并把向有关的照片和纪念品展示出来。同学们的交流非常踊跃,课堂气氛很活跃,学生以浓厚的兴趣进入 了下一个环节。 一、说教材 《诚实是金》是义务教育课程标准实验教材小学四年级《品德与生活》上册第一单元中的第一课。课文分为四个部分:1、诚实守信。书中用许衡不吃无主之梨的故事,教育学生在任何时候都要坚持诚实做人的 原则。2、小洞不补,大洞难补。书中通过小刚贪小便宜的例子,让学 生认识到说谎成习惯后的危害性。3、诚实是金。课文通过列举的两组 内容,引导学生在不同的场合都要坚守诚实的品质,帮助他们认识诚实 的重要性。4、“活动角”——模拟情境表演。书中安排了四个活动内容,让学生通过表演进一步感悟和体验,在活动中交流解决问题的办法,提高学生民诚实的态度解决生活中一些问题的能力,从而培养学生成为 一个受人尊重和信任的人。本节课,我安排完成课文的前两个部分。 二、说目标 诚实守信是中华民族的传统美德,也是现代道德观念的深层内涵, 是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础,是中华民族在新时 期竞争和发展的必要条件。人类已经进入21世纪,以多媒体和国际互联

优质的小学三年级思想品德说课稿范文

优质的小学三年级思想品德说课稿范文【篇一】 一、教材的地位和作用 《做学习的主人》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)《品德与社会》小学三年级上册第二单元第三课,教材34页至39页的内容。本单元以“在学习中成长”为核心,包括了“我学会了”、 “向谁学”、“做学习的主人”和“大家都在学”这四个主题,始 终贯彻课程标准中规定的不怕挫折、克服困难、珍惜时间、合理安 排作息时间等教学要求。本课《做学习的主人》是本单元的一个主题,这个主题紧紧围绕怎样做好学习的主人展开,具有严密的逻辑结构,贴近学生的实际,通过学生学习中比较典型的实例,让学生懂得学 习要善于思考、不怕困难,体会克服困难后取得成功的喜悦,知道 合理安排和利用时间可以提高学习效率的重要性。从而才会自觉纠 正学习中的不良习惯,进而达到乐于学,善于学的目的。 二、学情分析

作为教师,对不同年龄段的学生的身心发展情况应有全面的掌握。结合《品德与社会》课对学生的教育才能做到有的放失,下面我就教育的对象做一个简单分析: 三年级的学生,通过一、二年级的学习,已具有一定的学习基础,但多数学生对待学习往往不够主动,老师叫学什么就学什么, 叫学多少就学多少,依赖性强,大多自我控制能力差,怕困难,贪 玩好耍。所以要培养他们的良好学习习惯,让他们知道学习要自觉,只有自觉的学习,才能提高学习效率,取得好成绩。本课通过师生 互动,让学生懂得克服困难的一些好办法,学会合理安排、利用时间,做学习的主人。(基于以上原因,特制定以下教学目标和教学重难点。) 三、教学目标和重难点 (一)目标 1、情感与态度目标 让学生喜欢学习,自觉学习,愿意通过自己的努力去学习,体 会克服困难取得成功的愉悦。 2、知识与技能目标 ①通过本课的学习让学生懂得珍惜时间的重要性。 ②明白学习要善于动脑,不怕困难,想办法克服困难。

我的兴趣爱好品德与社会说课稿

我的兴趣爱好品德与社会说课稿 一、教材和学情 《我的兴趣爱好》是《品德与社会》三年级下册第二单元《我尝试自主学习》中的第7课,本单元阐述了学生个性的发展、自主学习的培养,本课则着重于引导学生兴趣爱好的培养。培养健康的兴趣爱好,对一个人的全面发展,提高文化素质和思想道德素质起着重要作用。实践证明,它对促进学生的个性发展,丰富知识,提高本领,发展智力,都是有好处的。还可以陶冶学生情操,锻炼毅力,使学生更加热爱生活。但是,随着知识面的拓展和心理上的一些变化,三年级学生对接触到的更多新鲜事物表现出强烈的兴趣,而比较缺乏选择能力,对兴趣爱好的选择还处于从不稳定性向稳定性过渡的阶段。实际生活中,学生真正爱好的活动范围并不广泛,有局限性。所以根据这个现状,从三年级学生的年龄特点和心理发展特点出发,本课教育重点是帮助学生认识什么是健康的兴趣爱好,如何培养兴趣爱好,以及了解这些兴趣爱好对人成长的意义。 二、教学目标 本课的教学目标,我是这样确定的。 认知目标: 1、知道自己的学习兴趣所在。 2、知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长。 3、知道兴趣爱好的培养需要持之以恒。 情感、态度与价值观:

