小学数学名师经典课堂培训心得体会范文(精选3篇)
优秀范文：小学数学骨干教师培训的心得体会5篇
优秀范文：小学数学骨干教师培训的心得体会 (3) 优秀范文：小学数学骨干教师培训的心得体会 (3)精选5篇（一）作为小学数学骨干教师，参加了一次培训，我深感获益匪浅。
在这次培训中，我不仅学到了许多新的教学方法和理念，也明确了自己的不足之处，并且获得了一些实际的教学经验。
以下是我在此次培训中的心得体会。
首先，这次培训中最大的收获是学到了许多新的教学方法和理念。
在培训过程中，我们学习了一些新颖的教学方法，比如游戏化教学、探究式学习和合作学习等。
这些方法可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
另外，培训中还介绍了一些创新的教学理念，如培养学生的数学思维能力和问题解决能力等。
通过这些新的教学方法和理念，我相信我可以成为一个更优秀的数学教师，能够更好地引导学生学习数学。
其次，通过这次培训，我也看清了自己的不足之处，并且得到了一些改进的建议。
在培训过程中，我发现自己在教学中存在一些问题，比如教学内容不够生动有趣、学生参与度不高等。
通过和其他骨干教师的交流和观摩其他教学实践，我收获了不少宝贵的教学经验。
例如，我学到了如何用生动有趣的例子来引入数学概念，如何通过小组合作和竞赛来提高学生的学习积极性。
这些都是我平时所缺乏的，我将尽快将这些经验应用到我的教学中，以提高教学效果。
最后，这次培训还加强了我与其他骨干教师之间的交流和合作。
在培训期间，我有机会和其他来自不同学校的骨干教师进行深入的交流和分享。
我们相互学习和借鉴，一起探讨和解决教学中的难题。
这种合作和交流不仅扩大了我的教学视野，也培养了我的团队合作能力。
我相信通过与其他骨干教师的合作，我们可以共同提高小学数学教学水平，为学生带来更好的教育效果。
总之，这次小学数学骨干教师培训让我受益匪浅。
通过学习新的教学方法和理念，我明确了自己的不足之处，并且获得了许多实践经验。
我相信这些收获将对我的教学工作产生深远的影响，让我成为一个更优秀的数学教师。
小学数学教师培训心得（4篇）
小学数学教师培训心得作为一名小学数学教师，我一直坚信不断学习和进步的重要性。
近期，我有幸参加了一次小学数学教师培训，这让我受益匪浅。
通过这次培训，我不仅学到了许多新的教学方法和策略，还对数学教育的本质有了更深入的理解。
在这篇心得中，我将分享我在培训中所学到的内容和我的体会。
首先，培训中有一位专业的数学教育专家为我们讲解了数学教育的理念和目标。
她强调了数学教育的本质是培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
这让我意识到，数学教育不仅仅是教学生掌握一些数学知识和技巧，更重要的是培养学生的数学思维方式和解决实际问题的能力。
在以后的教学中，我会更加注重培养学生的思维能力，而不仅仅是灌输知识点。
其次，培训中我们学习了一些新的教学方法和策略。
比如，分组合作学习法、问题解决学习法等。
这些方法都是基于学生主体性学习的理念，通过让学生参与到学习的过程中来提高他们的学习效果和兴趣。
在实际操作中，我发现这些方法确实能够激发学生的学习热情，并且提高了他们的学习效果。
以前我习惯于通过讲解和演示来传授知识，但是现在我会尝试采用更多的互动和合作的方式来进行教学，以激发学生的学习积极性。
此外，我还学到了一些课堂管理的技巧和方法。
课堂管理是教学中非常重要的一环，对于提高学生学习效果和维持课堂秩序起着至关重要的作用。
在培训中，我们学习了一些有效的课堂管理策略，比如给予学生充分的自由和责任、设置明确的规则和期望等。
通过这些策略，我能够更好地引导学生的行为和学习，提高课堂效果。
此外，在培训中我还学到了一些关于数学教材和评价的知识。
数学教材是教学的重要工具，选择和使用合适的教材对于教学的效果有着直接的影响。
在培训中，我们学习了如何评估和选择教材，如何通过教材的设计来培养学生的数学思维能力。
这让我深刻认识到，教材不仅仅是教学的内容和资源，更重要的是它对于学生的学习和思维方式的影响。
在以后的教学中，我会更加注意选择和使用教材，注重培养学生的数学思维能力。
关于小学数学名师经典课堂培训心得体会（精选5篇）
关于小学数学名师经典课堂培训心得体会（精选5篇）关于小学数学名师经典课堂篇1从20xx年12月7日9日作为小学数学名师经典课堂观摩研讨会培训的时间，这次能参加六枝培训，我十分高兴，觉得这是一个给自己充电的好机会。
并且自己获益匪浅，对这次培训也有了深刻地体会。
本次培训为我们提供了各类丰富的专题讲座、课例观摩，使本来枯燥的学习，抽象的内容变得生动，易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，使我们深切地感受到了课堂的艺术。
罗鸣亮老师追寻简约而灵动的课堂给我们留下了深刻的印象，，仲广群老师和刘松老师他们的话语，也深深地印在我的脑海里。
对于一个刚刚毕业走上教师这行的我来说，自己是完全想不到，也上不出如此完美的课程，学生愿意学，老师乐意教，边玩边学。
学生兴趣也较浓厚。
当他们谈起他们自己刚刚走上讲台时的情况时，才发觉原来他们也如此过。
的确，我们每一个人都不是天生的讲师，天生的教师，或者其他的。
都是一步一步地才走出来的，靠点滴地积累，靠点滴地吸收，最终才能做好。
通过学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。
在以后执教的过程中着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会. 由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩现在自己唯一要做的事是多向像他们一样的人学习，学习他们优秀的教学经验，为自己的教育生涯打一个扎实的基础。
