《一诺千金》品德与社会说课稿
《一诺千金》说课稿
《一诺千金》说课稿引言概述：《一诺千金》是一部经典的中国电影，该片以真正的故事为基础，讲述了一个普通人因为一次承诺而引起的一系列故事。
本文将从五个大点来阐述《一诺千金》的故事情节、人物塑造、主题表达、艺术手法以及影响等方面。
正文内容：1. 故事情节1.1 电影的开篇情节令人印象深刻，展现了主人公的善良和朴重。
1.2 故事中的转折点是主人公接受了一个承诺，从而引起了一系列的冲突和困境。
1.3 故事的高潮部份是主人公为了兑现承诺而付出一切的努力和牺牲。
1.4 故事的结尾部份展现了主人公最终实现了自己的承诺，给观众留下了深刻的印象。
2. 人物塑造2.1 主人公是一个普通人，他的善良和朴重成为故事的核心。
2.2 反派角色是主人公的对手，通过与主人公的对抗，凸显了主人公的坚持和勇气。
2.3 配角的塑造使得整个故事更加丰富多样，各具特色。
3. 主题表达3.1 《一诺千金》通过主人公的故事，表达了诚信和承诺的重要性。
3.2 电影中展现了人性的复杂性和善良的力量，引起观众对人性的思量。
3.3 电影中的冲突和困境，展现了人生的挫折和成长，给观众带来了启示。
4. 艺术手法4.1 电影运用了细腻的镜头语言和音乐来表达情感，增强了观众的观影体验。
4.2 影片的剪辑和节奏掌握得恰到好处，使得故事情节紧凑有力。
4.3 电影运用了符号和隐喻的手法，增加了故事的深度和内涵。
5. 影响5.1 《一诺千金》成为中国电影的经典之作，被泛博观众所爱慕。
5.2 电影中的主题和故事情节被多次引用和摹仿，影响了后来的电影作品。
5.3 《一诺千金》的成功也为中国电影产业的发展做出了贡献。
总结：综上所述，《一诺千金》以其真正的故事情节、精心塑造的人物形象、深刻的主题表达、巧妙的艺术手法以及广泛的影响力，在中国电影史上占领重要地位。
这部电影通过展现主人公的善良和朴重，向观众传递了诚信和承诺的重要性。
它不仅仅是一部娱乐作品，更是一部引人深思的作品，给观众带来了启示和思量。
粤教版道德与法治八年级上册2.1.3《一诺千金信用无价》说课稿
粤教版道德与法治八年级上册2.1.3《一诺千金信用无价》说课稿一. 教材分析《一诺千金信用无价》是粤教版道德与法治八年级上册第二单元1.3的内容。
这一章节主要是让学生理解诚信做人的重要性，认识到诚信是人与人之间建立良好关系的基础，是社会主义核心价值观的重要组成部分。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生树立诚信意识，学会在日常生活和学习中做到诚实守信。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，世界观、人生观和价值观正在形成。
他们在日常生活中可能会遇到一些关于诚信的问题，如考试作弊、欺骗他人等。
通过对这些问题的讨论，学生可以更好地理解诚信的重要性，提高他们的道德素养。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解诚信的定义、意义和表现，理解诚信做人的重要性。
2.能力目标：培养学生运用诚信原则解决实际问题的能力。
3.情感目标：引导学生树立诚信意识，养成良好的诚信行为习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚信做人的重要性，树立诚信意识。
2.难点：培养学生运用诚信原则解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过一个诚信的案例，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解诚信的定义、意义和表现，让学生理解诚信做人的重要性。
3.讨论：分组讨论教材中的案例，引导学生运用诚信原则分析问题，提出解决方案。
4.分享：各小组分享讨论成果，总结诚信做人的方法和技巧。
