四年级上册品德与社会说课稿-虚心接受意见浙教版

浙教版思品课《虚心接受意见》说课稿

课文分析:

课文主要以毛主席所欣然接受秘书对他的意见,以及雷锋诚恳接受师傅师傅批评为例,展现了毛主席和雷锋在对待别人的意见和批评时的虚心态度。通过这些事例的学习,使学生认识到当我们有了缺点和错误,别人向我们指出时,应该虚心接受并改正。由于当今学生大多是独生子女,缺少与人沟通,自尊心很强,当别人指出他的缺点或错误时,他会觉得没面子,因而难以接受或改正。

教学目标:

1、情感、态度、价值观:只有虚心接受别人的意见,才能不断进步。

2、能力目标:能虚心接受别人的意见,正确对待别人的批评,有了缺点和错误能承认并改正。

3、知识目标:知道虚心使人进步,在对待别人的意见时,有则改之,无则加勉。

教学重点:在别人向自己指出意见或批评时,能虚心接受并改正错误和缺点。

难点:别人指出自己的缺点或错误时,不能强辩或表示不满,应有则改之,无则加勉。

为了达成以上教学目标,突出重点,突破难点,我将“生活化、活动化”为本课的教学指导理念,联系生活实际,通过多种活动引导孩子从自己的世界出发,用自己的眼睛观察,用自己的心灵感受,用自己的方式研究,引导孩子通过自身的体验获得道德认识。课前,我引导孩子们搜集古今有关“虚心”的榜样故事,为新课的学习埋下伏笔,同时培养了他们搜集信息的能力。

下面,我重点讲讲预设教学流程,共由五个活动组成:

活动一:创设情境,引发体验。

首先,我谈话导入,“同学们喜不看动画片,老师这儿有一个片子,想不想看?然后把课前用电脑制作成的动画片《我要的是葫芦》播放给学生看,让他们看后说说自己的感受。此时,教师对学生的想法不作任何评价。

喜欢看动画片是小学生的特点,上课时,我用动画形式引入故事,把静态的教学内容变成动态的具体可感、形象的画面,使学生的好奇心和积极性充分调动起来。通过学生说一说,充分暴露出他们已有的生活经验及存在的问题,为教师及时调整教学内容,突破重难点做好铺垫。

活动二:学习榜样,初步体验

教师先进行这样的引导:“刚才,同学们把自己的真实想法说出来,有些同学提到了我们故事的主人公,因为不接受别人的意见,最后自己心爱的葫芦枯死了。可见虚心地接受别人的意见是多么重要啊(板书课题)

然后引入课文的引言。

俗话说:“金无足赤,人无完人。”每个人都难免有这样或那样的缺点和错误,别人对我们的批评和提出的意见能够帮助我们改正缺点和错误,能使我们进步。因此,我们应该虚心接受别人的意见。下面,老师让同学们听一故事,看看我们的伟大领袖毛主席是怎样对待别人的意见的。

首先,我用录音出示课文毛主席的“改得好!改得好!”这一故事,并借助课件,把课文内容由静态的转变成动态的,具体可感的画面,让学生听后思考:毛主席是怎样虚心接受别人意见?

让学生四人一小组进行讨论,然后各小组派代表回答。在学生讨论过程中,我作适当点拨。在这个问题上引导他们从毛主席的地位及态度两个方面具体分析。从而得出使学生认识到要虚心接受别人的意见就要能放得下架子。

接着,我又引出雷锋的故事,那么当一个人无意中出了错,别人的批评过于严厉了,我

们又该怎样对待呢?请听听雷锋是怎样接受师傅的批评的。

让学生听后思考:①雷锋是在怎样的情况下出了错,师傅批评得对不对?②雷锋又是怎样对待师傅的批评的?

在学生充分讨论中,抓住师傅“太严厉”这一词作适当点拨,使他们认识到只有别人提的意见或批评有合理之处,就应当虚心接受,而不要去计较别人的态度、语气等。

3、让学生回到动画片上来,现在那个人看到一个个落在地上的葫芦,心里会怎么想?

(榜样的力量是无穷的。榜样现身说法,具有极强的感染力和号召力。本活动我采用榜样感染法和讨论交流法,让学生通过听一听,看一看,想一想,议一议,通过教师与学生之间,学生与学生之间的多向互动关系,使学生初步认识到“虚心使人进步,要虚心接受别人的意见”。在整个活动中,学生通过自主探究,充分展开讨论和交流,充分表达自己的想法。使本课的知识目标和情感目标得到落实。)

活动三:说一说,加深体验

1、我先出示课后的插图,让学生编一个《两棵小树》的故事。再说说虚心接受别人的意见有什么好处,不接受别人的意见有什么害处。让学生通过交流明白“虚心有益”(即虚心有利于于自己的成长和进步)的道理。

2、我设计了以下三道题(1)、(3)、(5),让学生辨一辨。

目的是使学生明白“有则改之,无则加勉”。这样,让他们把学到的道德认识转化为行为准则。到此,本课的能力目标顺利完成

活动四:交换卡片,指导行为

现在,同学们通过学习知道了虚心接受别人意见的重要性。为了更好的让朋友或同学进步,你能把你想对你的朋友、同学说的话制作成小卡片,赠送给他吗?这时我用课件播放音乐,让学生在轻松、和谐的氛围里互相接受别人给自己的意见。

(知是基础,行是目的,通过互赠卡片,互相接受别人给自己的意见,让学生把学到的道德知识内化为自己的行为准则。体现了思品课追求的“教育的基础性和有效性。”这样,本课的难点得以突破,能力目标得到落实。)

活动五:课外延伸,

在班级里开展“虚心接受别人意见”的主题班队会活动。

新课标指出:教学的空间不应局限于学校和课堂,应创设情境尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践,体验社会生活,这一活动,把课内外结合起来,进一步体验内化理解虚心这一道德认识。

板书设计:

9、虚心接受意见进步、成功

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