学会把他们所传授的方法带到课堂，让自己的学生也乐于学习，而自己也教得轻松。
不管试验结果如何，我都得继续，如果结果不乐观，我也不气馁，反省一下自己，回顾环节，审视一下到底是哪一个环节出错了，然后找出原因并找出解决方案，然后继续实施下去。
小学数学教师培训心得体会（精选6篇）
小学数学教师培训心得体会（精选6篇）小学数学教师培训心得体会（精选6篇）我们得到了一些心得体会以后，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编整理的小学数学教师培训心得体会（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学教师培训心得体会1在传统的小学数学教学中，教师很少讲知识的来源和实际应用，即使是应用题教学，也只是把事先编好的现成的题目出示给学生，学生只是根据几个必需的条件套用解答应用题的方法和步骤，却不知道解决某一问题需要处理哪些信息和数据，更没有领悟到数学对于这一问题所具有的独特意义。
因此在数学教学中，首先应引导学生感受数学的应用价值。
其具体做法是：1.利用生活素材进行教学，使学生认清数学知识的实用性数学知识的应用是广泛的，大至宏观的天体运动，小至微观的质子、中子的研究，都离不开数学知识，甚至某些学科的生命力也取决于对数学知识的应用程度。
马克思曾指出：“一门学科只有成功地应用了数学时，才真正达到了完善的地步”。
生活中充满着数学，作为数学教师，我们更要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己的身边，认清数学知识的实用性，从而产生兴趣。
比如教“三角形的认识”一课，我就从学生生活中熟悉的红领巾、自行车车架、电线杆架、桥架等引出三角形，再让学生通过推拉等实践活动认识三角形的稳定性，并运用它来解决一些实际生活问题，如修补摇晃的椅子，学生会马上想到应用刚学过的“三角形稳定性”，给椅子加上木档子形成三角形，从而使椅子稳当起来。
这样使学生学得容易且印象深刻，达到事半功倍的效果。
在实际生活中，数、形随处可见，无处不有。
教师应根据教学的实际，让学生把所学知识和周围的生活环境相联系，帮助他们在形成知识、技能的同时，感受数学应用范围的广泛。
2.收集应用事例，加深学生对数学应用的理解与体会随着科学技术的飞速发展，数学的发展涉及的领域越来越广泛。
小学数学名师经典课堂培训心得体会范文（通用5篇）
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你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家整理的小学数学名师经典课堂培训心得体会范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。
小学数学名师经典课堂培训心得体会1本次为期六天的x期培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。
这几天集中学习并有幸聆听了几位小学数学专家的报告，专家们以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，让我从理论到实践上认识什么是新课标，什么是新课堂，使我的教育理念得到提升。
下面是我通过培训学习获得的点滴体会。
8月21日上午，全校教师一起认真聆听了各位领导的报告。
首先，吴校长带着大家重温了“备课、作业的基本要求”，从各个方面对教师备课及学生作业进行认真细致的指导。
接着花主任汇报了“教科研考核奖励办法”，要求年轻教师要积极投身教科研中，不断提高自己的教科研水平。
最后徐主任带着大家共同学习“教学常规、工作质量考核方案”。
作为一名年轻教师，我们更应该时时刻刻谨记领导们的教诲，认真备好课，踏踏实实完成教学工作，积极参加学校的各项教科研活动。
8月22、23日，分组学习了《新课程标准》，全体数学教师一起聆听孙校长对小学数学课标的解读。
听了孙校长的报告，我们知道了新课标的修订过程，掌握修订课标的新特点，明白了数学思想方法的四大育人功能，学会了对学生学习过程的评价和基础知识和技能的评价。
专家们花了这么多心血为我们教师制定新的课程标准，我们自然要用新课标来规范我们的教学。
作为一线的小学数学教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。
带着激情和期待，8月24、25日我们迎来了贡校长、杨校长的两场讲座。
两位专家的报告深入浅出，理论联系实际，让人听了意犹未尽。
其中贡校长提出一个观点“教学生终生不忘得数学”让我感触颇深。
如何让学生学会的数学知识终生不忘呢？我们在教学基础知识和基础技能时，不能只是灌输，更要注重数学基本活动的体验，让学生真正积累基本活动经验。
小学数学教师培训心得3篇
小学数学教师培训心得3篇小学数学教师培训心得篇1为期五周的小学数学培训结束了，如果要说学习体会的话，那就是学习到了许多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发。
学习到的不仅仅是专业知识，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。
1.要懂得欣赏与爱的艺术。
作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道”。
轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式。
孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。
要让孩子们真正的喜欢，真正地想要学习，真正的想要跟随老师进入那奇妙的知识殿堂。
2.营造具有吸引力的学习背景。
《数学课程标准》指出，数学教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。
让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，逐步体会数学知识的产生，形成与发展的过程，获得积极的情感体验。
数学教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有力形式，能充分调动学生学数学的“情商”，激发他们的学习动机和好奇心，培养他们的求知欲望，促使他们的思维进入最佳状态，并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感，使他们的数学学习变得有趣、有效、自信、成功。
3.给学生提供探索与交流的空间。
这样才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习能力的提高。
每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思考，再小组合作交流。
用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳，从而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性的发展。
数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练，而不能只盯着眼前，如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。
培训结束了，我感到自己身上的压力变大了，因为小学数学教师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质，才能将数学知识生动形象地传授给学生，以达到教学的高效率。
小学数学老师名师培训心得体会5篇
小学数学老师名师培训心得体会5篇小学数学老师名师培训心得体会120_年8月5号，我有幸参加了县级小学数学骨干教师学习的学习培训。
首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台的单位和领导;其次感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。
这次培训的内容丰富，形式多样，首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和对高效课堂的理解，最后张老师在会中做了总结。
这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩。
让我进一步掌握了新课程改革的理念和要求，教师学习的重要性，教师职业倦怠的原因以及改进方法。
给我提供了这个再学习再提高的机会。
我不仅学到了丰富的知识，也进一步提高了业务素质。
作为一位数学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论掌握现代教育教学技术。
教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”，所以我们教师，既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，也不是在书斋中进行的研究，而是在教学活动中的研究。
以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得：一思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。
通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
我知道了怎样去定位去思考去摸索去创新，让我的课堂充满激情;我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展，真正的让每个学生能多样的持续的发展;我知道了”爱”是教育永恒的主题，怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。
重于观察勤于了解乐于交流善于沟通。
细心培养，精心塑造，耐心转换，爱心评价。
要善于差异评价，提倡无错评价。
2024年小学数学名师培训心得体会
2024年小学数学名师培训心得体会2024年，我有幸参加了一场小学数学名师培训，这对于我来说是一次宝贵的机会。
通过这次培训，我收获了许多宝贵的经验和知识，也对小学数学教育有了更深刻的理解。
以下是我对这次培训的心得体会。
首先，这次培训给我带来了很多新的思维方式和教学方法。
在培训中，我们不仅深入学习了小学数学的课程内容，还学习了如何将抽象的数学概念转化为具体的教学案例。
我们学习了如何使用多媒体教具和游戏活动来激发学生的学习兴趣，以及如何引导学生进行探究式学习。
这些新的思维方式和教学方法，将对我今后的教学工作产生积极的影响。
其次，这次培训让我更加了解了小学数学教育的重要性。
在培训中，我们学习了小学数学教育的发展历程和现状。
通过了解小学数学教育的研究成果和教学改革的方向，我深刻认识到小学数学教育对培养学生的逻辑思维和问题解决能力的重要性。
我将以更加积极的态度投入到小学数学教育的教学中，努力培养学生的数学素养和创新精神。
此外，这次培训还让我认识到了自身的不足之处。
在培训中，我有幸与许多优秀的小学数学教师交流和合作。