5.实践：布置课后作业，让学生在日常生活和学习中践行诚信，养成良好的诚信行为习惯。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.诚信的定义、意义和表现2.诚信做人的重要性3.诚信原则的应用4.诚信行为的养成八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的课堂参与度：观察学生在讨论、分享等环节的积极性、主动性。
四年级下品德与社会教学设计第六课： 一诺千金
6 一诺千金教学目标1．知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则。
2．言行一致，不讲空话，答应别人的事要努力去做。
教学重点知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则才力求做到言行一致，答应别人的事要努力去做。
教材说明本单元四课都贯穿着中华传统美德的教育与传承。
本课重点是进行诚实守信的教育。
全课分七个板块：“历史坊”说的是“一诺千金”这一典故的由来。
教师可以在上课时作为引出课题来用，也可以让了解的学生自己来说说，还可以让学生讲讲其他有关诚信的成语，如“一言既出，驷马难追”、“言必行，行必果”等。
教师应注意的是，这里的“诺”可以理解为承诺、答应、许诺的意思。
，“七色光”中所呈现的内容，主要落脚点是在：生活中会有各种各样的承诺。
除了教材中提到的人队宣誓、签订合同、借条字据、口头答应以外，还可以让学生列举生活中还有哪些承诺，如：产品保证书、开具发票、抵押字据、合格证书、保修卡等。
“故事园”介绍的是“老翁执意还欠款”的故事。
故事的具体内容可见后面附的材料。
学习这个故事，目的是给学生树立榜样，使学生知道：老人李树钦还款报恩，充分体现了中华民族诚实守信的好传统。
尤其可贵的是，他这样做完全出于自觉，为的是遵守承诺。
老人李树钦若不还这笔欠帐，谁也不会追查，但老人还是明确表示：“不能让医院吃亏，不能让国家吃亏。
”老人李树钦身上所表现出来的诚实守信、不贪小利的高贵品质，不是比金钱更宝贵吗?要注意的是，教师在帮助学生学习故事时，要抓住两层意思：首先，老人对医院曾经是有承诺的，“表示以后一定要归还”；其次，他遵守了承诺，做到了守信，“立即前来还款”。
“交流会”呈现的是生活当中讲诚信与不讲诚信的事例，如：按时借还图书；物业公司遵守了对业主的承诺，及时上门维修；既然是“三包”产品，为什么不能退换呢；明明是儿童半价的电影，为什么到晚上就不卖半价呢?在开展教学活动时，也可以让学生结合生活中自己碰到的具体事例来说说对言行一致、言而有信、言而无信、白食其言等成语的理解，或说说自己和他人日常生活中是怎么做到遵守诺言的。
幼儿园大班德育教育教案《一诺千金》
大班德育教育《一诺千金》
活动目标：
1.初步感知诚信的内涵，知道老实守信是中华民族的传统美德。
2.尝试理解诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不愉快，而且还会失去别人的信任。
活动准备：
1.故事课件。
2.电视机、电脑。
活动过程：
一、创设情境，引出“诚信”这一主题。
1.出示图片，引导幼儿猜想。
提问：图片中的小朋友在干什么呀？他为什么哭的这么伤心？
2.师：原来是毛毛的妈妈前几天容许他带他去游乐园，但是今天妈妈又说不带他去了，他觉得妈妈没有做到容许好的事情，所以他很伤心，难过的哭了起来。
3.提问：如果没有做到容许好的事情，我们可以用一个什么词来说呢？
4.小结：是啊，没有做到容许好的事情就代表说话不算话，不讲诚信，没有信用。
今天我们就来讲一个关于诚信的故事，名字叫做《一诺千金》。
二、讲述故事《一诺千金》，引导幼儿理解故事内容。
1.出示故事图片，教师讲述故事内容，引导孩子集体倾听。
2.提问：季布第一次迟到了吗？他一共去了几次？为什么他愿意一次次去赴约？