对有利于自己成长的活动产生兴趣,并愿意持之以恒地培养有益的兴趣爱好。 行为目标: 1、能选择健康有益的兴趣爱好。 2、通过兴趣爱好培养自己的探索精神,使自己成为一个快乐的人,一个成功的人。 三、教法 在本课中,我采取一系列适当的方法与手段去引导学生自身去参与、体验、感悟,只有内化为学生自己的道德意识和情感,才能转化为外在的正确的道德行为。 1、媒体教学法。 运用这种多媒体现代化教学手段以及出示直观形象的物品,能使学生产生浓厚的兴趣,牢牢抓住学生的注意力,从而提高课堂效率。在说说自己喜欢的课程、小小辩论会、才艺展示会和过关游戏几个环节运用多媒体形、声、色的渲染,还有展示的学生作品,使得学生自然受到吸引,产生共鸣,达到润物细无声的教育意境。 2、情境教学法 情境教学展示给学生的场景是具体的、生动的、直观的,有利于形成学生的感性认识,激发学生积极的健康的情感。在课始,通过丹丹的兴趣展示,引导每个同学都来说说自己最喜欢学习什么课程,交流学习中的兴趣爱好。这是贴近学生实际生活的,学生自然而然会受到感染和启发。在“小小辩论会”中,让同学们从中感受到偏科是

小学五年级科学课件

小学五年级科学课件 五年级的同学们,大家喜欢科学?那么知道有哪些有关科学的实验与知识呢? 小学五年级科学课件《水变成水蒸气》 一、教材分析: 水是生命的摇篮,也是人类一切经济活动的命脉,在我们生活中离不开水。通过本课的学习,让学生通过积极参与、讨论和动手实验,进一步认识水,从而体会到水与每种生物都息息相关,增强节水意识,自觉保护水资源,进一步提高学生学习科学的兴趣。 《比较水的多少》是教育科学出版社三年级上册“水”单元的,本课是结合生活中很多地方需要比较液体的多少,但是人的感觉有时会出现错觉,所以为了精确地测量就需要借助一些仪器、量筒就是测量液体多少的仪器之一,教材从两个方面进行:首先从形状不同而且装水多少也不同的瓶子,“哪只瓶子里装的水多,哪只瓶子里装的水少”,用比较的方法入手,通过引导学生经历假设(猜想)、制定实验方案、运用各种材料进行验证比较、搜集整理事实、思考加工得出结论,最后交流研究成果的过程;其次是引出量筒这一测量工具,量筒是测量液体体积多少的玻璃仪器之一,在以后的科学课上要经常用到。教材用图片、文字提示了量筒的使用方法。 二、教学目标: 科学探究:能用比较的方法认识水的多少。进一步学会用科

学实验来验证假设的正确与否。学会使用量筒量水的多少。 科学知识:知道比较水的方法有很多,其中有一些是比较简单的,认识毫升。 情感态度:培养学生认真细致及乐于合作交流的科学精神。 4、教学重点、难点、关键:利用多种方法比较水的多少,使用量筒,比较出水多了多少。 三、分析学生 三年级的学生对什么事都十分好奇,学生爱问好动,求知欲强,对实际操作活动有着浓厚的兴趣,对直观事物感知较强,还是形象思维、直觉思维为主的阶段,他们有较强的表现欲。因此,在科学探究上,应充分发挥学生的主体地位作用,在具体的情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程联系生活实际解决身边问题,体验学科学的乐趣。通过动手操作,独立思考,开展小组合作交流的方法,完善自己的想法,构建自己独特的学习方法,激发学生学习科学的兴趣。 四、设计理念 根据本课的教学目标,结合教学内容和学生的实际情况,为了更好地突出重点,突破难点,从而达到科学思维的培养。我充分利用各种教学资源,如多媒体课件、实验材料、实验记录表等;并积极采用以下的教学方法进行教学: 1、情景教学法:借助多媒体教学手段创设生活情景,提高学生的学习兴趣,引导学生探究比较水的多少的方法。