通过他们的倾听和建议，我意识到自己在教学中存在的一些问题，比如表达不清楚、教学过于简单等。
这让我明确了今后教学中需要改进的方向，并鼓励我在教学中不断提升自己，追求卓越。
最后，这次培训让我认识到了教师的角色和责任。
在培训中，我们讨论了教师在小学数学教育中的角色和责任。
作为一名小学数学教师，我们不仅要传授数学知识，还要培养学生的学习兴趣和学习方法，引导他们养成良好的学习习惯。
我们要为学生搭建一个良好的学习环境，并与家长保持密切的沟通，共同关心学生的成长。
这让我认识到，教师的职责不仅仅在教室里，还需要从学校到家庭与家长合作，共同促进学生的全面发展。
总体来说，这次小学数学名师培训给我带来了很多启发和收获。
通过这次培训，我对小学数学教育有了更深入的理解，学到了许多新的思维方式和教学方法。
我也认识到了自身的不足之处，并明确了今后教学中需要改进的方向。
小学数学课堂教学培训心得体会3篇_培训心得体会_
小学数学课堂教学培训心得体会3篇数学是一门培养学生严密的逻辑思维能力、实事求是的精神、严谨科学的态度的学科,同时也是生活、劳动和学习中必不可少的工具。
下面是为大家准备的小学数学课堂教学，希望大家喜欢!小学数学课堂教学培训心得体会范文1今年又一次小学数学教师的继续教育培训，幸运的我参加了。
在此次的培训中，我学到了当前先进的教育教学理论，培训课程内容实在，具有很强的指导意义，培训内容对我们教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高，我从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。
通过这次培训，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考。
1、数学课程在教学方式上，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动。
活动中，教师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。
因此，教师在教学中要注意培养学生学习数学的愿望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，鼓励算法多样化，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创造性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的能力。
2、自主合作探究--课堂教学主体化。
学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。
"那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢?主要是学生会的，教师不讲，学生自己能学懂的，教师不教，学生自己能提出的，教师不代劳。
教师在课堂中要抓准机会，创设条件，让学生深入学习、合作、探究，让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
例如：教学二年级上册计算两位数减两位数中42-27时，让学生自己观察，自己说算式，再经过交流合作结合一系列玩、说、练等活动，让学生自主学习、合作交流、深入探究，这样不仅学生轻易掌握了所学内容，还启动了其思维。
学生学习热情高涨，积极主动投入到学习中，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂焕发出生命的活力。
小学数学名师经典课堂培训心得体会3篇
小学数学名师经典课堂培训心得体会我们从一些事情上得到感悟后，就很有必要写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的小学数学名师经典课堂培训心得体会3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学名师经典课堂培训心得体会3篇15月12至13日，我有幸参加了在贵师大举办的《全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会》的培训学习，聆听了夏青峰、徐长青、刘松三位名师的课堂教学和专题讲座。
虽然时间短，但学到了许多新的知识，领略了大师的课堂风采，受益匪浅。
下面我将对几位老师的课谈自己的感受：一、注重课前沟通，拉近师生间的距离课前交流是课堂教学的热身活动，融洽的交流是课堂成功的基础，也是课堂的良好开端。
课前教师和学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情、亢奋的斗志投入学习中。
每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、精彩的导入，使教学过程环环相扣课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验、分享学习活动，而教师的角色转变了，学生的角色也就主动转变了，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。
充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育思想。
回想在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴地坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。