3.小结：季布认为容许好的承诺就是一诺千金，他用实际行动让别人记住了他的诚信，难怪人们宁要季布的一个承诺，也不要黄金百两，这就是成语故事“一诺千金”的由来。
三、交流讨论，结合幼儿实际生活进行交流。
提问：你在生活中有没有遇到过这样讲究诚信的人，或者你有没有做过这样的事情呢？和大家提供交流一下。
品德与社会《一诺千金》说课稿
品德与社会《一诺千金》说课稿品德与社会《一诺千金》说课稿《一诺千金》全文是围围着做人要讲诚信来绽开的。
要知道诚信是中华民族的传统美德，古人讲究诚信的故事，格言比比皆是，当今诚信又是社会呼吁的热点问题，由此，我们不难看出，诚信在人们心目中占有了特别重要的地位，我们所憧憬的是一个人人讲诚信的社会。
本课的教学我们预想分两课时完成，糜老师所执教的第一课时的主要教学内容是书中的历史坊（一诺千金的故事），七色光（承诺的形式），金点子以及身边讲诚信的实例，我们期望在本课时教学中能达成"1、知道诚恳守信是中华民族的传统美德。
2、理解诚信的重要意义，知道诚信是做人的基本准则。
3、了解社会生活中的各种诚信形式，情愿做诚信的小公民。
'这三个目标。
诚信格言的相互沟通，生活中不讲诚信的事例，诚信所牵涉到的法律责任等内容，我们将放在其次课时重点学习。
今日，糜老师的课将带给我们几个亮点：首先值得一提的是同学所做的一个说出真心话的承诺。
高班级同学已经能对现象问题进行思索分析，形成自己的观点，但是往往在教学中不擅长说，不敢说，因此，教学一开头老师就会针对此提出要求，认为正确而不怀疑大多数同学会情愿许下承诺，当教学结束之时，老师会让他们对于自己是否履行承诺给于一个评价，这样一个教学设计看似不起眼，其实它不但保证了在课堂上孩子们能吐露真实的心声，展现真实的想法，更是紧紧围围着教学内容，让同学们用自己的行动实践了说到要做到的过程。
教学事例来源于同学生活，指导同学生活也是一个亮点。
充分挖掘现实生活和社会真实大事的训练价值，把社会基础学问教学与真实的社会生活实际联系起来，是《品德与社会》课程内容构建的重要原则，我们也力图在这堂课上能有所体现。
在各行各业都大力提倡诚信之风的今日，诚信的事例也越来越多，但是其中许多的事例与同学的实际生活较远，这样既不利于同学的理解，对于同学实际生活的指导性也不强。
于是，我们从小处着手，找到同学身边鲜活的事例为教学的内容。
《一诺千金》说课稿
《一诺千金》说课稿品德与社会《一诺千金》说课稿一、说教学目标：1、初步感知诚信的内涵，知道诚实守信是中华民族的传统美德；2、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任；3、了解社会生活中的各种各样的承诺方式；4、愿意做诚实守信的人。
二、说教学内容：第一课时：完成教学目标1，2即教学过程设计中活动一到活动四，选择教材的历史坊、金点子进行教学。
第二课时：完成教学目3、4，即教学过程设计中活动五到活动八，选择教材的七色光、交流会和新视窗进行教学。
三、说教学重点：感知诚信的内涵，知道诚实守信在待人处世中的重要性；四、说教学难点：知道诚信在待人处世中的重要性，力求做到言行一致。
五、说教学方式、方法和教学策略：在教学中体现“以学生为本”的二期课改理念，通过创设情境、小组合作、多媒体辅助等方法，给学生提供展示自己的机会，让学生充分展现自我，变被动学为主动学，成为学习的主人，愿意做诚实守信的人。
六、说教学准备：说教师准备：1、《一诺千金》的故事录像；2、制作教具：小信箱；3、课件。
说学生准备：1、收集社会生活中的各种各样承诺形式；2、收集诚信名言。
说教学过程：第一课时教学目标：1、初步感知诚信的内涵，知道诚实守信是中华民族的传统美德；2、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
说教学过程：活动一、联系生活，初识诚信1、师：生活中，我们会同各种各样的人打交道，在你认识的人当中，什么样的人信得过？举例说说他为什么值得你信任。
2、学生思考并交流事例。