小学思想品德 说课稿名师优秀资料

小学思想品德说课稿 一、教材分析: 《我不胆小》这一课是苏教版《品德与生活》第3册第二单元成长乐园中的第2课。这个单元是一个以成长快乐为主题的教育单元,4个主题活动以儿童的日常生活为主线,针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题,将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和,通过一系列活动,提升儿童对问题的认识,形成初步的价值判断能力,引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯,帮助儿童享受到成长的快乐。 本课图文并茂,安排了:“说一说胆小的时候”、连环画“咕咚来了”、“辨一辨谁是勇敢者”、“勇敢者点子发布会”和“制作信心卡”五个环节。旨在培养学生不胆小、不娇气的行为习惯,正确认识勇敢,引导儿童体悟到成长的快乐。 二、学情分析: 二年级孩子年龄比较小,存在娇弱、胆小的性格特征,而道德认识、道德观念和道德判断能力也在初步形成之中。他们很可能把鲁莽、逞强、蛮干等行为误认为是勇敢。因此本课的教学重点是培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度,激发学生热爱生活的感情。而帮助学生正确区分勇敢与蛮干则是本课的难点所在。 三、教学目标: 基于本课特点与学生的实际情况,从提高学生道德认识,培养道德情感,指导道德行为这三个方面来考虑,我确定本节课的教学目标如下: 1、初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。 2、让学生了解勇敢的具体表现,初步形成对勇敢的正确的价值判断。 3、懂得用不同的方法与同伴交流,逐步培养解决现实问题的能力。 四、教学教法: 现代思品教学研究证明:学生有目的的主体活动是促进道德内化,提高其思想素质的关键,因而,我根据教材内容和儿童道德认识形成的规律,以“启发式”教学理论和“以人为本的”教育理论为指导,采用讨论、讲故事、实践操作、小品表演等形式,来吸引学生的好奇心,充分调动学生的各种感官参与知识的形成,使学生主动积极地学习,促使良好品质的形成。 古人说:“授人之鱼,只供一餐所需,而给人之渔,终身受用不尽”本节课在学法指导上,我通过让学生充分地讨论、观察和操作,来培养学生分析问题的

四年级上册品德与社会说课稿-虚心接受意见浙教版

浙教版思品课《虚心接受意见》说课稿 课文分析: 课文主要以毛主席所欣然接受秘书对他的意见,以及雷锋诚恳接受师傅师傅批评为例,展现了毛主席和雷锋在对待别人的意见和批评时的虚心态度。通过这些事例的学习,使学生认识到当我们有了缺点和错误,别人向我们指出时,应该虚心接受并改正。由于当今学生大多是独生子女,缺少与人沟通,自尊心很强,当别人指出他的缺点或错误时,他会觉得没面子,因而难以接受或改正。 教学目标: 1、情感、态度、价值观:只有虚心接受别人的意见,才能不断进步。 2、能力目标:能虚心接受别人的意见,正确对待别人的批评,有了缺点和错误能承认并改正。 3、知识目标:知道虚心使人进步,在对待别人的意见时,有则改之,无则加勉。 教学重点:在别人向自己指出意见或批评时,能虚心接受并改正错误和缺点。 难点:别人指出自己的缺点或错误时,不能强辩或表示不满,应有则改之,无则加勉。 为了达成以上教学目标,突出重点,突破难点,我将“生活化、活动化”为本课的教学指导理念,联系生活实际,通过多种活动引导孩子从自己的世界出发,用自己的眼睛观察,用自己的心灵感受,用自己的方式研究,引导孩子通过自身的体验获得道德认识。课前,我引导孩子们搜集古今有关“虚心”的榜样故事,为新课的学习埋下伏笔,同时培养了他们搜集信息的能力。 下面,我重点讲讲预设教学流程,共由五个活动组成: 活动一:创设情境,引发体验。 首先,我谈话导入,“同学们喜不看动画片,老师这儿有一个片子,想不想看?然后把课前用电脑制作成的动画片《我要的是葫芦》播放给学生看,让他们看后说说自己的感受。此时,教师对学生的想法不作任何评价。 喜欢看动画片是小学生的特点,上课时,我用动画形式引入故事,把静态的教学内容变成动态的具体可感、形象的画面,使学生的好奇心和积极性充分调动起来。通过学生说一说,充分暴露出他们已有的生活经验及存在的问题,为教师及时调整教学内容,突破重难点做好铺垫。 活动二:学习榜样,初步体验 教师先进行这样的引导:“刚才,同学们把自己的真实想法说出来,有些同学提到了我们故事的主人公,因为不接受别人的意见,最后自己心爱的葫芦枯死了。可见虚心地接受别人的意见是多么重要啊(板书课题) 然后引入课文的引言。 俗话说:“金无足赤,人无完人。”每个人都难免有这样或那样的缺点和错误,别人对我们的批评和提出的意见能够帮助我们改正缺点和错误,能使我们进步。因此,我们应该虚心接受别人的意见。下面,老师让同学们听一故事,看看我们的伟大领袖毛主席是怎样对待别人的意见的。 首先,我用录音出示课文毛主席的“改得好!改得好!”这一故事,并借助课件,把课文内容由静态的转变成动态的,具体可感的画面,让学生听后思考:毛主席是怎样虚心接受别人意见? 让学生四人一小组进行讨论,然后各小组派代表回答。在学生讨论过程中,我作适当点拨。在这个问题上引导他们从毛主席的地位及态度两个方面具体分析。从而得出使学生认识到要虚心接受别人的意见就要能放得下架子。 接着,我又引出雷锋的故事,那么当一个人无意中出了错,别人的批评过于严厉了,我