三位老师在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得知识。
三、幽默风趣的教学语言，活跃课堂气氛幽默是师生沟通的催化剂。
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小学数学名师经典课堂培训心得体会范文（精选3篇）小学数学名师经典课堂培训心得体会范文我们心里有一些收获后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够培养人思考的习惯。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是精心整理的小学数学名师经典课堂培训心得体会范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学名师经典课堂培训心得体会1通过学习，使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。
传统的教学重知识、轻能力;重结果，轻过程，忽视学生思维水平的发展，制约学生多方面的发展：新课程着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的发展。
我们广大的教师也应该彻底地洗*，改变我们现有的课堂教学的模式，适应时代的发展要求。
从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。
要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。
它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。
教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。
教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。
下面我谈一下我的感受：一、教师角色的转变，成为引导者和组织者。
以前的数学教师总是给人们一种沉闷古板的形象，因为以前的数学教师总是给予学生无穷无尽的练习题和单调乏味的公式定理，教师的工作也仅仅是在抄教案、上课、改作业之间循环重复。
新课程中提到，教师应该是课程实施的组织者，促进者，开发者。
小学数学教师拓宽眼界，深入挖掘教材的同时，也将视角深入到丰富多彩的现实生活中去。
比如，在二年级的”认识钟表”这一内容的教学中，许多老师不再满足于简单地讲授课本的内容，有的教师让学生从生活中收集各式各样的钟表，丰富对时钟的认识;有的教师带领学生亲手制作简易的钟表，让学生真正感知“时、分、秒”的概念;还有的教师从钟表的认识引申到珍惜时间，对学生进行思想和习惯的教育。
数学教师除了改善了教学的形式之外，还不断尝试改进和学生之间的关系。
以往的数学教师是教学中的权威者，将一个个定理公式灌输到学生的脑海中。
而新课程中强调要让教师转变为学生学习的引导者、合作者。
老师指引学生去探究数学规律，在学生的小组合作和讨论交流中，与学生平等对话。
例如，在四、五年级的“方程”教学中，老师不再是简单机械地告诉学生解方程的步骤，而是让学生从实际中产生对方程的求知需要，构建方程的基本概念之后，再允许学生自主地利用所学过的知识来尝试解方程。
通过这一系列的改革，学生所学到的数学不再是机械的、沉闷的，而是有用的数学、有趣的数。
教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。
新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习兴趣，从而更喜欢数学。
二、学生角色的转变，进行自主学习。
自主学习具有几方面的特征，对小学生来说，最重要的是学习过程，学生能从学习内容入手、在教学中坚持两个原则、即学生能自己说出来的，教师不引导;学生能自己学会的，教师不教。
课堂上教师将方法交给学生，然后放手让学生自学。
如二年级的乘、除法计算中，都是先出现学生熟悉的、有意义的实际问题的场景，提出数学问题，接着组织学生用自己的方式和经验主动探究解决问题的方法，并组织相互间的交流找到算法，然后出现类似的数学问题，让学生用适合自己的方法去解决，谈出自己的观点后，并作出自己的解释，教师再进行点拨。
这样，教师从知识传授者的角色转变为课堂教学的引导者和组织者，学生成为学习的主人。
这种学习过程，学生充满成就感，有了信心，这一切又激发他们投入到新的学习生活中。
三、开发和利用教育资源，创造性地使用教材教学是教师和学生积极互动，共同发展，相互交往的一种活动，而教材给我们提供的只是表态性教学素材，它不是唯一的课程资源，因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。
所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要灵活运用教材，开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资源。
现代教育的基本理念是“以学生的发展为本”，既要面向全体，又要尊重差异。
作为教师，要促进学生的全面发展，就要尊重个性化，不搞填平补充一刀切。
要创造促进每个学生得到长足发展的数学教育。
算法多样化是针对过去计算教学中往往只有一种算法的弊端提出来的。
例如某一种题目，只要求笔算，另一种题目只要求口算，即使口算也往往只有一种思路，这样很容易忽略个别差异，遏止了学生的创造性，何况有不少题目本来就可以有多种算法的。