3、小结：从刚才大家的发言中，我们可以感受到一个诚实守信的人是受到大家欢迎的。
活动二、谈古论今，了解诚信1、过渡：诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。
让我们回到悠悠历史长河中去，看看古人是如何信守承诺的。
大家要静下心认真看，仔细听。
2、看媒体：成语故事《一诺千金》3、思考：你们看了这个故事，想对故事中的季布说些什么？诚信给季布带来了什么？4、指名交流后小结：季布的承诺是一诺千金。
《一诺千金》说课稿
《一诺千金》说课稿
引言概述：
《一诺千金》是一部经典的中国古代文学作品，讲述了一个普通人通过自己的努力和诚实获得成功的故事。
这部作品不仅在文学价值上有着深远的影响，也给人们传递了许多有益的道德启示。
本文将从几个方面对《一诺千金》进行深入解读，帮助读者更好地理解和欣赏这部作品。
一、作品背景
1.1 作者及创作背景
1.2 作品内容概述
1.3 作品主题和意义
二、主要人物分析
2.1 小郎君
2.2 小郎君的妻子
2.3 公孙夫人
三、情节解析
3.1 小郎君的诚实与正直
3.2 小郎君的勤劳与努力
3.3 小郎君的善良与宽容
四、道德启示
4.1 诚实守信的重要性
4.2 勤劳努力的价值
4.3 善良宽容的美德
五、对现代社会的启示
5.1 倡导诚实守信的文化
5.2 弘扬勤劳努力的精神
5.3 弘扬善良宽容的风气
通过以上几个方面的深入解读，《一诺千金》这部经典的中国古代文学作品将会展现出更为丰富的内涵和价值，同时也能够给我们带来更多的启示和思考。
愿我们在阅读这部作品的过程中，能够汲取其中的智慧，积极践行其中的道德准则，为建设和谐社会贡献自己的一份力量。
四年级下品德与社会教学设计第六课： 一诺千金
四年级下品德与社会教学设计第六课：一诺千金6 一诺千金教学目标1．知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则。
2．言行一致，不讲空话，答应别人的事要努力去做。
教学重点知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则才力求做到言行一致，答应别人的事要努力去做。
教材说明文字资料资料名：少年慎独封遗金唐朝时候有个少年叫李勉，十分好学，因家贫买不起书，他就借别人的书来抄，抄完立即归还。
大家见他这样好学，就鼓励他去京城拜师求学。
李勉在半路上遇到风雪，无法行走，就找了一家旅店住下。
恰巧该店里也有一个读书人准备赴京赶考，两人便谈论学问，十分投机，遂成了好友。
不料风雪越来越大，道路全被阻塞，根本无法出门。
那读书人身体单薄，受了风寒，竟卧病不起。
他自知不行了，便把李勉叫到床边，拿出100两银子，交给李勉，要他帮忙办理后事，剩下的就赠送给李勉，祝他学有成就。
当夜，那读书人果然去世了。
李勉遵照读书人的遗愿，给他办理了丧事，并把剩下的钱用布包好，悄悄地放在读书人的棺木旁，一起封在坟墓里，自己一点也不用。
几年以后，读书人的家里才打听到读书人已去世，并且由李勉帮助办理了后事，就赶到李勉的家里向他致谢。
这时，李勉才把读书人的弟弟带到读书人的墓地，取出那包银两，如数交出，分文不少。
读书人的弟弟见李勉如此真诚，激动得不知说什么好。
文字资料资料名：我国高校首次向大学生发放“学生信用档案”新华网上海频道记者刘军2019年7月11日报道：国内首份“学生信用档案’’最近在沪建立，上海大学成为国内第一所为在校生建立信用档案的高校。
记者在上海大学学生工作处看到，由上海资信××公司出具的这份“学生信用档案”，外面是黄蓝相间封套，右上方写有“消费者信用报告”字样，里面有三页纸：第一页是封面，写着“学生信用档案”；第二页和第三页是信用档案内容，主要包括：学生基本信息、学生信用信息、非银行信用信息、特别记录和学校行为记录。
据悉，大学生信用档案将纳入整个上海市的个人信用联合征信体系，今后该校学生在求职时，除了个人成绩单之外，还将向用人单位出示一份个人信用评估报告。