小学三年级思想品德说课稿【三篇】

小学三年级思想品德说课稿【三篇】 我说课的内容是未来出版社三年级上册品德与社会第三单元《我们的班集体》中的《同学友谊要珍惜》的第二课时《我们都是好朋友》,我主要从教材分析、教法和学法、学情分析、教学过程和教后反思五个方面来分析说明。 一,说教材: 1,教材分析 学生在集体中生活中,必然要与小伙伴交往,和同学们朝夕相处,产生友谊,从他们的愿望来看,大家都愿意交朋友,朋友使他们得到集体的归属感。但是当代学生由于社会、家庭等原因,有不少人缺乏与人交往,沟通的能力,导致一些同学渴望朋友,却没有朋友。因此本课通过引导学生感受友谊、学习珍惜友谊,使他们懂得友谊相处的道理,学会建立真正的友谊。 “我们都是朋友”通过引领学生介绍自己的好朋友帮助他们对朋友的性格特点、兴趣爱好等加深了理解。通过回忆成为朋友的原因,感受友谊咋样经过时间的磨砺越来越深厚,通过辨析,帮助学生认识什么是真正的好朋友。 2,教学目标 根据教学大纲的要求,新课标的目标要求,结合本节教材特点和三年级学生已有的知识基础,所以三维目标的知识与技能目标主要体现在: 知识与技能:感受与同学之间的友爱之情,学会和同学平等相处,互相帮助。 过程与方法:了解怎样才能成为朋友,朋友之间应该是互相尊重,平等相待。 情感态度与价值观:体会真诚相待,相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理. 3,教学重,难点: 重点:感受与同学之间的友爱之情,学会和同学平等相处,互相帮助。 难点:能和同学之间友好相处,平等相待,并能运用自己所学的知识处理同学之间的矛盾. 二,说教法,学法 品德与社会是一门培养人的思想,提高人的素质的重要学科,什么样的教法必带来相应的学法。一节课不能是单一的教法,因此,在讲授本节课时,我将采用以下方法进行教学:

《一诺千金》品德与社会说课稿

《一诺千金》品德与社会说课稿 《一诺千金》品德与社会说课稿 《一诺千金》全文是围绕着做人要讲诚信来展开的。要知道诚信是中华民族的传统美德,古人讲究诚信的故事,格言比比皆是,当今诚信又是社会呼吁的热点问题,由此,我们不难看出,诚信在人们心目中占有了非常重要的地位,我们所向往的是一个人人讲诚信的社会。 本课的教学我们预想分两课时完成,糜老师所执教的第一课时的主要教学内容是书中的历史坊(一诺千金的故事),七色光(承诺的形式),金点子以及身边讲诚信的实例,我们期望在本课时教学中能达成 “1、知道诚实守信是中华民族的传统美德。 2、理解诚信的重要意义,知道诚信是做人的基本准则。 3、了解社会生活中的`各种诚信形式,愿意做诚信的小公民。”这三个目标。诚信格言的交流,生活中不讲诚信的事例,诚信所牵涉到的法律责任等内容,我们将放在第二课时重点学习。 今天,糜老师的课将带给我们几个亮点: 首先值得一提的是学生所做的一个说出真心话的承诺。高年级学生已经能对现象问题进行思考分析,形成自己的观点,但是往往在教学中不善于说,不敢说,因此,教学一开始教师就会针对此提出要求,相信大多数学生会愿意许下承诺,当教学结束之时,教师会让他们对于自己是否履行承诺给于一个评价,这样一个教学设计看似不起眼,

其实它不但保证了在课堂上孩子们能吐露真实的心声,展示真实的想法,更是紧紧围绕着教学内容,让学生们用自己的行动实践了说到要做到的过程。 教学事例来源于学生生活,指导学生生活也是一个亮点。充分挖掘现实生活和社会真实事件的教育价值,把社会基础知识教学与真实的社会生活实际联系起来,是《品德与社会》课程内容构建的重要原则,我们也力图在这堂课上能有所体现。在各行各业都大力提倡诚信之风的今天,诚信的事例也越来越多,但是其中很多的事例与学生的实际生活较远,这样既不利于学生的理解,对于学生实际生活的指导性也不强。于是,我们从小处着手,找到学生身边鲜活的事例为教学的内容。教学之初教师将会组织一个模拟的情景辨析,从学生的心态出发要不要还车钱展开辩论,让学生感受到讲诚信是一种做人的基本准则。生活中信守承诺的事例是学生感受最深的,也是受益良多的。在讲故事后设计一个学生交流的板块,把时空的距离在与学生生活拉近,学生可以在说一说的过程中,把生活中的真实事例再现,激发起心中对诚信的向往。在指导践行时,将会出现了一些学生生活中常会面临的情景,请孩子们出出金点子,并且演一演,说一说补救的办法,这就是对学生的实际行为进行指导,让学生在实际生活中明确可以怎么做。 关注学生的年纪特点,采用适当的活动方式也是我们在备课之时特别关注的地方。我想四年级的学生形成了一定的思维习惯,思考往往也能达到一定的深度,他们在教学中也更向往与教师的平等地位。