几年的数学课改实践，使我真正理解了数学的内在价值，只有转变教学观念，变革教学行为，正确处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系，才能体验数学的价值;只有注重课程内容与学生的生活经验，与现实生活相联系，才能体验学习数学的乐趣;只有教学资源以学生的生活实践为基础，让学生感受到数学就是生活，数学就在身边，才能使教育理念得以升华，让学生感受数学学习的快乐。
在与课改同行的道路上，我深知任重而道远，但是教学改革引发我们深思，使我们蜕变，为课堂带来了新的生机，也引领我走进新的天地。
总之在数学课堂中，我要想方设法唤起学生的主体意识，培养其主体能力，尽可能的为学生创造一种自由和民主的氛围，尽可能的增加学生发展思想和方法的时间和空间，让学生充分的表达自己的思维，表露自己的情感，表明自己的观点，表现自己的欲望，使他们各自的潜能最大限度的释放出来。
小学数学名师经典课堂培训心得体会2x月x日我有幸被学校安排参加了xx市小学数学课堂教学文化研究观摩研讨会。
本次会议主要是向全体教师展示高新区在构建课堂文化方面所做出的努力及观摩了三节渗透了课堂文化理念的教学课。
我听了三节课分别是第一节、x老师的《厘米的认识》。
田老师先通过故事《阿福的新衣》引入，通过学生对“拃”的认知冲突，从而产生对单位厘米的需要，进而引出课题。
本课亮点：让学生经历一个思考过程：一根小棒的长度_____数根小棒连起来测长度________将数根小棒下方标上数字第二节、x老师的《认识平均数》。
于老师先通过两名选手以前比赛成绩，让学生决定应该派谁上场。
有同学说比总分，但两人场次有不同，进而提出用平均数来衡量。
介绍了两种思路：移多补少及先总后分。
第三节、x老师的《方程的意义》。
本课亮点：通过天平让学生得到不同的数学表达式，进而让学生小组交流，得到不同的分类：即是否为等式或是否含有未知数，从而得到方程的定义。
另外大会还安排了高新区各学校交流构建课堂文化报告会。
给我印象最深的是：会上提出了一些我们平时头疼的事情，比如学生老插话怎么办；学生上课积极性不高，不举手怎么办；计算老马虎怎么办；学生不能完整表达怎么办等等。
另一个体会是高新区在研究上，收获甚微，甚至是将简单事情复杂化。
听了报告会，我感慨万千：一些现象完全是小学阶段孩子应有的行为，老师硬是将他们教育的达到我们认为对的要求。
是否违背了孩子的发展规律，是否束缚了孩子的.思维。
我们应该尊重个体差异，承认学习方面孩子有好有坏，发展孩子各方面的特长，当然这并不意味着我们不去管某一部分孩子，而是都要管，只是不要把眼光局限在分数上。
到底应该有怎样的教育理念，应该教育出怎样的孩子，怎样培养孩子的创新思维，我很迷茫，希望在以后教育的路上找到合理的答案。
小学数学名师经典课堂培训心得体会3在这次听名师培训中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
作为一名老师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。
下面是我通过培训获得的点滴体会：一、数学理念的提升虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。
在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。
集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。
我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。
老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。
除了老师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。
二、教学行为的转变对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。
在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，老师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻老师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。
老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。
空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。
我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。
简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。
可谓：量不在多，贵在精。
我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。
三、教研方法的更新一直以来，校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。
通过汪主任的一席话和几位老师的说课演示，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。
我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习，更为深入地做好教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好基础。
经过这次我认识到每一位老师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。