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《一诺千金》品德与社会说课稿
《一诺千金》品德与社会说课稿
《一诺千金》全文是围绕着做人要讲诚信来展开的。
要知道诚信是中华民族的传统美德，古人讲究诚信的故事，格言比比皆是，当今诚信又是社会呼吁的热点问题，由此，我们不难看出，诚信在人们心目中占有了非常重要的地位，我们所向往的是一个人人讲诚信的社会。
本课的教学我们预想分两课时完成，糜老师所执教的第一课时的主要教学内容是书中的历史坊（一诺千金的故事），七色光（承诺的形式），金点子以及身边讲诚信的实例，我们期望在本课时教学中能达成
“1、知道诚实守信是中华民族的传统美德。
2、理解诚信的重要意义，知道诚信是做人的基本准则。
3、了解社会生活中的`各种诚信形式，愿意做诚信的小公民。
”这三个目标。
诚信格言的交流，生活中不讲诚信的事例，诚信所牵涉到的法律责任等内容，我们将放在第二课时重点学习。
今天，糜老师的课将带给我们几个亮点：
首先值得一提的是学生所做的一个说出真心话的承诺。
高年级学生已经能对现象问题进行思考分析，形成自己的观点，但是往往在教学中不善于说，不敢说，因此，教学一开始教师就会针对此提出要求，相信大多数学生会愿意许下承诺，当教学结束之时，教师会让他们对于自己是否履行承诺给于一个评价，这样一个教学设计看似不起眼，
其实它不但保证了在课堂上孩子们能吐露真实的心声，展示真实的想法，更是紧紧围绕着教学内容，让学生们用自己的行动实践了说到要做到的过程。
教学事例来源于学生生活，指导学生生活也是一个亮点。
充分挖掘现实生活和社会真实事件的教育价值，把社会基础知识教学与真实的社会生活实际联系起来，是《品德与社会》课程内容构建的重要原则，我们也力图在这堂课上能有所体现。
在各行各业都大力提倡诚信之风的今天，诚信的事例也越来越多，但是其中很多的事例与学生的实际生活较远，这样既不利于学生的理解，对于学生实际生活的指导性也不强。
于是，我们从小处着手，找到学生身边鲜活的事例为教学的内容。
教学之初教师将会组织一个模拟的情景辨析，从学生的心态出发要不要还车钱展开辩论，让学生感受到讲诚信是一种做人的基本准则。
生活中信守承诺的事例是学生感受最深的，也是受益良多的。
在讲故事后设计一个学生交流的板块，把时空的距离在与学生生活拉近，学生可以在说一说的过程中，把生活中的真实事例再现，激发起心中对诚信的向往。
在指导践行时，将会出现了一些学生生活中常会面临的情景，请孩子们出出金点子，并且演一演，说一说补救的办法，这就是对学生的实际行为进行指导，让学生在实际生活中明确可以怎么做。
关注学生的年纪特点，采用适当的活动方式也是我们在备课之时特别关注的地方。
我想四年级的学生形成了一定的思维习惯，思考往往也能达到一定的深度，他们在教学中也更向往与教师的平等地位。
在这堂课教学中，我们的活动从激发学习兴趣开始，通过学生的全员自主参与，在谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动中，畅所欲言，达到知情行的统一。
教学开始就会有一个辩论，辩论是一个判断——思考——说服对方的过程，四年级学生是有了这样一个系统思考的能力，因此糜老师将会把自己处于一个中立的地位，让学生就自己的想法展开思辨的过程来说服对方，而不是牵引着孩子朝她的方向走。
承诺的形式学生生活中接触的很多，但是系统化的交流可能会存在一些难度，既然是高年级的学生，糜老师就会让他们静下心来看一看书了解其形式，然后再引导他们拓展思考，补充其他的承诺形式。
当然根据各老师的特点，我们也可以把这节课的形式改成一个谈话类的节目，或是一场辩论赛，那样老师在课堂上起的牵引作用可能更小。
但是不管用什么样的形式，我们力求改变传统的教学方式，继承好的教学方法，设计有针对性的教学活动，让学生可以从活动体验中收获道德的熏陶。
当然，备课中肯定也会有一些不完善的地方，希望在糜老师的课后，能听到专家老师对此提出的精辟见解。