小学思想品德说课稿模板

小学思想品德说课稿模板 尊敬的各位评委老师: 大家好。 我是…号选手,今天我说课的课题是《……》,下面我将从教材、学情、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来进行我的说课。 一、说教材 《……》是未来出版社品德与生活四年级下册第…单元第…课。这一课由…和…等几个板块组成,涉及知识点有…和…等,培养学生热爱家乡的情感,在实践中学会调查研究方法,并学会与他人合作。 根据以上对教材地位及作用的分析,在新课程改革理念的指导下,特制定如下三维目标: 1.知识与技能: 2.过程与方法: 3.情感态度价值观: 为有效实现以上教学目标,实现教学行为的有的放矢,依据学生现有的认知水平,设置如下教学重难点。 教学重点: 教学难点: 二、说学情

四年级很多学生思想上对思想品德学习的重视还不够,很多学生不喜欢学习这给他们增加负担的“副课”,但也不难看出他们的求知欲与好奇心很强,自我意识及自主性也日趋强烈,因此教学设计应力求吸引学生,在课堂上应该给学生更多自我展示的机会,引导学生更好的进行自主学习,并充分予以肯定,激发学生主动性。 三、说教法和学法 《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉,新课程倡导孩子的主动参与,强调寓教育于活动之中。基于以上认识,本节课我从学生的生活实际出发,力求寻找教材与生活的连接点进行教学,指导他们沿着熟悉课本、交流讨论、实践调查、感知升华的思路,在开放式活动中认知家乡、感悟家乡,增强热爱家乡的感情。 四、说教学过程 在这节课的教学过程中,我注重突出重点,思路清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。具体有以下几个环节: (一)谈话导入 为有效提升学生的学习动机,唤醒学生的认知注意,激发学生对新知的探索求知欲,我注重联系学生生活实际,采用谈话法进行新课的有效导入,导出课题,进行板书。 (二)熟悉课本,了解各地情况 为突破学生的认知瓶颈,我采用多种教学方法实现师生有效互

品德与社会说课稿

品德与社会说课稿 品德与社会《我的家乡在哪里》说课稿 一、说教材 《我的家乡在哪里》是浙教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元《生我养我的地方》的第一课。本单元由四个主题构成,即《我的家乡在哪里》、《我来做个小导游》、《家乡特产知多少》、《了不起,家乡人》。全面展示了家乡的可爱、可亲与可喜,激发孩子热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》作为第二单元的开篇, 由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学,孩子通过在地图上寻找家乡的过程,掌握相关的地图知识,知道家乡的地理位置、以此给孩子建立一个科学的、正确的家乡地理观。它渗透着想念家乡、热爱家乡等多层面的教育理念。 二、说教学目标 基于对教材的理解和分析,我将本节课教学目标定位于: 1、知识与能力目标:知道家乡在哪里,能正确辨认地图上的方向,知道家乡的地理位置,培养识看地图的能力,知道家乡所属的行政区。 2、行为与习惯目标:能为家乡做点事,培养孩子勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。 3、情感态度目标:通过对地图的认识,知道家乡是祖国的一部分,增强对家乡的感性认识,萌发对家乡的热爱之情。 4、过程与方法目标:通过看一看、找一找、说一说等丰富的教学活动,引导孩子了解自己的家乡在哪里。 三、说教学重难点 重点:引导孩子认识自己家乡的地理位置,能说出家乡相邻的县市。 难点:如何引导孩子探寻家乡的地理位置,培养初看地图的能力。

四、说教法和学法 《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉,新课程倡导孩子的主动参与,强调寓教育于活动之中。本节课我从孩子的生活实际出发,力求寻找教材与生活的链接点切入教学,充分利用多媒体教学将课本中生动的画面创设成一个个鲜活的情景展示给孩子,指导他们沿着观察-实践-感知的思路,在开放式活动中认知家乡、感悟家乡,增强热爱家乡的感情。 五、说教学过程 本节课我从学科特点和孩子的认知现状出发,拟定了以下教学框架: 一、歌曲导入,激发动机。 兴趣是开发潜能的钥匙,上课开始,我播放《金华有座江南城》这首歌曲,让学生欣赏后我问学生:"这首歌唱的是什么地方,"学生回答后我引导:"金华是生我养我的地方,是我们的家乡。今天我们要了解、认识我们自己的家乡。同学们,你们知道我们的家乡在哪里吗,"通过孩子们的回答引出我们的家乡是浙江金华。 "儿童是以声音、形象、色彩来思维的。"这个环节力求以优美动听的歌曲开始新课,满足 孩子们的听觉需求,唤起孩子们对家乡的关注,激发他们探求知识的欲望,使课堂教学能很快进入佳境。 二、识看地图,寻找家乡 我又紧接着提出问题:"想知道金华在哪儿吗,"让我们一起走进地图乐园去看看吧~随之展示中国地图,自然而然引出课题"我的家乡在哪里," 根据本节课的内容,我把这一环节分为三个板块展开: 1、识看地图 展示给学生一张中国地图,提问:"你从地图上知道了什么,"引导孩子们从整体感知祖国版图的形状犹如一只傲然挺立的雄鸡,雄赳赳气昂昂地屹立在世界的东

小学品德与社会说课稿《珍惜时间》

小学品德与社会说课稿《珍惜时间》 小学品德与社会说课稿《珍惜时间》 一、说教材 我说课的内容是辽师版教材三年级上册第一单元我是“大”学生了,第三课《珍惜时间》。这一单元分为三个主题活动:我懂事了、我与小伙伴、珍惜时间。在学习生活中能够珍惜时间,合理地安排时间,养成良好的行为习惯。 学生在校园中虽然已经生活了三年,养成了一定的学习和生活习惯,但是对于自己的学习和作息时间不能自觉、合理的安排,常常出现拖拉、浪费的情况,对于时间没有概念和认识,不懂得时间的宝贵。 《品德与社会》所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等都是从生活中来的,因此,他的教学内容和教育形式都必须贴近孩子的生活,反映他们的需要。在本课的教学中,我将教学内容整合成3个部分:感受一分钟的长短、体会时间的宝贵、学会合理利用时间。每个教学环节都从生活的实际需要出发,从内容上体现了源于生活的理念。在认真钻研新课标和教材后,我设定了以下3个教学目标: 1、知识与技能:知道只有珍惜时间才能提高学习、做事的效率,学会制定学习计划,并能够严格地按照自己的计划去做。 2、方法与过程:通过直观感受、激趣游戏、小组交流、辨析讨论等教学活动,使学生知道时间是宝贵的,懂得珍惜时间的意义。 3、情感态度和价值观:珍惜时间,合理利用时间,养成良好的

生活习惯。 重点:感受在生活中时间的宝贵。 难点:学会合理安排时间。 二、说教学方法 (一)说教法 教师应当拥有讲授不同内容,训练不同项目,攻克不同难点的众多教学方法,才以游刃有余,从容施教。根据本课教学内容,我采用了以下教学方法:谈话法、直观教学法、辨析讨论法、激趣游戏法等。为使学生感受时间的宝贵激发学生珍惜时间的愿望。我采用了多媒体教学手段,加深学生的感受,攻克重点,提高教学的效果。 (二)说学法 教会学生学会学习时课堂教学的重要任务,学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中我很重视让学生主动参与互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性,从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。学法有自主探究法、交流法、观察法、情感体验法。加深学生对时间宝贵的.认识,使学生懂得珍惜时间、合理安排时间,养成良好生活习惯的教学目的。 三、说教学过程: 《品德与社会课程标准》指出:“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反

五年级品德与社会说课稿

五年级品德与社会《吃穿住话古今》教学设计 教材内容:人教版新教材五年级下册品德与社会《吃穿住话古今(一)》第二单元第1课 (需两个课时) 教材分析: 《吃穿住话古今(一)》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第二单元的第1课。主要从猿人、古人的“吃”切入、联系到火,拓展到农业生产这几个方面。 学情分析: 因为五年级学生年龄较小,生活阅历浅,知识面相对窄一点;但是在现今的信息时代,他们又可以通过各种途径去观察、了解、探索;为此我想通过观看视频,让学生看书交流,重点让学生了解和体验。在此基础上,让学生产生对历史探究的兴趣,形成对祖先如何在自然界中生存的基本认识。教学要从学生年龄特点以及生活阅历出发,重点不在学生掌握多少,了解多少,而在激发学生浓厚的学习兴趣,培养学生探索意识; 教学目标: 1. 通过人类的起源以及对远古时代人们生活状况的了解,感受人类从野蛮走向 文明的艰辛与漫长。 2.从“吃”入手,知道人类社会的发展过程,就是人类了解自然、战胜自然的过程; 3、了解祖先的智慧和创造,培养民族自豪感。 教学方法:尝试运用传说,文物资料等再现历史的方法。 教学难点:知道人类社会的发展过程,就是人类了解自然、战胜自然的过程;教学重点:了解祖先的智慧和创造,培养民族自豪感。 教学过程: 第一课时 一、导入新课:播放视频 <人类进化的过程> 生:说一说感想

一、人类的起源 师:通过观看视频我们知道人类是进化来的; 达尔文进化论 1、低级生物 -----高级生物---猿人---能人----智人……现代人(崇尚科学) 另外:还有不少人的神话故事 生:说一说 2、师:中国古老的传说:女娲捏泥人(造人)(迷恋传说) 3、外国上帝造人的传说(不崇洋媚外) 问:你认为以上那个是你的祖先?学生回答1可说你崇尚科学;回答2可说迷恋传说;回答3的可能没有,可说不崇洋媚外。 二、中国猿人、古人 1、师:吃穿住行是生活最基本的需要,我们的祖先是怎样生活的呢?让我们一起去考察吧。 小组交流自己收集的远故的故事,全班交流 2、同学读第26页第一段。 3、北京猿人、元谋人、半坡遗址…河姆渡人遗址……。 4、看书交流第26—28页 师:在远古时代,我们的祖先吃什么/穿什么?住在哪里?他们生活中会有哪些困难和危险 生:谈自己的感受。 5、教师小结:人类从诞生之初,就一直处在严酷的自然条件的考验中,严寒酷暑,暴雨雷鸣,毒蛇猛兽。。。。。。为了生存和发展,我们的祖先在艰苦的条件下,运用自己的聪明和智慧,不断地摸索,开拓,经过漫长的岁月,一步步从野蛮走向文明。 师:在远古时代,我们的祖先吃什么/穿什么?住在哪里?他们生活中会有哪些苦难和危险? 三.告别饮血茹毛的生活 问“饮血茹毛“是什么意思?

最新小学三年级思想品德说课稿【三篇】

小学三年级思想品德说课稿【三篇】 【导语】“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,而说课稿则是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。以下是整理的相关资料,望对您有所帮助。【篇一】我们都是好朋友说课材料 我说课的内容是未来出版社三年级上册品德与社会第三单元《我们的班集体》中的《同学友谊要珍惜》的第二课时《我们都是好朋友》,我主要从教材分析、教法和学法、学情分析、教学过程和教后反思五个方面来分析说明。 一,说教材: 1,教材分析 学生在集体中生活中,必然要与小伙伴交往,和同学们朝夕相处,产生友谊,从他们的愿望来看,大家都愿意交朋友,朋友使他们得到集体的归属感。但是当代学生由于社会、家庭等原因,有不少人缺乏与人交往,沟通的能力,导致一些同学渴望朋友,却没有朋友。因此本课通过引导学生感受友谊、学习珍惜友谊,使他们懂得友谊相处的道理,学会建立真正的友谊。 “我们都是朋友”通过引领学生介绍自己的好朋友帮助他们对朋友的性格特点、兴趣爱好等加深了理解。通过回忆成为朋友的原因,感受友谊咋样经过时间的磨砺越来越深厚,通过辨析,帮助学生认识

什么是真正的好朋友。 2,教学目标 根据教学大纲的要求,新课标的目标要求,结合本节教材特点和三年级学生已有的知识基础,所以三维目标的知识与技能目标主要体现在: 知识与技能:感受与同学之间的友爱之情,学会和同学平等相处,互相帮助。 过程与方法:了解怎样才能成为朋友,朋友之间应该是互相尊重,平等相待。 情感态度与价值观:体会真诚相待,相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理. 3,教学重,难点: 重点:感受与同学之间的友爱之情,学会和同学平等相处,互相帮助。 难点:能和同学之间友好相处,平等相待,并能运用自己所学的知识处理同学之间的矛盾. 二,说教法,学法 品德与社会是一门培养人的思想,提高人的素质的重要学科,什么样的教法必带来相应的学法。一节课不能是单一的教法,因此,在讲授本节课时,我将采用以下方法进行教学: 根据本课教材内容和编排特点,以儿童的社会生活为基础,按照

小学品德与社会《江山多娇》说课稿

小学品德与社会《江山多娇》说课稿 很多老师都不知道说课稿怎么写?下面以为例,为大家展幵 介绍,希望对大家有帮助。 各位评委老师: 本课选用教材(追逐跑和投掷轻物),都是人最基本的活动方 式。教学以强调育心和育体相结合,以学生为主体进行教学,分发挥学生主体作用,在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、 积极性和创造性,在充分和谐的活动中达到身心两健;同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化,将教学内容有机融 合起来,充分运用情境引导和激励机制,让学生在活动中掌握技能,陶冶情操,发扬精神,并在愉悦和谐的氛围中结束活动。 台匕 我今天要说的内容是小学品德与社会《江山多娇》 《江山多娇》是《品德与社会》四年级第一学期第一单元《九 州方圆》中的第三课。学生通过学习,了解我们伟大祖国的壮丽山河,拥有丰富的旅游资源。懂得千百年形成的具有特殊价值的 自然景观和人文景观是全人类共同的遗产,从中激发学生热爱国 土的情感。 本学科将“促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、 行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目

标,实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一,尤 其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成, 使学生既学 会做事,更学会做人,在做事中学做人,在做人的指导下学做事。 学生获得丰富的情感体验, 形成积极的生活态度, 养成良好的行 为习惯,提高适应和参与社会的能力, 掌握必备的基础知识, 从 而整体地实现课程目标:帮助学生参与社会、学会做人。 我设计了两个小问题,第一题是直接或间接的给出圆心坐标 和半径求圆的标准方程, 第二题是给出圆的标准方程求圆心坐标 学生熟练掌握圆心坐标、 半径与圆的标准方程之间的关系, 面探究圆的切线问题作准备 “旅游”是同学们都很感兴趣的一个话题, 而且大多学生都 有旅行经历。但学生对我们祖国千百年来形成的具有特殊意义的 自然景观和人文景观了解甚少。 教学时我以自己亲历的西藏之行 为切入点,让学生在优美的图片欣赏中进入课文学习, 以激发学 生的情感。学习中,教师再让学生根据自己的生活经验、亲身感 受自由发言,交流自己游览过的地方, 初步感受到我国旅游资源 的丰富。 根据教材分析,本课的教学重、难点是:了解我们伟大祖国 在教学过程 中,我们能全面把握目标, 通过多种教学活动,帮助 和半径,这两题比较简单, 可以安排学生口答完成, 目的是先让 为后

小学五年级品德与社会下册《生命多么可贵》说课稿范文

小学五年级品德与社会下册《生命多么可贵》说课稿范文 一、说教材 今天,我要说课的内容是教科版品德与社会五年级下册课文《生命多么可贵》。这篇课文位于本册的第一个单元——爱美丽的生命。作为本册的第一个单元的第一篇课文,是为了引导学生体会周围的人对自己的关爱,懂得感激,从而明白自己生命的重要意义,更加珍惜这美好、温馨、幸福的生活,对未来人生充满积极的期待。 二、说教学目标 五年级学生对生命已经有了思考,但在一些问题的认识上还存在着偏差,生命意识比较淡薄,接受生命教育的途径单一,帮助学生树立正确的生命观是教育工作者的一个迫切任务。根据本课的要求和五年级小孩的特点,结合新课标中知识、能力、情感三维目标,我制定了本课教学目标如下: 1.通过追踪生命的诞生和成长的过程,感受家人、学校、社会对我们的爱与关怀,引导学生对生命的尊重与珍视。 在与学生进行充分交流的基础上,教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言进行评价,鼓励学生巩固进步,修正不足,继续努力。 2.学会通过生活细节感受生命的美好与可贵,形成对美好生活的热爱与追求的情感。 三、说重难点 针对教学目标,我认为本课教学的重点是:感受亲人和社会对儿童的关爱,激发学生对生命的珍爱;难点是:让学生感受生命的珍贵,追求属于自己的人生价值。 四、说教法学法: 基于以上目标,我将在课堂上采用直观演示法、讨论法、讲述法和角色表演法等教学方法进行教学。 学生将在欣赏电影、搜集资料、说话和书写等过程中,感受生命的美好与可贵,形成对美好生活的热爱与追求的情感。 五、说教学过程: 接下来,我将简单阐述我的教学设计。我这一课分为四个教学环节。 第一个环节是妈妈肚子里的我。 第二个环节是感激生命。

小学品德说课稿

小学品德说课稿 尊敬的各位评委老师: 大家好! 我是…号选手,今天我说课的课题是《……》,下面我将从教材、学情分析、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来进行我的说课。 一、说教材 《……》是山东美术出版社《品德与生活》三年级上册第…单元第…课。这一课由…和…等几个板块组成,涉及知识点有…和…等,培养学生热爱家乡的情感,在实践中学会调查研究方法,并学会与他人合作。 根据以上对教材地位及作用的分析,在新课程改革理念的指导下,特制定如下三维目标: 1.知识与技能: 2.过程与方法: 3.情感态度价值观: 为有效实现以上教学目标,实现教学行为的有的放矢,依据学生现有的认知水平,设置如下教学重难点。 教学重点: 教学难点: 二、说学情 三年级很多学生思想上对思想品德学习的重视还不够,很多学生

不喜欢学习这给他们增加负担的“副课”,但也不难看出他们的求知欲与好奇心很强,自我意识及自主性也日趋强烈,因此教学设计应力求吸引学生,在课堂上应该给学生更多自我展示的机会,引导学生更好的进行自主学习,并充分予以肯定,激发学生主动性。 三、说教法和学法 《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉,新课程倡导孩子的主动参与,强调寓教育于活动之中。基于以上认识,本节课我从学生的生活实际出发,力求寻找教材与生活的连接点进行教学,指导他们沿着熟悉课本、交流讨论、实践调查、感知升华的思路,在开放式活动中认知家乡、感悟家乡,增强热爱家乡的感情。 四、说教学过程 在这节课的教学过程中,我注重突出重点,思路清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。具体有以下几个环节: (一)谈话导入 为有效提升学生的学习动机,唤醒学生的认知注意,激发学生对新知的探索求知欲,我注重联系学生生活实际,采用谈话法进行新课的有效导入,导出课题,进行板书。 (二)熟悉课本,了解各地情况 为突破学生的认知瓶颈,我采用多种教学方法实现师生有效互

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